《变废为宝》教学设计优秀7篇
《变废为宝》教学设计优秀7篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《变废为宝》教学设计，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
幼儿园变废为宝教案说课稿 篇一活动目标：
1．知道废物利用所带来的好处，体验变废为宝的乐趣。
2．能用多种材料的废旧物制作各种物体，感受废旧物品组合创新的乐趣。
3、发展想象和动手操作能力，具有初步的创新意识。
活动准备：
故事挂图、废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
活动过程：
1、实物导入：
教师出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么材料做的？这种材料还能做什么？
2、废旧物品用途多。
（1）师：小朋友你们还见过哪些用废旧物品制作的东西？
小结：烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等，这些废旧材料可以做飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等等玩具。
（2）观看ppt：废旧物品小制作。
（3）教师出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具有哪些。
小结：废旧物品制作的玩具不但非常漂亮，而且还能废物利用。
3、组合创新和分组操作：
（1）师：小朋友，请你们找到自己的好朋友，然后和他一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。
（2）幼儿操作，教师注意引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合制作出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。
4、观赏、评价。
活动延伸
班级举办变废为宝作品展。
《变废为宝》教案 篇二活动目标：
1、引导孩子利用生活中的废物制作，体验活动的乐趣。
2、培养孩子的动手能力、想象力和创造力。
3、培养儿童的观察、操作、表达能力，提高儿童的审美情趣和创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。
活动准备：
经验准备:孩子有一定的手工技能
材料准备:纸盘、纸杯、纸卷芯、肥皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、CD、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等。 活动过程：
一、引入手影游戏，激发孩子参与活动的。兴趣和创造力，愿意动手制作。
手影儿歌:两把大剪刀，八把小尖刀，背个大书包，总爱横着跑。
（两个手指分开，手掌面向自己，两个手掌重叠交错，拇指向上，拇指是钳子，手掌是壳，其他手指是腿）
二、一、教师逐一展示自制成品，孩子们欣赏和观察。
（如：纸杯卷发娃娃、肥皂盒、工字钉、饮料瓶盖相机、饮料瓶盖和卡纸蛇、果冻盒和卡纸青蛙、烟盒和吸管机器人、一次性筷子和卡纸蜻蜓、酸奶盒和气球、吸管吹鱼等）
2、老师引导孩子讨论制作的材料，通过介绍一些作品提问。
3、教师讲述特殊材料的使用和注意事项。
a.使用双面胶：先将一面粘在材料上，再将另一面拉开粘合
b.使用工字钉：抓住帽子的一端，防止握住手
c.鼓励孩子大胆尝试，甚至研究成品的生产方法
d.培养孩子的常规意识，把物品整齐地放在一起
4、分组投放材料，教师巡回指导孩子完成，鼓励孩子做出与教师不同的作品。
三、展示儿童作品，相互欣赏和评价，教师对儿童新颖创造性的作品进行评价和推广。
活动反思：
本次艺术教学活动相对成功，整个课堂环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现了以儿童为主体的教学主体，以下是我的感受：
一、优点
1、改变教师教学和儿童学习的传统模式，充分体现儿童为主体，让儿童自主创造，教师不安排、不替代，尊重儿童的想象力和创造。
2、能极大地激发孩子的创作兴趣，调动孩子的积极性和主动性。活动兴趣强，符合孩子的年龄特点。一开始，我用了一个有趣的手影游戏，激发了孩子的参与热情，充分调动了孩子的创作兴趣。兴趣是第一个老师，是活动的催化剂尤为重要。没有兴趣的活动不能把目的落实到位。充其量只是教学载体，不是孩子的真实需求。
3、创作效果远强于预期。儿童作品新颖独特，富有想象力，源于生活经验的积累。
二、缺点
1、分组时不考虑孩子的个体差异，要把能力强、能力弱的组合起来，这样才能互相带动，共同发展。
2、教师在手工创作中不应该有太多的指导语言。孩子们应该多观察，多探索，在创作中寻找方法，与同龄人合作。
幼儿园变废为宝教案说课稿 篇三一、教学内容：
综合活动——大班——变废为宝
二、设计意图：
宋玉新小朋友从家里拿来一个娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高兴了，你摸摸，我看看，有的还说，我也会做，通过这件事，我想到，现在孩子的生活条件非常优越，物质条件也非常的丰富。在家长的影响下，大多数的幼儿对用过的废旧物品一扔了事。那么能不能让幼儿有意识的收集一些废旧的材料，进行变废为宝的制作呢？在收集废旧材料的同时，培养幼儿的节俭的意识。我就设计了本次活动，让幼儿在体验快乐制作的同时，变废为宝。
三、教学目标：
1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己喜欢的玩具或用具。
2、通过谈话活动，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。
2、体验变废为宝的快乐。
四、教学重点及难点：
重点：知道废旧材料还可以再次被利用。
难点：用废旧物品进行制作。
五、教学准备：
课前知识准备：提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料。
