国学堂礼仪教育培训
国学课堂礼仪知识点总结
国学课堂礼仪知识点总结一、入座礼仪1. 进入教室前要注意整理个人形象，保持衣着整洁，不要穿着过于随意或暴露的衣物。
2. 当在上课的时候进入教室，需要先行鞠躬向老师和同学致意，然后安静地找座位坐下。
3. 入座后，要端正坐姿，不要摇晃或扭动身体，保持专注听讲的状态。
二、交流礼仪1. 在课堂上，不要大声喧哗或无故交谈，以免打扰到其他同学和老师。
2. 若有问题需要向老师请教或向同学交流，要举手示意，等待老师或同学点名后才能发言。
3. 在与同学交流时，要尊重对方的意见，不要插话或打断对方发言。
三、注意言行礼仪1. 说话要文明礼貌，不要使用粗俗的语言或进行人身攻击。
2. 遇到老师或同学时，要以礼相待，称呼要符合礼仪规范，不要随意改称别人的名字。
3. 待人要友善，不要霸道或刁难他人，要尊重他人的权利和尊严。
四、注意卫生礼仪1. 课堂上不要随意丢弃废纸、废水果皮等垃圾，保持教室的整洁。
2. 用完文具或饮料等物品后，要自觉收拾整理，不要留下随意乱放的习惯。
3. 离开教室时要检查自己的座位，看是否有遗漏物品，以确保教室的整洁。
五、课堂秩序礼仪1. 在老师未许可的情况下，不要随意离开座位，以免影响课堂秩序和其他同学的学习。
2. 如果有特殊情况需要离开座位，要事先得到老师的许可，并提前安静地离开。
3. 老师讲课时，要认真专注听讲，不要玩手机、打游戏或进行其他无关的活动。
六、注意考场礼仪1. 考试前要整理自己的心情和考试用具，提前到达考场，遵守考试的考务规定。
2. 在考试过程中要保持安静，不要与同学交谈，不要使用手机或其他通讯工具。
3. 考试结束后，要自觉整理考场，将废纸、废墨水等垃圾放入指定的垃圾箱，保持考场的整洁。
七、尊重师长礼仪1. 尊敬老师是学生应该具备的基本礼仪，要遵守老师的教学秩序，保持良好的学习态度。
2. 对于老师的安排和指导要虚心接受，不要随意挑战老师的权威或进行不适当的抗议。
3. 在与老师交流时，要心存感激，不要傲慢自大，要以谦逊的态度虚心求教。
国学课程礼仪教案模板范文
一、课程名称：国学礼仪教育二、课程目标：1. 帮助幼儿了解中国传统礼仪的基本知识。
2. 培养幼儿良好的礼仪习惯，使其成为有教养、有礼貌的孩子。
3. 增强幼儿的社会交往能力，提高其人际沟通水平。
三、课程对象：幼儿园大班四、课时安排：2课时五、教学准备：1. 教学课件：礼仪图片、动画视频等。
2. 礼仪道具：鞠躬道具、握手道具等。
3. 互动材料：卡片、贴纸等。
六、教学过程：第一课时1. 导入活动：- 播放礼仪动画视频，引导幼儿观察并提问：“视频中的人物做了哪些有礼貌的事情？”- 引导幼儿分享自己在生活中见到的有礼貌的行为。
2. 礼仪知识讲解：- 通过课件，向幼儿介绍基本的礼仪知识，如：鞠躬、握手、问好等。
- 结合具体场景，讲解礼仪的重要性。
3. 互动环节：- 教师示范鞠躬、握手等礼仪动作，邀请幼儿跟随模仿。
- 通过游戏，如“礼仪接力赛”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
4. 总结与作业：- 对本节课所学内容进行总结，强调礼仪的重要性。
- 布置作业：请幼儿回家后向家长展示所学的礼仪动作。
第二课时1. 复习与巩固：- 组织幼儿复习上一节课所学的礼仪知识，通过问答形式进行巩固。
2. 情景模拟：- 设置不同的生活场景，如：在公园遇到朋友、在学校遇到老师等，让幼儿分组进行情景模拟，展示所学礼仪。
- 教师进行点评，指出优点和不足。
3. 互动交流：- 邀请幼儿分享自己在生活中运用礼仪的例子，互相学习、借鉴。
4. 总结与评价：- 对本节课所学内容进行总结，对幼儿的表现进行评价。
