习作讲评ppt
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统编版语文三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》习作讲评课件
窗外的暴风雨
早晨，我在家里吃完早 餐，感觉好闷，往窗外望去， 发现天空阴沉沉的，就像敷上 了一层黑黑的面膜。以我的判 断，暴风雨可能马上会来，我 赶紧把窗户关上了。
第①段：小作者 运用了“黑黑的面膜” 这个比喻，写出了暴 风雨来临前天空阴沉 沉的样子。
果然不出我所料，外面突然 就刮起一阵大风，窗户被吹得阵阵 发响。霎时间，窗外大树像着了魔 似的舞动起来。树枝猛烈地摇动着 手臂。树叶被吹得背面朝天。树梢 疯狂地拍打着墙壁。树根恨不得一 下子拔出地面。
第③段：小作者运用了拟人的修辞手法，抓 住“挤”“撅”“竖起来”“左摇右摆”等动词 表现了鹦鹉的聪明淘气。
唉，真是一对又聪明又淘气的“鬼灵精”！
第④段：小作者在结尾运用反语表达了对虎 皮鹦鹉的喜爱之情。
小作者通过对虎皮鹦鹉的细致观察，描 写了虎皮鹦鹉的外形特点和性格特点，用具 体的事例将虎皮鹦鹉的聪明与淘气完整地展 现了出来。全文描写具体形象，字里行间流 露着作者对虎皮鹦鹉的喜爱之情。
④语言风趣，描写生动
本篇习作语言风趣，富有儿童情趣，读来 趣味盎然。如“望着它们，我都快‘口水直下 三千尺’了！”化用李白的诗句，运用夸张的 修辞手法，表现出糖对“我”的巨大吸引力； 再如“‘啊！香甜的草莓味！’我心里愉悦着 呢。”“哇，好酸！好酸！”等句子把“我” 吃糖的过程写得“有滋有味”，生动有趣。
提升点
升格文
第②段：用
终于，我们到
过多的笔墨写去 达了铜鼓岭山顶。山
看风动石的路上 顶上有一块巨大的岩
的风景，与看风 石，底部扁圆，像个
动石关系不大。 不倒翁坐在山顶上，
对所观的风动石 上面刻着“风动石”
一笔带过，主次 三个大字。许多人都
不分，详略不当， 围着它，似乎都在想：
习作讲评课“笔尖流出的故事”课件
【学习任务2】学人所长 修改故事
加入环境描写
习作片段三： “小辣椒”和张明站在办公桌边，李老师盯着“小辣椒”放在桌面的丁香花，
看了一会儿，这才抬头平静地看着张明。
习作片段三（修改后）： “小辣椒”和张明站在老师的办公桌边，只见整洁的桌面右上角摆放着一本厚
厚的《汉语词典》，边上的紫色小相框里，照片上一大群同学围坐在李老师身边， 面朝镜头肆意地展示最得意的姿势，李老师也正咧嘴大笑。一叠批改完的作文本 整齐地摆放着，最上面的一本作业本页面摊开着，映入眼帘的是红色的修改符号 和改动后增添的小字，密密麻麻……“小辣椒”把花放在桌面上，李老师盯着眼 前这束丁香花，他思索了片刻，抬头平静地看着张明。
六年级上事”
【学习任务1】小组合作 分享故事
小组内交换习作，相互提出修改建 议，并根据修改建议修改习作。
要求： （1）用“____”画出环境描写的句子。 （2）用“~~~~”勾画出你认为想象合理，情节精彩的句子。 （3）用“_______”画出能体现人物形象鲜明的句子。 （4）用“？”批注没看懂的地方，或者需要润色修改的地方。给同桌 提出三个问题，帮助同桌把重点部分写清楚。
【学习任务2】学人所长 修改故事
针对自己的习作进行对比反思， 进一步修改、完善自己的习作。
布置作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。 2.把誊抄好的习作读给自己的老师听，听听老师的感受和建议 。
【学习任务2】学人所长 修改故事
梳理故事情节：陆天带火腿肠去看看多多→制止路人伤 害多多，勇敢地保护它→确认多多没有主人，带它回家→回 家后，得到妈妈同意，收养多多。
设置冲突 聚焦局部细节
【学习任务2】学人所长 修改故事
动作、心理描写
习作片段二： “小辣椒”还想说，老师却冲她微微摆摆手。“小辣椒”顿时气得说不出话来，
部编版语文四年级上册第3单元习作《写观察日记》讲评课件
部编版语文四年级上册
第三单元习作
习作讲评课
1 例文引路
