《算法与程序设计》教学设计
算法与程序设计教案
算法与程序设计教案第一篇：算法与程序设计教案第一课初识算法与程序设计一、教学目标1、知识与技能（1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力；（2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
2、情感、态度、价值观学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。
二、教学重点难点重点：算法概念的理解难点：如何科学合理的选择和设计算法。
三、教学策略与手段以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。
四、教学过程（1课时）（一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。
【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费”。
于是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。
【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危险。
算法与程序设计教案
《算法与程序设计》教案2008.12.15教学目标知识目标1.了解算法与PASCAL程序的基本知识；2. 掌握三种基本结构相关语句；3. 熟悉经典程序与经典算法交换法、解析法、递推法、穷举法；3. 根据程序写出运行结果，由流程图完善程序代码。
能力目标1．初步掌握程序设计三种基本结构思想2．能够根据简单实例进行算法分析与设计3．培养学生分析问题、编程解决问题的能力。
情感目标1、体验程序中的人类智慧；2、激发学生探究的科学素养，消除对程序的神秘感。
教学重点: 三种结构、六个算法、九例应用难点: IF/Else应用、流程图的理解和算法实现教学方法：法和归纳法课程类型：复习课教学过程：一、出示《算法与程序设计》概念知识树。
二复习与归纳：I. 填空选择题(30%)1. 结构化程序的三种基本结构( )2. 计算机硬件唯一能够直接识别的语言( )。
3．PASCAL语言编译执行命令4. Turbo Pascal快捷键Ctrl+F9，ALT+F5。
5. 变量的四种基本类型var n:XX6. 计算机通用的二进制编码7. 用PASCAL表达式运算符sqr sqrt mod div succ pred Ord * / 8. 布尔表达式not ( 5 div 3 = 1) 的值( ).II、写出程序运行结果40%III、找出下面程序中的错误, 并指出错误原因(6%)1. PROGRAM T9 ( input , output )V AR m , n：integer ; c：real；BEGINRead ( m , c) ；n：= m + c ；writeln( n : 10：2)END２. PROGRAM T10( input , output )；V AR S , Y ：real；BEGIN readln(S)；If S<0 then y：= —1 ；else y：=0else y：=1 ;writeln(y,zf )END.常见错误要点:>> 结束符.>> 分号;>> 类型相容性>> 未加说明的变量>> IF/ELSE 格式>>单、双场宽IV. 流程图小学生选三好入选条件：Y,S达到双90, 打印出字符串’PASS’;若Y+S达到185,输出’PASS’ , 否则打印’Fail’V、根据流程图完成程序代码(8%)VI、程序设计题（8% + 9% + 3% = 20%）。
算法与程序设计教案
流程图描述算法
算法举例 1、素数判别
素数的定义：一个大于1的整数，如果它的正因数只有1和它 本身，就叫做素数，否则就叫合数。
如何判定给定正整数n是否为素数呢？根据定义。
从2开始找n的因子，若能找到一个介于2和n-1之间的 n的因子，说明n不是素数；否则，n是素数。
K = K+1
素数判别
开始
输入n的值
• 除非特别声明，程序都 从第一条语句开始顺序 执行。
• 程序总是施行操作于数 据。
• 数据一般应该有类型说 明。
• 条件语句 • 重复执行语句时必须指
明重复次数或重复条件。 • 程序本身是一个静态实
体，而执行语句的进程 是动态的。
程序的基本结构
是
否
顺序结构 选择结构
循环结构
程序设计
程序设计语言的产生与发展
……
'在所有的f (x,y,z)中，找出最大值 f_max = 0 For x = 0 To 4 For y = 0 To 3 For z = 0 To 8
If f_max < f(x, y, z) Then f_max = f(x, y, z)
f_max=f(x,y,z),x_max=x, y_max=y,z_max=z。
第一章 揭开计算机解决问题的 神秘面纱
