五年级上册语文说课稿《松鼠部编版》
五年级上册语文说课稿《松鼠部编版》
一. 教材分析
《松鼠》这篇课文是五年级上册语文教材中的一篇说理性文章。文章通过介绍松鼠的外形、性格和生活习性等方面的特点，让学生了解松鼠这一动物，并引导学生学习观察和描写动物的方法。课文语言优美，结构清晰，逻辑性强，适合学生学习。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。但在观察和描写动物方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和描写来加深对松鼠的了解。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的关键词语和句子，了解松鼠的外形、性格和生活习性等方面的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察和描写，学会如何抓住动物的特点进行写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生态环境的保护意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的特点。
2. 教学难点：学生学会如何观察和描写动物，抓住动物的特点进行写作。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生观察和描写松鼠，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析课文中的关键词语和句子，让学生了解作者是如何观察和描写松鼠的。
3. 小组合作学习：学生分组进行观察和描写，互相交流学习，提高观察和写作能力。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意，体会松鼠的可爱之处。
3. 精讲细读：分析课文中的关键词语和句子，让学生了解作者是如何观察和描写松鼠的。
4. 观察与描写：学生分组进行观察和描写松鼠，交流学习，提高观察和写作能力。
5. 小组分享：各小组派代表分享观察和描写松鼠的心得体会。
6. 总结提升：引导学生总结课文内容，明确松鼠的特点，并强调关爱动物的重要性。
7. 作业布置：让学生根据自己的观察，写一篇关于松鼠的作文。
七. 说板书设计
板书设计如下：
• 眼睛闪闪发光
• 毛茸茸的尾巴
• 喜欢住在高大的老树上
• 白天躲在窝里歇凉
• 晚上出来找东西吃
八. 说教学评价
教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况和作文写作能力三个方面进行。重点关注学生对松鼠特点的掌握程度以及观察和描写动物的能力。
九. 说教学反思
在教学过程中，我注重了学生的自主学习和小组合作，让每个学生都有机会参与到课堂活动中。但在课堂时间的安排上，我可能过于紧张，导致部分学生没有足够的时间进行思考和表达。在今后的教学中，我将会更加合理地安排课堂时间，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
知识点儿整理：
《松鼠》这篇课文主要围绕松鼠的外形、性格和生活习性三个方面进行描述。在教学过程中，我们需要引导学生理解和掌握以下知识点： 1. 松鼠的外形特点：课文提到松鼠的气味很香，眼睛闪闪发光，毛茸茸的尾巴等特点。学生需要理解这些词语的含义，并能够运用到自己的写作中。
2. 松鼠的性格特点：课文描述松鼠为乖巧、驯良、怕人等。学生需要了解这些性格特点，并能够用自己的话进行描述。
3. 松鼠的生活习性：课文提到松鼠喜欢住在高大的老树上，白天躲在窝里歇凉，晚上出来找东西吃等。学生需要了解这些生活习性，并能够进行观察和描写。
4. 观察和描写动物的方法：课文通过介绍松鼠的特点，引导学生学习观察和描写动物的方法。学生需要学会观察动物的外形、性格和生活习性等方面的特点，并能够用生动的语言进行描写。
5. 关爱动物的重要性：课文通过描述松鼠的可爱之处，培养学生的爱心，让他们明白关爱动物的重要性。学生需要理解这个道理，并能够在生活中践行。
6. 写作技巧：课文中的语言优美，结构清晰，逻辑性强。学生可以通过学习课文，掌握一些写作技巧，如如何运用形容词描绘事物，如何文章结构等。
7. 词汇积累：课文中有许多形容词和动词，如“香”、“闪闪发光”、“毛茸茸”等。学生需要积累这些词汇，并能够正确运用到自己的写作中。
8. 语言表达：课文中的句子结构和语法特点 worth learning. 学生需要理解这些句子的表达方式，并能够在自己的表达中运用。
9. 文化素养：课文通过介绍松鼠的特点，让学生了解和接触到大自然中的动物，培养他们的文化素养。
以上是本节课需要学生理解和掌握的知识点。在教学过程中，我会引导学生通过阅读、讨论、观察和写作等方式，逐步掌握这些知识点，提高他们的语文素养。
同步作业练习题：
1. 下列词语中，与“松鼠”属于同一类动物的是：（ ）
A. 狐狸 B. 兔子 C. 猴子 D. 鸟类
答案：B. 兔子
2. 下列描述中，不属于松鼠的特点的是：（ ）
A. 气味很香 B. 眼睛闪闪发光 C. 毛茸茸的尾巴 D. 善于游泳
答案：D. 善于游泳
3. 下列关于松鼠的描述，正确的是：（ ） A. 松鼠喜欢生活在水中 B. 松鼠在白天活动 C. 松鼠的尾巴用来帮助游泳 D. 松鼠的窝建在树上
答案：B. 松鼠在白天活动
1. 松鼠的气味很香，_______闪闪发光，毛茸茸的尾巴。
2. 松鼠喜欢住在_______的老树上，白天躲在窝里歇凉，晚上出来找东西吃。
答案：高大的
3. 松鼠很_______，不会随便伤害人。
4. 请简要描述松鼠的外形特点。
答案：松鼠的外形特点包括气味很香、眼睛闪闪发光、毛茸茸的尾巴等。
2. 请简要描述松鼠的性格特点。
答案：松鼠的性格特点包括乖巧、驯良、怕人等。
3. 请简要描述松鼠的生活习性。
答案：松鼠的生活习性包括喜欢住在高大的老树上、白天躲在窝里歇凉、晚上出来找东西吃等。
请以“我眼中的松鼠”为题，写一篇作文，描绘一下你对松鼠的印象和感受。
我眼中的松鼠
松鼠是一种可爱的小动物，它们有着气味很香、眼睛闪闪发光、毛茸茸的尾巴等特点。在我眼中，松鼠是非常乖巧、驯良、怕人的。
我记得有一次在公园里看到一群松鼠，它们在树上跳来跳去，非常活泼可爱。我看到它们的时候，它们也停下来看着我，好像在说：“你好，小朋友！”我觉得松鼠非常友善，它们不会随便伤害人。
松鼠的生活习性也很有趣。它们喜欢住在高大的老树上，白天躲在窝里歇凉，晚上出来找东西吃。我听说松鼠的视力非常好，晚上也能看得很清楚。它们用尾巴帮助自己保持平衡，在树枝间跳跃非常灵活。
我觉得松鼠是大自然中的小精灵，它们给我们的生活带来了乐趣和惊喜。我非常喜欢松鼠，希望它们能够一直生活在我们身边，与我们一起分享美好的时光。
通过以上同步作业练习题，学生可以进一步巩固和运用所学知识点，提高对松鼠的认识和理解。同时，通过作文题的练习，培养学生的写作能力和观察能力。
最新人教部编版五年级语文上册《月迹》说课稿
《月迹》说课稿
尊敬的各位评委、各位同行：
上午好!