当鸡蛋遇上白醋
10月20日 星期五 晴 听说鸡蛋泡在白醋里蛋壳会变软、变透明， 真的会这样吗？我决定亲自动手实验一下。 第①段：由生活中的疑问引出日记的内容。
一回到家，我就迫不及待地打开冰箱门，小心 翼翼地拿出一个生鸡蛋，轻轻地放在一个塑料水桶中， 再慢慢地往里面倒上大半桶的白醋。咦，鸡蛋立马被 成千上万个小泡泡围住了，慢慢地漂了起来，晃晃悠 悠的，一沉一浮，就像一个喝了酒的醉汉。大约一分 钟后，鸡蛋慢慢从醋里探出头来，露出了指甲盖大小 的一个小尖尖。
10月23日 星期一 晴
我把鸡蛋从白醋里捞出来，小心地捧在手心， 生怕把它弄破了。我仔细地观察，发现鸡蛋壳完全消 失了，鸡蛋变得完全透明，仿佛吹胀的气球，吹弹可 破。我隐隐约约还能看见里面的蛋清、蛋黄呢。我问 妈妈：“为什么鸡蛋会变得晶莹剔透呢？”妈妈说： “生鸡蛋的外壳中含有碳酸钙，它与白醋里的醋酸发
蘑菇看着层层叠叠的，摸起来却十分细腻。我咽了 下口水，心想这样的大蘑菇吃起来肯定鲜嫩多汁。 小小的蘑菇盒子好像不够蘑菇们施展，它们开始推 推挤挤地争抢领地了，我轻轻地摸了一下最大的蘑 菇，又给蘑菇们喷了点儿水。
第④段：综合运用 多种观察方法，全面展 现蘑菇的生长。
晚上，我们迎来了蘑菇大丰收。妈妈做了一 道素炒蘑菇。吃着爽口的蘑菇，我想：自己的劳动 成果最香。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条 距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新 计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。 这样，藤蔓很容易爬到了墙头，随后长出来的互相纠 缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇 头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重 量时重演那老把戏。因此墙头往往堆积着繁密的叶和 花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多
第三单元习作
习作讲评课
1 例文引路
当鸡蛋遇上白醋
10月20日 星期五 晴 听说鸡蛋泡在白醋里蛋壳会变软、变透明， 真的会这样吗？我决定亲自动手实验一下。 第①段：由生活中的疑问引出日记的内容。
一回到家，我就迫不及待地打开冰箱门，小心 翼翼地拿出一个生鸡蛋，轻轻地放在一个塑料水桶中， 再慢慢地往里面倒上大半桶的白醋。咦，鸡蛋立马被 成千上万个小泡泡围住了，慢慢地漂了起来，晃晃悠 悠的，一沉一浮，就像一个喝了酒的醉汉。大约一分 钟后，鸡蛋慢慢从醋里探出头来，露出了指甲盖大小 的一个小尖尖。
10月23日 星期一 晴
我把鸡蛋从白醋里捞出来，小心地捧在手心， 生怕把它弄破了。我仔细地观察，发现鸡蛋壳完全消 失了，鸡蛋变得完全透明，仿佛吹胀的气球，吹弹可 破。我隐隐约约还能看见里面的蛋清、蛋黄呢。我问 妈妈：“为什么鸡蛋会变得晶莹剔透呢？”妈妈说： “生鸡蛋的外壳中含有碳酸钙，它与白醋里的醋酸发
蘑菇看着层层叠叠的，摸起来却十分细腻。我咽了 下口水，心想这样的大蘑菇吃起来肯定鲜嫩多汁。 小小的蘑菇盒子好像不够蘑菇们施展，它们开始推 推挤挤地争抢领地了，我轻轻地摸了一下最大的蘑 菇，又给蘑菇们喷了点儿水。
第④段：综合运用 多种观察方法，全面展 现蘑菇的生长。
晚上，我们迎来了蘑菇大丰收。妈妈做了一 道素炒蘑菇。吃着爽口的蘑菇，我想：自己的劳动 成果最香。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条 距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新 计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。 这样，藤蔓很容易爬到了墙头，随后长出来的互相纠 缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇 头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重 量时重演那老把戏。因此墙头往往堆积着繁密的叶和 花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多
