9.3《功的原理》说课稿
初中物理《功》说课稿（通用12篇）
初中物理《功》说课稿初中物理《功》说课稿（通用12篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的初中物理《功》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理《功》说课稿篇1我今天说课的题目是《功》，《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。
现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会：一、教材分析【教材的地位、作用和意义】能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。
由于只要求初中学生初步认识能量的概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。
研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。
另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
这节课计划用1课时来完成。
【教学目标】1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
⑵记住功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
⑵通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。
9.3《功的原理》说课稿
9.3《功的原理》说课稿说课内容：一、教材分析1．本节内容在教材中的地位和作用功的原理安排在学生学习了功、杠杆、滑轮之后，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
可以说对前面所学的知识起到一个梳理、总结的作用。
另外，功的原理是所有机械做功都遵循的基本规律，是初中阶段研究功和能的主要内容，同时也是教学的重点，所以说功的原理安排在这里也起到一个承上启下的作用。
这节课的特点是十分重视通过实验的分析得到结论，并应用于实际。
因此，学好本节知识，可以很好地提高学生分析问题，解决问题的能力，也能很好地用所学的知识来解决现实生活中的很多问题。
2．教学目标根据学生已掌握的知识和学习自然科学的心理规律，特确定教学目标如下：①知识目标：理解功的原理，懂得功的原理是任何机械工作过程中普遍遵循的规律。
②能力目标：能用功的原理解决斜面等现实生活中有关的问题，培养学生的动手能力，观察和分析能力。
③情感目标：通过本堂课的教学增强学生的分工合作意识，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
3．教学重点与难点根据大纲的要求，以及理论必须与实际相结合，并为实际服务的宗旨，特确定重点、难点如下：重点：功的原理的理解及应用；难点：功的原理的得出。
二、教法与学法新一轮基础教育改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。
根据本节内容的特点，适宜探究式教学。
为此，本节课采用学生参与、分组实验的科学探究模式，模式的结构是创设情景、提出问题建立假设自主探索、协作学习师生互动、会话交流得出结论知识的运用。
在学法上，采用实验观察、分析猜想、动手操作、理解现象、联系生活，为学生提供参与教学的机会，充分体现学生的主体地位，让学生通过积极思考主动获取知识。
三、教学活动1．情景创设、提出问题建构主义认为：学习可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。
八年级物理下册《功的原理》教案、教学设计
1.引导学生通过观察和实验，发现问题、提出问题，培养学生的观察能力和问题意识；
2.采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生自主探究、总结规律，培养学生的合作精神和探究能力；
3.通过实例分析，让学生学会运用物理知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维；
4.设计不同难度的练习题，使学生在巩固知识的基础上，提高解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，增强学生的求知欲；
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到科学探究的重要性；
3.通过了解简单机械在生活中的应用，使学生认识到物理知识在实际生活中的价值，提高学生的社会责任感；
4.培养学生团结协作、勇于探索的精神，使学生形成积极向上的价值观。
八年级物理下册《功的原理》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解功的定义，掌握功的计算公式，并能运用功的概念分析实际问题；
2.掌握力与位移的夹角对功的影响，能计算斜面上物体的功；
3.了解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用功率分析物体的运动状态；
