班级学生心理状态晴雨表管理规定
2024年学生会心理部工作计划模板（3篇）
2024年学生会心理部工作计划模板为了继续发扬人文学院学生会“服务学生，服务老师”的宗旨，以及配合老师解决广大学生的心理问题，从而培养同学们的乐观积极的心态，使学生会心理部成员树立一种热爱同学，热爱集体的作风，同时也为加强学生会心理部成员之间的联系，增强其业务素质，是学生会成员水平得到正真的提高。
人文学院学生学生会心理部制订了如下的工作计划。
日常工作：1、人文学院心理部会继续在每周星期五晚上召开例会。
主要讨论关于近期学生会所搞活动所得经验和教训。
同时也会涉及到大学生关于如何正确利用时间来学习和工作，以及如何将我们心理部的职责发挥的更大，如何使人文学院学生会心理部成为一个具有特色的部门，在西安工大形成一定有影响意义的部门。
2、人文学院心理部会在每次召开例会后，有专人写会议记录，有人专门总结会议，有人做主持人。
尽量是每个部员都能得到锻炼。
3、我们也会积极的参与西安工大外院学生会心理部的一些活动，一起努力，为同学们服务。
4、我们会在周末找个合适的时间进行学习《心理咨询的方法与技术》，更好的为广大师生服务。
5、积极参加其他院系的心理活动，取长补短。
6、将人员分布到位，使每个成员都能积极参加进去，在活动中锻炼自己。
7、开展小型的心理问卷调查，将个班的心理委员积极调动起来，使同学们的心理问题能及时得到解决。
二、配合其他部门的工作，共同促进学生会工作的进步。
1、心理部成员每次例会必须按时参加，不得出现早退，旷会等现象。
2、积极参加其他部门的活动，给与其他部门力所能及的帮助。
3、经常与其他部门成员一起交流，使学生会更加和谐·温馨。
三：各司其职，奖罚分明。
1、活动前将任务分配开，做到将事落实到人，对于表现积极的同学，加以表扬，培养;相反那些不负责任的人进行惩罚。
2、做到在其位谋其职，对各自行为负责并承担相应的责任。
活动项目;1，在____年____月份搞一个“竹竿舞”活动，尽量使每个人都参加到活动中。
将每个人的积极性都调动起来，使那些不爱参加活动的同学积极参加到活动中。
中小学心理健康教育班级学生心理晴雨表
XXX中学班级学生心理晴雨表
备注：1、各班心理委员于每月15日前填写本班同学前一阶段的心理健康状况，并上交心理中心。
2、若同学出现心理上的紧急情况，心理委员须及时与心理健康中心联系。
3、填表人一定要遵守保密原则，勿将此表交于其他同学。
作为心理委员在班上主要关注同学以下方面：
一、班级内重点关注对象
1、学习落后者
2、经济贫困者
3、身有残疾者
4、感情受挫者
5、心理脆弱者
6、慢性疾病者
7、考试失败者
8、极端内向者
9、家遭变故者
二、特别关注下列行为
1、奇怪的语言——与朋友道别，在话语、文章、日记等方面表现出想死的念头，会和别人谈论死亡的话题
2、反常的行为——会有突然地、明显地行为改变，如：将事情安排妥当，分发自己的东西，对自己的物品进行整理和分配，由开朗变成退缩，服用一些药物、喝酒等。
3、重大的事件——生活中出现了一些重大的变故和事件，如考试失败、失恋、亲人丧失等。
4、冷漠的外表——睡眠与饮食状况变得紊乱，表情淡漠、注意力不集中、情绪不
稳定，有抑郁的征兆。
三、同学表现出的各种情绪或者行为怪异情况。
寄语：
你们是学习者，也是实践者；是心理健康自助
者，也是助人者。
你们要比其他班委更加贴近同学的生活学习，
更加主动的观察、倾听、了解。
在与不同同学的接
触中，你们恰当的表达自己的想法，自己也得到了
锻炼，了解了他人，收获了自信。
祝愿你们在“助人自助”的历程中，收获个人
的成长，能力的提升，实现自身的价值！。
(最新)班级学生心理状态晴雨表
无
4、本月内所做的心理辅导及感想、收获：
不能强求别人做任何不愿意做的事，我们应让对方深切感受到我们在关系她，让他们发自内心的做应该做的事情，及时改正缺点。
吉林医药学院学生心理状态晴雨表
班级：13级市场营销人数：40填表人：刘桐联系电话：638891填表日期：20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4-12-23
1、本月班级总体状况及重大事件
本月班级总体状况良好，随着期末考试的到来，有较高的学习氛围。
2、普遍存在的问题及其原因描述：
学习方面有些焦虑。
原因是因为期末临近，一部分同学不想尽早复习，但又害怕挂科。
每周班级学生心理状态晴雨表
