部编版四年级上册道德与法治全册教案
部编版四年级上册道德与法治全册教案
部编小学道德与法治四年级•上册
第一单元《与班级共成长》
1 我们班四岁了 第一课时 教案
教学目标：
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：
一、导入
学习环节1：游戏导入
1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大
教学过程描述:
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级） (2)建队日那天 （一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)
7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。
1 我们班四岁了 第二课时 教案
教学目标：
1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..
4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动，设计班徽。
教学过程
一、导入
导入内容1:谈话导入
1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3、点评过渡,导入课题。
二、活动-
学习环节1:我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题： ☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
(部编版)四年级道德与法治上册 2.我们的班规我们订(教案)(第一课时)
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洪创教育精品文档 统编《道德与法治》小学四年级上册第一单元第2课 我们的班规我们订 （第一课时） 【教材分析】
《我们的班规我们订》是统编版道德与法治小学四年级上册第一单元《与班级共成长》中的第2课。 （一）从整个教材体系看
统编版《道德与法治》教材体现“注重规则教育，培养法治精神”。认真研读教材的过程中发现教材的每一个年段都有规则教育的内容。如一年级了解新生规则，三年级感知生活离不开规则，四年级共同制订班规，六年级知道宪法是根本法，培养学生的民主意识和公民意识……这要求我们在教学中注重规则教育，培养学生法治精神。 （二）从单元教学内容看
本单元设计了三个内容：《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、《我们班，他们班》，通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识，这是本单元的价值取向。 （三）从本课教学内容看
本课共包括班规的作用、制订、执行与修订四部分内容。重点理解班规是班级有序生活的保障，由全体同学共同制订，全体同学应当遵守共同制订的班规，知道班规可以根据情况的变化进行修订。 【学情分析】
四年级的孩子处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对规则的认知和情感已经一定的基础，已初步形成一定的规则意识，自律性还比较差，不能够自觉地按要求去执行，普遍存在的知行脱节的问题。如何解决好这个问题，是本课教学设计的关键。 【教学目标】
第1课时教学目标： 洪创教育精品文档
洪创教育精品文档 1.通过听故事、看视频、回顾讨论等活动，知道班规可以让班级生活健康有序，建立一定的规则意识。
2.体验制订班规的过程，了解班规的内容和形式，懂得班规的制订过程需要大家参与，共同商定。 第二课时教学目标：
1. 通过“遵守班规小达人”的评选，懂得班规应共同遵守，形成一定的集体意识。
2. 寻找和发现执行班规时遇到的问题，知道班规可根据情况的变化进行改进和修订。 【教学过程】 课前谈话：观看视频，知晓规则
部编版四年级上册道德与法治教案--我的家庭贡献与责任
部编版四年级上册道德与法治教案--我的家庭贡献与责任
课题6、我的家庭贡献与责任
在家庭中，每个成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。作为家庭的一份子，我们也要为家庭作出自己的贡献。同时，我们要认识到家庭中的每个人能力不同，为家庭所做的贡献也不一样，但是，每个人都要尽到自己的责任，并且承担家庭责任，需要有负责任和坚持到底的精神。承担家庭责任，并不仅仅是大人的事情，我们作为家庭的一份子，也应该有承担家庭责任的意识和义务。
教学重点是引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献，对家庭负责任。教学难点是树立学生为家庭作贡献，对家庭负责任的意识，并体现在实际行动中。为此，准备了多媒体课件和课本插图等。
预要求：思考我们该怎样为家庭作贡献、负责任。
教学过程：
导入新课：询问学生家庭人员，引导学生认识到家庭中每个人都有贡献和责任。板书课题：6、我的家庭贡献与责任。
活动一：我的家庭贡献
教师引导学生观察插图，读一读XXX的爸爸妈妈说的话，想一想XXX做出了什么贡献。学生分小组交流，说一说自己对家庭所作的贡献，然后全班交流。教师小结：家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的互相陪伴，互相关心，互相支持，都是家庭成员对家庭的贡献。
活动二：三幅插图
出示课本43页的三幅插图，学生看一看，并读一读相关的文字，说一说三幅图中的小朋友对家庭作出了哪些贡献。教师引导学生思考，认识到每个人都可以为家庭做出贡献，不管大小，都是值得肯定的。
教学总结：通过本节课的研究，我们认识到家庭中每个人都有贡献和责任，我们作为家庭的一份子，也要尽自己的一份力量，为家庭作出贡献，承担家庭责任。
在我们的生活中，家人之间的陪伴、关心和支持是非常重要的。我们是否有家人之间相互陪伴、关心、支持的事情呢？让我们来分享一些例子。我曾经陪着爷爷奶奶去散步，也主动照顾弟弟，帮妈妈提重物，一家三口去看电影，还在妈妈身体不好的时候陪她说话，给她倒茶。听了大家的分享，虽然这些事情看似微小，但是却充满了浓浓的亲情。
部编版道德与法治四年级上册第二单元教学设计
部编版道德与法治四年级上册第二单元教学设计
一. 教材分析
