一起三年级英语教案外研版
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
外研版(一起)英语三年级上册教学大纲
外研版(一起)英语三年级上册教学大纲1. 教学目标- 帮助学生掌握基本的英语语音和发音规则- 通过常见的单词和句子，培养学生的听说能力- 引导学生培养对外语研究的兴趣，建立自信心- 通过游戏和互动的方式激发研究兴趣2. 教学内容2.1 语音和发音- 研究26个英文字母的发音及其对应的字母表- 研究元音和辅音的发音规则- 研究常见的音标符号及其发音2.2 词汇和句子- 研究并掌握一些基本的英语单词，如颜色、数字、动物等- 研究并掌握简单的日常用语和问候语- 研究并掌握简单的句子构造，如“我是/你是/他是...”等2.3 听说能力- 通过听音频材料，培养学生的听力理解能力- 组织学生进行口语练，提高他们的口语表达能力- 建立语境，让学生能理解和运用所学到的词汇和句子2.4 研究策略- 引导学生使用图片和生动的教具促进研究- 创造有趣的环境和游戏，激发学生的研究兴趣- 培养学生独立思考和解决问题的能力3. 教学活动与方法- 通过听力练和模仿发音，提高学生的听力和口语能力- 利用多媒体教学资源，增加研究的趣味性和互动性- 开展小组活动，促进学生之间的合作和交流- 进行角色扮演和游戏，激发学生的研究热情- 定期组织测验和评估，检查学生的研究进展4. 教学资源- 外研版(一起)英语三年级上册教材- 多媒体教具和音频材料- 单词卡片和图片教具- 游戏和活动相关的道具5. 教学评估- 利用课堂观察和听力测试，评估学生的听力和口语能力- 定期进行口语考试，测试学生的口语表达能力- 制定测验和作业，检查学生对词汇和句子的掌握程度- 根据学生的研究情况，及时给予指导和反馈6. 教学计划- 设计详细的教学进度表，包括每个单元的教学内容和研究目标- 合理安排每堂课的时间分配和教学活动组织- 根据学生的研究进展和实际情况，及时调整教学计划以上是外研版(一起)英语三年级上册教学大纲的主要内容和安排。
通过系统有序的教学设计，旨在帮助学生全面提高英语的听说能力，培养他们对外语学习的兴趣，打下坚实的英语基础。
三年级英语上册全册教案(外研版一起)-19
三年级英语上册全册教案（外研版一起）can you…?yes, i can. \ no, i can’t.(3) the new words: winner, far, jump.(4) the basic structure of processing tenseattitude aims:the students could use the important sentences to introduce themseleves. teaching important points:(1) can you…?(2) the processing tenseunit 1 can you run fast?teaching aims：1.知识目标：①could speak and usethe words: can, winner, jump, far, see puddle。
②could use the sentences:can you …?yes, i can. / no, i can’t.③could introduce themsel ves to use:i can… \ i can’t…2.能力目标：培养学生自主探究学习以及灵活运用已有规律的能力。
3.情感目标：通过各种生动有趣的课堂活动形式激发学生学习英语的兴趣，并让学生尽可能多地挖掘自己的潜能，尽可能多地表达自己会做的事情，以培养学生的自信心以及张口说英语的能力。
teaching important points:1. can you …? yes, i can. / no, i can’t.”2. could introduce themselves to use:i can… \ i can’t…preparation:word card, cd-romteaching steps:step one: warm-up1. sing the song《row row your boat》,2. go over some words.t: boys and girls, look at the tv, what’s it?ss: swim.t: can you swim?ss: yes. / yes, i can. /no./ no, i can’t.t: do it, please!ss: (do the action )step two: presentation1. t: today we’ll make a survey to find who can run fast/jump far and so on. now we’ll learn the unit 1.2 run & run fastt: boys and girls, can you run? put up your hands.ss: (put up their hands)t: do the action, please.ss: (do the action)t: very good. all of you can run. but can you run fast?t: all of you can run. but can you run fast?look at me , run/ run fast…t: well, can you run fast?ss: yes, i can./ no, i can’t.t: well, a, you can run fast.b, you say you can run fast.a, you come here. b, you come here.let’s see. who can run fast?3 jump & jump fart: boys and girls, can you jump?ss: yes, i can. /no, i can’t.t: who say “yes”, put up your hands.ss(put up their hands)t: well, can you jump far?ss: yes, i can. /i can’t.4. practise in pairs.(1)s1:can you run fast? (2) s1:can you run fast?s2:yes, i can. s2:no, i can’t.s1:do it, please.s2:(do the action)5. practise （sb p15）t: now, i want you to use these phrases .who can have a try?。