建立支持系统：提供情感支持和鼓励，增强学生的自信心和安全感。 关注个体差异：了解每个学生的情绪特点和需求，提供个性化的支持和指导。 营造积极氛围：创造一个积极、乐观、互助的班级氛围，提高学生的情绪体验和幸福感。
强化心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高学生的情绪认知和自我调节能力。
对重点关注对象的应对策略
班级氛围变化
本周班级氛围整体情况
班级氛围变化对学习的影响
添加标题
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班级氛围变化的原因分析
添加标题
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班级氛围变化的应对措施
异常情绪的个体表现
情绪低落：学生表现出持续的情绪低落，缺乏兴趣和活力 焦虑不安：学生表现出过度紧张、担忧和恐惧，难以放松 易怒暴躁：学生容易发脾气，情绪不稳定，攻击性强 行为异常：学生表现出与平时行为不符的异常举止，如孤僻、冲动等
添加标题
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教师态度：教师的关爱、支持和理 解对学生心理状态有积极影响。
学习压力：合理的学习负担和难度 能够提高学生的心理承受能力和抗 压能力。
社会因素对学生心理状态的影响
家庭环境：家庭氛围、亲子关系等对学生心理状态有直接影响。 学校环境：师生关系、同学关系、校园文化等对学生心理状态有重要影响。 社会舆论：媒体报道、网络言论等对学生心理状态有一定影响。 社会支持：社会资源、社区支持等对学生心理状态有一定帮助。
班级心理委员工作量化评分细则
班级心理委员工作量化评分细则（试行）
为促进学校心理健康教育队伍的建设，规范心理委员工作管理，增强心理委员的责任感，提高心理委员的工作积极性。
特制定本细则。
一、总则
1、心理委员工作量化主要实行加分制，根据日常工作表现进行奖励加分。
2、每学期期末对心理委员工作量化得分进行统计，根据排名先后，择优评选优秀心理委员。
3、根据学校相关规定，对优秀心理委员个人及所在班级进行量化加分。
二、加分细则
1、每周五课外活动前，及时上交“班级学生心理状态晴雨表”。
按时上报“晴雨表”，每次加1分。
累计3次（含3次）不上报者取消评优资格。
2、参加学校组织的心理委员培训，积极参与活动，认真填写培训记录，完成培训作业。
每次加2分。
3、组织本班同学参加学校开展的团体心理辅导活动、专题心理讲座。
每次加2分。
4、在本班开展丰富多彩的心理健康教育活动，视情况每次加2—5分。
具体如下：办一期心理手抄报、黑板报，组织1个宿舍或学习小组进行团体辅导活动，每次加2分；组织12人以上开展团体辅导活动，每次加3分；组织班级半数以上同学开展团体辅导活动、主题班会每次加4分；开展面向年级或全校师生的心理健康教育活动，每次加5分。
5、心理委员个人或所在班级心理工作开展表现突出，在校内外产生积极影响的，视情况每次加1—5分。
三、发生重大违纪、不遵守保密原则、造成恶劣影响的班级心理委员，取消其心理委员资格。
四、本细则所涉及过程性分值管理不纳入学生个人量化，仅作为班级心理委员日常工作的量化体现，是每学期“优秀心理委员”评选的重要依据。
在宿舍设置学生心情晴雨表
在宿舍设置学生心情晴雨表摘要：1.引言2.宿舍心情晴雨表的设置意义3.宿舍心情晴雨表的具体实施方法4.宿舍心情晴雨表对学生的帮助5.总结正文：在当前高校学生宿舍管理中，学生的心理健康问题越来越受到重视。
为了更好地关注学生的心理状态，及时发现和解决心理问题，我们提出在宿舍设置学生心情晴雨表，以便更好地了解学生的心理状况。
一、宿舍心情晴雨表的设置意义宿舍是学生生活、学习、休息的重要场所，也是学生情感交流的主要空间。
通过设置心情晴雨表，可以让学生更加关注自己的心理状态，增强心理素质。
同时，这也有助于宿舍管理员及时了解学生的心理状况，提供必要的心理支持。
二、宿舍心情晴雨表的具体实施方法1.设计心情晴雨表：可以设计一个简单的表格，包括日期、学生姓名、心情指数（如：非常好、良好、一般、较差、很差）等栏目。
2.放置心情晴雨表：将心情晴雨表放置在宿舍的公共区域，如门厅、卫生间等，方便学生每天填写。
3.定期回收和分析：宿舍管理员可以定期回收心情晴雨表，了解学生的心理状况，对需要帮助的学生提供支持。
4.保护学生隐私：在实施过程中，要确保学生的个人信息和心理状况不被泄露，以保护学生的隐私权。
