2021年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)
2021-2021学年度五年级语文上学期期末质量检测试题情况分析
2021-2021学年度五年级语文上学期期末质量检测试题情况分析一、原始成绩分布情况分析应考人数190人，实际参考人数190 人，平均分为78.05 。
从成绩分布情况来看，最高98 分，最低分30 分。
其中90分以上50 人，比例26.4％；80-90段145 人，比例76.3％；70―80段30 人, 比例15.7％；60-70段20 人，比例12.6％；60分以下的13 人，比例6.8 ％。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析（一）试题内容分析本试卷分为三大板块，基础知识----看拼音写词语；用“-”画出正确的子或读音；补充句子；选择题判断题；课内外积累填空；阅读部分-——根据短文按要求回答阅读题；作文等三大板块，试卷内容结构紧密，疏密恰当。
试卷从基础知识、积累语言、课外阅读、写作等方面对学生的知识和能力进行全面的检测。
（二）典型性错误分析从五年级五个班的学生语文应试试卷来看，学生对于基础知识掌握得比较牢固。
在基础知识中，学生大部分能看拼音正确写词语这些基础知识的练习题大部分学生掌握的比较好，还有一部分学生因为粗心、平时学习马虎、写字不认真所以应试时失分；在判断题中第3小题同学看错题目要求，学生失分较多。
根据课内外积累填空学生掌握也还好，但是在补充三十六计》中的指桑骂槐中的“槐”字很多学生写错，可见学生积累知识与运用知识不够扎实、灵活，学生在平时的学习时学习态度不端正；在阅读题这一练习中，学生失分也较多，原因是学生没有养成良好的阅读的习惯，阅读、理解、分析、概括能力有待提高，按要求结合阅读题填空学生做的不好；写作练习中学生掌握较好，有一少部分学生作文失分的原因是没有认真审题，写文章内容空洞，内容不具体等。
具体分析如下：第一题：看拼音写词语，主要考察了学生看拼音写汉字的能力。
此题是针对本册教材中识字、写字也是教学的重点之一，检测学生对汉字的音、形、意掌握的是否牢固、灵活，考察了学生生字掌握情况，从学生得分来看，大部分学生掌握较好，个别学生失分原因是由于做题不认真、粗心造成失分，典型的错题是：把“戒备”的“戒”字写错，把“恢复”的“复”字写错，由此可见学生对汉字的音、形、意掌握的不牢固，汉字书写要加强。
小学五年级语文期末考试质量分析(13篇)
小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。
本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。
（2）过程与方法。
主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。
以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。
二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。
三、答题分析（一）走进汉子村。
1.看拼音，写汉字。
由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。
此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。
因此学生答此题得分率较高。
3.根据音、形、义组词。
此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。
形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。
4．圈出词语中的错别字，并对应改正。
此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。
（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。
小学五年级语文期末考试质量分析
小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数55人，平均分56.5分，及格人数27人，及格率49.1%，优秀人数8人，优秀率14.5%，差生人数12人，差控率21.8%，最高分87分，最低分11分。
二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作水平总体不错。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很简单的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的首要缘故原由，一是答题时大意大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判别的毛病。
如第二题:判别下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有毛病的打“X”。
这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几小我。
3、四题侧重考查学生词语积聚情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。
2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。
这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。
最新人教部编版语文五年级上学期期末考试质量分析
2020—2021学年上学期五年级语文期末检测质量分析一、考试情况分析本班共有40人参加考试，全员参加考试。
平均分79.3，最高分94分，最低分56分。
90分以上2人，80—89分21人，70—79分11人。
60—69分4人。
不及格2人。
二、试卷分析此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和习作等方面对学生的知识和运用能力进行了全面的检测。
基础知识以教材为基本点，类型多样，强调积累运用，考察知识点比较广，并且关注学生的能力发展。
阅读理解偏难，没有课内阅读。
习作有两个题目，难度不大。
总之，此次语文试卷着力引导教师在教学中打牢基础知识，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
三、学生答题分析（一）积累运用1.字词训练部分完成得很好，除了个别同学，其余同学完成得很好。
2.句子训练部分做得很糟糕。
特别是第5小题，请你按要求用“骄傲”写两个意思不同的句子，十个同学理解不了题意。
