最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do？第1课时公开课教案
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 5 What does he do? 第1课时公开课教案
教学目标 1. 知识目标：熟练掌握词汇factory worker, postman, businessman 和
police officer；能运用句型“—What does he/she do? —He's/She's...”“Is he/she... ?”与他人谈论职业相关的话题。
2.能力目标：能问答他人的职业。
3.情感目标：教育学生要树立正确的职业价值观。
教学重点 熟练掌握Let’s learn部分的词汇。
教学难点 能灵活运用所学句型来询问和回答职业。
教学准备 课件、录音和相关视频。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Free talk
歌曲热身，借用歌曲激发学生兴趣，帮助学生复习与职业相关的词汇，为后面的学习做好铺垫。 1. 课件播放歌曲“What do you do?”，教师带领学生一起唱，活跃课
堂气氛。
2. Free talk.
A. 课件呈现与职业相关的图片，学生说出与图片对应的词汇。
T: What does he/she do?
Ss: Doctor, nurse, driver, teacher, farmer, cook, dancer, singer...
B. 教师提问，学生回答问题，导入单元主题。
T: Different people have different jobs. What does your father do?
What does your mother do? What do you want to be?
Step 2 Presentation&Practice
➢ Lead in
课件呈现Zhang Peng和Oliver对话的场景，导入新课。
T: Today is Career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about
Oliver’s father. What does Oliver’s father do?
➢ Presentation
1. 教师播放视频，学生观看后回答问题。
T: What does Oliver’s father do? Ss: Businessman.
2. Listen, repeat and answer.
教师播放对话音频，学生跟读。
3. Words.
A. 课件呈现P49 Let’s learn板块的图片，教师引导学生理解词汇。
T: What does she do? She works in a factory. She is a worker.
Ss: She is a factory worker.
T: What does he do? He works in a post office. He delivers letters and
postcards.
Ss: He’s a postman.
T: If a woman delivers letters and postcards,what does she do?
Ss: She is a postwoman.
...
B. 教师播放单词音频，学生跟读。
➢ Practice
1. Fast reaction.
课件呈现单词“factory worker, postman, businessman和police
officer”，学生看到单词后，快速地说出对应的单词。比一比谁读的快。
2. Practice.
A. 教师把学生分为两组，用句型“—What does he/she do? —He/She is a ...”进行问答。
B. 两名学生为一组，用句型“—What does he/she do? —He/She is
通过回答问题，检测学生是否能听懂和Let’s learn板块的对话。
a ...”进行问答。
3. Let’s guess.
课件呈现一张被遮盖的图片，学生猜一猜是什么职业。
学生猜错，教师回答“No, he/she isn’t.”，学生继续猜。
学生猜对，教师回答“Yes, he/she is.”，然后揭晓答案。
S1: Is she a singer? T: No, she isn’t.
S2: Is she a nurse? T: No, she isn’t.
S3: Is she a nurse? T: Yes, she is.
...
4. Role play.
教师请学生上台表演Let’s learn板块的对话。
通过猜一猜的游戏，让学生在情境中运用所学重点词汇和句型，激发学生的英语学习动力。
Step 3 Consolidation&Extension
让学生运用所学语言询问他人的职业并做简单的汇报，培养学生语言综合运用能力。 1. Listen and match.
课件呈现P49 Listen, match and say板块的图片，教师播放录音，学生完成连线题。
T：Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do
they do? Now Let’s listen and match.
2. Look and say.
学生根据Listen, match and say板块的内容，用句型“—What does ...’s
father/mother? —He/She is a ...”进行问答。
S1: What does Jiao Jie’s mother do? S2: She’s a businesswoman.
S3: What does Ge Nan’s father do? S4: He’s a police officer.
...
3. Do a survey.
学生用本课所学句型询问好朋友父母的职业，然后记录在表格上。
—What does your father/your mother do? —He/She is a ...
Step 4 Summary&Homework
小结：师生共同回顾本课时所学的有关职业的词汇及问答职业的句型。
作业：1. 背诵Let's learn部分的词汇。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计 Unit 5 What does he do?
第一课时
factory worker postman businessman police officer
—Is your father a ...? —Yes, he is./No, he isn’t.
—What does he/she do? —He/She is a ...