1.1计算机解决问题的过程
针对课本P2的问题，运用你所学过的 数学知识，求解这个问题，并写出 解题的过程。
计算机解决问题的步骤
1、分析问题 2、设计算法 3、编写程序 4、调试程序
分析问题
设甲乙丙三种产品的产量分别为x、y、z件，根据题 目给出的条件，x,y,z应满足如下的关系式：
对鸡兔同笼问题的算法描述示例
算法与程序设计的教案
算法与程序设计的教案算法与程序设计的教案作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的算法与程序设计的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学情分析通过上学期《算法与编程》部分的学习，学生初步了解算法及其表示、比较熟悉流程图设计；本学期课程为《算法与程序设计》，对算法的理解更加深入，要求能通过visual basic实现简单算法；在本课之前，学生应了解了流程图的应用，熟悉在一组数中求极值算法，对于排序及冒泡排序，学生比较熟练。
对于本部分，学生可能会对选择排序算法的原理理解较为困难，需要教师的引导学习。
学生应当在学习过程中认真听取教师对于算法的分析，在教师指导下能解释该算法的流程图，进而实现程序。
二、教学目标知识性目标：了解排序的概念、能在现实生活中列举出关于排序的实例能对照冒泡排序，解释选择排序的优势，指出选择排序的策略，找出数字之间的逻辑联系有迁移应用能力，能由此及彼，归纳排序中的数字规律，探索更有效率的排序算法技能性目标：具有模仿水平，在教师指导下可以表达出选择排序的思想，能对流程图作出解释能独立完成流程图的绘制，对选择排序的各个环节比较熟练，并能在visual basic环境中规范地编写程序情感、态度、价值观目标：学生在学习过程中，通过亲身经历体验选择排序的实现过程，获得对此算法的感性认识利用信息技术手段，开展交流合作，把自己对此算法的心得与他人交流，培养良好的信息素养，提升热爱科学的理念三、重点难点重点：对选择排序原理的理解，绘制流程图，数据交换，调试程序难点：分析流程图四、教学策略与手段把握重点，先导入问题，复习排序定义，分析冒泡中数据交换次数多的问题，指出冒泡排序法效率不高，从而引出数据交换次数较少的选择排序算法在教学过程中，可通过flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，由“流程图雏形绘制”-“逐步完善流程图”-“程序实现”-“调试”的过程，让学生熟练此算法与程序实现。
算法与程序设计教案
程序调试与优化技巧
程序调试方法
介绍常见的程序调试方法，如打 印输出、断点调试、日志记录等， 以及如何使用调试工具进行调试。
程序优化策略
给出程序优化的基本原则和常用技 巧，如减少循环次数、避免重复计 算、使用高效算法和数据结构等。
性能分析工具
介绍性能分析工具的作用和使用方 法，以帮助开发者定位程序性能瓶 颈并进行优化。
02 03
广度优先搜索（BFS）
从某个顶点出发，逐层遍历图中的所有节点。首先访问起始 节点，然后访问所有与起始节点直接相连的节点，接着再访 问这些节点直接相连且未被访问过的节点，如此循环直到所 有可到达的节点都被访问过。
最短路径算法
如Dijkstra算法和Floyd算法，用于求解图中两个节点之间的 最短路径问题。其中Dijkstra算法适用于没有负权边的图， 而Floyd算法可以处理存在负权边的情况但不适用于存在负 权环的图。
关注新兴技术
鼓励学生关注人工智能、大数据等新兴技术，了解这些技术 对算法设计和程序实现的新要求和新挑战。
加强实践应用
建议学生多参加项目实践、竞赛等活动，将所学的算法和程 序设计知识应用到实际问题中，提高实践能力和创新能力。
拓展相关领域知识
鼓励学生拓展计算机科学相关领域的知识，如操作系统、计 算机网络、数据库等，以更全面地理解和应用算法和程序设 计技术。
THANK YOU
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算法基础
算法概念及特性
算法定义
算法是一组有穷规则的集合，它规 定了解决某一特定类型问题的一系 列运算操作。
算法特性
确定性、有穷性、可行性、输入项、 输出项。
常见算法分类
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数值算法
《算法与程序设计》课堂教学教材组织方案1
《算法与程序设计》课堂教学教材组织方案一．课堂教学教材组织方案简介《算法与程序设计》是高中信息技术课程的选修模块之一。
通过本课程的学习，让学生体验算法思想、了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，并能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。