第10题“妈妈激动得流下了幸福的泪水。
”缩句，全班没有一个同学做对。
第11题，正确率也很低。
句子训练这三题错得比较多。
3.语言积累部分。
第12、15题错别字比较多，考得比较灵活。
第13题，有15个同学做错，要不就是多字、少字，特别是“夜幕”这个词错得比较多“夜”字有5个同学写成左右结构。
可见学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写。
第14题，错误较多，可以看出学生易混淆，单独出现会做，但全部出现分不清，主要还是背得不熟。
（二）阅读训练1.第一篇阅读理解是非连续性文本。
这一篇阅读理解难度不大，大部分同学都能做对，只有个别同学不会做。
我觉得非连续性文本考察的是学生的观察及理解能力，很容易得分。
2.第二篇文言文难度稍大，只有在理解文言文的基础上，才能完成。
这一题得分率很低，19、20错误较多，20题回答得不全面。
3.《大海的呼吸》这篇短文中，学生对修辞方法、过渡句、中心句掌握不好，分不清；第28题，说明方法这一小题做得很好，有个别同学“例、列”分不清。
小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」五年级语文上册考试试卷（一）一、根据要求写字词练习1.看拼音写词。
hǎijiāngbǎolǎnxiétiáoduànliànfèngxìxiūcánmíngmèibàozhà2.用√选择正确的答案。
(1)下列字作为姓氏时的读音是：华(huáhuà)应(yīngyìng)皇甫(huángpǔhuángfǔ)(2)选择正确的汉字。
(暮幕)春云(绵锦)(振震)惊迫不(急及级)待(3)选择加点字正确的`字义或读音。
（二）1、看拼音写词语，用“――”画出整体音节，用“”画出三拼音节。
(6分)chàndǒuxióngyingàojièjǐnshèngxiānhuó2、下列各组词语中，没有错别字的请在后打“√”，有错别字的请用横线画出来，并改在后面的里。
没错的就不用改。
(4分)A、藕断丝连津津有味迫不急待舍身取义B、众志成城再接再励愤发图强安然无恙C、一如既往风欺雪压能书善画不容争辨D、排山倒海玲珑剔透心灵手巧低头折节3、查字典填空。
(4分)“诞”字，用音序查字法，应先查音序，再查音节用部首查字法应先查部首，再查画，这个字是形声，它的第六画是“诞”字在字典里的解释有：⑴诞生，人出生;⑵生日;⑶荒唐的，不合情理的。
在“中华人民共和国63周年华诞”中，“诞”应取种解释。
4、根据音节“chéng"写出汉字，组成词语，填空。
(4分)功长忠现继凉路饭子处5、用“坚”组成恰当的词语填在里。
(2分)小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇二」第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、我读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。
五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）
五年级语文上册期末试卷质量分析五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇），希望能给大家带来帮助!五年级语文上册期末试卷质量分析1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。
“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。
“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。
三、学生答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。
如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。
还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
2021年-2021年学年度五年级语文期末试卷质量分析
2021年-2021年学年度五年级语文期末试卷质量分析20xx-20xx学年度五年级语文期末试卷质量分析本次五年级应考50人，实考50人。
此试卷重在检测五年级学生的语文综合素质，字的音形义辨析、词语积累与运用、古文、歇后语、仿写句子、课内外阅读分析、习作均有所涉及，内容全面、适量，题型多样，课内外阅读分析占18%，习作占30%（此两项便接近50%，）其它基础题占52%，检测重心由知识再现过渡、转移至技能的掌握与运用；信息的收集整理与分析运用、卷面分的增加等方面体现了新课改理念，彰显了时代要求。
从检测结果总体上看，少数学生的语文基本功掌握不容乐观，从课外拓展获取的资源十分有限，语文综合素质亟待提高。
二、对试题的观点1、作为期末测试的试卷，本次试卷难易适中。
对学生基础知识的考察特别到位。
2、试卷的题目必须存有一定的严密性，本张试卷中比较严格的命题存有：累积与展现中存有这样一组拼音dǎnquè(畏惧)què就是错误的，恰当的就是qiè，除了一组páoxiāo(吼叫)xiāo就是错误的，哮的声调必须就是第四声。
二、得失分原因:1．累积和展现：（1）我能根据语言环境看拼音写字、词。
：这题考查学生在阅读中正确书写生字的能力，其中“胆战心惊”错得较多。
另外由于出题不够严密，造成部分学困生在拼写‘胆怯，咆哮’时出现错误。
（2）下面每组拎点字的读音完全正确的在括号里踢√，错误的踢×。
并在错误音节下面画横线：第三、四组学生错的较多，主要就是学生卵圆形字的读音掌控不牢。
（3）组词：都是平时经常做的，正确率高。
失分率仅为1%（4）照样子分类写下词语，再从你写下的成语中选2个写下一段通顺连贯的话：这一题由于我经常使学生搜集词语并分类，加之我著重学生口语的抒发，所以这一题得分率也较低。
2。
运用与实践（1）、这两大题共计五小题，1、2、4、都就是书本上的科学知识，因为平时使学生自己复习，这样的题对学生来说小菜一碟，但也存有几个学生例如熊飞等同学家长过来打零工，没有人监督，加之胆小，没好好备考，在这一题存有小小的安打。
五年级上学期语文期末测试质量分析
沾益区盘江镇2020-2021学年上学期五年级语文学科学业水平评价质量分析执笔人：白娇2020---2021学年上学期五年级语文期末检测已经结束，本次学业水平评价是全市统考，本次期末考试的命题是以新课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重基础，立足于课本，题型丰富，覆盖面广，重视课内与课外的衔接，积累与运用的并重。