4.通过实验探究，了解简单机械的工作原理，理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
5.预习下一节课内容：了解动能、势能等能量形式，为学习能量守恒定律打下基础。
1.作业要求学生在规定的时间内完成，以确保作业的质量和效果。
2.教师应关注学生的作业进度，及时给予指导和反馈，帮助学生解决作业中遇到的问题。
3.鼓励学生主动思考、提问，培养他们的问题意识和自主学习能力。
4.作业布置要充分考虑学生的个体差异，适度调整作业难度，使不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得提高。
功的原理 —— 初中物理第三册教案
功的原理——初中物理第三册教案教学目标：1. 理解功的概念；2. 能够计算功的大小。
教学重点：1. 掌握功的定义；2. 熟练运用功的公式。
教学难点：1. 理解力沿着方向移动的物体所做的功；2. 分清正功和负功的概念。
教学内容：1. 功的概念；2. 功的计算公式；3. 正功和负功。
教学方法：1. 课堂讲解与示范演示相结合；2. 提供例题进行讲解和练习；3. 进行小组讨论和合作学习。
教学准备：1. 演示用的小物体和弹簧测力计；2. 相关教学实验材料。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1. 引入问题：有许多相同的力作用在物体上，但是有些物体动起来了，有些物体没有动，你有没有想过为什么？2. 引导学生思考：什么是对物体做功？如何计算功？有哪些情况下功为正？为负？Step 2 讲解（15分钟）1. 通过示意图和实物演示，介绍什么是对物体做功。
2. 讲解功的计算公式：功等于力乘以移动距离，即：功 = 力×移动距离。
3. 引导学生讨论正功和负功的概念，解释为什么力和运动方向相同时功为正，力和运动方向相反时功为负。
Step 3 实验演示（15分钟）1. 老师用弹簧测力计测量不同力对小物体所做的功。
2. 学生观察并记录实验结果。
3. 学生根据实验结果讨论正功和负功的情况。
Step 4 例题讲解与练习（15分钟）1. 提供一些例题讲解力和移动方向的不同情况下功的计算方法。
2. 让学生自己计算一些例题中的功，并互相交流讨论答案。
Step 5 小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作学习。
2. 让每个小组选择一个问题进行讨论，并结合实际或者物理实验进行解答。
Step 6 总结（5分钟）1. 总结功的概念及计算方法。
2. 强调正功和负功的区别。
教学反思：本节课通过引导学生思考和讨论，使学生理解了功的概念和计算方法。
通过实验演示和例题讲解，帮助学生掌握了功的计算技巧。
通过小组讨论和合作学习，培养了学生的团队合作能力。
初中功的原理教案
初中功的原理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的原理，知道机械做功的实质。
（2）能够运用功的原理分析日常生活中的一些简单问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，探究功的原理。
（2）培养学生的观察、分析、总结、归纳的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功的原理。
2. 教学难点：（1）对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。
三、教学过程1. 新课引入：（1）复习旧知识：回顾功和功率的概念。
（2）提问：今天我们来学习一个与机械做功有关的原理——功的原理。
2. 探究功的原理：（1）实验一：用手直接拉动物体上升。
（2）实验二：使用杠杆把物体提上去。
（3）实验三：使用动滑轮、定滑轮或滑轮组把物体提升。
3. 讨论与分析：（1）讨论：用手拉动物体上升时，拉力是否对物体做功？（2）分析：使用杠杆、动滑轮、定滑轮或滑轮组提升物体时，动力对物体做功的情况。
4. 总结功的原理：（1）无论使用哪种机械，动力对物体所做的功都等于不用机械时，人直接对物体所做的功。
（2）使用机械可以省力、省距离或改变力的方向，但机械做功的总量不变。
5. 应用举例：（1）举例说明日常生活中应用功的原理的实例。
（2）让学生尝试运用功的原理分析解决问题。
四、课后作业：1. 复习功的原理，整理实验现象和结论。
2. 完成课后练习，运用功的原理解决问题。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握功的原理，并能够运用功的原理分析日常生活中的一些简单问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、实验、讨论，培养学生的观察、分析、总结、归纳的能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生热爱科学的情感。
功的原理 教案示例之一2篇
功的原理教案示例之一功的原理教案示例之一精选2篇（一）教案标题：功的原理教学目标：1. 了解功的定义和计算公式；2. 理解功的物理意义和作用；3. 掌握计算功的方法和步骤。
教学步骤：1. 导入：向学生提出一个问题，例如，如果两个人一起用力推一个沉重的箱子，为什么一个人费了很大的力气，而另一个人却感觉轻松许多？引导学生思考这种差别的原因。
2. 引入：回答上述问题，告诉学生这是因为力在物体上做了功的原因。