场地准备：用各种废旧材料制作的玩教具布置一个展览会的场景。
材料准备：分四组，废旧的各种盒子；废旧的瓶类；废旧的纸类；废旧的纸杯、餐盘、饭盒（清洗干净）。
操作工具准备：胶水、剪刀、双面胶、胶带。辅助材料：水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。
六、活动过程：
（一）通过展览会，引起幼儿的兴趣。引入课题。
师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？
（二）通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。
师：1、小朋友，展览会上你们看见了什么？它们是用什么东西做的？
2、我们平时应该怎样收集这些废旧的材料？哪些废旧材料可以收集？哪些废旧材料不能收集？
3、说说你想怎样变废为宝。
教师引导幼儿充分发挥想象力，说出自己的想法。
（三）利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。
1、讲解活动规则。
2、幼儿按自己的意愿选择材料。
（四）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。
（五）对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。
延伸活动：
1、继续制作没有完成的作品。
2、利用幼儿完成的作品布置展览。
活动反思：
反思一：创设环境，引起幼儿兴趣。
活动的开始部分我布置了一个展览会，展出了有很多幼儿和教师用废旧材料制作的玩具和用具，幼儿在参观的时候，可以拿来看一看，玩一玩。幼儿兴趣非常高，注意力也非常集中。对废旧材料能做这么多的东西，非常的惊奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子们都能积极的投入到参观当中。
反思二：引导幼儿积极思考，大胆表述，激发幼儿的创造欲望。
谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的。孩子们纷纷说：“我平时喝过的矿泉水瓶子可以留下。”：“我把爸爸的烟盒保存下了。” “我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。
反思三：指导制作活动，及时发现幼儿创造的闪光点。
幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予肯定。比如有个小朋友用矿泉水的瓶子制作了一个沙漏，并且让全组的幼儿用来灌沙子。在评价中就特别提出给予肯定，起到的很好的榜样作用。
存在的问题：
活动中，我发现，提供给幼儿活动材料的种类有点多，在一定的程度上造成了浪费。活动时，有不少幼儿模仿展示的范例来进行制作。我想，如果只给幼儿提供一种材料。而在展示的范例中把用这种材料制作的玩具去掉。引导幼儿在操作活动中，运用一种材料，进行多种制作的方法就会多一些。可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。
《变废为宝》教学设计 篇四活动目标
1．喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境。
2．进一步丰富有关可回收利用的东西方面的知识。
3．初步了解变废为宝的方法。
4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
重点难点
引导幼儿参与环境保护。
活动准备
1．经验准备：对废旧物品回收利用有一定的经验，认识可回收利用标志。
2．材料准备：可以用于制作手工作品的废旧材料。
活动过程
一、复习大书
1．师：上次课我们认识了可回收利用的十六垃圾，小朋友们还记得可回收利用的垃圾有哪些吗？
2．全体幼儿齐读大书《可回收利用的垃圾》，复习学过知识。
二、熟知图标
1．教师出示可回收利用标志图标，提问：
（1）小朋友们，这是什么标志？你怎么看出来的？
（2）你在哪些地方看到过这样的标志？
师小结：我们的生活中很多地方都可以看到这样的标志。
2．教师出示带有可回收利用标志的各类实物，发放给小朋友们找出标志。
3．出示不可回收利用标志，提问：有哪些东西是不可回收利用的？
4．出示多张可回收利用垃圾的图片和不可回收利用垃圾的图片，请小朋友进行分类并贴上标志。
三、废旧物品手工制作展示
1．教师提问：这些可回收利用的垃圾可以用来做什么？
2．通过视频展示废旧物品改造成品。
四、幼儿自己动手，变废为宝。
1．师：这些玩具可爱吗？你们可别小看这些废旧物品，我们可以用它做出很多好玩的玩具，现在我们也一起来动手做一做，变废为宝，好吗？
2．幼儿制作玩具。
3．展示表扬优秀作品。
教学反思
在我们生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在经过上《可回收利用的垃圾》这一读本中，我们知道了答案。我上的这一节汇报课是读本的第三课时，主要通过游戏让幼儿了解哪些垃圾可以回利用并对它们进行分类回收，尝试用废旧物品进行手工制作，从而培养幼儿的`环保意识，不乱丢垃圾，争当环保小卫士。
整个活动总体而言还是比较顺利的，幼儿的积极性非常高，在制作手工时，我们的家长也一
3上7变废为宝教学设计
《变废为宝》教学设计
城阳区实验小学 矫娜
【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制三年级上册第七单元综合与实践。
【教学目标】
1.在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用的垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
2.经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。
3.通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。