从总体上看，抓住了本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计四道大题。
考察了学生对基础知识的掌握程度、拓展运用、课内外阅读积累以及写作，此次考试形式多样，但更注重对基础知识的掌握和运用。
现将考试情况作如下总结：一、试卷分析盘江镇中心学校2020-2021学年上学期期末检测五年级语文总分100分，分为四部分：基础知识、拓展运用、阅读乐园、习作展示。
（一）、基础知识。
第1题给加点字选择正确的读音，学生掌握不错，丢分最多的是“武陵”的“陵”学生分不清前鼻音后鼻音。
“酵母”的“酵”学生不会读。
第2题语境运用，“难以置信”的“置”和“酷暑”的“酷”学生少写里边一横，“金碧辉煌”的“壁”很多学生写成“碧”。
第3题同音字，“恩惠”和“汇报”的hui学生写成“会”。
第四题成语收藏，“国泰民安”，学生出错最多，学生对词语的掌握不牢固。
第5题学生丢分最多的是对加点词的理解。
第7题按要求改句子中修改病句学生掌握不好，缩句学生没有缩到最简。
第8题写出句子的说明方法，学生能够判断出使用什么说明方法，但错别字多如“举例子”的“例”写成“列”，“列数字”的“字”写成“子”。
第9题判断描写方法，学生丢分不多，但“貌”字写错的多。
第10题课文回顾，“满纸荒唐言，一把辛酸泪”学生多数写成《三国演义》，错误率最高。
（二）、拓展运用。
部分学生没有理解清楚人物形象是什么，出自哪本著作，导致答非所问。
（三）、阅读乐园部分。
阅读一第3 题学生把修辞手法与说明方法混淆；第4题语句的象征意义错误率最高，主要是对句子的寓意掌握不牢。
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2021年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷分析) 2021年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)
2021年小学五年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）
一、期末考试小结：
时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。
对于五年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学
工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入五年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判一判、潜心积累来收获等。
2．重运用：举一反三写句子，根据课文内阅读实践、课外阅读。
3．重发展：妙笔生花，留给学生阅读、思考的空间。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语
此题中的6个词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。
由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对，除了个别学生将“谨慎“瞻仰”写错了。
2、成语填空
这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。
如斩钉截铁的“截”、再接再厉的“厉”，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
读着（）这个词，我仿佛（），学生的答案让改卷的老师哭笑不得。
想象力不够拓展，没有理解“仿佛”这个词的意思。
3、潜心积累来收获
第（4）小题“聒”的读音学生写错很多，“故园”的意思错误率也很高。
说明平时学生虽然会读却不一定会写，平时的积累在考试中瓦解。
4、火眼金睛判一判
第（1）小题“誊写”的音序，很多学生都打错了。
说明会念的字，学生也不一定能分析字本身的结构和音序
5、举一反三写句子
第（1）小题学生基本能写对，将反问句改成陈述句。
第（2）小题复习时试卷有做过，去掉“的作者”或者“写的”，可实际情况是还有大部分学生成分写错了。
说明老师在课堂中没有运用恰当的方法，让学生将6、诗歌阅读
大部分学生都能做正确，不过用比喻手法把五岭比作什么。
严格来讲应该是“细浪”和“泥丸”。
学生有一部分写成“腾细浪”和“走泥丸”。
7、课内阅读和课外阅读
课内阅读选自课文《鲸》的段落，第（3）小题“主要”能否去掉，学生写出的理由却是相反的意思，正确理解是去掉就说明鲸只吃虾和小鱼了。
说明学生在平时遇到此类问题没有好好消化，老师在课堂中没有创造机会让他们内化。
8、习作
本次作文写作的范围很广。
在生活中,一本书、一杯茶、一张贺卡、一束鲜花……能反映了生活中的友情、亲情、师生情等等。
学生完成的主要问题还是语言表达方面。
大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，缺少警句、佳句，整体单调空洞。
今后要鼓励学生多读多写，持之以恒，能够写出较高水平的。
四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、教师钻研教材教法要富有个性
钻研教材是教师的十分重要的基本功。
语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映。
要吃透教材，洞悉教材的内蕴。
钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。
要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。
钻研教材一要独立思考，不能人云亦云。
教学参考书只能是参考，钻研教材一定要有自己独到的见解。
除了自己钻研教材，还应与大家合作，
加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。
钻研教材的同时，还应研究学生。
特别要注意教和学的协调发展，做到为“学”而“教”。
5、加强作文教学的研究
作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。
《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自进行创造表述的过程”。
不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。
对这一点，在国际上都已达成公识。
，因此，我们作文教学一定要做到“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有个性、有创意、有价值取向）。
2021年,试卷分析,年级语文。