《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计

《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计1教学目标1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。

发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰，从而建立艺术________于生活却又超越生活的理念。

2、通过欣赏，认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。

3、通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。

教学重点了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。

教学难点艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。

教学准备师：课件挂图绘画作品盆花文字资料生：画具关的文字资料教学程序教师活动学生活动设设意图一、组织教学师生问好检查学具起立问好好的课堂氛围是成功课型的开端赏花二、导入新课1、同学们：桌子上的花漂亮吗？这些都是我们生活常见的花，今天我们就来进行与花有关的创作。

出示课题“生活与艺术中的花”欣赏桌子上的花，闻一闻，看一看，指生谈谈花给人带来的美妙感受以及盆花的颜色、形状、结构。

初步感受花带给我们的美感与温情。

品花三、探究新知1、游戏，眼力大比拼———猜花孩子们：桌子上摆着的是我们知道的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。

课件配乐播放各种花，供孩子们欣赏，看谁记住的花名最多，谁是记花能手，发小礼物给以鼓励。

2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。

出示图片，提出活动要求：结合自己所学知识，明确各种花的寓意。

牡丹—富贵、吉祥。

百合花—象征荣誉荷花———出污泥而不染。

梅花———傲雪菊花———熬霜康乃馨———送给长辈，幸福、安康兰花————品格高洁郁金香—3、欣赏欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。

指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。

4、欣赏杜菲的“银莲花”、凡。

高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。

（出示挂图）5、中西两种画风进行比较，尝试着找出不同特点。

根据孩子们的总结给以补充。

6、指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的？出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。

师小结：黑地厚重而雅致，瓶身绘满造型各异、色彩绚丽的花，没有一朵是重样的，线条流畅，做工精细，体现了我国古代艺术大师精湛的技艺。

7、感受花在生活当中的应用。

（观赏课件图片），说说这些设计采用了那些手法。

手法：夸张变形样式：长形圆形三角形自由形学生欣赏，快速记住花名。

自由发言自己记住的花，花名说的多的给予奖励。

分组活动，每小组给一种花赋予花语。

同学们根据花的颜色以及它的生活特点，结合自己掌握的知识给每种花配上话语。

欣赏挂图，对比了解工笔与写意的区别。

进行总结工笔：工整，细腻写意：大气，豪放—（1）造型完美颜色艳丽的花朵配以茂密的叶子，充满着生命力。

（2）花瓶上的图案颜色与花头相互辉映（3）整合的桌布使画面更有空间感。

小组合作探究：两件艺术作品在画风气韵上有些相似，大气豪放。

从色彩上有所差异，国画从颜色上讲素洁高雅，而西画则色彩艳丽。

欣赏清朝嘉庆年间的“粉彩百花图瓶”总结外形的艺术特点。

同学之间交流，总结汇报。

通过猜花，使孩子们知道生活中更多种类的花，并从中感受色彩各异的花给人们带来的视觉冲击力。

激发兴趣，了解花的品格。

学习做人的道理。

体会中国画的艺术感染力，同时提高欣赏能力。

通过欣赏，进一步感受西方油画的表现手法和艺术魅力。

学生在探究的同时，感悟绘画作品不同风格的表现魅力。

感悟艺术作品中花源于生活。

提高总结能力，再次提升艺术源于生活超越生活的理念。

画花四、艺术实践花事艺术创作的源泉，这些设计师把自己的想法和情感都融入到了绘画作品当中，形成可自己独特的艺术风格，所以他们的作品才受到了人们的喜爱，那么，大家想不想做一名设计师呢？如果你是一名设计师你会怎么做呢？是把这些花插在美丽的花瓶里，还是设计一个漂亮的花瓶，还是设计一组花纹，或者花边，总之与花有关的都可以，孩子们，快快动起笔来吧。