- 鼓励幼儿在日常生活中继续运用所学礼仪，养成良好的行为习惯。
七、教学反思：- 教师应关注幼儿的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，激发幼儿学习礼仪的热情。
- 教师应注重实践环节，让幼儿在实际操作中掌握礼仪知识。
- 教师应鼓励幼儿在日常生活中运用所学礼仪，培养良好的行为习惯。
八、课程评价：- 通过观察幼儿在课堂上的表现，了解其对礼仪知识的掌握程度。
国学礼仪教案
国学礼仪教案教案一：《国学礼仪》的意义和特点教学目标：1. 了解国学礼仪的含义和重要性。
2. 掌握国学礼仪的基本特点。
3. 培养学生的文化修养和礼貌意识。
教学重点：1. 国学礼仪的概念和内涵。
2. 国学礼仪的特点和基本原则。
教学难点：1. 学生对于国学礼仪的理解和应用。
2. 如何培养学生的礼仪意识和行为习惯。
教学准备：1. 教师准备国学礼仪的相关教材和PPT。
2. 学生准备纸笔，用于记录学习笔记。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾一下上节课学到的国学常识。
比如，孔子是中国古代著名的教育家、思想家、政治家等。
步骤二：介绍国学礼仪的意义和重要性（10分钟）通过PPT讲解，简要介绍国学礼仪的概念和内涵。
强调国学礼仪在现代社会中的价值和意义，比如它能够培养人的修养、提高人的素质等等。
步骤三：探究国学礼仪的特点和基本原则（15分钟）通过小组合作的形式，让学生自主探究国学礼仪的特点和基本原则。
每个小组选择一种国学礼仪，然后讨论它的特点和体现了什么样的原则。
步骤四：讨论和总结（10分钟）各小组交流讨论，并向全班汇报自己探究的成果。
教师带领学生总结国学礼仪的特点和基本原则。
步骤五：拓展学习（10分钟）让学生通过课后阅读或者上网搜索，找到更多的国学礼仪内容，进行拓展学习。
完成作业：撰写一篇关于国学礼仪的小议论文。
步骤六：结束（5分钟）对本节课进行总结，强调国学礼仪的重要性和学习国学礼仪的意义。
布置下节课的预习任务。
评估方式：1. 学生课堂表现，包括参与讨论的积极性和合作情况。
2. 作业质量和完成情况。
国学礼仪培训ppt课件
目录
CONTENTS
• 国学礼仪概述 • 国学礼仪的基本原则 • 国学礼仪的具体内容 • 国学礼仪在现代社会中的应用 • 国学礼仪培训的意义与价值
01 国学礼仪概述
CHAPTER
国学礼仪的定义
01
国学礼仪是指中国传统文化中的 礼仪习俗和行为规范，包括各种 仪式、礼节、礼貌等方面的内容 。
进工作顺利开展。
会议礼仪
了解会议的基本礼仪，如发言 顺序、议程安排、会议记录等 ，以确保会议的高效和有序。
商务拜访与谈判
掌握商务拜访和谈判的基本礼 仪和技巧，以促进业务合作和
发展。
04 国学礼仪在现代社会中的应用
CHAPTER
提高个人修养
培养良好的行为举止
国学礼仪注重礼仪的规范和细节，通 过培训，个人可以学会如何待人接物 、言谈举止，提升自身修养和气质。
国学礼仪的历史渊源
国学礼仪起源于中国古代的周礼、仪礼等经典，经过数千年的发展演变，逐渐形 成了具有中国特色的礼仪体系。
在历史上，国学礼仪曾经是统治阶级维护社会秩序的工具，但随着时代的变迁， 它逐渐演变为全民共同遵守的行为准则。
02 国学礼仪的基本原则
CHAPTER
尊重原则
尊重他人的人格、权 利和尊严，不轻视或 歧视他人。
提升内在修养
国学礼仪不仅关注外在表现，更强调内在修养的提升。通过培训， 学员可以培养出谦虚、恭敬、尊重他人的品质，提升自我修养。
增强自信心
国学礼仪培训可以帮助学员克服自卑、紧张等情绪，培养出自信、从 容的心态，从而在各种场合表现自如。
