讲评课课件
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习作讲评课“笔尖流出的故事”课件
【学习任务2】学人所长 修改故事
加入环境描写
习作片段三： “小辣椒”和张明站在办公桌边，李老师盯着“小辣椒”放在桌面的丁香花，
看了一会儿，这才抬头平静地看着张明。
习作片段三（修改后）： “小辣椒”和张明站在老师的办公桌边，只见整洁的桌面右上角摆放着一本厚
厚的《汉语词典》，边上的紫色小相框里，照片上一大群同学围坐在李老师身边， 面朝镜头肆意地展示最得意的姿势，李老师也正咧嘴大笑。一叠批改完的作文本 整齐地摆放着，最上面的一本作业本页面摊开着，映入眼帘的是红色的修改符号 和改动后增添的小字，密密麻麻……“小辣椒”把花放在桌面上，李老师盯着眼 前这束丁香花，他思索了片刻，抬头平静地看着张明。
六年级上事”
【学习任务1】小组合作 分享故事
小组内交换习作，相互提出修改建 议，并根据修改建议修改习作。
要求： （1）用“____”画出环境描写的句子。 （2）用“~~~~”勾画出你认为想象合理，情节精彩的句子。 （3）用“_______”画出能体现人物形象鲜明的句子。 （4）用“？”批注没看懂的地方，或者需要润色修改的地方。给同桌 提出三个问题，帮助同桌把重点部分写清楚。
【学习任务2】学人所长 修改故事
针对自己的习作进行对比反思， 进一步修改、完善自己的习作。
布置作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。 2.把誊抄好的习作读给自己的老师听，听听老师的感受和建议 。
【学习任务2】学人所长 修改故事
梳理故事情节：陆天带火腿肠去看看多多→制止路人伤 害多多，勇敢地保护它→确认多多没有主人，带它回家→回 家后，得到妈妈同意，收养多多。
设置冲突 聚焦局部细节
【学习任务2】学人所长 修改故事
动作、心理描写
习作片段二： “小辣椒”还想说，老师却冲她微微摆摆手。“小辣椒”顿时气得说不出话来，
试卷讲评课课件
02
题目解析
基础知识题解析
在此添加您的文本17字
基础知识的掌握是解题的关键
在此添加您的文本16字
针对基础知识题，应重点讲解题目的知识点，引导学生回 顾相关概念、公式和定理，强调解题思路和方法的正确性 。
在此添加您的文本16字
举一反三，强化记忆
在此添加您的文本16字
在解析基础知识题时，应提供类似的题目让学生练习，以 巩固学生对基础知识的理解和记忆。
提供答案和解析，方便学生自我检测和反思。
04
答题技巧与策略
答题思路指导
总结思路
帮助学生理解题目考察的知识点，引导他们形成正确的答题思路。
示例分析
通过具体例题的讲解，展示如何运用所学知识解决问题，并强调解题的关键步 骤。
时间分配建议
时间规划
指导学生合理安排每个部分答题时间 ，避免因时间不足而影响整体成绩。
审题不清
引导学生重新审视题目要 求，强调仔细阅读题目的 重要性，培养正确的审题 习惯。
解题方法不熟练
针对学生解题过程中出现 的问题，提供更有效的解 题技巧和策略，帮助学生 提高解题效率。
学习方法优化
时间管理
指导学生合理安排学习时 间，确保各科目的学习平 衡，避免偏科现象。
笔记整理
教授学生如何整理笔记， 强调笔记的系统性和条理 性，方便复习。
模拟考试
通过模拟考试场景，让学生在实际操 作中学会合理分配时间，提高答题效 率。
应试心理辅导
心理疏导
帮助学生缓解考试压力，保持轻松心态，增强自信心。
应对策略
教导学生在考试中遇到困难时如何调整心态，以及如何采取有效的应对措施。
05
反思与提升
错题原因分析
《例说试卷讲评》课件
详细描述
选取与试卷中题目类似的练习题，让 学生进行训练，加深对知识点的掌握 。
易错题回顾
总结词
回顾学生易出错的题目，分析错误原因并纠正。
详细描述
针对学生容易出错的题目进行讲解，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。
Hale Waihona Puke 新题挑战总结词引入新的题目，拓展学生的思路和解题能力。
详细描述