【教学重难点】让学生通过调查垃圾的来源、种类、数量及危害，使学生认识到垃圾处理的重要性，学会用数学的眼睛观察周围的世界。
【教学准备】
1.通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾的危害及回收处理的资料。
2.让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。
3.让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，做简单的记录。
4.多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
谈话：今天我们要一起上一堂实践活动课。课前通过讨论，我们确定了研究内容，让大家调查、搜集了生活垃圾的名称、 种类，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？我们先看看同学们都收集到了那些生活垃圾？
课件出示垃圾图片。
谈话：你能给这些生活垃圾分分类吗？哪些是可以再利用的？分一分完成统计表吧。
提问：仔细观察统计表，你发现了什么？
谈话：通过我们的观察，可回收的垃圾还是比较多的。比尔盖茨曾经说过：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即：废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。”这节课就让我们一起来研究“变废为宝”。
（板书课题：变废为宝。）
【设计意图】通过谈话激发学生的兴趣，充分唤醒学生的原有知识经验；通过交流，准
确地把握学生的最近发展区，为探索新知奠定基础。
二、分析素材，整理感悟
1.算一算
谈话：同学们，课前老师让大家统计了自己家一周能产生可回收垃圾的情况，现在请你在小组内交流一下，并以小组为单位完成统计表。
对花教学设计(精选7篇)_花教学设计
第1页 共23页 对花教学设计（精选7篇）_花教学设计
对花教学设计（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“花教学设计”。
第1篇：对花教学设计
学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》
教学目标：
1、让学生了解黄梅戏分花腔类作品的演唱方法和润腔特色 2、了解黄梅戏的地方方言。 3、学唱黄梅戏《对花》 教学过程：
1、复习旧学问（上节课我们大致了解了黄梅戏的发展状况）那么我们谁能列举出几个黄梅戏的代表作？让学生回答
生：如：《天仙配》、《打猪草》、《女驸马》、《夫妻观灯》等 师：这几出作品同属黄梅戏但也有它的不同。如：《天仙配》、《女驸马》两出戏都是大段的用于抒情、叙事，唱腔委婉、悠扬、抒情。而如：《打猪草》、《夫妻观灯》它富有深厚的生活气息和民歌风味，多用衬词呼、嘿、呦之类较多，唱腔圆润且又有肯定的限制。
2、这样就分出了黄梅戏的两大类：花腔、平词。
3、让学生展示上节课学习的《女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》
4、学习花腔类作品《对花》 1）播放黄梅戏《对花》
1）提示学生留意戏词中的方言咬字状况。 2）让学生找出哪些字是用方言咬字的？ 3）倾听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。 第2页 共23页 4）讲解作品内容
黄梅戏《对花》是《打猪草》中的一个选段由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不当心碰断了金小毛家两根竹笋，慌张用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛望见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心愿好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，最终回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米款待小毛，小戏在快乐的气氛中结束了。
思政课《垃圾分类变废为宝》教学设计
思政课《垃圾分类变废为宝》教学设计
课 题 垃圾分类变废为宝 执教人 新授
知识目标 1. 通过垃圾问题在生活中的实例，在具体的情境中感受垃圾暴增的现状和垃圾带来的污染问题对环境的严重影响，感受到垃圾必须有效处理的紧迫性。
2.认识可回收物标志，了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源，培养并强化充分利用资源，减少资源浪费，减少环境污染的意识。
3.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。利用废弃垃圾再利用！
4.从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。把垃圾变成宝贝。
德育目标 1. 在具体的情境中体验和感受垃圾暴增的现状，建立垃圾污染的危机意识。
2. 知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意义。
3. 了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。
核心素养 培养学生的环保意识。
教学重点 保护环境，提倡垃圾分类。
教学难点 了解垃圾的分类方式。
教具准备 课前调查、垃圾种类。垃圾图片课件。
师 生 活 动 设计意图 二次备课
导
入
板
块 同学们请看大屏幕：垃圾图片。请同学们说说看到图片的感受。学生大胆发言，感受垃圾带来的危害，谈谈基本感受，知道垃圾暴增有初步的危机意识，感受到垃圾分类的必须性，重要性，日常生活中的垃圾废物处理的方式！
教
学
过
程
一、垃圾的数量
1. 同学们，课前我们调查了自己家里一天产生的垃圾量。谁先来汇报自己的调查情况?(板书:垃圾)
2. 算一算。
(1)以四人小组为单位家里一天产生的垃圾有多少千克?
