历年高考作文题目汇总全国卷

历年高考作文题目汇总全国卷历年高考作文题目汇总全国卷篇一有为青年正当时中国共产党从嘉兴一艘红船艰难扬帆起航，以李大钊、焦裕禄等为代表的中国共产党人逢山开路、遇水搭桥，历经苦难，终使中国从过去的一穷二白、积贫积弱走到今日的百业兴旺、繁荣富强。

“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。

”每个时代都“可为”，每个时代都需敢为、有为的青年发愤图强。

何为“可为”？往昔峥嵘岁月里，无数革命志士、拓荒勇士给出了他们的答案。

国难当头，百姓生灵涂炭，谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，为变法维新大业而不畏牺牲、视死如归；政权腐朽，国民麻木，鲁迅高呼“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，于是以笔为枪，永不休战；科技式微，国力薄弱，因为“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”，所以在中华人民共和国建立之初，钱学森毅然回国，将自己的青春与热血洒在荒无人烟的罗布泊，在祖国的上空升起震惊世界的蘑菇云。

他们在各自的领域敢作敢为，令人敬佩，成了一代又一代青年学习的榜样。

他们用实际行动告诉我们：要顺应时势，敢作敢为，让自己的青春绽放独特的光彩。

每一代人都有每一代人的长征路，踏着先辈们指明的道路、我辈更应披荆斩棘、继往开来。

江山代有才人出，中国从不缺为国家做贡献的人。

新时代下，在广阔的农村，你会看到秦玥飞等青年的身影，他们脚踩黄土、俯首躬行，用汗水和热爱将阳光洒向大地，在荆棘和贫穷中拓荒。

在没有硝烟却依旧充满危险的抗疫一线，你会看见像甘如意、陶丽圆等一大批年轻的逆行者，以一袭白衣扛起了如山的重任。

不管是扶贫干部还是医护人员，他们都怀着“可为必当有为”的斗志，明知前方困难重重，却不顾一切迎难而上，或为谋取民生福祉，或为→←守护患者的身体健康。

没有人不怕困难，但敢做有为的坚毅赋予他们对抗困难的勇气和力量。

生活在大有可为的时代，我辈青年更应胸怀壮志，有以天下为己任的家国情怀，在时代洪流中劈波斩浪，乘风而行，做有为青年，青春方能自成芳华。

佳作点评1、主题鲜明，内容丰富。

开篇简洁扼要地指出中国共产党经过百年苦难走到如今的百业兴旺，得益于一代又一代有为青年的敢于担当，主题突出，立意高远。

考生将个体事例和群像事例巧妙搭配，对不同的人物在不同的时代的故事信手拈来，使素材多样化，内容更充实。

2、巧妙引用名句，增强说理效果。

第二段中，考生在列举事例时，分别引用了谭嗣同、鲁迅、钱学森的名句，使论证言之凿凿，增强了说服力。

历年高考作文题目汇总全国卷篇二在大有可为的时代，做有为之人可为，即大有可为的时代；有为，即有所作为。

愿当代青年人都能在大有可为的时代背景下，做有为之人，承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

回顾中国共产党走过的百年历程，其取得的每一个成就，都是以有为精神不懈奋斗的结果。

抗日战争的胜利、中华人民共和国的成立、改革开放的成功推进、新冠疫情的有效防控、全面小康社会的建成……党在亟须有为的时代，以坚定的信念、顽强的意志、奋斗的精神创造了一个又一个的奇迹。

如今，我们站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上，有丰富的社会资源和良好的生活环境，科学技术不断发展，经济实力不断增强，人民生活水平不断提高，中国迈进了一个大有可为的时代！如此大好时代，中华青年怎能无为？那么我们如何才能做到有为呢？欲成大器，必立大志。