解释力和移动距离的关系，引入功的定义：功是力对物体作用时，物体沿着力的方向移动的距离与力的大小的乘积。
3. 计算功的步骤：讲解如何计算功的步骤。
首先要确定力的大小和方向，其次确定物体的移动距离和方向，最后将两者相乘得到功的值。
4. 实例讲解：选择一个比较简单的实例，例如用力推动一个书包移动一定距离，计算推书包所做的功。
具体讲解如何确定力的大小和方向、确定物体移动的距离和方向，并进行计算。
5. 学生练习：让学生自行选择一个实验或生活中的例子，计算其中的功，并和同桌分享自己的计算过程和结果。
6. 拓展应用：提出一些拓展问题，例如：如果力的大小方向变化了，功的值会有什么变化？如果物体的移动距离和方向变化了，功的值会有什么变化？引导学生分析讨论。
7. 小结：总结功的原理和计算方法，强调力和移动距离的关系对功的大小有重要影响。
8. 反思：让学生思考和回答下面的问题：为什么工作越多，所做的功越大？为什么有时很轻松地做事情，也能完成很大的功？9. 课堂练习：布置一些功的计算题目，要求学生自行计算，并在下节课进行讲解和订正。
教学资源：1. 计算功的实例材料；2. 学生练习题。
教学评估：1. 学生课堂参与情况；2. 学生练习题的正确率和解题思路。
拓展延伸：1. 引申讨论力和功的关系：力越大，所做的功越大；力方向和物体移动方向一致，所做的功为正值；力方向和物体移动方向相反，所做的功为负值。
2. 引导学生思考力不做功的情况：例如，将物体举起并保持静止时，力没有产生功；3. 引导学生思考其他物理量和功的关系，例如功率和时间、功率和功的关系等。
初中物理功的原理教案：深入理解物理学中的功
初中物理功的原理教案：深入理解物理学中的功深入理解物理学中的功一、教学目标1.理解物理学中功的概念与本质；2.掌握功的计算方法和单位，理解功与能量之间的关系；3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1.课件、电子白板等教学工具；2.适当的课堂活动，例如实验演示、小组讨论等。
三、教学内容1.什么是功？理学中的“功”是指物体由于受到力的作用，在它的运动方向上发生的位移所做的功。
或者说，当力作用在物体上时，会对物体的能量状态产生影响，这种影响称为功。
2.功的计算方法和单位让学生通过小组讨论阐述如何计算功并掌握其单位。
更进一步的探究可以涉及功的正负、方向等问题。
3.功与能量的关系学生可以通过实验演示来了解功与能量的关系。
例如，让学生观察弹簧受力伸长后存储的弹性势能，如果弹簧松开后发生位移并做功，则弹簧释放的弹性势能被转化为了物体的动能。
4.案例分析引导学生运用所学知识解决实际问题。
例如，让学生计算推车的功，或者是通过推车带电荷的例子来分析电场做功的原理。
四、教学方法1.讨论式教学通过讨论的方式，广泛收集学生的观点与意见，推进课程内容的深入。
例如，可以将讨论小组划分为正负两方，让学生辩论不同情况下功的符号。
2.实验式教学由于掌握抽象概念比较困难，适当的实验演示能够使学生更好地理解功的原理，同时还能调动学生的学习热情。
3.课堂互动式教学在讨论、实验演示等过程中让学生积极参与，增强学生的交互性、互动性，加深对课程的理解。
五、总结在教学结束时，对于本课的重点内容可以进行巩固性的回答问题、小测验等活动。
同时，根据学生表现可以进行针对性的调整和反思。
这样有助于提高教学效果，让学生更好地理解和掌握物理学中的功的概念。
《功的原理》教案
《功的原理》教案教学目标：1.能够理解功的概念，掌握功的计算方法。
2.能够应用功的原理解决实际问题。
3.了解功对机械和物体的作用，及其在工程、物理等领域的应用。
教学内容：第一部分：引入为了引起学生对功的理解和热情，可以通过小实验展示功的概念和原理。
例如用弹簧秤来测量学生举重的力，计算出举重时所作的功，然后说明功是力量和位移的乘积。
第二部分：课堂讲解1.功的概念与计算在讲解功的概念时，可以联系学生平时所接触到的场景，如推车、举重等，让学生理解什么是功及其作用。
接着，可以对功的计算公式进行讲解。
2.功的分类按照作用力的性质，功可以分为正功和负功。
通过实际的例子让学生理解两者的区别和意义。
3.功的单位应对各种应用场景，功的单位可以多种多样。
通过讲解多个功的单位，让学生掌握在不同情况下使用不同的功单位的方法。
第三部分：练习为了让学生更好地掌握功的计算方法，可以针对不同难度的练习题进行讲解和练习。
让学生在练习中巩固理论知识，同时更好地理解和掌握应用技巧。
第四部分：应用功的应用在各个领域广泛，因此在讲解时可以参考实际案例，让学生感受到功在生活和工作中的重要性。
例如：在工程设计上，功的计算可以为机器的运行提供基础。
第五部分：总结通过本课程的学习，学生可以理解什么是功、掌握功的计算方法与分类、明白功在不同领域的应用，系统性地掌握了功的知识，为未来的学习、工作甚至是生活提供了更广阔的视野。
总之，功的原理是物理学的基础知识，对工程、物理等领域都有着极为重要的作用。
通过寓教于乐的教学方法，让学生在轻松的学习氛围中更好地理解和掌握功的概念与应用，从而打下更好的基础。
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9.3《功的原理》说课稿
说课内容：
一、教材分析
1．本节内容在教材中的地位和作用
功的原理安排在学生学习了功、杠杆、滑轮之后，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
可以说对前面所学的知识起到一个梳理、总结的作用。