本书强调了算法基本概念的学习，教材从各种简单的算法实例着手，通过算法执行流程体验，加深同学对算法基本概念的理解和自己动手设计算法解决身边简单问题能力的培养。
全书共分五章，前两章注重理论基础，后三章侧重实践操作。
第一、二章是算法基本概念和简单的算法实例。
第三章是面向对象程序设计的基本知识，第四章是面向对象程序设计方法初步，第五章则是算法实例的程序实现。
为了便于教师在教学实际工作中合理组织教学，更好地运用教材，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的信息素养，充分体现标准的要求。
同时，考虑到各地计算机不同的硬件设备、学生的实际应用能力和课时数等情况，提出三种教材组织方案建议，供大家选择。
方案二：32课时，适用对象是多媒体教学设备较好，学生基础一般的学校或班级。
在教学上着重基本知识的学习和基本技能的训练。
要求掌握、理解算法的基本概念，能用自然语言或流程图描述解决简单问题的算法，特别是三种执行控制模式的流程图表示方法，初步掌握用面向对象程序设计语言VB实现算法。
本方案与方案一不同之处主要是强调基本概念、基本知识、基本技能的掌握和应用，在具体内容方面，增加基本知识的综合练习，减少了以下内容：1）2.2节解析算法中例5圆内正方形砖块的块数计算；2）2.2节实践体验活动设计计算圆环宽度的算法；3）5.2节解析算法的程序实现中计算圆内正方形砖块数的实践体验活动；4）5.5节递归算法实例及程序实现；二．课堂教学教材组织方案介绍（二）方案二介绍2、方案二实施纲要活动1.1用计算机解决问题的过程【课程章节】 1.1 使用计算机解决问题的一般过程1.2 确定解决问题的方法1.3 把解决问题的方法步骤化【建议学时】 1课时。
算法与程序设计全_教案
算法与程序设计全_教案一、教学目标本教学案的教学目标是引导学生了解算法和程序设计的基本概念，掌握常见的算法设计方法和程序设计技巧，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.算法和程序设计的概念-什么是算法？-什么是程序设计？2.算法的设计方法-顺序结构-选择结构-循环结构3.常见的算法设计方法-分治法-动态规划-贪心算法4.程序设计的基本要素-变量-数据类型-运算符-控制结构-函数5.程序设计的技巧-模块化设计-编程风格-调试技巧-优化技巧三、教学过程1.导入通过提问引导学生思考：什么是算法？什么是程序设计？为什么学习算法和程序设计很重要？2.知识讲解介绍算法和程序设计的概念，并讲解常见的算法设计方法和程序设计技巧。
3.例题演示通过一些例题演示，展示算法和程序设计的应用。
4.练习与讨论让学生自己动手编写程序解决一些简单的问题，并进行讨论、比较各种算法和程序设计的优缺点。
5.小结与总结对本节课的知识进行小结和总结，并提醒学生继续努力提升自己的编程能力。
四、教学手段1.讲授法：通过讲解、示范和讨论来传授知识。
2.提问法：通过提问引导学生思考和参与讨论。
3.实践法：通过让学生编写程序解决问题来实践所学知识。
4.合作学习法：通过小组合作编程来培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评估通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等来评估学生的学习情况。
同时，也可以通过给学生布置一些编程任务，来考核学生的编程能力。
六、教学资源1.教材：选择一本合适的算法和程序设计教材作为参考。
2.电脑和编程软件：为学生提供电脑和编程软件进行实践。
七、教学延伸1.引导学生深入学习：鼓励学生通过自主学习和参与编程竞赛等活动来提高自己的算法和程序设计能力。
2.实践应用：引导学生将所学的算法和程序设计应用于解决实际问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3.学科交叉：鼓励学生将算法和程序设计与其他学科（如数学、物理等）结合起来，探索更广阔的学习领域。
算法与程序设计教案
算法与程序设计教案第一节 算法与程序设计思想【课标要求】（一）利用计算机解决问题的基本过程 1、结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。
2、经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。
3、了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。
【学情分析】高二的学生已具备了一定的观察、思考、分析和解决问题能力，在必修部分对“计算机解决 实际问题的基本过程”已有所体验和了解。
因此，对如何将解决问题的思路画成流程图有了 一定的基础，但可能还不熟练，尤其对刚学过的循环结构，在课堂上要注意引导。
【学情分析】1、知识与技能： 建立求一批数中最大值的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。