选取一些新颖、具有挑战性的题目，激发学生的思维，提高他们的解题能力。
VS
教学策略调整
根据学生反馈和教师自我评估，调整教学 策略，优化教学方法，提高教学效果。
教学建议
01
02
03
完善题目设计
根据学生反馈和教师反思 ，对题目设计进行优化， 提高题目的针对性和有效 性。
加强学生互动
在试卷讲评过程中增加学 生互动环节，引导学生积 极参与讨论，提高学生的 学习积极性。
强化知识应用
05
反馈与建议
学生反馈
学生答题情况分析
详细分析学生在答题中的常见错误，包括理解偏差、计算错误、表述不清等，以便了解 学生的学习难点。
学生意见收集
通过问卷调查或个别访谈的方式，收集学生对试卷难度、题目设置、答案解析等方面的 意见，以改进后续的教学设计。
教师反思
教学方法评估
反思在试卷讲评过程中所采用的教学方 法是否有效，是否能够帮助学生理解和 掌握知识。
《例说试卷讲评》PPT课件
contents
目录
• 试卷分析 • 学生答题情况分析 • 讲评策略 • 巩固练习 • 反馈与建议
01
试卷分析
试卷整体分析
总结
对整个试卷的难易程度、知识点 覆盖情况、题量大小等方面进行 评估。
选取与试卷中题目类似的练习题，让 学生进行训练，加深对知识点的掌握 。
易错题回顾
总结词
回顾学生易出错的题目，分析错误原因并纠正。
详细描述
针对学生容易出错的题目进行讲解，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。
Hale Waihona Puke 新题挑战总结词引入新的题目，拓展学生的思路和解题能力。
详细描述
选取一些新颖、具有挑战性的题目，激发学生的思维，提高他们的解题能力。
VS
教学策略调整
根据学生反馈和教师自我评估，调整教学 策略，优化教学方法，提高教学效果。
教学建议
01
02
03
完善题目设计
根据学生反馈和教师反思 ，对题目设计进行优化， 提高题目的针对性和有效 性。
加强学生互动
在试卷讲评过程中增加学 生互动环节，引导学生积 极参与讨论，提高学生的 学习积极性。
强化知识应用
05
反馈与建议
学生反馈
学生答题情况分析
详细分析学生在答题中的常见错误，包括理解偏差、计算错误、表述不清等，以便了解 学生的学习难点。
学生意见收集
通过问卷调查或个别访谈的方式，收集学生对试卷难度、题目设置、答案解析等方面的 意见，以改进后续的教学设计。
教师反思
教学方法评估
反思在试卷讲评过程中所采用的教学方 法是否有效，是否能够帮助学生理解和 掌握知识。
《例说试卷讲评》PPT课件
contents
目录
• 试卷分析 • 学生答题情况分析 • 讲评策略 • 巩固练习 • 反馈与建议
01
试卷分析
试卷整体分析
总结
对整个试卷的难易程度、知识点 覆盖情况、题量大小等方面进行 评估。
试卷讲评课课件
算过程中出现了错误。
04
```
错题反思与改进措施
针对概念模糊的错题
针对计算错误的错题
学生需要加强对相关概念的学习和理解， 可以采取复习相关知识点、阅读相关书籍 或向老师请教等方法。
学生需要加强计算能力的训练，可以采取 多做计算练习、细心审题、多次检查等方 法。
针对逻辑错误的错题
针对审题不清的错题
学生需要加强对问题逻辑的分析和理解， 可以采取仔细阅读题目、画出逻辑图等方 法。
THANKS
感谢观看
试卷讲评课课件
目 录
• 试卷分析 • 错题解析 • 答题技巧与策略 • 同类题型归纳与拓展 • 反思与总结
01
试卷分析
试卷难度分析
01
02
03
整体难度
对整套试卷的难易程度进 行评估，包括基础题、中 等难度题和难题的比例。
题目难度分布
对每个题目的难度进行评 估，并分析不同难度题目 的分布情况。
难度与往年比较
3
应用题训练
提供同类应用题，让学生进行训练，巩固解题技 巧。
05
反思与总结
本次考试的经验教训
01
总结本次考试的经验教训，让学 生明确自己在考试中的得失，以 及需要改进的地方。
02
分析学生在答题过程中的思路， 帮助他们发现自己的问题，并引 导他们思考如何解决这些问题。
下一步学习计划与目标
根据本次考试的情况，为学生制定下 一步的学习计划和目标。
逻辑错误