(2)我们全班同学家里一天产生的垃圾有多少千克?
11变废为宝有妙招教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
11变废为宝有妙招
教学目标
1.认识可回收物标志，了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源，培养并强化充分利用资源，减少资源浪费，减少环境污染的意识。
2.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。
3.从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。
教学重难点
1.让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.垃圾科学分类，树立环保意识。
教学准备
课前调查表
第一课时
教学过程
一、导入
1.出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自由回答）
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。板书课题
二、新授
（一）活动与探究一:看一看，说一说
1.生阅读教材第80页内容
2.小组合作，探究问题。
你在哪里见过这些垃圾？你遇到这些垃圾会如何处理？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
4.小结。
（二）活动与探究二:看一看第81页的活动园
1.生阅读教材第81页内容
2.小组合作，探究问题
你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
4.小结。
(三）活动与探究三:看一看第82页的阅读窗。
1.生阅读教材第82页内容
2.小组合作，探究问题
垃圾有哪些危害呢？看了上述材料，你有何敢想？
3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
4.小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
（四）活动与探究四:看一下第83页的知识窗。
（1）生阅读教材第83页内容
（2）小组合作，探究问题
你会垃圾分类吗？下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
变废为宝教学设计3篇(变废为宝教学课件)
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变废为宝教学设计3篇(变废为宝教学课件)
下面是收集的变废为宝教学设计3篇(变废为宝教学课件)，供大家参阅。
变废为宝教学设计1
课型：
手工制作
课时：
1课时
教学目的：
1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值。
2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，制作礼品。
教学重点：
利用废弃物的形状、色彩、质感、特性进行礼品的创作。
教学难点：
妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具活装饰品。
兴趣点：
1、延续童话故事，公主和王子举办化妆舞会。每人给他们送上一份亲手制作的精美礼物。
2、变废弃物为精美的玩具或装饰品。 第 2 页 共 11 页
观察点：
1、找出废弃物整齐与局部的形、色、材质的可利用因素。
2、废弃物组合成形的可利用因素。
教学准备：
1、各种材料的收集
2、剪刀、水彩笔、绳子、海绵胶、布料……
教学过程：
一、导入
听说公主他们为了这个舞会花了很多心思，把城堡从头到尾都装饰得很漂亮，希望大家能拥有一个美好的舞会。同学们，他们既然邀请我们参加舞会，我们不能空手去的。于是根据自己收集到的废弃物一起制作精美的礼品。
二、废弃物的回收分类，培养环保意识。
分一分：按点材、线材、面材进行废弃物的分类。
说一说：选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里？
三、出示废弃物让学生想象可以做什么，何如改造。（开发学生思维）
四、观察教师出示手工制作的花瓶，引导学生如何灵活组合废弃物。
a.形状--选材根据形状来确定
b.色彩--冷暖色调的搭配
《变废为宝》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计：《变废为宝》
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 √小学
2，学科、年级、课题：广东出版社出版的《综合实践》三年级上册《变废为宝》
3，课时数：共2课时
4，学情分析与课前准备：