青年要做到有为，心中就要有成就一番事业的志气。

陈独秀的儿子陈延年和陈乔年，从小便立志要为正处于列强压迫下苟延残喘的中国带来希望的曙光，做有为的中国新青年。

他们用满腔的爱国情激励我们，要想为祖国繁荣做贡献，必定要在青年时期立下有为之志。

新一代青年人，不仅要立可为之志，还要刻苦学习，磨炼自己。

正如周恩来总理在那个战火四起的年代，立志要“为中华之崛起而读书”、后赴国外留学、通读政论和各国有关制度和思想的书籍、即使是在革命斗争中。

仍克服艰难险阻、勤学不辍，为新中国的成立与建设做出了巨大贡献。

我们青年要想成为中国的脊梁，就要用知识武装自己，不惧困境，不断地提升自我。

中华民族的伟大复兴，要求我们承担起民族的希望、国家的使命。

在2023年新冠疫情暴发期间、举国支援武汉、为武汉人民加油。

在战疫前线、后勤防线处处可见青年人的身影。

“为天地立心，为生民立命”，我们要时刻关注国家和民族的发展，做一个真正有利于国家，有利于人民，在可为中有为的新时代青年。

愿当代青年人都能在大有可为的时代背景下，做有为之人，承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

佳作点评1、引证丰富，论述深刻。

考生列举了陈延年、陈乔年、周恩来以及疫情期间奋斗在各行各业的青年人等事例，从中得出青年一辈应做有为之人的道理。

另外在文章开头和结尾，均强调了新时代青年的责任，照应文章主体，深化主题思想。

2、切合情境，体悟真实。

本文紧扣“当代青年要在大有可为的时代，奋斗不止”的主题展开论述，对中国共产党百年历程的回顾和对今日富强祖国的感受，都来自考生对材料的真实感悟。

因此显得非常亲切，极易引起阅卷老师的共鸣。

历年高考作文题目汇总全国卷篇三欲有为，行可为很多人都想做个有为的人，因为“有为”能体现一个人做人做事的成果，也最能让自己的努力被他人看到。

“有为”，是一个人应该努力达到的一种为国为民奋斗的境界。

而行可为之事，则是有为的必然要求。

什么是可为？可为、是法律与道德所允许做的事，是在社会和人们认知下正常人可以做的事。

有为之人、是被大多数人认可的人，是对社会和国家做出贡献的人。

可为能纠正错误的认知，让有为的定义变得正确，让社会对有为的认知变成积极向上的认知。

如果社会大环境对于可为之事没有准确的定义，那就不会有“有为”。

可为，还能改变过去腐朽的文化思想、推动有为的出现与发展。

错误的文化思想会阻碍有为之人的出现和发展、所以我们一定要去改变、剔除它们，让有为的出现与发展更顺利。

可为，为有为提供了基本规范。

无论怎样，有为都不会超出可为的范围，它们的关系就像地球与太阳，有为之人不会做出超过可为的事。

但在可为中，有为是可以无限延伸的。

可为，是有为的基础，而有为是可为的发展与进阶。

有为的人会尽最大的努力，把可为之事做好。

就像雷锋，他一生做过非常多的好事，无论是大事还是小事，他都将善良洒向人间，用笑容去面对生活，他是青年的楷模，也是我们学习的榜样。

再看中国的科学家们，他们可以在三年内用算盘“打”出原子弹，造出属于我们自己的飞机、坦克，他们在可为中，用自己的知识为国家做出了巨大的贡献。

即使要隐姓埋名，即使长期无法与家人在一起，也不后悔。

再看当代的中国青年，无论是驻守边防的战士，还是奔走在抗疫前线的医护人员，在国家需要他们时，他们都选择挺身而出，义无反顾地为国家效力。

这样的有为之人，不正是在勇担重任，尽力做好可为之事吗？可为与有为的关系，不是一两句话可以说清的，但要记住“可为”中可以“有为”。

可为是有为的创新，能让有为之花开在可为的田野里，让笑容常驻于每个人的脸上。

佳作点评1、角度新颖，行文形式独特。

考生在开篇从自己对“有为”“可为”的基本看法这一角度切入，主体部分则从四个方面介绍“什么是可为”，使“可为”的概念更清晰，从而更好地证明了中心论点——“欲有为，行可为”。