谢谢
THANKS
宴请礼仪
了解不同场合的宴请礼仪 ，如正式宴会、家宴、自 助餐等，以及餐桌上的规 矩和礼貌。
明德国学培训中心学生礼仪
梅州市梅江区明德国学培训中心学生礼仪
一、进校门
1.问好：见到长辈，或有穿蓝色志愿者T恤，或者佩戴本中心职员胸卡的中
心志愿者微笑问好或行45°（30°）鞠躬礼。
2.洗手间：在进校门正对面（第一间男生；第二、三间女生；）
3.中间木门：进门不踩门槛；见到夫子像须行礼（鞠躬）
二、进教室-上课
1.进门行礼：须朝圣像行鞠躬礼
2.鞠躬礼：男女生的区别
①男生双脚稍稍分开，双手放裤缝。
（示范站姿与行礼）
②女生双脚并拢，双手交叉（左上右下）放腹前。
（示范站姿与行礼）
3.发言须举手：回答问题、特殊事情
4.迟到：进门时向老师方向一鞠躬，对老师说：对不起，老师，我迟到了。
待老师允许后再轻声走回自己座位，不影响其他的同学。
三、下课-放学
1.下课注意事项：
①活动范围：教室外面红地毯、前院空地。
玩的时候不追逐奔跑。
②禁区：红地毯区域，屏风后面的圆桌其它教室或者房间，没有经过允许，
不能随意进入。
红地毯禁止嬉戏、奔跑、喧哗。
2.放学：
①检查抽屉：学习用具、衣物记得带回家；垃圾须收走；椅子放回桌下。
②接送时：须向老师微笑道别，按序离校。
3.其他：一楼以上所有学生放学下楼，须听从老师指令，按序下楼，等待家
长接送。
20170816。
国学堂礼仪教育培训
以上三个礼仪加躬身，用于行大礼。 用于家庭、学校、单位内部。用于 会议、仪式等正规场合。
先声后礼。或躬身时声礼同行，说 出礼仪话语
拱手礼
• 1、双手在胸前方叠并，呈拱手形。后收，至胸 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。 2、双手在面前方叠并，呈拱手形。后收，至面 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。 3、双手在额前方叠并，呈拱手形。后收，至额 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。
国学堂礼仪教育培训
一、礼文化教育
• 行礼准备 1、手位 男生 “双手附心。”行大礼仪前，站立时双手贴放在心与 脐之间的腹部，左手叠并在右手上，两肘与手成直线。 “秉手。” 行大礼仪前，双手在胸前叠并，挺拔，庄 重。 礼义：用双手行礼表示二位思维。两手并用，表示 “与天地合其德”，同时具有天和地的美德与智慧。 左手表示地，表示坤，表示阴，表示礼让。右手表示 天，表示乾，表示阳，表示进取。
颔首礼
• 点头，或伴以俯身，微笑，摆手。 用于长者还礼，或不便于行正规礼，或表 示友好而不求还礼
执手礼（握手礼）
• 我们祖先的思维方式是二位思维，行礼必 用双手。握手也是这样。双手与对方握手， 称“执手”。多用于分手时。 朋友再相会，可以行完礼后，再加一个执 手礼。 长辈先施，执晚辈之双手。
叩首礼
此礼不躬身，用于行人生常礼。用于非正式场合，同 学、朋友、熟人、陌生人之间。分平揖、大揖、高揖 三种。声礼同行。
躬身礼
• 女生双手附在腹部或脐部，手略交叉或不 交叉，略躬身或躬身30度。 用于女生行礼。 长上还礼也可以用这个礼。垂手躬身即可。 行以上礼仪，若长上迎面走来，行礼前先 止步，然后向右跨一步，再行礼。行礼时 或先声后礼，或声音和行礼动作同时。
国学礼仪培训活动方案策划
国学礼仪培训活动方案策划一、活动背景随着现代社会的发展，礼仪意识的重要性越来越被人们所重视。
国学礼仪作为传统文化的重要组成部分，对于塑造人们的修养、提升社会形象起着重要的作用。