垃圾对每个人来说都不陌生，但很系统地了解，认真思考垃圾问题并不是太多人做到，特别是三年级的小学生。家里的垃圾一般不会是他们处理的，但对小学生进行环保教育是非常必要，而且由现在的小学生带动家长注意环保问题效果是非常不错的。本课知识实践性强，但条件限制，我们较难组织学生去参观垃圾处理厂，而且当地的垃圾处理厂的条件也不太好，分类等工作做得不好，对教育起不到很大作用，所以通过实践结合网络资源，让学生更好了解本课知识。达到传递环保教育。
本课课前准备有实践调查，有关的图片与知识。
二、 教学目标
1、知识与技能
让学生知道垃圾的危害、垃圾的分类与处理的基本方法。
2、过程与方法
通过小组实践调查、看图片、视频等方法，让学生知道垃圾对环境的危害以及对垃圾的处理方法。
3、情感与态度
通过实践调查与资料查阅，让学生知道垃圾对环境的危害，以及对地球资源的浪费等问题，引起学生对环境保护的重视，加强学生的环保意识。
4、行为与习惯
培养学生爱护环境，从身边小事做起：自觉减少垃圾，进行垃圾分类或循环再用等。
三、 教材分析
《变废为宝》是人教版小学《综合实践》三年级上册第四单元。课文共有3个部分组成，1、家里的垃圾，让学生通过调查，体会垃圾的产生，产生“垃圾真多”的体验。并学习如何把垃圾变宝，初步知道垃圾处理得当，可以减少很多。2、垃圾的分类，在上节课的基础上，通过看图片、查资料，知道垃圾的分类及处理方法。3、减少垃圾：是一节总结课，把之前的知识做一个总结归纳，并设想如何把知识融入实践中。
本课重点：垃圾的危害与垃圾的分类和处理。
本课难点：垃圾的分类
四、 教学方法
三年级上册综合实践活动教学设计-3.3变废为宝｜苏少版
三年级上册综合实践活动教学设计－3.3变废为宝｜苏少版
1、教学目标
通过本次教学活动的开展，旨在使学生更好地认识日常生活中那些被认为是“垃圾”的废物，营造环保节约的生活理念，培养学生的自我创新能力和合作精神，达到以下目标：
• 了解生活中产生的废物或垃圾的种类，探索它们的价值与用途；
• 掌握从生活垃圾中提取有用物质的方法，提高环保意识；
• 能够合作开展小组实践活动，共同解决问题，提高协作精神；
• 培养学生的自我创新能力，能够从垃圾堆中寻找价值，学会变废为宝。
2、教学重点
• 了解日常生活中产生的废物或垃圾的种类；
• 学会从垃圾中提取有用的物质，感受变废为宝的神奇之处；
• 培养学生的自我创新能力。
3、教学难点
• 如何从垃圾中提取有用的物质；
• 如何在小组合作中共同解决问题。
4、教学过程
4.1、导入环节
老师在引入本课程的同时要展示一些废弃物品的图片，要求学生说出它们的名称以及这些废弃物品的价值。通过图片展示的方式，引导学生了解生活中各种被认为是“垃圾”的废物，教师可以从中启发学生思考，让学生明确废物的价值。 4.2、知识讲授环节
教师对于生活中的垃圾分类进行讲授，并重点介绍一些常见的可回收垃圾的分类。接着，教师介绍从生活垃圾中提取有用物质的方法及相关技术原理。
4.3、实践环节
4.3.1、实践前期准备
教师提供生活垃圾样品及需要的实验器材。将学生分成小组，在每个小组中指定一位领导，然后由领导负责带领小组成员到指定地点去寻找垃圾。
4.3.2、实践过程详述
每组在寻找到生活垃圾后，组员们将进行志愿者分工与合作，利用所学技术，将垃圾中有价值的物质提取出来，实现垃圾的再利用。
4.3.3、实践整理分析环节
每组分别整理好实验数据和材料，并对实践中出现的问题进行总结和归纳，再向全班同学分享实践成果并提出自己的感受和体会。同时，在班级中设置展示区域，展示本次实践活动中各个小组所提取出来的有价值的物品，并且还要给这些作品命名。
初中美术《变废为宝》优质教案、教
1 / 3
《变废为宝》教学设计
设计理念
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。《变废为宝》是新湘教版八年级下册第六课的内容，属于造型表现领域。
我在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰盛的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受胜利所带来的喜悦。
一、教学目标：
1、认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。
2、情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。
3、能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
二、教学重点：根据例外材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
三、教学难点：对例外材质形态的联想迁移。
四、教学过程
1、故事导入
美国老人用回收物品建造“廉价树屋”，他用回收来的废品为低收入家庭建造房屋，目前已经建成了14座，酒瓶底、葡萄酒木塞、废木材……他奇特地变废为宝。
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老人的举动不仅为困难家庭解决了住房问题更为环保问题贡献了一份力量，我们生活中随处可见的垃圾很多，污染了我们的生活环境，对我们的生活质量和心情也造成了影响那么，你认为我们该如何对待身边的垃圾呢，或者你打算以后怎么处理这些垃圾呢？