人教版三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界(范文+点评+升格)PPT课件
我故意弄掉一大块面包渣，心想：我看你们怎么运走！一只大蚂蚁发现了这块面包渣，它推了推，又拉了拉，可是面包渣纹丝不动。只见它迅速向周围的小伙伴爬去，用它那长长的触角碰碰这只蚂蚁，又撞撞那只蚂蚁。不一会儿，十几只蚂蚁都聚在了大面包渣的周围，推的推，拉的拉，大面包渣就这样慢悠悠地被它们拖走了……
描写生动 小作者对自己心理活动的描写和小蚂蚁搬运食物时动作的描写相得益彰，把观察和思考引向更深的层次。
我家的小猫
山西省大同市平城区第三小学三（3）班 王乐桑 指导老师：李筱竹
到晚上，它就开始跟我玩“躲猫猫”的游戏。我把家里的灯一关，它一躲，谁也别想找到它。通常它就惬意地卧在沙发上，谁让屋里没亮光呢！真是无可奈何！有时候，它顽皮起来，大白天就往楼梯处的黑地毯上一卧，闭上眼睛一动不动，任凭你怎样叫它，它都不过来。它特别会撒娇。有一次，我在桌子上画画，它冷不防跳上桌子，一只脚踩进我的颜料盒里，把脚
观察细致 小作者经过仔细研究，揭开了悠悠球“睡眠”的秘密。
我们的生活中处处蕴含着科学，只要我们认真观察，仔细思考，就会有一些意想不到的收获。
点明中心 写出自己的感想，深化文章主题。
这篇习作，小作者把自己在玩耍过程中发现悠悠球“睡眠”的秘密生动地描写了出来，给了我们很大的启示。在叙述过程中，小作者通过细致观察，具体描写了发现问题、解决问题的过程，让人一目了然。结尾点明了自己的收获，写出了发现的乐趣。
【观察仔细】从视觉和嗅觉两方面写出橘子花的样子和香气，令人沉醉。
十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。家乡的红橘，真让人喜爱呀！
部编版语文四年级上册第2单元习作《我的家人》习作讲评课件
第④段：对妈妈的“败家”进行评价，表达了 “我”对妈妈的爱。
小伙伴们，听完我的介绍，你们喜不喜欢我 这个“败家”的妈妈呢？
第⑤段：问句结尾，照应开头，增强感情。
这篇习作，小作者描写的是自己的妈妈， 她的特点是“败家”。读完全文，我们对这 位“败家”的妈妈有了全新的认识——妈妈 爱孩子胜过爱她自己。习作写得曲折委婉， 感情真挚动人，人物特点非常鲜明。
①结构安排合理。 本文采用了“总—分—总”的结构方
式，第①段先总写妈妈的特点，第②、③ 段分别写了两个具体的事例，第④、⑤段 总结全文，抒发感情。全文脉络清晰，详 略得当。
②人物特点鲜明。 小作者主要写了妈妈的特点——
“败家”，但又不同于一般的“败家”， 因为妈妈是为了孩子的成长而“败家”。 这种“败家”，其实是母爱的表现，这 位妈妈真让人敬佩！
逐渐变得健康活泼，毛发也光滑亮丽起来。它成了我 们大家庭的一员，给我们一家人带来了无尽的欢乐。
第③段：描写姐姐救助小猫这一事件，再次体 现了姐姐爱护小动物这一特点。
姐姐对小动物的爱护不仅温暖了小动物的心， 也温暖了周围人的心，让我学会了尊重生命。“已识 乾坤大，犹怜草木青”，无论面对多么弱小的生命， 我们都要保持一颗敬畏之心。我希望未来能像姐姐一 样，用自己的力量去帮助那些需要帮助的生命，让世 界变得更加美好。
第②段：讲述菜地四季的景象，侧面体现奶奶 的勤劳，并留下疑问引出下一段。
后来，从姑姑的口中，我知道了奶奶年轻时的样子。 奶奶年轻时总是埋头苦干，家里的几亩地都是奶奶一手种 下来的。姑姑说她从来没有看到奶奶闲下来过，奶奶总是 不辞辛劳地从这块地忙到那块地，还总说：“家有一双勤 劳手，一年四季不用愁。”我想大概就是这个想法让奶奶 一直没有停下劳动的脚步吧，我也要向她学习。