为了培养青少年学生的良好礼仪观念和行为习惯，我们计划开展国学礼仪培训活动。
二、活动目标1. 培养青少年学生的良好礼仪观念，增强他们的自信心和自尊心。
2. 提升青少年学生的社交能力，培养他们的公共场合行为规范和言谈举止修养。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生了解和感受中国礼仪之美。
三、活动时间和地点时间：连续三天，每天上午9点到下午4点地点：学校礼堂四、活动内容1. 国学经典讲座通过国学经典讲座，向学生介绍经典著作中蕴含的礼仪规范和行为准则，增强学生的传统文化素养。
讲座内容包括：- 《论语》中的礼仪教诲；- 《周易》中的礼仪哲学；- 《大学》中的君臣之礼；- 《中庸》中的道德伦理。
2. 礼仪培训课程通过专业的礼仪培训师开展礼仪培训课程，帮助学生全方位提升自己的礼仪素养。
培训课程包括：- 礼貌与礼仪- 礼仪常识- 心态与形象- 礼仪规范与礼仪技巧- 宴会礼仪与用餐礼仪- 社交礼仪与职场礼仪3. 实践活动为了让学生能够将所学的礼仪知识运用于实践中，我们将安排以下实践活动：- 听讲座后，学生进行小组讨论，分享对国学礼仪的理解和体会。
- 设计学生茶艺表演，让学生通过茶艺展示自己的礼仪修养。
- 组织学生模拟宴会，学生分角色扮演，展示宴会礼仪。
- 举办颁奖典礼，对在培训期间表现优秀的学生进行表彰。
4. 结业典礼活动结束时，举行结业典礼，颁发结业证书并邀请家长参加，让他们了解孩子在活动中的学习成果和进步，鼓励他们继续保持良好的礼仪习惯。
五、宣传推广1. 制作海报和宣传册，在学校各个重要场所进行张贴和发放，向学生和家长进行宣传。
2. 利用学校网站和社交媒体平台发布活动信息，并定期更新活动进展。
3. 邀请媒体进行报道，提高活动的知名度和影响力。
儿童国学礼仪培训
儿童国学礼仪培训儿童国学礼仪培训是近年来备受关注的教育热点。
作为传承中华优秀传统文化的一种形式，儿童国学礼仪培训旨在引导孩子们学习和践行传统礼仪，提高他们的文化素养和道德修养。
本文将从培训内容、培训方法和培训效果三个方面探讨儿童国学礼仪培训的重要性和价值所在。
儿童国学礼仪培训的内容主要包括经典诵读、仪态训练、礼仪知识学习等。
通过经典诵读，孩子们能够深入了解国学经典，学习传统文化的精髓。
例如，孩子们可以学习《论语》中的孔子思想，了解孝顺、敬老、尊师等儒家礼仪观念。
同时，仪态训练也是培养孩子们良好礼仪习惯的重要环节。
孩子们需要学习正确的站姿、走姿、坐姿等，养成良好的仪态习惯。
此外，礼仪知识的学习也是不可或缺的一部分。
孩子们需要了解各种场合的礼仪规范，如餐桌礼仪、社交礼仪等，以便在日常生活中能够得体地表现自己。
儿童国学礼仪培训的方法多种多样，既包括课堂教学，也包括实践活动。
在课堂教学中，培训机构通常会请专业的老师进行授课，让孩子们系统地学习国学经典和礼仪知识。
同时，通过互动讨论和小组活动，培养孩子们的思维能力和合作精神。
此外，实践活动也是儿童国学礼仪培训的重要组成部分。
孩子们可以参观古迹、博物馆等，亲身感受传统文化的魅力。
还可以组织模拟场景，让孩子们在实践中学习和运用礼仪知识，提高他们的实际操作能力。
儿童国学礼仪培训的效果是显著的。
通过这样的培训，孩子们能够学习到丰富的国学知识，了解传统文化的博大精深。
同时，他们能够养成良好的礼仪习惯，提高他们的修养和素质。
儿童国学礼仪培训还能够培养孩子们的自信心和自尊心，让他们在成长过程中更加自信和从容。
此外，儿童国学礼仪培训也有助于提高孩子们的综合能力，如语言表达能力、协作能力和思维能力等。
这些能力的提升将对孩子们未来的学习和发展产生积极的影响。
儿童国学礼仪培训在培养孩子们的传统文化素养和道德修养方面起到了重要作用。