小学英语新外研版(一起)三年级上册M1 (1)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?一、教学目标与要求1、知识与能力目标（1）使学生掌握词汇chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard,以及能达到听说要求的mess。
（2）掌握句型Do you want…? Do you use …?, 并能够运用此类句型进行问答练习，以及实际运用。
2、情感态度目标比较中西方饮食文化的差异，使学生了解一些西方相关的文化，同时对学生进行德育的熏陶，当别人遇到困难，我们应当帮助他人。
二、教学重点及难点重点：Do you use chopsticks in …?Do you use a knife and fork in …?难点：个别单词的发音，如，chopsticks三、课前准备课件，点读笔，实物投影仪。
四、教学过程Step 1 Warm up1.出示大量食物的图片( noodles, rice, hamburgers, cakes, etc.) 先引导学生复习这些食物，然后在此基础之上复习句型：Do you like noodles? Yes, I do. No, I don’t. Do you want …? Yes, I do. No, I don’t.Step 2 Presentation and practice1. (1) 教师借用noodles这张图片引出chopsticksT: I like noodles. I eat noodles with chopsticks. 拿出实物“筷子”，边做动作边说引出单词chopsticks并出示卡片。
这个单词的读音对于学生来说是一个难点，因而要让学生尽可能多说,及时纠正学生的发音。
(2)教师在与学生的交流中引出新单词useT: Can you use chopsticks?出示卡片use引导学生跟随老师自然的说出句型We use chopsticks in China.并且板书，We use chopsticks.Do you use chopsticks? Yes, we do. No, we don’t.Ask and answer in pairs.2. 教师通过询问在英国，人们是否使用筷子，引出a knife and fork,并出示卡片，教读单词T: We use chopsticks in China. Do English people use chopsticks?S: No, they don’t.English people use a knife and fork.引出a knife and fork，并教读。
三年级上英语教案-MODULE5-外研社(一起)
三年级上英语教案MODULE 5外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握本模块的单词和短语，并能用正确的语音、语调朗读。
2. 培养学生的听说技能，使他们能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流。
3. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神，提高他们的学习兴趣。
教学内容1. 单词和短语：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, fine, thank you, etc.2. 句子： How are you? I'm fine, thank you. Hello, my name is Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握本模块的单词和短语，能够正确朗读并运用到实际情景中。
2. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍，进行简单的英语交流。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、彩色笔教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：利用图片或实物，引导学生学习本模块的单词和短语。
3. 课堂互动：进行角色扮演或小组活动，让学生运用所学知识进行问候和自我介绍。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检查学生对知识的掌握情况。
板书设计1. MODULE 5 外研社（一起）2. 课题：Hello, how are you?3. 重点单词和短语：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, fine, thank you, etc.4. 句子： How are you? I'm fine, thank you. Hello, my name is Nice to meet you.作业设计1. 抄写本模块的单词和短语，加强记忆。
外研版小学英语(新标准一起)三年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。
2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。
Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。
Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。
Amy继续给她介绍了塔桥。
本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。
新版外研版(一起)小学英语三年级上册全册教案
能够正确抄写本课新学词汇。
语言
技能
目标
听
能够听懂描述单数和复数物品的表达：These/Those are Sam’s trousers. This/That is Sam’s sweater.
说
能够描述单数和复数物品：These/Those are Sam’s trousers. This/That is Sam’s sweater.
词
汇
听
能够听懂文中出现的单词及短语：hamburger, chips, fast food
说
能够流利说出文中新学的单词：hamburger, chips, fast food
读
能够准确读出文中的新单词及短语：hamburger, chips, fast food
写
会默写单词及短语：hamburger, chips, fast food
说
能够说出文中的新单词：make, cake, idea, instead
读
能够准确读出文中的新单词：make, cake, idea, instead
写
能够正确抄写单词：make, cake, idea, instead
语言
技能
目标
听
听懂询问和描述他人正在做什么的句子：What are you doing? We’re making a cake. I’m working.