教学
反思 通过复习之前所学的有关职业的词汇，自然过渡，引出本课时的新词及问答职业的句型。在操练环节，设计了“猜一猜”的游戏，充分调动了学生学习英语的积极性，培养学生的语言综合运用能力。
【PEP人教版六年级英语上册教案】Unit 5 What does he do第二课时
第二课时
课时内容
A Let’s try； Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“父母的职业”这个话题展开。本节课主要是通过谈话的情景巩固询问他人职业的句型What does
he/she do? He’s/She’s... 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。第一课时询问职业句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，用来引出Let’s talk版块的相关信息。Let’s talk通过呈现Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景，引出核心句型What does he/she do? He’s/She’s...话题的设置贴近学生的生活，激发了学生求知的欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇country, head teacher，借助于一定的语境，图片等方法帮助学生学习和理解。对话教学可以先通过游戏、问答帮助学生回忆和巩固旧知，然后利用多媒体、教材设置的情境学习对话。再鼓励学生表演对话、创编对话，引导学生更好的运用和巩固语言。
课时目标
1. 能够听、说、认读单词：country, head teacher
2. 能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman.
3. 能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...
4. 能够理解对话大意。
5. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...
（2）能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman.
人教版PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do What does he do教学反思
Unit 5 What does he do?
反思1：
这个单元主要是谈论有关职业的话题。我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。今天课堂上三个班的表现却并没有预想的好，一班稍微好点（昨天作业布置了制作表格：家人和职业。）今天的课堂，他们更加有准备，发言也较活跃，并且有的学生说出了新单词，我就大大表扬了他们。另外2和3班的学生在回答环节根本上是没有人发言，我设计的问题是1.What do I do? What do you do ?What’s your
mother?\father?学生们能回答前面2个问题，我就将单词板书在黑板上teacher
student .但是说到父母的职业的时候，学生们根本不会说，也不敢说。这个我比较失望，可能学生的准备工作没有做好，可能是我的导入和复习不充分，可能是学生的词汇量缺乏，可能是这个问题不应该在话题的第一节课就提出来，学生真的是葫芦里煮饺子，有话道不出来啊。尤其是在2班，学生们居然不认识这个句子，不理解问题的意思。这么久没有用到，没有接触到了，忘了也难怪。
尽管学生的反应没有预想的热烈，但是我还是鼓励学生把自己会说的说出来，不会的就用中文来说，大家才放松了警惕，有话可说了。我将大家说到的单词板书在黑板上，并且将之分类为Job类，帮助学生养成良好的思维习惯和学习方法。之后是文本对话，学生们认真听数遍，老师教读，学生带读，回答问题等环节。学生们能够理解个大概，因为我没有逐句的翻译和讲解。之后我设计了一个说的环节：What do you want to be? 鼓励学生们大胆说出自己的梦想。学生们同样遇到了瓶颈———词汇量不够。黑板上板书的单词也不够。学生们无从说起，我就马上想到，先让学生们小组内谈论一下，再让学生来说。这样学生互帮互学，敢说，有话说了。
总之，这节课我没有将重点放在文本上，而是大致的让学生了解了单元的大概的话题，学生们有了单元的整体的感知，为之后学习奠定了一定的基础，学生们会明白怎么去预习下节课的内容。学生们说到的一些新词，也就是本单元后面将会学习到的。之后我将设计为What’ are your hobbies? What do you want to be ?这样既复习了4单元的句型，又让话题变得自然，学生才能更好地运用语言。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?
read and write
教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part
B的Read and write。在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】
六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】
一、 知识目标
1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，
you can be...”。
二、 能力目标
1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、 情感目标
1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。 3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】
1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】
多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法
人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do？教案
人教版六年级英语上册Unit 5 What does
he do？教案
人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do？教案
教学目标：
1.让学生掌握四会单词或词组factory wan,
businessman, pol。
2.让学生运用句型Is your father a postman? N’t.
What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重点：
掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
教学难点：
正确书写四会单词并掌握单词factory wan,
businessman, pol的发音。
教学方法： 引导法、小组合作法、多媒体辅助法、游戏法。
教学准备： 教师准备多媒体课件、录音机
教学过程：: Warm-u、 Greetings.
2、 教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如： T: What doe he do? S1: He is a singT: What does he do?
S2: He is a d: What ddo?
S4:a driv2: PresentaLet’s lea出示一张工厂工人的照片，问：What ddo?
引导学生回答：She is a factory w教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。学生在练习本上书写，老师抽查。
教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。
人教版PEP六年级上册英语Unit 5 What does he doPart B
课题 Unit 5 What does he do? 课型 对话课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与技能目标：1、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Where does he work?
He works… How does he go to work? He goes to work…
2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
过程与方法目标：学生通过各种操练及小组合作学习对话。
情感、态度和价值观目标：树立努力学习、健康生活的目标。
重点
难点 重点：熟练运用句型询问并回答他人的工作地点和乘坐的交通工具。
难点：能够在语境中理解生词sea, stay healthy, work /study hard的意思，并能正确发音。
学法
指导 听说法、小组合作学习等 教具
学具 词卡
课件
通案 个案
Step 1. Warm-up
1.教师播放歌曲What do you want to do?学生跟唱，引入关于父母及家人从事职业的话题What does your mother/… do? Is he/she a/an…?
