语文：第6课《阿长与山海经》课件6(人教版八年级上)
人教版六年级语文上册教案：第8单元 第26课
26 好的故事
《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》,这是鲁迅先生于1925年创作的一首描写梦境的散文诗。描绘了“昏沉的夜”里作者所梦见的一幅交织着“许多美的人和美的事”的生活画卷,表达了作者对美好事物的追求和对理想的热烈憧憬。
课文用“现实——梦境——现实”的回环描写给我们展开了一幅美好的回忆画卷。可以分为三个部分,第一部分是第 1～3 自然段,写 “我” 在 “昏沉的夜” 闭目养神的情状,引出梦境中“好的故事”；第二部分是第4～8 自然段,写 “我” 在梦境中看见一个“好的故事”,水乡各种奇妙的景物以及 “许多美的人和美的事”依次展现开来 ；第三部分是第 9～12 自然段,写 “我” 骤然惊醒回到现实中,梦境中 “好的故事” 消失了,重新回到 “昏沉的夜” 。
课文首先从作者魂牵梦绕的故乡浙江绍兴记忆中“山川自相映发,使人应接不暇”的山阴道上的景物写起,然后描绘梦境中的“好的故事”,最后写“好的故事”的破灭。作者通过对梦境“美好的事”的描绘,反应了美好的梦想和黑暗的现实之间的矛盾。在希望和失望的矛盾之中,作者想启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的强烈愿望。全文情景交融,在“美丽的梦境”与“昏暗的夜”,虚幻与现实的强烈对比中,去感悟作者独语式的抒情散文形式,去领略诗性的想象和升华,在文字中去感悟作者深沉的期盼和美好的理想,从而了解人物的精神品质。
教学时,要着眼于“借助相关资料,理解课文的主要内容”。借助查阅字典、词典、古典文集、关注课文注释对一些含义深刻、意思难懂的词句加以理解,还要通过网络、图书读物、文献等资料对《野草》这本散文诗集进行大致的了解。同时,要关注散文诗在篇章结构和语言表达上的特点。篇章结构上,课文采用“横式结构”,把一些没有必然联系的生活场景并列起来安排,在“形散而神不散”中于细微处展现作品的主题；语言表达上,采用诗化的语言,如“一天云锦”“万颗奔星”“瘦削的一丈红”“缕缕的胭脂水”“虹霓色的碎影”“澄碧的小河”“闪烁的月光”等等,色彩艳丽意境优美,诗化的语言让人感受到诗歌的美好。全文声调节奏和谐,读来朗朗上口,让人“如在画中游”。还运用了象征手法,“昏沉的夜”在文中出现了两次。第一次象征当时的黑暗社会,第二次象征着作者的苦闷与孤独。“好的故事”是作者追忆儿时故乡的“回乡”主题,作者在文中回忆了许多儿时的事情,通过对梦境的描写对未来充满了希望和憧憬。在“昏沉的夜”和“好的故事”的鲜明对比中,作者对未来和理想的期待与憧憬更显的珍贵。
阿长与山海经教案
6 阿长与《山海经》
一、教学目标
1.速读课文，概括作者围绕阿长所写的七件事，能结合具体事件或语句谈一谈“阿长”的形象。
2.跳读课文，找出文中带有感情色彩的词句，谈一谈作者对阿长情感态度的变化。（教学重点）
3.体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法（教学难点）
二、教学课时 3课时
三、教学过程
第一课时：
教学内容：整体感知文章，根据对文章描写人物的语句进行分析，初步掌握人物形象
完成教学目标一：速读课文，概括作者围绕阿长所写的七件事，能结合具体事件或语句谈一谈“阿长”的形象。
（一）导入新课
在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里，我们知道百草园是作者小时候的乐园，还记得百草园中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了无限神秘色彩。讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈是一个什么样的人呢？我们一起来学习《阿长与》。
（二）《朝花夕拾》及《山海经》简介：
《朝花夕拾》，鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与》则记作者儿时的保姆。
《山海经》是我国古代的一部地理著作。书中有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，„„ 在儿时的“我”看来，那是“念念不忘，最为心爱的宝书”)
（三）整体感知
思考下列问题，小组自由讨论。
1．本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？
明确：一共写了七件事。
① 常喜欢切切察察（不佩服）
②限制我的行动（讨厌）
③睡觉时挤得我无法翻身（非常讨厌）
④懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦）
⑤讲长毛攻城时护城（空前敬意）
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》 （新的敬意伟大的神力。）
八年级上册语文人教版第2单元第6课《阿长与山海经》
1 第二单元
第6课 阿长与《山海经》
一、【教学目标】
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2．通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。
3．把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
二、【教学重点难点】
1.理解文中带有感情色彩的语句，把握作者情感变化的过程。
2．体会先抑后扬的表现手法；学习运用详略得当来使主题更鲜明、人物更突出的写法。
三、【教学准备】多媒体设备
四、【教学过程】
导入语
同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对他很有影响的人物。那么她到底是个什么样的人呢？今天就让我们一起走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与〈山海经〉》，共同来认识一下长妈妈。
整体把握
1.长妈妈名字叫什么？
提示：无从知道。
2．长妈妈长得什么样子？
提示：生得黄胖而矮，生得不好看，颈子上还有许多灸疮疤。
3．课文围绕阿长写了几件事？重点写什么？
提示：①喜欢切切察察，常惹风波。——饶舌多事