通过学习国学经典和礼仪知识，孩子们能够了解传统文化的精髓，提高他们的文化素质。
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还礼
• 礼的规则是有来有往，双向对等。对方行礼，必须还 礼。如果是长上还礼，要轻一级或两级还礼。如对方 行大揖礼、平揖礼，可还拱手礼、颔首礼，这样就对 等了。如果是子孙，行的是跪拜大礼，且在跟前，长 辈则一边还礼，一边拉起对方，口中说礼让的话。 给天地祖先先师行礼，天地祖先先师不还礼。因为他 们一直在对我们“施礼”，给了我们一切，我们只是 在还礼，报答。 “太上贵德”，天地祖先先师只施予而不求回报。 圣贤品德只施予而不求回报。
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以上三个礼仪加躬身，用于行大礼。 用于家庭、学校、单位内部。用于 会议、仪式等正规场合。 先声后礼。或躬身时声礼同行，说 出礼仪话语
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拱手礼
• 1、双手在胸前方叠并，呈拱手形。后收，至胸 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。 2、双手在面前方叠并，呈拱手形。后收，至面 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。 3、双手在额前方叠并，呈拱手形。后收，至额 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。
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叩首礼
• 古人因为席地跪坐，行这个大礼很方便。 今人行这个礼，要跪下去。挺直身，先行大揖 礼或高揖礼，行两个。然后额手（双手叠并着， 手心贴到额头上）。两手分开，向前平伸，手 心向上。躬下身，双手手背贴在侧前方地面上。 额头叩至地面。起身。 只用于特定大礼，如敬天敬地敬祖先敬先师， 敬亲生父母，结婚那一天夫妻对拜。 用于宗庙祭祀，年节祭祀大典。
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颔首礼
• 点头，或伴以俯身，微笑，摆手。 用于长者还礼，或不便于行正规礼，或表 示友好而不求还礼
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Байду номын сангаас
执手礼（握手礼）
• 我们祖先的思维方式是二位思维，行礼必 用双手。握手也是这样。双手与对方握手， 称“执手”。多用于分手时。 朋友再相会，可以行完礼后，再加一个执 手礼。 长辈先施，执晚辈之双手。
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手位
• 女生 “双手附心。”行大礼仪前，站立时双手贴放 在心与脐之间的腹部，右手叠并在左手上 （前），两肘与手成直线。 “秉手。” 行大礼仪前，双手在胸前叠并，挺 拔，庄重。 礼义：女生右手在前，表示可以接受礼让，不 必谦让。同时不要忘记自己的承载美德。
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3
坐姿
• 男生坐姿，刚毅正大
挺胸，直腰，两脚平行放置，两腿分开， 与肩同宽，双手自然附膝。或双手自然附 在胸腹之间。左手叠并在右手上。
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大揖礼