2.Brain-storming（头脑风暴游戏）：复习关于职业名称的词汇，如：teacher, factory worker, postman, businessman, police officer,driver,doctor,
nurse, worker, singer, dancer, writer, cleaner等。
Step 2. Presentation
Let's try
1.教师呈现放学回家的画面，告诉学生，Look! School is over. Mike and
Xiao Yu are going home now. Mike sees a man ing towards them. Who is he?
人教版小学六年级英语上册：Unit5 What does he do (A)
1 Unit5 What does he do? (A)
Focus Points
Let’s Talk
Talk about your parents’ job.
Warming Up
一．听写
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二．单词及短语
1. 上班___________________________ 2. 将成为________________________
3. 乘飞机_________________________ 4. 想成为________________________
5. 一名飞行员______________________ 6. 警察__________________________
7. 校长____________________________ 8. 工人__________________________
三．课文内容
根据提示把句子补充完整。
Sarah: ___________your father here today? 能力
目标 能够简单介绍人物的职业。
英语六年级上册Unit 5 What does he do人教版知识点练习
最新教育资料精选
1 / 11
英语六年级上册Unit 5 What does he do人教版知识点练习
第1题【单选题】
— is she going to work?
—She is going to work in a hospital.
A、What
B、How
C、Where
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
— What does your _______ do?
— She is a singer.
A、father
B、uncle
C、mother
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
选出不同类的单词
A、evening
B、coach 最新教育资料精选
2 / 11
C、pilot
D、cleaner
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
He __________ a very healthy life.
A、have
B、has
C、having
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
His brother likes _________ pictures.
A、draws
B、drawing
C、draw
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】 最新教育资料精选
3 / 11
— Is your father here today?
— _____________
A、Yes, he isn"t.
B、Yes, he is.
C、No, he"s here.
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
根据句子，判断图片是否正确。
His cousin likes writing stories. He can be a reporter.
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
I teach lessons. I am a ______.
【答案】： 最新教育资料精选
4 / 11
【解析】：
【知识学习】小学英语六年级上册知识点：Unit 5 What does he do-
工作材料
范文材料 小学英语六年级上册知识点：Unit 5
What does he do?
小学英语六年级上册知识点：Unit5whatdoeshedo?
一、重点单词：
factory工厂
postman邮递员
policeofficer警察
fisherman渔民
scientist科学家
pilot飞行员
coach教练
businessman商人；企业家
worker工人
二、习惯搭配：
bycar/bus/bike/plane/boat乘小汽车/公共汽车/自行车/飞机/船
gotowork去上班
studyhard努力学习
stayhealthy保持健康
gohome回家
lotsof许多
gotothecamp去度假营 工作材料
范文材料 begoodat...擅长···
三、惯用表达式：
cool!酷！
whataboutyou?你呢？
That’snice.那真好。
Isee.我明白了。
四、公式化句型：
、询问他人的职业的句型及其答语;
问句：whatdoes+主语（第三人称单数）+do?
···是做什么的？
答语：He/Sheisa/an+职业名称.
他/她是一位···。
worker
postman
businessman
fisherman
scientist
pilot
coach
policeofficer
salesperson售货员 工作材料
范文材料 cleaner清洁工
teacher
dancer舞蹈演员
doctor
nurse护士
pianist钢琴家
dentist牙医
tailor裁缝
2、询问他人的工作地点的句型及其答语：
问句：wheredoes+主语（第三人称单数）+work？
小学英语六年级上册《Unit 5 What does he do？ 》单元教案
1 《Unit 5 What does he do？ 》单元教案
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She
is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want
to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。
3．能够独立完成Let's try部分的练习。
三、教学重难点
1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。
2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、单词卡。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，教师带读，学生跟读。
2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。如：
Act like a teacher.(学生扮演老师)
Act like a doctor.(学生扮演医生)
Act like a nurse.(学生扮演护士)
Act like a farmer.(学生扮演农民)
Act like a driver.(学生扮演司机)
Step 2 Presentation
1．学习Let's try
2 (1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。学生带着问题听录音，选择正确答案。
(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
pep小学英语六年级上册unit5教案
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 pep小学英语六年级上册unit,5,教案
篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计
PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计
六上 Unit 5 What does he do?
【单元教材分析】
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your father
/ mother do? Where does he/she work? How does he/she
go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do?
Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 【单元教学目标】
1.能力目标
（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动
等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的