童年是金色的，是美好的，是难忘的；童年的生活和感受，是深藏在人们心中无尽的宝藏，是心灵中最温柔的港湾，也是流淌在生命长河中不尽的源泉。今天就让我们走进童年生活的画卷，让我们体会童年生活的新奇美妙，让我们思绪飞扬，去寻找那仿佛发生在昨天的点点滴滴。我说课的题目是《月迹》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《月迹》是一篇充满童趣的优美散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。课文以“月迹”为题，既是月亮的运行足迹，也是孩童心理变化之迹，寻月的过程就是孩子们寻美的过程。
各位同仁都知道，教学目标是教学的出发点和归宿，直接影响教学的走向，是所有教学活动的终极追求。基于这样分析，我确立了本课的学习目标：
1.把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的重点。
2.把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。
3.揣摩文中所写孩童语言的特色。
本课的教学重点，我定为把握寻月的过程，以及孩子的心理变化；难点是文中奶奶形象的特点和作用。
二、说教法
新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读促进表达的过程，因此应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。因此，我在本课教学中以自主学习、品读感悟、合作交流为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生的童真童趣，极力创造一种充满人文性、生活性的语文课堂，深深唤起孩子们对月下童年的美好回忆，和课文产生一种美妙和谐的共鸣。
三、说学法
五年级学生已具备了一定的阅读和收集信息的能力，因此课前我布置学生预习课文，收集有关描写月亮的诗句。课堂上我引导学生采用自读感悟、圈画批注、合作交流等学习方法，放手让学生自读质疑，学生间互相交流讨论，让学生自己去发现问题，探究问题、解决问题。整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。
统编五年级语文上册-《草原》说课稿
1《草原》说课稿
［教学目标］
1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。
［教学重难点］
能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
谈话引入，创设情境
（播放关于草原的歌曲）同学们，听了这首歌你们是不是有一种置身于草原的感觉呢？谁能谈一谈你心中的草原？（课件出示相关图片，自由交流）
当老舍先生第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原去看一看。（板书课题：草原）
一、说教材
著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原风光美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，我将这篇文章的教学安排为两课时。第一课时主要扫除字词障碍，完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。
二、说教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。我将本课的教学目标确定如下： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2.通过多读以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
3.理解课文内容，感受草原的自然美和人情美。
4.激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感。
人教部编版五年级上册语文16.太阳(说课稿)
人教部编版五年级上册语文
《太阳》说课稿
一、说教材
《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 教学目标：
1、知识目标：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信 。
教学重难点：
本课教学重点是了解太阳的特点，难点是知道太阳与人类的密切关系。
二、 说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：
1、小组合作探究学习
2、 抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3、 利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。 我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 人教部编版五年级上册语文
三、 说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、 学生预习时整体感知课文的大概内容。
2、 在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句 ， 体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。
3、 教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
人教部编版五年级语文上册《长相思》说课稿
2020年秋季 部编版
《长相思》说课稿
一、说教材
《长相思》是一首词。这首词是一篇脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了羁旅怀乡的主题。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜住帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
二、说教学目标
五年级的学生已经接触过词这种文体了，可以说对词这种文体并不陌生。根据学生现有的认知水平和新课标中“知识与能力、情感与态度、过程与方法”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确流利有感情地朗读这首词并背诵。
2.学习通过看注释，边读边想象等方法，感知词的大意。
3.体会作者的思乡之情，引领学生体味词的魅力。
重点是想象意境，领会词情，品读词句，背诵积累语言。
难点是在学习语言的过程中，体会词人思乡怀亲的思想感情，感悟词的魅力，感悟中华文化的魅力。
三、说教法、学法
基于对教材这样的理解，针对我班学生的学情，下面，我把教法学法融合在一起谈谈本课时采取的教学策略。
1.情境教学法
教学本首词，我通过音乐渲染情境，创设各种学生乐于接受，并能享受其间的情境，能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与生成，体会词人绵绵的思乡情。
2.读悟教学法