小伙伴们，听完我的介绍，你们喜不喜欢我 这个“败家”的妈妈呢？
第⑤段：问句结尾，照应开头，增强感情。
这篇习作，小作者描写的是自己的妈妈， 她的特点是“败家”。读完全文，我们对这 位“败家”的妈妈有了全新的认识——妈妈 爱孩子胜过爱她自己。习作写得曲折委婉， 感情真挚动人，人物特点非常鲜明。
①结构安排合理。 本文采用了“总—分—总”的结构方
式，第①段先总写妈妈的特点，第②、③ 段分别写了两个具体的事例，第④、⑤段 总结全文，抒发感情。全文脉络清晰，详 略得当。
②人物特点鲜明。 小作者主要写了妈妈的特点——
“败家”，但又不同于一般的“败家”， 因为妈妈是为了孩子的成长而“败家”。 这种“败家”，其实是母爱的表现，这 位妈妈真让人敬佩！
逐渐变得健康活泼，毛发也光滑亮丽起来。它成了我 们大家庭的一员，给我们一家人带来了无尽的欢乐。
第③段：描写姐姐救助小猫这一事件，再次体 现了姐姐爱护小动物这一特点。
姐姐对小动物的爱护不仅温暖了小动物的心， 也温暖了周围人的心，让我学会了尊重生命。“已识 乾坤大，犹怜草木青”，无论面对多么弱小的生命， 我们都要保持一颗敬畏之心。我希望未来能像姐姐一 样，用自己的力量去帮助那些需要帮助的生命，让世 界变得更加美好。
第②段：讲述菜地四季的景象，侧面体现奶奶 的勤劳，并留下疑问引出下一段。
后来，从姑姑的口中，我知道了奶奶年轻时的样子。 奶奶年轻时总是埋头苦干，家里的几亩地都是奶奶一手种 下来的。姑姑说她从来没有看到奶奶闲下来过，奶奶总是 不辞辛劳地从这块地忙到那块地，还总说：“家有一双勤 劳手，一年四季不用愁。”我想大概就是这个想法让奶奶 一直没有停下劳动的脚步吧，我也要向她学习。
部编版语文五年级上册第3单元习作《缩写故事》习作讲评课件
原文
提升点
第二天，哥哥带着
小黄狗下田了，可是，小
第⑦
黄狗不听话，哥哥就把小 黄狗打死了。弟弟伤心极 了。他将小黄狗好好地埋 了，他天天为小石榴树浇 水、施肥、除虫，过了一
段：这棵 树如何来 的，没有 交代明 白，原故 事中的重
段时间，树上就结出了红 要线索要
石榴。
保留。
升格文
这些红石榴可 以变成漂亮的房子和 家具。弟弟要把能变 房子的石榴分给村子 里没房住的穷人。哥 哥骂了弟弟，还在一 个黑夜里，将红石榴 全部摘了下来。
原文
一天早上， 一只红石榴裂开， 又很快变成了一座 漂亮的房子。弟弟 惊喜之余跑去与哥 哥商量，要把变房 子的石榴分给村子 里没房住的穷人。
提升点
升格文
第⑧段：这里 可以把直接叙述变 为间接叙述，并进 行适当改写，让句 子更简洁。故事似 乎没有结局，要再 写一个简短且精彩 的结尾。
可是哥哥拿出 一只石榴，石榴却变 成了牛虻并狠狠叮了 他一口；第二只石榴 变成了小公鸡，跳到 哥哥的腿上啄了几口； 第三只石榴变成了小 黄狗，哥哥吓得魂飞 魄散，晕了过去。
从此以后， 弟弟就只能与那只 牛虻相依为命了。 中秋节，牛虻被舅 舅家的小公鸡吞进 了肚子，舅母只好 把小公鸡给了弟弟。
原文
提升点
“牛虻啊我 的牛虻！”弟弟边 喊边伤心得呜呜大 哭。舅母没办法， 只得将那只小公鸡 给了弟弟作为赔偿。
升格文
想到好景不长， 小公鸡被老公公家的小 黄狗咬死了。老公公只 好把小黄狗送给弟弟作 为补偿。这只小黄狗会 耕田，哥哥知道后又霸 占了小黄狗。
第④段：对于左边妇人的语言描写采用的是转 述法，“哀求”“请求”写出母亲的爱子之切。
包拯听后却说：“虽然你两次都没能把孩 子拉出圈外，但这恰恰证明了孩子就是你的，因 为只有真正的母亲才会心疼自己的孩子。”说完， 孩子就被判给了左边妇人。
第10课时 习作讲评课《“漫画”老师》课件
展示台
修改后的文章比原文好吗？ 好在哪里？
自改文章
1.所写事情过程是否具体？是否突出 人物的特点？
2.词语的使用是否恰当、生动？文章 语句是否通顺？
3.文章是否有错别字？标点符号使用 是否正确？
作业布置
1.誊写修改好的文章。 2.把修改好的文章读给你写的老师听。
谢谢同学们观看
五年级上册 第二单元 第10课时 习作讲评课
《“漫画”老师》