词
汇
听
能够在句子中听懂单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
说
能够流利说出单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
读
小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准 Module1Unit1 Do you use the chopstick (1)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module1 Unit1 Do you use chopsticks in the UK?第一课时学案一、学习目标：1.能听懂、会说、会读：rice; meat; hungry; noodles; hard; knife; easy .2.理解句型：（1）—Do you want noodles?—Yes, please.（2）—Do you use chopsticks in the UK?—No, we don’t.（3）It’s easy for us.二、学习重点：1. 理解单词rice; meat和 noodles的不同。
2. 理解句型：（1）—Do you want noodles?—Yes, please.（2）—Do you use chopsticks in the UK?—No, we don’t.三、预习内容：1. 熟读课本中出现的句子；2. 预习反馈对话内容；A. 根据汉语意思在文中找出英文句子并填在横线上。
（1）. 你想要米饭吗？_________________________（2）. 我饿了。
____________________________（3）. 你想要面条吗？_____________________________（4）. 我们用刀叉。
___________________________（5）. 对我们来说很难。
_________________________B. 单项选择1. 当你想要面条时，你应该说_________。
A. I want rice.B. I want noodles.C. You want noodles.2. 当你问对方是否想要肉时，你应该说__________。
A. Do you want meat?B. Does you want meat?C. You like meat.3.当你想表达面条好吃时，你应该说__________.A. The noodles is good.B. The noodles are good.C. The noodles are hungry.4. “刀叉”的英文是_________。
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一起三年级英语教案外研版一起三年级英语教案外研版4篇英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为三年级英语老师不妨写一篇三年级英语教案。
你是否在找正准备撰写“一起三年级英语教案外研版”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！一起三年级英语教案外研版篇1教学内容：A Let's learn Let’s chant教材分析：Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。
由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。
Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标：1.能力目标能听辨、会说生活中one to five 。
2.知识目标听说、认读单词： one, two, three, four, five.文化态度、学习策略(1)了解不同国家的幸运数字。
(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点：听说、认读单词： one, two, three, four, five.教学难点：强化单词形的认读和记忆。
教学过程：Step1 Preparation.1.Enjoy a song2. Let’s do师发指令，生做动作。
如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。
Step2 Presentation1.自设情景，单词导呈教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。
T：T oday is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。
Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。
Which one? 生选择一礼品盒，What’s in the box? Guess.生猜测。
师打开箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。
师伸出一根手指，问生How many fingers? 然后进行意义练习，T: Look, one pencil→I have one pe ncil.PPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/...? I have one bag/...练习展示。
2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。
注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。
3.听音正音，整体感知。
师呈现课本图片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放录音，整体感知。
(1)Listen and point(2) Listen and repeat4. .小组合作，整体认读(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相纠音，看谁做得。
(2)教师检查学生掌握情况。
Step3 Practice1.音义训练活动说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号135****1252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。
2.音形义训练活动音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。
并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?3.玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?4.Let’s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。
c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。
d. 学生四人小组操练和表演。
5. 小组活动：小调查师展示自己的各种文具，师与一生示范：。
A: I have many pencils/....B: How many books/pencils…?A: Three/Five…。
生生相互询问，1-2组展示Step4 Production1.Go shopping! 四人一小组进行购物活动。
组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。
教师可与几个学生先示范。
T: S am has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.A: Hello!B: Hi! I’d like some pencils, please.A: Sure. How many ?B: Four.A: Here you are.B: Thank you.A: Hello!C: Hi! This bag, please.A: Here you are.C: Thank yo u. …2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress1. 做当堂达标题。
基础训练43页第二题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework.a. 听录音，仿读对话。
b.根据对话创编新对话。
一起三年级英语教案外研版篇2教学目标：知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。
技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点：掌握人体各部位的词汇教学难点：运用简单的句型This is his ……进行描述。
区别head和hand.的读音。
教学准备：Card .Pictures .tapes . radio板书设计：Module10 Unit 1 This is his head.This is his head.leg.arm.foot.教学过程：Step 1:Warming up1. Sing a song: Stand up.2. Greeting: How are you?[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: PresentationActivity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.Ss: (point to head and say after the teacher.) head.T: My head. (T and Ss do the action together.)Ss: My head.T： His head.Ss: His head.同样的方法教arm,hand, leg, foot.Activity 3：Guess the right words.1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。
2. 猜词游戏：What’s missing?Activity 4：Chant.Two little hands go, clap, clap, clap;one little foot goes, tap, tap, tap;Two little arms go, up and down;Two little head goes, from side to side.[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。
在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。
单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。
Step 3: PracticeActivity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。
)(1)教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.(2)指名学生发指令其余同学做动作。
(3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Point to your head/etc..Ss: This is my head/etcActivity 2: Learning new sentences.请学生介绍手偶和机器人奥特曼。