学生在解决问题时，没有按照 正确的逻辑步骤进行，导致答
案错误。
审题不清
学生没有仔细阅读题目，对题 目的要求和条件理解不准确，
导致做题时出现偏差。
典型错题举例及分析
04
```
错题反思与改进措施
针对概念模糊的错题
针对计算错误的错题
学生需要加强对相关概念的学习和理解， 可以采取复习相关知识点、阅读相关书籍 或向老师请教等方法。
学生需要加强计算能力的训练，可以采取 多做计算练习、细心审题、多次检查等方 法。
针对逻辑错误的错题
针对审题不清的错题
学生需要加强对问题逻辑的分析和理解， 可以采取仔细阅读题目、画出逻辑图等方 法。
THANKS
感谢观看
试卷讲评课课件
目 录
• 试卷分析 • 错题解析 • 答题技巧与策略 • 同类题型归纳与拓展 • 反思与总结
01
试卷分析
试卷难度分析
01
02
03
整体难度
对整套试卷的难易程度进 行评估，包括基础题、中 等难度题和难题的比例。
题目难度分布
对每个题目的难度进行评 估，并分析不同难度题目 的分布情况。
难度与往年比较
3
应用题训练
提供同类应用题，让学生进行训练，巩固解题技 巧。
05
反思与总结
本次考试的经验教训
01
总结本次考试的经验教训，让学 生明确自己在考试中的得失，以 及需要改进的地方。
02
分析学生在答题过程中的思路， 帮助他们发现自己的问题，并引 导他们思考如何解决这些问题。
下一步学习计划与目标
根据本次考试的情况，为学生制定下 一步的学习计划和目标。
逻辑错误
学生在解决问题时，没有按照 正确的逻辑步骤进行，导致答
案错误。
审题不清
学生没有仔细阅读题目，对题 目的要求和条件理解不准确，
导致做题时出现偏差。
典型错题举例及分析
评课课件ppt
评课的内容
评教学目 标：是否 全面、具 体、明确， 符合大纲 要求
评教材内 容：是否 科学、合 理，有无 科学性错 误
评教法选 择：是否 恰当、灵 活多样， 是否符合 学生实际
评学法指 导：是否 正确、具 体，学生 是否容易 接受
评教学过 程：是否 层次分明、 结构合理， 重点、难 点是否突 出
评教学效 果：是否 达到预期 目标，学 生是否能 够掌握和 应用所学 知识
教学反馈
现：是否积极参与课 堂活动、回答问题等
教师评价：对教师的教学态 度、方法、内容等方面的评
价
教学效果：学生对知识的掌 握程度、思维能力的提升等
06
教学改进
改进方案
调整教学内容 和方式，更好 地满足学生的
学习需求。
加强课堂互动， 提高学生的参 与度和学习效
可说
呈现目标：明 确本节课的学 习目标和任务， 让学生有目的 地学习和探究
知识讲解
知识点的引入 知识点的剖析 知识点的巩固练习 知识点的总结与拓展
学生互动
提问环节：鼓励学生提问，了解学生思考过程 小组讨论：分组讨论，互相交流观点，提高课堂参与度 个性化指导：关注学生个体差异，给予针对性指导 课堂氛围：营造轻松愉快的氛围，激发学生学习兴趣
课前准备
教师备课
教学目标明确 教学内容丰富 教学重难点突出 教学方法恰当
学生预习
提前预习，了解上课内容 准备相关资料，进行知识储备 提出问题，带着问题上课 提高上课效率，节约时间
教室布置
教室桌椅的摆放 教室的卫生和整洁度 教室的黑板、投影仪等教学设备的准备 学生的课前准备，如课本、笔、笔记本等
目的：帮助学生更好地掌握知识和技能， 同时培养学生的兴趣、爱好和特长。
公开课听课评课精品PPT课件
教学的有效性。
评课技巧掌握
注重细节
关注教师的教学细节，如语言表达、 板书设计、时间分配等，从细节中发 现问题和亮点。
客观公正
在评价时保持客观公正的态度，不偏 袒任何一方，尊重事实和数据。
善于沟通
与被评教师进行积极有效的沟通，指 出问题并提出建设性的改进意见。
总结提炼
在评课过程中，对各种信息进行总结 提炼，形成有价值的评课报告，为教 师教学改进提供参考。
评课方法选择
观察法
通过实地观察教师的教态、语 言、课堂组织、学生反应等方
面进行评价。
问卷调查法
通过向学生发放问卷，了解学 生对教师的教学态度、教学方 法、教学效果等方面的评价。
讨论法
组织专家、教师和学生代表进 行讨论，对教师的教学进行全 面深入的评价。
测试法