2、过程与方法： 利用现实生活中比较身高的活动，以及对武术比赛中“打擂台”流程的逐步梳理，让学生 学会从此类生活实际中提炼出最大值的思想方法，既算法思想。
培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时，能梳理出解决问题的清 晰思路，进而设计出解决某个特定问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某 种问题的。
3、情感态度与价值观： 让学生全身心的投入到教学活动中，积极与同伴合作交流，进行探索活动。
培养学生良好 的思维品质，发展他们的创新思维，并养成积极的学习态度和良好的学习习惯。
创设情境，以激发学生的学习兴趣，努力营造一个可以接纳的、支持性的、宽容的课堂学 习环境，让学生置身与民主和愉悦的课堂氛围中放飞、潜心研究、快乐创造。
同时收获到 更多的东西——合作、分享、成就。
【难点重点】1、教学重点：建立一批数据中最大值的算法设计思想，并将此算法设计思想用流程图表示出 来。
2、教学难点：上述重点问题同样是本课的教学难点，另外，如何把人解决问题的思路、步骤 用计算机语言描述出来也是本课的难点之一。
【教学思路】利用现实生活中比较一组学生身高这一事件，引导学生去发现求最大值的一种方法。
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《算法与程序设计》教学设计
教学目标：
1.培养学生对算法和程序设计的兴趣，提高算法和程序设计的能力；
2.使学生理解并掌握常见算法的基本原理和应用；
3.掌握常见的编程技巧和调试方法；
4.培养学生解决问题的能力和创新思维。
教学内容：
1.算法的概念和分类；
2.算法与程序设计的关系；
3.常见的算法和编程技巧；
4.程序调试方法和技巧；
5.算法在实际应用中的案例分析。
教学步骤：
第一步：引入
通过介绍实际生活中算法的应用场景，激发学生对算法和程序设计的兴趣。
例如，介绍手机上的地图导航、引擎、社交网络等都使用了算法来实现功能，引导学生思考这些功能的背后是如何实现的。
第二步：讲解算法的概念和分类
通过PPT或板书等方式，讲解算法的概念，即解决问题的方法和步骤
的有限序列。
同时详细介绍常见的算法分类，如贪心算法、动态规划算法、回溯算法等。
给学生提供一些具体案例，让学生能够理解不同类型的算法
解决不同问题的原理和思路。
第三步：讲解算法与程序设计的关系
通过具体案例分析，让学生理解算法与程序设计的关系。
解释算法是
抽象的思想过程，而程序是具体的实现。
通过编程语言的介绍，让学生了
解如何用程序来实现算法，并通过编写简单的程序来加深学生的理解。
第四步：讲解常见的算法和编程技巧
根据学生的实际情况，讲解常见的算法和编程技巧。
例如，排序算法、查找算法等。
并结合具体案例和实例代码，演示算法的实现过程和注意事项。
第五步：讲解程序调试方法和技巧
通过介绍常见的程序错误和调试技巧，让学生学会如何调试程序。
例如，利用调试工具定位错误、使用断点调试等方法。
通过实例演示调试过
程和注意事项，让学生掌握解决程序错误的技巧和方法。
第六步：案例分析
通过实际案例分析，让学生了解算法在工程实践中的应用。
先介绍一
个实际问题，然后引导学生思考如何用算法解决这个问题，最后给出算法
的实现和应用。
通过讨论和分析案例，培养学生解决问题的能力和创新思维。
第七步：总结和评价
对本节课的内容进行总结，并进行评估，检查学生对算法和程序设计的掌握程度。
可进行小测验或提问环节，查看学生的学习效果，并针对学生的问题和困惑进行解答和辅导。
教学工具：
1.项目演示、实物展示：用例子和实物展示的方式，引出算法的实际应用场景，激发学生的兴趣。
2.PPT或白板：用于讲解算法的概念、分类、程序设计等内容，同时给学生提供示例和实例代码。
3.计算机和编程软件：用于演示算法的实现和编程技巧，并让学生动手实践。
4.调试工具：用于演示程序调试的方法和技巧。
教学评价：
针对学生的学习情况，可采用以下形式进行评价：
1.小测验：针对本节课的重点知识点进行测试，检查学生对算法和程序设计的掌握情况。
2.编程实践：布置一些编程任务，让学生独立完成，并要求学生用算法和程序设计解决问题，评估学生的编程能力和创新思维。
3.讨论和互动：通过课堂讨论和互动，观察学生提问和回答的情况，评估学生对算法和程序设计的理解程度。
教学反思：
在设计这节课的过程中，我应当注意引入内容的激发学生的兴趣，以
及案例分析的实际性，增强学生的实践动手能力。
同时注重学生的理解，
通过讲解和演示结合，确保学生真正掌握算法和程序设计的基本原理和应用，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
在教学评价中，可以根据学
生的不同情况，采取多种形式进行评价，尽量全面地了解学生的学习情况，为进一步教学调整提供依据。