部编版道德与法治四年级上册第二单元以“家庭、学校、社会”为主题，主要包括“我们的家庭”、“我们的学校”和“我们的社区”三个部分。教材从学生的生活实际出发，通过生动的案例、图片和问题，引导学生了解和认识家庭、学校和社区，培养学生的家庭观念、集体观念和公民意识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对家庭、学校和社区有一定的了解。但部分学生可能对家庭、学校和社区的作用和重要性认识不足，对家庭、学校和社区的互动关系理解不深。此外，学生的个性特点、生活背景和学习能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解家庭、学校和社区的基本情况，认识家庭、学校和社区之间的关系。
2. 过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的家庭观念、集体观念和公民意识，增强学生对家庭、学校和社区的热爱。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭、学校和社区的基本情况，家庭、学校和社区之间的关系。
2. 难点：家庭、学校和社区在个人成长中的作用，家庭、学校和社区的互动关系。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活案例、图片等，引导学生了解和认识家庭、学校和社区。
2. 讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 实践教学法：引导学生参与家庭、学校和社区的实践活动，增强学生的实践能力。
六. 教学准备
1. 教材：部编版道德与法治四年级上册。 2. 课件：家庭、学校和社区的相关图片、案例等。
3. 调查表：用于学生调查家庭、学校和社区的基本情况。
4. 实践活动材料：如社区志愿服务、学校活动等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和案例，引导学生关注家庭、学校和社区，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
呈现家庭、学校和社区的基本情况，让学生了解家庭、学校和社区的特点。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计
课题我们的班规我们订第一课时单元
研究
目标
第一单元学科道德与法治年级四年级1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程
教学环节
导入新课 教师活动
1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，
都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些
不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
2.思考：你从上述假设中得到了什么启发？为
我们该怎么做才能避免这种情况？
教新课[班规的作用]
1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线
的关系？
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，
人需要规则才能更好的生活，班级需要班规。
和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活
思考。
学生活动
讨论导入。
设计意图
思考与感悟。从对风筝与线的
分享一下。 思考关系的感觉
受到规矩和约束
的重要性，由此
初步懂得班规制
的必要性。
通过讨论，认识
到制订班规的重
要意义。
经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要
的作用？(教材第8页)
5.思维导图总结了班规的作用。
6.班规的作用很大：国有国法，学校有校纪，班级有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为
规范和引导，使班级生活健康有序，使学生
能在班里快乐安全的研究和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜
子》
2、讨论：
(1)你对视频中的班规有什么看法？ (2)班规是怎么来的？每个班级的规则都是一样的。
四年级上册道德与法治教案 - 《4、少让父母为我操心》 部编版
四年级上册道德与法治教案 - 《4、少让父母为我操心》 部编版
课 题 4.少让父母为我操心 课 型 新授课
教学目标 1.知识与能力:引导学生了解和体谅父母的辛劳.激发感恩父母的意识和情感。在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。
2.过程与方法:通対自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
3.情感态度与价值观:培养学生感恩父母的意识和情感；将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。
重点、难点 1、重点:了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母；培养孩子积极地情感、端正的态度、正确的价值观。
2、难点:管理好自己.用自己的行动体贴父母。
教学过程
教
学
过
程 师生活动 个案补充
(一)谈话导入。
师:同学们，我们的一日三餐是谁做的?
生:爸爸妈妈。
师:除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么?
生自由回答。（洗衣、拖地、照看弟弟妹妹、伺候爷爷奶奶、照顾姥姥姥爷等等）
师:爸爸妈妈为我们付出很多,很辛苦!今天上课之前我们先来观看一个小视频说说你的感受。（播放视频）
(二)讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.过渡引出课题：通过你的观察说一说你的爸爸妈妈通过辛苦工作发生了什么样的变化？
生自由回答。（妈妈的脸上有了皱纹，爸爸的头上有了白发，爸爸的手上起了老茧）把这些情景用一体机播放，加深孩子的情感，进一步体会父母的辛劳。
2、活动与探究一:
教
学
过
程 师生活动 个案补充
3.活动与探究二:读一读，说一说
（1）一体机出示教材第25页阅读角内容。.