提出作业要求1、设计一副以“花”为主题的作品。

2、根据自己的实际可临摹可创新。

3、样式自己选择，只要与花有关都可以。

（花边花纹静物花瓶自由花）教师巡视指导，要根据孩子自己的作品给予合理化建议，使孩子们的作品更具特色。

根据自己的想法进行设计，要求新，求异，与众不同给孩子们足够的时间进行艺术实践。

孩子们的思维是不受局限的，生活中和艺术中的花给孩子们留下了或强烈或淡雅的印象，放开手给他们自由设计的空间，这样才能设计出与众不同的作业，彰显其个性魅力。

孩子们会根据自己的审美确立绘画方向。

评花评头论足将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。

组织学生对板前的作品进行评价。

师评：用赏识的眼光评价孩子作品的闪光点。

评出最佳创意奖五名，并发给奖品。

自评：说说自己的创作意图，以及在设计的过程中遇到的难处。

互评：说说自己最喜欢这些作品当中的哪件作品，为什么？自评和互评时尽可能的使用专用术语，一个词或是一句话都可以。

能够用专业术语简单的评价别人的作品，就已经完成了本课的重点。

总结美丽的花无处不在，其实除了一些有名的花，还有很多无名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋谢的花都有它们惹人喜爱的地方。

正因为这些美丽的花，我们的生活才会变得如此美丽。

在老师的眼里你们就是那一朵朵色彩艳丽的花儿。

《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计2教学目标知识技能目标通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

情感态度目标通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。

教学重点认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。

教学难点对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。

教具花的图片、资料、第七册教学课件学具自己搜集到的花的资料（图片、花语）教学过程一、预见教学，明确目标师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。

二、搜索资料，感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片），在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。

三、设置问题氛围，激发探究热情1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。

师：生活中我们见过许多的花。

不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。

看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。

下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。

（让学生展示自己搜到的资料、图片）花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。

这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。

四、谈话交流，质疑解疑1、欣赏并分析西方油画作品中的花。

用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》，出示问题：1)生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、纯洁、没有情感。

艺术中的：色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。

）2)这两副画面中的花分别体现了怎样不同的美感？（《银莲花》：线条奔放、色彩艳丽、笔触明快，画家对花的形态进行了高度的概括和强力的表现，作品中充满了活泼自由的气息。

《蓝花瓶》：形象鲜明、形体结实，色彩与笔触庄重大方，作品体现了瓶花的高贵。

）师：塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父，他作画常以黑色的线勾画物体的轮廓，并形成了自己的风格。

2、欣赏并分析中国画作品中的花。

用课件展示或者让学生欣赏课本中的《写生玉簪》和《露气》，出示问题：1)两副中国画在绘画风格上有什么不同？（《写生玉簪》：工笔画----柔美细腻。

《露气》：写意画----大气豪放。

）2)画面色彩有什么特点？（设色清淡，层次分明，清新淡雅，浓淡相宜。

）3、比较中西方绘画作品中的花：教师选出西方和中国画的两副作品让学生观察并比较。

（西方绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩的魅力。

中国画多表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。

）4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同。

1)我们通常在什么地方见到花呢？（公园、街道、家里、生日、婚礼、开业庆典等）每一种花都有自己的花语，它可以拉近人与人之间的距离，传递人与人之间的情感，并且给我们带来美的享受，（教师解说的同时可以播放搜集到的有关花用途的图片）2)艺术作品中的花是经过艺术家的`加工再创造的作品，具有很高的装饰性和艺术性。

师总结：艺术________于生活高于生活。

3)分析了许多生活与艺术作品中花的不同表现形式，谁能说一下生活与艺术作品中的花都有什么共同作用？（美化我们的生活，让我们得到美的享受。

）五、展示收获，评价整合花及有关花的作品可以美化我们的生活，如果让你选择课本中的一副作品去装饰美化你们自己的小天地，你会选择哪一副？为什么？分析时可根据表现形式、色彩、笔触及作品内容去分析。

（在这一环节，也可以让学生观赏花卉，画一副花的记忆画。

）六、拓展延伸、升华情感花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。

（教师讲解同时可展示搜集到的图片，如没有多媒体教学，也可欣赏课本中的作品。

）。