通过对学生学习成果进行测试 ，了解学生的学习效果和教师
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
公开课备课和授课过程需要教 师之间的密切合作，有助于培
养团队合作精神。
增强学生综合素质
通过参与公开课，学生可以拓 展知识面、提高学习兴趣和能 力，从而提升自身综合素质。
公开课的分类与形式
分类
按照教学内容和学科领域，公开 课可以分为语文公开课、数学公 开课、英语公开课等。
形式
公开课可以采用多种形式，如示 范课、研讨课、评优课等。
教学内容准确
评价教学目标是否清晰、具体，是否符合 课程标准和学生实际。
评价教学内容是否科学、准确，是否符合 学科知识体系，是否具有时代性和实用性 。
教学方法有效
课能够 激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够 培养学生的思维能力和实践能力。
评课技巧掌握
注重细节
关注教师的教学细节，如语言表达、 板书设计、时间分配等，从细节中发 现问题和亮点。
客观公正
在评价时保持客观公正的态度，不偏 袒任何一方，尊重事实和数据。
善于沟通
与被评教师进行积极有效的沟通，指 出问题并提出建设性的改进意见。
总结提炼
在评课过程中，对各种信息进行总结 提炼，形成有价值的评课报告，为教 师教学改进提供参考。
评课方法选择
观察法
通过实地观察教师的教态、语 言、课堂组织、学生反应等方
面进行评价。
问卷调查法
通过向学生发放问卷，了解学 生对教师的教学态度、教学方 法、教学效果等方面的评价。
讨论法
组织专家、教师和学生代表进 行讨论，对教师的教学进行全 面深入的评价。
测试法
通过对学生学习成果进行测试 ，了解学生的学习效果和教师
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
公开课备课和授课过程需要教 师之间的密切合作，有助于培
养团队合作精神。
增强学生综合素质
通过参与公开课，学生可以拓 展知识面、提高学习兴趣和能 力，从而提升自身综合素质。
公开课的分类与形式
分类
按照教学内容和学科领域，公开 课可以分为语文公开课、数学公 开课、英语公开课等。
形式
公开课可以采用多种形式，如示 范课、研讨课、评优课等。
教学内容准确
评价教学目标是否清晰、具体，是否符合 课程标准和学生实际。
评价教学内容是否科学、准确，是否符合 学科知识体系，是否具有时代性和实用性 。
教学方法有效
课能够 激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够 培养学生的思维能力和实践能力。
作文讲评课PPT课件
.
5
（三）友爱拥抱着我，我沐浴在同学温暖的关爱里 “洪花，这个冬天，你的衣服我替你洗。”那个冬
天以至以后的二十多个冬天，这句话一直让我的心理 暖暖的。刚上师范的第一个冬天，我的手生了好几个 冻疮，有的地方已经破损了，宿舍的同学见了，都很 关心我，于是，大家异口同声地“揽活”，争着给我 洗衣服，让我感到大家庭般的温暖。几乎每位舍友在 洗自己的衣服时都要问我有没有需要洗的，有时我不 好意思麻烦大家，偷偷的洗，被他们看见了，就是一 阵好心的批评，每当这时，我的眼里就闪烁着时隐时 现的泪花。时光如水，岁月如歌，现在与他们中的大 多数已失去了联系，但经常在梦中出现当年相处的美 好时光，在我的人生旅途中，友爱拥抱着我，我沐浴 在同学温暖的关爱里。
洁而又别出心裁的开头，一定会使你的文章增色不少， 你的作文也必将在众多的作文中脱颖而出，博得阅卷 老师的欢心。有位同学的作文开头是这样的：看，叶 儿在一片称赞中舒展了；瞧，花儿在无数羡慕的目光 下绽放了；望，果儿在芬芳的日子里成熟了。可你曾 想过，是谁真诚地为它们提供了养分，是谁无私地为 它们增添了活力呢？”（《奉献》） ❖ 2）编筐握篓 重在收口——余音袅袅意无穷
❖ 3、没有清晰的写作思路，写作前没有根据中心精心地选材， 谋篇布局而是随心所欲，想到哪儿写到哪儿，
❖ 4.、语言枯燥无味，缺乏文采。 ❖ 5态度不认真（书写潦草，有错别字，卷面不整洁），
.