②管“我”很严，喜欢“告状”。——以她的方式关心
2 ③睡觉爱在床中间摆“大”字。——不拘小节
④懂得许多烦琐的规矩和麻烦的礼节。
⑤讲“长毛”的故事。——淳朴 善良 迷信
⑥谋害“我”的隐鼠。
⑦为“我”买来《山海经》。——(重点写)
4．在“我”眼里，阿长是个什么样的人？
提示：阿长是个令人讨厌、憎恶、烦琐之至的人，但她具有“伟大的神力”，表现在护城和买《山海经》两件事上。特别是买《山海经》这件事，表现了她对“我”深切的关心和慈爱。
5．如何划分段落？
提示：划分的依据是“我”对长妈妈的感情变化。(本文的线索)
第一部分(1～2)：介绍人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她的外形特点。
人教版语文八上第6课《阿长与山海经》练习题
1 / 7 人教版语文八上第6课《阿长与山海经》练习题
一、基础巩固
1．下列画线字注音有误的一项是（ ）
A．疏懒shū 惊骇hài 掳去luō
B．惧惮dàn 反诘jié 霹雳pī
C．震悚sǒng 和蔼ǎi 烦琐suǒ
D．咒骂zhóu 淡薄bò 憎恶wù
2．画线字读音不同的一项是（ ）
A．鄙薄 薄弱 厚此薄彼
B．妥帖 服帖 碑帖
C．憎恶 好恶 深恶痛绝
D．空前 空洞 空中楼阁
3．字形不正确的一项是（ ）
A．保姆 和蔼 面如土色
B．福橘 烦琐 豪不相干
C．渴慕 投掷 莫名其妙
D．哀悼 大抵 深不可测
4．根据拼音写出汉字。
2 / 7 chuāng（ ）疤 jié（ ）问 孤shuāng（ ） 粗zhuō（ ）
5．有错别字的一句是（ ）
A．但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。
C．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
D．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
6．选词填空。
我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮，________不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）
7．根据具体语境，解释画线词语的意思有误的一项是（ ）
A．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：懒散而不惯受拘束。
B．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：惊慌急迫。
C．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：非常思慕。
D．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
震悚：恐惧，惊慌失措。
3 / 7 8．“人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”这里的省略号的作用是（ ）
A．转换话题
B．说话断断续续
C．列举省略
D．解释说明
9．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各句运用了什么描写。
八年级语文上册《第6课 阿长与山海经》1
《第6课 阿长与山海经》教案
【教学目标】
一、学习本文详略适当和选取典型事例表现人物性格的写法。
二、准确把握阿长是一个如何的人，学习作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。
3、体会先抑后扬的表现手法，提高语言分析的能力。
4、认真体会鲁迅先生对一名劳动妇女的深深怀念之情。
【教学重点难点】
重点 学习本文选取典型事例表现人物性格的写法
难点 明白得文章所表达的思想情感，领会作者在字里行间包括的深情。
【课前预热】
一、夯实基础知识，扫清阅读障碍
一、给以下加点的字注音。
阿长．（ ） 骇．（ ）掳．（ ）惶．急（ ）
疮．疤（ ） 诘．问（ ） 惧惮．（ ）
粗拙．（ ） 憎．恶（ ） 絮．说（ ） 二、理解下面词语。
深不可测
莫名其妙
震悚
二、文学常识
鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。身世于破落封建家庭，1902年去日本留学，原先学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年第一次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。要紧著作有小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。 三、相关链接
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理高作，也是我国第一部富于神话传奇的最古老的地理书。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件，对这些事件至今仍然存在较大的争辩。 全书18篇，约31000字。五藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。全书内容，以五藏山经5篇和海外经4篇做为一组；海内经4篇作为一组；而大荒经5篇和书末海内经1篇又作为一组。它以描述各地山川为纲，记叙了许多本地神话传奇，如精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水等。
人教版八年级语文上册第6课 阿长与《山海经》(第二课时)
第 二 课 时
●重点:
1.学习运用作者围绕人物特点选择典型材料的写法。
2.品味语言特点,从描写人物的方法的角度欣赏文章。
3.品析文章写法的妙处。
1.阿长的名字是怎么来的?反映了当时怎样的社会现象?
先前的一个女工是真阿长,大家叫惯了,便叫阿长为“长妈妈”。这反映了当时人们社会地位的不平等,地位低的人不被人重视,甚至连名字都没有。
2.当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”时,“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情?