我们一起来看一个小故事，指一名学生朗读，其他学生思考：你是从哪些地方感受到小鹃爸爸的辛苦？
你也有过类似的体验吗？和父母在-起时，你留意过他们在做什么吗?你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？
最新部编人教版道德与法治四年级上册《这些事我来做》教案教学设计
部编人教版道德与法治四年级上册 5《这些事我来做》 教学设计
第一课时
课题 这些事我来做 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。
2、能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。
3、知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。
重点 了解做家务的必要性和重要性。
难点 能够自觉选择承担家务。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、观看视频：致敬我们的父亲！！
2、说一说：视频中的人为什么工作那么晚？工地上的父亲为什么那么辛苦的工作？看完视频后，你又什么感受？
3、想一想：你还记得父母辛苦工作的场景吗？看到劳累的父母，你又什么感受？有没有想过为爸妈做些什么？
4、导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
小镜头：可以画、可以描述、可以使用照片。
讲授新课 【家务擂台赛】
1、说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？
2、家务能力大测试：
（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。
（2）比一比，谁会得最多？3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》
4、过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？
5、班级家务擂台赛：
（1）请设计几项家务擂台赛的项目。
（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。
叠衣服比赛
剥玉米粒比赛
摘豆角比赛
6、小采访：
（1）你为什么会学做这项家务？
说一说、画一画，总结一下自己会的家务技能。
开展家务擂台赛，从比赛中找出某项家务技能做得特别好的同做作为学生的榜样，号召全体学生向他们学习。 （2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？
（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？
7、小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
部编版道德与法治四年级上册第三单元教学设计
部编版道德与法治四年级上册第三单元教学设计
一. 教材分析
部编版道德与法治四年级上册第三单元的主题是“我是中国人”，包括《我是中国人》、《升国旗》、《我们升国旗》和《民族大家庭》四篇课文。本单元的教学内容旨在培养学生的爱国情怀，强化国家观念，增强民族自豪感，让学生了解中国的历史、地理、文化、民族等知识，形成正确的价值观。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的爱国情感，对国家有一定的认识。但在具体的知识点上，如中国的地理、民族等方面，还需要进一步的拓展和加深。此外，学生在学习过程中，需要教师的引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生了解中国的历史、地理、文化、民族等知识，形成正确的价值观。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的综合素质。
3. 情感目标：培养学生的爱国情怀，强化国家观念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解中国的历史、地理、文化、民族等知识。
2. 难点：如何引导学生形成正确的价值观，激发他们的爱国情怀。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解知识。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和交流能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀，强化国家观念。
六. 教学准备
1. 课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地了解知识。
2. 教学素材：准备与教学内容相关的图片、视频等素材，丰富教学手段。
3. 学具：准备一些国旗、地图等学具，方便学生动手操作。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示中国的地图，引导学生观察中国的地理位置，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
利用课件、图片、视频等素材，呈现中国的历史、地理、文化、民族等知识，让学生直观地了解中国的基本情况。
3. 操练（15分钟）
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：了解低碳生活的概念，掌握减少能源消耗和减少废弃物排放的方法。
2. 能力目标：培养学生的环保意识和节约能源的习惯。
3. 情感目标：培养学生的团队合作能力和社会责任感。
二、教学重点
1. 低碳生活的概念和意义。
2. 减少能源消耗和废弃物排放的方法。
三、教学准备
1. 教材：部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》。