8
对症下药
❖ 1意在笔先 夺人魂魄——千古文章意为高，立意 求最佳、正确、扣题（紧扣标题）
❖ 2.选材与构思：巧于选材 精于取舍——吹尽狂沙 始得金
人生的旅途，每一个人都得到过母爱，师爱，友 爱，这些爱如美酒没让人沉醉，如花香让人留恋，如 阳光给人温暖，爱其实一直就在我们身边，只要用心 体会，你就会感受到爱拥抱着自己！
初中生物讲评课课件
器官与系统
生物体的器官和系统是由 多种组织协同作用构成的 ，具有特定的生理功能。
生物的分类与特征
生物分类
根据生物的形态、结构、 生理等特点，将生物划分 为不同的类群，如动物界 、植物界和微生物界等。
生物特征
不同类群的生物具有不同 的特征，如哺乳动物具有 体温恒定、胎生和哺乳等 特点。
生物多样性
地球上的生物种类繁多， 每种生物都有其独特的形 态和功能，共同构成了生 物多样性。
生物的进化与演化
进化论
达尔文的物种起源和自然选择理 论，解释了物种进化的原因和机
制。
演化历程
地球上的生物经历了漫长的演化历 程，从单细胞生物到多细胞生物， 从水生到陆生等。
适应与演化
生物在适应环境的过程中不断演化 ，形成了各种独特的形态和生理特 点。
02
生物实验与观察
实验设计与操作
实验目的
明确实验的目标和意义 ，确保实验操作与教学
生物技术在药物研发中的应用
利用基因工程技术生产重组蛋白药物、单克隆抗体药物等，提高药物疗效和降低副作用。
生物技术在临床诊断和治疗中的应用
利用基因检测、免疫检测等技术辅助诊断疾病，以及利用细胞治疗、基因治疗等技术治疗 疾病。
生物技术在医疗器械和再生医学中的应用
利用生物相容性材料和组织工程等技术生产医疗器械和再生医学产品，如人工关节、皮肤 等。
目的相符合。
实验材料
列出所需的实验材料和 设备，确保实验顺利进
行。
实验步骤
详细描述实验的操作流 程，包括实验前的准备 、实验过程和实验结束
后的整理。
注意事项
强调实验过程中需要注 意的事项，确保实验安
全和准确性。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试卷讲评
一、试卷分析
分数 班级 初一 （13） 初一 （14）
100
90-- 80-- 70-- 60- 50-- 40-- 40以 -100 --90 --80 --70 --60 --50 下
17 4 6 7 4 5 11 11 6 7 7 7 11 25
2 0
成绩优异的同学：
李依然 汤文龙 刘冠申 袁子如 刘颖
• 解题再规范一点；心态再改善一点；信心再提高一点；成绩再进 步一点
• 整理试卷试卷，并将错题收入错题本
学生存在的主要问题： • （1）粗心大意，审题不清。 • （2）基础知识掌握不牢，不会分析问题或没有基本的解题思路。 • （3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正 确把握题中的关键词语。 • （4）解答题的解题格式不够规范，计算能力较差。
二.自主学习
(5分钟)
自己分析试卷，完成三件事情：
刘中恒
郭庭赫
龚诺
李舒畅
徐阳
郭怡晨
武通
王子彤
郭淑清
牛晓语
七年级(13)班
进步较大的同学：
李依然
张天航
郭淑清
王同舟
王子彤
黄雨欣
刘冠申 韩宇沛
尚歧锴
七年级（13写 工 整
。
条优 理秀 清试 晰卷 ， 书 写 工 整
。
条优 理秀 清试 晰卷 ， 书 写 工 整
。
试卷反应出的问题
1、自查：反思自己出错的原因。 2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
三、小组合作要求：
组长职责： 1、帮助小组成员弄明白错题错在哪； 2、批他们的改错； 3、帮助他们总结今后在做此类题目 时该注意的问题，必要时可求助老师。 组员职责： 1、先自己找错题错在哪，再找组长讲述； 2、在组长帮助下总结今后在做此类题目时该 注意的问题。
• 解：(x－2)(x2＋ax＋b) • ＝x3＋ax2＋bx－2x2－2ax－2b • ＝x3＋(a－2)x2＋(b－2a)x－2b. • 因为(x－2)(x2＋ax＋b)的积中不含x的二次项和一次项， • 所以a－2＝0，b－2a＝0. • 解得a＝2，b＝4.