猜猜他是谁
“漫画”老师
1
2
3Leabharlann 示范引路 说一说1.文中写的老师是谁？他有什么突 出的特点？
2.作者是通过哪些具体的事情，怎 么抓住细节进行描写的？
3.你最欣赏这篇文章的哪些地方？ 4.你还有哪些修改建议？
小组合作
讨论修改
1.小组长主持，组内每个组员轮流读自己的文章。 2.读的同学要先说出自己所写的老师的特点，其他同学认 真听，看看他是从哪些方面进行描写的，是否把选择的事例写 具体、把人物特点表达清楚了？ 3.给读的同学的文章画出一两个好句，并指出不足。
部编版语文四年级上册第1单元习作《推荐一个好地方》讲评课件
做个幸福的“家乡宝”
我的家乡昆明曾召开了全球 生物多样性保护大会。“多样性” 当之无愧地成为昆明年度城市热词。 对于昆明以及生活在这座城市里的
每一个人来说，“多样性”的意义不仅体现在生物 保护领域，更浸润在我们生活的方方面面。
第①段：开门见山，直接介绍想要推荐的好 地方——昆明。
昆明人爱家乡，不管走到哪里，都觉得家乡是最美 的。这是为什么呢？最主要的原因是这里拥有独一无二的 怡人气候。冬暖夏凉的昆明是人们避暑和避寒的胜地，在 这种自然条件下，昆明人即便走出去了，也会念念不忘， 总要想方设法地跑回来。来到景点，自带滤镜的山水美照， 省去后期修图的麻烦。走在路上，满街的花草养眼怡人， 微风阵阵，仿佛自带空调。
难忘拉萨
有一个圣洁而美丽的地方，一个 去了就会爱上的地方，一个有着“日光 城”之称的地方，那就是美丽的拉萨。
第①段：开门见山，直接说明推荐的地方在哪里。
我第一次去拉萨就被那一望无际的天空所吸引， 看着飘浮在头顶形态各异的云朵，仿佛一伸手就能触 摸到。远处高耸入云的雪山连绵不断，山脚草地上成 群结队的牦牛甩着长长的尾巴悠闲地吃着草，一幅无 忧无虑的闲适景象让人不禁停下脚步，陶醉其中。这 是拉萨的美丽。
同秦岭进行对比，突出大兴安岭的“岭”的 温柔、连绵不断、形态各异。
目之所及，哪里都是绿的。的确是林海，群岭 起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的， 明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能够 描绘出这么多的绿颜色来呢！
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这 里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的 浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在
第④段：从数不胜数的传统节庆角度介绍昆明 的特别之处。
古往今来，昆明人民默默经营着属于自己的理 想生活，脸上云淡风轻，心里却涌着各自的幸福！讲 真的，在昆明，做一个幸福的“家乡宝”，也没什么 不好！
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5、可爱的胖仔 6、淘气可爱的小狗
7、小狗“灵灵” 8、小狗豆豆
9、花咪
10、蝈蝈
第二次先学后教
评议要求 作者读，大家认真听，仔细看，
你觉得这篇作文好吗？好在哪里？这 篇文章哪些地方值得你借鉴学习？
（5分钟后比谁说得好） （记住，夸别人要夸得有眼有板）
第二次先学后教
第三次先学后教Leabharlann 你觉得这篇习作好吗？好在哪 里？不足在哪里？可对照评议目 标来说。
人教版新课标四年级语文上册第四单元
习作讲评
评改目标
1、题目紧扣主题。 2、特点清楚，描写要具体。 3、生活习性要能表达真情实感。 4、层次清楚。 5、语句通顺，连贯。
第一次先学后教
评议要求
喜欢这些题目吗？为 什么？ （2分钟后比谁说得好）
赏题目
1、恼人的小狗 2、可爱的小狗
3、怪模怪样的绵羊 4、我爱的小花狗
（先夸，再提建议，评别人的习 作要评的有理有据）
当堂训练
1、 孩子们，文章不厌百回改，不 仅要自己改，还要请别人在，请 你同桌帮你改改。
2、修改语段。