小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在读中理解，在读中感悟，在读中发展思维，在读中陶冶情操。在教学过程中，我让学生反复的品读，配乐朗读，使学生读出词的节奏，词的韵味和对词的感悟。
四、说教学过程
围绕教学目标，我设计了以下教学活动：
(一)创设诗韵课堂，导入课题。
全班配乐《高山流水》朗诵本课学过的两首诗。通过学生声情并茂的朗诵导入新课。2020年秋季 部编版
在课的开始就给学生创设一个诗情洋溢的课堂。
(二)读词文 知词意
这个环节我准备分四步：
第一步，通过自由读、指名读、老师范读等形式多样的读指导学生把词读正确。
最新部编版五年级语文上册精品资料：松鼠 说课稿
最新部编版小学语文精品教学资源设计
最新部编版小学语文精品教学资源设计 1 《松鼠》说课稿
一、说教材
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生
五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法
在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
五、说教学流程：
（一）揭示课题，图片导入
在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词 最新部编版小学语文精品教学资源设计
最新部编版小学语文精品教学资源设计 2 初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感
在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
（四）小结方法、拓展延伸
五年级上册语文 说课稿 人教部编版
说课稿
第一篇《落花生》说课稿
一、说教材
《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生、议花生。议花生作为主要内容，写得较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
二、说课标和学情
（一）说课标：语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。
（二）说学情：五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。另外，高年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献，引导他们树立崇高的人生理想。本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。所以，在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
(统编版)部编版五年级语文上册说课稿
统编版五年级语文上册
1 说课稿
第一篇《落花生》说课稿
一、说教材
《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生、议花生。议花生作为主要内容，写得较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
二、说课标和学情
（一）说课标：语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。
（二）说学情：五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。另外，高年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献，引导他们树立崇高的人生统编版五年级语文上册
部编人教版小学五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿
1
17.《松鼠》说课稿
一、说教材
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生
五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法
在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
五、说教学流程：
（一）揭示课题，图片导入
在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
2
（二）初读课文，学习生字新词
初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感
在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
（四）小结方法、拓展延伸
学习文章，是为了平时更好地运用它。所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。
小学语文《松鼠》一等奖说课稿
- 1 - 小学语文《松鼠》一等奖说课稿
1、小学语文《松鼠》一等奖说课稿
一、说教材
1、教材简析：《松鼠》是五年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：
鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：
知识目标：
1）认识11个生字。
2）能用“先……再……然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培
- 2 - 养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：
根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：
1）自主识字识词。
2）能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程
小学语文《松鼠》说课稿范文3篇
小学语文《松鼠》说课稿范文3篇
小学语文《松鼠》说课稿范文1
一、说教材
1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的__。
2、教学目标：
鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：
知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。 情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的.观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：
根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。__是比较浅显的__，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程
（一）、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。