学生讨论回答······
今天，让我们成为变废为宝的奇特魔术师，将身边的废物变为宝物。
板书课题：变废为宝
2、讲授新知
我们一起欣赏变废为宝的作品图片，在欣赏图片时带着两个小思考：
（1）作品中材料的质感、肌理、形状、颜色
（2）作品的表现形式
小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学设计
小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学设计
小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学设计
授课年级：四年级 教材版本：校本课程
一、教学分析
一）教材分析：
变废为宝—废纸巧利用》是在学生已经初步掌握折纸技术和制作小作品的基础上研究的。本主题以“废纸巧利用”为活动和探究主题，共安排了三个教学活动：“了解废纸”、“制作实用收纳盒”和“巧做纸艺壁饰”。此外，还有五个活动环节：“问题与思考”、“方案与设计”、“实践与探究”、“总结与交流”和“拓展与创新”。通过这些活动，学生不仅了解废纸的来源和再利用的重要性，还能通过实践活动将废纸变废为宝，制作实用收纳盒和壁饰艺术品。本主题的设计目的主要有两个：一是通过三个活动继续培养学生发现、提出、分析、探究和解决问题的实践能力；二是通过调查研究和课堂研究，培养学生从自身做起，关注废纸再利用，保护环境，养成良好行为惯的意识。
二）学情分析
四年级学生已经有了一定的生活经验和动手操作能力。在资料的准备方面，学生已经具有了收集和整理信息的能力；在劳动技能方面，学生对一些活动工具如剪刀、尺子等有了一定的使用经验；在知识方面，学生已具备了初步的折纸技能和制作其他物品的技巧。在这种情况下，学生进行主题为《变废为宝—废纸巧利用》的研究活动和探究是有足够能力的。通过本次活动，引导学生从关注身边的废纸再利用入手，进而反思自己的行为是否符合环境保护，学会文明做事，改正自己的不良行为惯。
二、本课题教学目标：
知识与技能目标：
1.初步了解废纸的来源、再利用的重要性，研究并掌握收纳盒和壁饰的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。
2.通过三个活动继续培养学生发现、提出、分析、探究和解决问题的实践能力；
过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解废纸的有关来源和再利用情况。通过自主探究、小组合作探究制作收纳盒和壁饰作品的基本方法，动手动脑大胆创新创作出自己的废纸作品。
三年级美术变废为宝教学设计
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. 人教版 三年级美术上册第 12课
课 题 《变废为宝》
作 者
一、教材分析：
“变废为宝”这节课是设计与多种美术表现技法相结合的一节环保课，让学生意识到环境保护在生活中的重要性，从小培养学生的环保理念。在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，是手工课在课余的延伸。让学生在玩中学、学中玩，可谓“玩物益智”。
本课针对小学生培养创新意识、设计思维、动手制作的能力教育活动，能促进和提高学生动手能力，使之心灵手巧；能激发学生创造力和发现美、创造美的能力；加强环境保护教育。
二、教学领域： 造型·表现 设计.应用
三、教学目标：
1、搜集各种废旧材料，了解其材质和特征。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种艺术品。
3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
四、教学重、难点： 重点：利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
难点：合理运用各种材料，大胆灵活采用多种制作手法
五、教学准备：
1．教具：课件，艺术品范作（4小+1大 ） 等
2．学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等，各种制作工具等。
六、课 时 1课时
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生
活动 设计意图
引导阶段 1、放轻音乐，听故事
听，教室里传来阵阵的哀叹声，哭泣声，隐隐约约的还可以听到几句谈话声，“以前的我们被摆在豪华的商场和超市的最高处，即干净又场面……”不由的有几分自豪。学生认真听，用心去感受，有的好奇，有的引导学生用心体会，激发学生的爱心和同情.
. 可等一会儿却听到了伤心地叹气声“而现在的我们 主人吸干了营养，把我们丢在了一个又黑又臭的地方，看，我身上已经发霉了，好痛呀……哎！……
同学们，听了 他们的一番对话，你有什么感受，
你们知道这些可怜的朋友是谁吗？（老师走到教室的后面打开我们的垃圾箱）大家都认识，而且很熟悉，你们来介绍一下吧！