2、论证结构清晰，层次安排合理。

文章先提出问题——“什么是可为”，接着分析“可为”的含义、“可为”与“有为”的关系等，最后得出结论——＂‘可为’中可以‘有为’”，论证的层次清晰，结构明了。

历年高考作文题目汇总全国卷篇四传承红色基因，做新时代有为青年纵观五千多年的中华文明史，我们不难发现——“为有牺牲多壮志”，才“敢教日月换新天”，我们能“喜看稻菽千重浪”，只因“遍地英雄下夕烟”。

百岁的中国共产党团结带领中国人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已成为点亮我们人生路的长明灯。

在国家那危亡时刻形成的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等，滋养出了毛泽东、朱德、周恩来、彭德怀等无产阶级革命家，带领中国人民当家做主站起来。

在改变国家“一穷二白”的落后面貌的建设时期形成的北大荒精神、铁人精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等，滋养出了黄振荣、王进喜、雷锋、钱学森、任新民、邓稼先、于敏等对中国做出卓越贡献的重要人物。

在这些红色精神的熏陶下，涌现出了千千万万革命英雄。

靠吃树皮和棉花充饥，孤身一人痛击日军的杨靖宇；“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰；“化作红梅映山红”的江竹筠……正是无数革命烈士抛头颅、洒热血、前仆后继，才让饱受屈辱的中华民族再一次挺直了腰板儿，站了起来。

传承红色基因的有识之士，“一寸赤心惟报国”。

华罗庚、钱学森、邓稼先、梁思礼、朱光亚等爱国人士，放弃了国外优厚的待遇回国，撑起了中国现代科学事业的半壁江山；“中国核潜艇之父”黄旭华为核潜艇事业隐姓埋名30年，“中国氢弹之父”于敏为研制第二代核武器甘愿“拿命换科研”，林俊德在生命的最后几个小时里仍争分夺秒地处理涉及国家核心利益的技术文件；“杂交水稻之父”袁隆平一生都在为“禾下乘凉梦”而奋斗……正是无数有识之士的坚持与付出，中国才能在历史长河中不惧风浪，才能富起来、强起来。

今天，我们也应当传承这些红色基因。

事实上，当代青年头角峥嵘、风华正茂，有的已经成为各行各业的中坚力量，勇敢地担起了重任。

在汶川地震、凉山火灾、国际维和行动、边境线上……在国家、人民需要的地方，我们总能看见他们那坚毅的身影。

无数革命先烈用鲜血染红了我们的旗帜，我们应当让红色基因代代相传，也让红色基因成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、奋力前行的强大精神动力。

我们要传承红色基因，一起做新时代有为青年，不负韶华。

佳作点评1、辩证分析，提高了思想的深度。

考生从红色基因的内涵、革命先烈和有识之士的事迹以及我们应当传承红色基因这几个方面展开论述，高屋建瓴地论述了红色基因与有为青年的辩证关系，展示了考生开阔的视野和深入的思考。

2、论据翔实，增强了说服力。

文章列举了中国共产党成立以来的众多革命家、时代楷模，如杨靖宇、刘胡兰、江竹筠、黄旭华、于敏、林俊德、袁隆平以及时代青年等典型例子，并巧妙地引用了毛泽东的诗文，诠释红色基因的内涵，边叙边议，内容具体翔实，增强了文章的说服力。

历年高考作文题目汇总全国卷篇五以“可为”作舟，扬“有为”之帆青年的发展与国家、民族未来的发展紧密相关。

要想做一个“有为”的青年，自然离不开“可为”的时代。

“可为”的时代，造就了“有为”的人才。

古人“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生智慧，其实也是他们“千里马常有，而伯乐不常有”的无奈之举。

生不逢时，自然壮志难酬，才有了屈原自沉汨罗江、“冯唐易老，李广难封”的时代悲歌，才有了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呐喊……而今，从中国共产党成立以来，在艰苦卓绝的斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入中国人的血液和灵魂，给了我们“可为”的勇气和力量。