三、宿舍心情晴雨表对学生的帮助1.提高学生心理素质：通过每天关注自己的心情，学生可以更加了解自己的心理状况，从而在遇到问题时能更快地调整心态，提高心理素质。
2.及时发现心理问题：当学生发现自己的心情长时间处于较差或很差状态时，可以意识到自己可能存在心理问题，从而寻求帮助。
3.提供心理支持：宿舍管理员可以通过观察心情晴雨表，及时发现需要帮助的学生，为他们提供心理支持和辅导。
总之，宿舍心情晴雨表是一种有效的心理关怀方式，有利于提高学生的心理素质，及时发现和解决心理问题。
新班级心理状态晴雨表
河南理工大学学生心理状态晴雨表报告单
班级：填表人：联系方式：
注：A表示“良好”，B表示“一般”，C表示“需要协助”，其判定标准为存在“学业困难”、“情感困扰”、“人际困扰”、“突遭重大打击”、“家庭困难”、“性格内向”等情况中的三种以上，且情绪不良状态持续两周以上。
D表示有严重异常反应，如过度兴奋、幻觉、妄想等。
E表示可能自杀或他杀。
班级心理状态晴雨表填写要求：
1.请班级心理委员根据同学的实际情况如实填写。
2.请班级心理委员每月按时填写此表，由辅导员签字后上交至学院心理健康教育负责老师。
3.如果学生需要协助，请辅导员及时与咨询中心取得联系。
4.此表一式三份，辅导员一份，心理委员自留一份。
班级学生心理状态晴雨表
项目
具体情况
学
习
方
面
普遍觉得学习压力大，感到学习时间不够却又不知道该从哪里着手；学习没有头绪和效率。对考试没有把握，未来很迷茫。部分同学感觉学习比较困难。部分班级已经适应高中生活，学习热情高。
本班同学在学习情况上有明显差异，一部分同学学习认真，好问，上课活跃；有少部分同学上课缺乏气氛。（学习积极性、兴趣、课堂表现、作业情况、学习压力、学习时间管理、考试准备情况）
建议为心理老师为我班做一次关于时间管理的培训。
希望心理咨询室多加强对心理委员的培训和指导。
建议为心理老师为我班做一次关于学习方法的讲座。
备注：本表由班级心理委员每周一向心理咨询室报送；
每周每班填写一张《班级心理状态晴雨表》，2名心理委员轮流完成。
班级：初____（）班周次：第____周填表人：____________
生
活
方
面
每个同学自理能力较好，各自的事情都能独立完成。但是部分同学每月的月底出现缺钱现象，常有超支，不够节俭。
国庆放假来，不能马上适应紧张的学习，时常想家。一般同学们身体状况良好，有一位同学身体素质较差，常感冒，请假回家。
在运动方面做得不够。（身体健康状况、参与体育锻炼情况、生活自理能力、作息时间、消费、适应情况）
人
际
方
面
趋于寝室化，同学之间合作能力较好，有默契，能够与每个人都和谐相处。部分男女生存在交往过密的情况。（同学关系、宿舍关系、班级活动中的合作情况）
危
机
事
件
有同学休学；另有一位同学出走归来。有同学课间发生激烈争吵。（影响正常学习、生活的事件）
综
合
评
价
整体情况较好。
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班级学生心理状态晴雨表管理规定
为了拓展学生学习情况收集渠道，从学生的“外在表现”和“内在反映”了解掌握学生的心情和情绪，防止突发事件发生，稳定学校管理秩序，特制定本管理规定：
1、班级学生心理状态晴雨表是学生反映自己真实心情、情绪的预报表，是管理人员知晓学生情绪状况的反馈表。
2、心理委员应在每二社团活动前上报晴雨表。
3、班级心理委员（各班在心理委员中固定一名）必须在每日下午五时前检查学生“晴雨表”是否齐全，如不齐全，要进行清理，并将检查情况记录在《学生每日心理状态“晴雨表”登记表》上，对当日情绪出现郁闷、烦躁的学生要及时上报给当天值班心理咨询人员；并由班级心理辅导员、心理互助员和心理委员先行予以帮助。
4、心理委员、心理互助员对持续两天以上情绪出现郁闷、烦躁的学生要给予谈话，了解郁闷、烦躁的原因，给予疏导；对持续三天以上情绪出现郁闷、烦躁的学生要及时上报班级心理辅导员给予疏导，并将谈话登记在《学生每日心理状态“晴雨表”登记表》上，对确有问题的，须做好针对性个别谈话记录；对持续七天以上情绪出现郁闷、烦躁，经疏导仍不能缓解情绪的学生要及时上报心理咨询室。
5、对持续十五天以上情绪表现为平静的学生，班级心
理辅导员也应该对其进行观察、谈话，防止学生报告虚假情绪表现情况。
6、班级心理辅导员负责对学生“晴雨表”相关表格内容进行汇总、上报，并指定专人对学生“晴雨表”进行维护、管理，防止出现污损、毁坏情况。
7、心理咨询室每月对“晴雨表”的损坏、运行情况进行检查。
巢湖六中心理咨询室
2018年9月15日。