• 立定，挺身，庄重。 “双手附心。” 双手附在胸腹之间，叠并， 表示诚意正心。 “大揖。”双手同时从两侧张开，上举， 划半圆至面部前方，叠并。双臂呈椭圆。 “行礼。”手臂随腰部，躬身45度。 “起。”起身。 “礼成。”双手复位。 用于正规礼敬长上，或初次见面。
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平揖礼
• 立定，挺身，庄重。 “双手附心。” “平揖。”双手平推至胸前，与肩齐，或 略低。双臂呈椭圆。 “行礼。”躬身30度。 “起。” “礼成。” 用于平辈见面，或一般场合敬上。上课时 老师用这个礼给学生还礼。儿女给父母行 大礼，父母用这个礼还礼。
此礼不躬身，用于行人生常礼。用于非正式场合，同
学、朋友、熟人、陌生人之间。分平揖、大揖、高揖
三种。声礼同行。
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躬身礼
• 女生双手附在腹部或脐部，手略交叉或不 交叉，略躬身或躬身30度。 用于女生行礼。 长上还礼也可以用这个礼。垂手躬身即可。 行以上礼仪，若长上迎面走来，行礼前先 止步，然后向右跨一步，再行礼。行礼时 或先声后礼，或声音和行礼动作同时。
国学堂培训
• 1、礼文化教育 • 2、古代经典教育 • 3、乐文化教育 • 4、经典晨读 • 5、沙龙研讨活动
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一、礼文化教育
• 行礼准备 1、手位 男生 “双手附心。”行大礼仪前，站立时双手贴放在心与 脐之间的腹部，左手叠并在右手上，两肘与手成直线。 “秉手。” 行大礼仪前，双手在胸前叠并，挺拔，庄 重。 礼义：用双手行礼表示二位思维。两手并用，表示 “与天地合其德”，同时具有天和地的美德与智慧。 左手表示地，表示坤，表示阴，表示礼让。右手表示 天，表示乾，表示阳，表示进取。
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女生坐姿，典雅尊贵
直胸，直腰，两腿并拢，两脚稍分开，双 手自然附膝或附在胸腹之间。右手叠并在 左手上。
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站立
• 男生站立，温厉威重。 挺胸，直腰，两脚平行放置，两腿中线垂直，双手自 然下垂。行大礼仪时，双手附心。双手贴放在心与脐 之间的腹部，左手叠并在右手上，两肘与手成直线。 女生站立，高洁挺拔。 挺胸，直腰，两脚平行放置，两腿中线垂直，双手自 然下垂。 行大礼仪时，双手附心。双手贴放在心与脐之间的腹 部，右手叠并在左手上，两肘与手成直线。
称“礼站”或“雅站”
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5
行走
• 行大礼仪时行走，男、女生都要双手贴放 在心与脐之间的腹部，双脚平直前行。
• 行一般礼仪时行走，双手自然下垂，前后 直线摆动，或略向后摆动。
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如何行礼
• 1，高揖礼 立定，挺身，庄重。 “双手附心。”双手附在胸腹之间，叠并，两肘 与手成直线。 “高揖。”双手向前上方推出，推至额头前方， 尽力向前伸直。 “行礼。”向下躬身90度。过去称“拜”。 “起。”起身，双手升至额前。 “礼成。”双手复位至胸腹。 用于敬天地祖先，某些人生大礼，或春节向父母 以上长辈行大礼。 男女手位有别。腰部动而手臂随着动。