2. 工具：多媒体投影仪、电脑、教案、黑板、粉笔。
四、教学过程
1. 导入新课
教师可以利用图片、视频等多媒体资料，向学生介绍低碳生活的概念和重要性。引发学生对低碳生活的关注和思考。
2. 学习课文
学生阅读课文并回答老师提问。教师可以帮助学生理解课文内容，解释生词和短语，并与学生一起讨论课文中的问题。
3. 观看相关视频
教师可以找一些相关的视频素材，让学生观看，以增加学生的学习兴趣。观看视频后，教师可以与学生讨论视频中所展示的低碳生活方法，引导学生思考如何在日常生活中贯彻这些方法。
4. 小组讨论
将学生分成小组，每个小组讨论一种节能减排的方法，并设计一个小组展示。鼓励学生积极参与讨论，互相学习、交流，并且培养团队合作能力。 5. 小组展示
每个小组派代表上台展示他们小组的讨论结果。其他小组同学可以提问、评论。教师在展示结束后进行总结，提出适当的建议和补充。
6. 活动设计
教师设计一个小组活动，让学生在课堂之外，亲自去实践低碳生活。比如组织学生在家中贴出节能环保的小提示，每天进行记录并反馈。回到课堂后，学生可以分享自己的体验和感受。
7. 课堂总结
教师针对本节课的教学目标进行总结，并强调低碳生活的重要性。引导学生将课堂学到的知识和方法应用到实际生活中，并进一步培养学生的环保意识和责任感。
五、课后作业
要求学生在家中继续实践低碳生活，并写一篇关于自己低碳生活经验和感受的作文。
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计
一、教学目标
知识目标：
1. 了解《这些事我来做》的内容；
2. 认识到自己能够做到的事情，提高自信心。
能力目标：
1. 能够在日常生活中积极地行使自己的能力；
2. 培养自己的责任感和爱心。
情感目标：
1. 引导学生形成正确的价值观，培养良好的品质；
2. 培养学生的团队合作意识，培养互助精神。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 通过学习《这些事我来做》，引导学生认识自己能够做到的事情；
2. 培养学生积极行使自己的能力的意识。
教学难点：
1. 能否将学生的认知扩展至实际行动上；
2. 如何培养学生的责任感和爱心。
三、教学内容与流程
时间 教学内容 教学活动 学生活动
5分钟 导入 向学生展示一幅幅图片，引起学生的兴趣和思考，激发学生对待事情积极处理的愿望 学生观察图片，思考相关问题
15分钟 这些事我来做
文本解读与讲解 按照文本顺序解读文本内容，强调重点与关键词 学生认真听讲，理解文本内容
10分钟 分组讨论 将学生分成小组，共同讨论自己能够做到的事情，确定小组代表发表意见 学生分组讨论，交流自己的想法
10小组发言 小组代表向全班陈述自己组内成员的共学生发表自己小分钟 同结论，并给出理由 组的意见
15分钟 活动设计 让学生在班级内分工合作，共同设计一项能够改善学校环境的活动 学生分工合作，设计活动方案
10分钟 完成作业 活动设计完成后，学生通过书面形式提交作业，包括活动方案的内容和执行步骤 学生书面提交作业
四、教学方法与手段
1. 情境导入法：通过展示图片，激发学生的兴趣和思考，导入本课的学习内容。
2. 讲授法：通过讲解文本内容，向学生传达相关的知识和信息，加深学生的理解。
3. 小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生与同伴共同思考和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 书面提交法：通过书面形式的作业提交，让学生总结和整理学习内容，培养学生的写作能力。
部编版道德与法治四年级上册【第一单元】全单元教案
1 我们班四岁了
教材分析
《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容：第一部分“我们班的成长足迹”，旨在回顾班级的成长历程，回忆班里发生过的有趣或难忘的事；第二部分“我们班很棒”，寻找班级的优点和不足，并为班级建设献计献策；第三部分“班徽设计大赛”，学习结合本班实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
四年级的学生，已经具备一定的认识问题、解决问题的能力，但是在全局意识、换位思考等方面肯定存在不足，需要教师悉心引导；同时学生们已经相处三年，随着年龄的增长，独立意识逐渐增强，班级凝聚力会相对减弱，本课的设置，可以帮助学生在个体独立与集体意识中间寻找平衡点，同时增强班级主人翁意识。
教学目标
1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。
2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。
3．能够从自己的观察中发现总结班级的优、缺点，提出解决办法，并在老师和同学的引导下进一步改善办法。
教学重点
1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。
2．从自己的观察中发现总结班级的优、缺点并提出解决办法。
教学难点
1．在老师和同学的引导下进一步改善自己解决问题的办法。
2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。
课时安排
2课时。
第一课时
教学准备
1．教师准备记录三年多班级生活的照片、视频等材料（入学日、建队日要重点预备）。
2．学生准备一个需要在课堂上讲述的小故事，主题为班级中发生的温暖感人/幽默有趣/伤心难过……的事情，可以同时准备照片、事情的纪念品等等作为讲述的辅助材料。
教学过程
一、师生对话，导入新课
教师提问：同学们，我们都有自己的年龄，并会为自己或者他人庆祝生日。我们的班级也是有自己的年龄的。那么，我们的班级现在几岁了呢？
生：四岁了。
（教师板书：我们班四岁了）
师：我们都会过生日，那么，今天我们也给我们的班集体过个生日好不好？（生：好！）下面，就让我们用特别的方式来给班级庆祝四岁生日——重温一下这三年多我们的美好回忆，并为班级做力所能及的事情。