小学二年级语文下册课程教案5篇

小学二年级语文下册课程教案5篇欢迎大家阅读参考学习!小学二年级语文下册课程教案1《雨后》教材分析：这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。

诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。

教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。

3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。

教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。

设计理念：以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。

激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。

教学准备：生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。

教学流程：一、感受生活，揭示课题。

(启发思维，唤起学生生活体验)1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。

2、大雨哗哗下，大家听到了什么夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么(引导学生畅所欲言)3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢(板书：13雨后)二、自读文本，初步感知。

1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。

2、听课件录音读，感知诗歌内容。

3、课件出示生字卡片，认读生字词。

(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)4、再读课文，说说自己知道了什么(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。

)三、展开想象，感受童趣。

1、出示挂图，听配乐诗朗诵。

2、放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么3、“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什么4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。

5、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第一节。

(要求读出欢快、愉悦的心情)四、指导表演，体验快乐。

1、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌二、三节，说说自己读懂了什么2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得好。

3、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。

然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩!4、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。

(可以自读，找朋友比赛读，教师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一步指导读出感情。

)五、精品细读，理解感悟。

1、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。

2、课件出示句子：小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。

(指导学生朗读，重点体会动词，领会描写的细节。

)3、体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含的情感。

4、指导用多种形式诵读。

六、回归整体，拓展延伸。

1、分角色朗读诗歌。

2、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听。

3、画一画，把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流。

(课件播放儿歌《捉泥鳅》营造氛围)4、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读。

小学二年级语文下册课程教案2《寒号鸟》教学目标1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

教学时间：2课时第1课时教学目标1.学会生字、新词，读准多音字“号”。

2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3.学懂课文第1自然段。

教学过程一、揭题。

(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

)二、布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

(1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“”注出不理解的词或句。

(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

(3)填空：这篇童话通过( )和( )作对比，写出了喜鹊是( )的，寒号鸟是( )的。

三、检查自学情况。

(1)听录音范读课文。

(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。

(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。

(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。

)(4)指名填空并齐读。

四、练习按时间顺序组句成段。

(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

(2)将学生读出的句子按顺序出现。

(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列为什么(5)练一练：《作业本》第5题。

五、理清文章脉络。

(1)默读全文。

(2)说一说：课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的事。

六、学习第1自然段。

(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。

(学生理论，互评)(3)齐读第1自然段。

第2课时教学目标：1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4.能分角色有感情地朗读课文。

课前准备：1.录音磁带一盒。

2.小黑板若干块。

3.幻灯片若干张。

4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程：一、复习巩固，整体切人。

1.根据简笔画，说话导入。

2.整体回顾，说说这是一只( )的寒号鸟。

( )的喜鹊。

二、学习2～5自然段。

1.默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰(“一一一”划出)2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

a.寒号鸟不听谁的劝告b.喜鹊怎么劝告(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)c.从哪里看出寒号鸟不听劝告(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子)5.指导有感情朗读第五自然段。

(想象自读→指读评点→女生齐读)三、学习6～8自然段。

1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板(3)：a.寒号鸟不听谁的劝告b.谁怎么劝告c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样3.学生轻声自读，思考上述问题。

4.四人一小组讨论，准备汇报。

5.汇报自学。

(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)点拨要点：①问题b，比较喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

指导读好第八自然段。

四、返顾全文，深化认识。

1.齐读第九自然段。

2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了(结合完成作业本)3.订正作业，随机小结，完善板书。

4.学习了课文，你懂得了什么道理5.小结学法，用幻灯打出：抓重点词提问解答展开想象感情朗读五、分角色扮演朗读。

小学二年级语文下册课程教案3《玲玲的画》学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢请同学门打开第5课，教师(板书课题：5《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

(3)四人小组讨论识记这些生字。

(4)全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：课文写了一件什么事4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。

(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

3、学生练写。

4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

第二课时一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟。

1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。

◎交流。

并读出相关的句子。

(1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么你觉得这是一位怎么样的爸爸(2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。