另外，功的原理是所有机械做功都遵循的基本规律，是初中阶段研究功和能的主要内容，同时也是教学的重点，所以说功的原理安排在这里也起到一个承上启下的作用。
这节课的特点是十分重视通过实验的分析得到结论，并应用于实际。
因此，学好本节知识，可以很好地提高学生分析问题，解决问题的能力，也能很好地用所学的知识来解决现实生活中的很多问题。
2．教学目标
根据学生已掌握的知识和学习自然科学的心理规律，特确定教学目标如下：
①知识目标：理解功的原理，懂得功的原理是任何机械工作过程中普遍遵循的规律。
②能力目标：能用功的原理解决斜面等现实生活中有关的问题，培养学生的动手能力，观察和分析能力。
③情感目标：通过本堂课的教学增强学生的分工合作意识，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
3．教学重点与难点
根据大纲的要求，以及理论必须与实际相结合，并为实际服务的宗旨，特确定重点、
难点如下：
重点：功的原理的理解及应用；
难点：功的原理的得出。
二、教法与学法
新一轮基础教育改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。
根据本节内容的特点，适宜探究式教学。
为此，本节课采用学生参与、分组实验的科学探究模式，模式的结构是创设情景、提出问题
建立假设自主探索、协作学习师生互动、会话交流得出结论
知识的运用。
在学法上，采用实验观察、分析猜想、动手操作、理解现象、联系生活，为学生提供参与教学的机会，充分体现学生的主体地位，让学生通过积极思考主动获取知识。
三、教学活动
1．情景创设、提出问题
建构主义认为：学习可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。
为此，我让三为同学上讲台分别演示羊角锤拔钉子、撬棍撬石头、滑轮组提重物，问人利用这些简单机械是否做功，再与不用简单机械直接用手做功相比，两者之间是否有什么联系，从这里引入上课的主题——功的原理。
2．建立假设
让学生提出各自的看法：
利用简单机械做功小于直接用手做功
利用简单机械做功等于直接用手做功
利用简单机械做功大于直接用手做功
3．自主探索、协作学习
建构主义认为：教学过程中的学习因该是一种合作学习。
为此，因把学习活动臵于一个环境中，并使学生自主的在同他人的协作和交往中去形成知识。
因此，这一部分采用小组合作式的实验探究式学习。
①利用杠杆提升重物
先让学生小组讨论、设计实验方案，选出优秀方案讨论，演示课件，进行实验。
（注意：引导学生得出：拉力F应根据杠杆平衡条件算出）
②利用定滑轮、动滑轮提升重物
仍由学生分组讨论设计实验方案。
我想在做过前面的杠杆实验后，这两个实验的设计应该比较容易，也不会出现什么错误。
然后让1、2两大组的同学做定滑轮提升重物的实验，3、4两大组的同学做动滑轮提升重物的实验，并把数据添入自己设计的表格。
选出两组同
学表格放在幻灯机上让大家讨论。
再演示教师课件中两个实验的过程。
（动画）
通过这一部分的学习能充分调动学生的学习积极性、主动性，同时也培养了同学之间的团结协作精神，另外，也让学生尝到了成功的喜悦。
4. 师生互动，会话交流
建构主义理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息的加工主体、知识主义的主动建构者；而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生建构主义的帮助者、促进者。
为此，在三个实验结束后，让学生通过实验得出的数据进行分析，并各抒己见。
教师在此过程中进行适当的引导，帮助学生得出正确的结论。
5.得出结论
通过学生的分析、归纳得出结论：功的原理。
①使用任何机械都不省功。
②使用任何机械所做的功，都等于不用机械直接用手做的功。
（理想情况下：既不考虑机械自重和摩擦）
③使用任何机械时，动力对机械所做的功，等于机械克服阻力所做的功。
学生对通过自己的努力得出的结论，理解会更加深刻，而且也能更好地应用于实践。
问：既然使用简单机械不能省功，那为什么日常生活中还要用它们，进一步让学生理解机械在现实生活中的意义。
为了更好地理解功的原理，特设计以下两道练习题：
练习1、人用杠杆将重为60牛的物体匀速提升，动力作用点下降1.5米时，重物上升0.5米，问人直接提起这个重物做_______焦的功，人利用杠杆要做________焦的功，人对杠杆的作用力为________牛。
（忽略杠杆的自重和摩擦）
练习2、用如图所示的滑轮组提升重物，人对绳的拉力为500牛，物体上升2米，不考虑滑轮重和摩擦。
问：
①这个物体重为多少牛？
②直接提升重物要做多少功？
③利用滑轮组人们要做多少功？
④绳的自由端拉下几米？
6.知识的应用
建构主义理论认为，学习的目的就是要让学生有多种机会在不同的情景下去应用他们所学的知识，也就是将知识：“外化”。
为此创设了此情景。
一般学生根据生活经验，不难想出解决的办法。
关键在于引导学生用功的原理去分析斜面这个简单机械。
演示并分析。
（注意：斜面光滑）
Fl=Gh
F/G=h/1
为了进一步巩固斜面知识，把功的原理应用于实际，特设计以下问题：
现有a、b、c三个斜面，用哪个斜面推物体比较省力？
7．回顾小结，明确学习目标
①这节课你学到了什么？
②你还有疑惑的地方吗？
提问式的小结比教师总结性的发言更能吸引学生，而学生往往会把自己这堂课里最得意的东西说出来，印象深刻。
8．布臵作业：
①书本上练习1、2、3（1）（2）
②作业本上相应的内容。