谈谈本节课的收获
反思交流：
• 审题再细致一点；基础再牢固一点；思路再宽广一点；方法再灵 活一点；
方法问题
变式训练:
已知(x－y)2＝49，xy＝2，则x2＋y2的值为( A ) A. 53 B. 45 C. 47 D. 51
提计 高算 运能 算力 能差 力。 。夯 实 基 础 ，
计算错误
考题再现
23题针对性训练
典型错题分析
24题 跟踪练习
若(x－2)(x2＋ax＋b)的积中不含x的二次项和 一次项，则a，b的值分别是多少？
一、试卷分析
分数 班级 初一 （13） 初一 （14）
100
90-- 80-- 70-- 60- 50-- 40-- 40以 -100 --90 --80 --70 --60 --50 下
17 4 6 7 4 5 11 11 6 7 7 7 11 25
2 0
成绩优异的同学：
李依然 汤文龙 刘冠申 袁子如 刘颖
• 解题再规范一点；心态再改善一点；信心再提高一点；成绩再进 步一点
• 整理试卷试卷，并将错题收入错题本
学生存在的主要问题： • （1）粗心大意，审题不清。 • （2）基础知识掌握不牢，不会分析问题或没有基本的解题思路。 • （3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正 确把握题中的关键词语。 • （4）解答题的解题格式不够规范，计算能力较差。
二.自主学习
(5分钟)
自己分析试卷，完成三件事情：
刘中恒
郭庭赫
龚诺
李舒畅
徐阳
郭怡晨
武通
王子彤
郭淑清
牛晓语
七年级(13)班
进步较大的同学：
李依然
张天航
郭淑清
王同舟
王子彤
黄雨欣
刘冠申 韩宇沛
尚歧锴
七年级（13写 工 整
。
条优 理秀 清试 晰卷 ， 书 写 工 整
。
条优 理秀 清试 晰卷 ， 书 写 工 整
。
试卷反应出的问题
1、自查：反思自己出错的原因。 2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
三、小组合作要求：
组长职责： 1、帮助小组成员弄明白错题错在哪； 2、批他们的改错； 3、帮助他们总结今后在做此类题目 时该注意的问题，必要时可求助老师。 组员职责： 1、先自己找错题错在哪，再找组长讲述； 2、在组长帮助下总结今后在做此类题目时该 注意的问题。
• 解：(x－2)(x2＋ax＋b) • ＝x3＋ax2＋bx－2x2－2ax－2b • ＝x3＋(a－2)x2＋(b－2a)x－2b. • 因为(x－2)(x2＋ax＋b)的积中不含x的二次项和一次项， • 所以a－2＝0，b－2a＝0. • 解得a＝2，b＝4.
谈谈本节课的收获
反思交流：
• 审题再细致一点；基础再牢固一点；思路再宽广一点；方法再灵 活一点；
方法问题
变式训练:
已知(x－y)2＝49，xy＝2，则x2＋y2的值为( A ) A. 53 B. 45 C. 47 D. 51
提计 高算 运能 算力 能差 力。 。夯 实 基 础 ，
计算错误
考题再现
23题针对性训练
典型错题分析
24题 跟踪练习
若(x－2)(x2＋ax＋b)的积中不含x的二次项和 一次项，则a，b的值分别是多少？