“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包”说明“我”听到以后很震惊,很感动,表现了“我”极度惊喜、兴奋的心情。
3.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”作者为什么这么说?
这四本书虽然很粗拙,却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了“我”非常大的震动,让“我”产生了无限的感激和“新的敬意”。
问题一:找出文中描写阿长的句子,说说这些句子运用的描写方法及其表达效果。
示例:外貌描写:“穿着新的蓝布衫”,写出了一个普通妇女的打扮。
动作描写:“一见面,就将一包书递给我”,写出了她对“我”的关切、爱护之情。
神态描写:写为“我”买来了书而“高兴”,可见长妈妈的仁慈、善良。 语言描写:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”写出了一个淳朴、热心、关爱孩子的阿长。
问题二:品析下列语句。
1.这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。
这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事?况且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长“确有伟大的神力”。而正是这个偶然的事件,不仅满足了“我”的愿望,同时也激发了“我”阅读的热情,特别是作为“我”少年时的一部文艺启蒙书,对“我”以后的创作产生过深刻的影响。这正是“我”对长妈妈念念不忘,几次在作品中写到她,对她充满感激、怀念、敬意的原因所在。
阿长与山海经教案4
语文备课大师
语文备课大师 阿长与《山海经》教案4
教学目标：
1． 知识目标：了解散文组织材料的线索，了解文学作品中细节的写法和作者先抑后扬的写法。
2． 能力目标：整体感知课文的能力、用简明语言概括课文的能力、分析语言蕴含情感的能力。
3． 情感目标：体会作者对一位普通劳动妇女的深深地怀念之情。
教学难点：先抑后扬表现她善良一面的写法。
第一课时
一、导语引入课题。
阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？请看课文：阿长与《山海经》
板书标题、作者。
二、自读课文，查字典解决阅读中遇到的生字难词。
三、速读课文，列出阅读提纲，准备复述。
复述的要点：长妈妈的称呼的来历——长妈妈的一些坏毛病（切切察贸、俄相不好）——长妈妈的一些令人厌烦的规矩（吃福橘等）——长妈妈为“我”买回《山海经》。
四、以小组为单位，派出代表进行复述课文比赛。
五、讨论下列问题：
文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？
明确：作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此着重写买《山海经》，突出了文章的中心意思，而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。
六、布置作业。
1、抄写本课的生字词。
2、预习课文，重点研读“买《山海经》”一节。
第二课时
一、学习1－17自然段。
1、分组朗读1—17段。 语文备课大师
语文备课大师 2、思考：文中描写的一些有关长妈妈的琐事表现出长妈妈什么样的性格特征？
明确：①喜欢切切察家②管“我”很严，喜欢“告状”③睡觉爱在床中间摆“大’”字④元旦早晨塞福橘⑤烦琐的规矩⑥“长毛”的故事⑦为我买《山海经》
第6课阿长与《山海经》学案(人教新课标八上)
第6课阿长与《山海经》学案（人教新课标八上）
人教版语文八年级上第6课阿长与《山海经》学案教师寄语：所有能使孩
子得到美的享受，美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力
量。学习目标：1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。2、
认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。3、学习本文围绕中心选择材
料刻画人物的方法。学习重难点：1、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来
塑造人物的写法，即人物的语言描写、动作描写。2、对重要语句深刻含义的
理解和主题深度的把握。学习过程：基础知识：1、自读课文，要求读准以下
字音。骇掳悚絮说惶急疮疤诘问渴慕霹雳辟头画舫2、查工具书，记住下列
词语的释义：惶急：恐惧着急。诘问：追问、责问。惧惮：惧怕。惮，害
怕。疮疤：疮口表面所结的痂。毫不相干：一点关系也没有。情有可原：这
种情况有可以原谅之处。深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理
解。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。整体感知：3、自
由读课文并思考：作者对阿长的感情怎样？边读边从课文中标出表示作者对
阿长感情的词句。自主理解：4、根据你对课文的理解，用“阿长是一个的人”
说一句话，全方位感知人物。可以用课文中的词句，也可以自己概括。（提
示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）。合作探究：5、同学们分
小组联读课文，用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事？6、这些事中
哪些地方写得最细，最精彩，请找出来，并用“写得好，它写出了”的句式进
行品析并说话。品味语言：7、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有
的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。示例：“这实在是出于我意想之外的，不
能不惊异。……倒应该我退让。”品味：这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛
八年级下册语文第6课【第六课雪(八年级人教版)】
1
八年级下册语文第6课【第六课雪（八年级人教版）】
第二单元
·单元要点分析·
日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们的心。本单元所选的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。让我们透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光吧。
学习本单元，要加强诵读，要熟读成诵。有些散文诗押韵，朗读时注意韵脚；有些散文诗节奏比较分明，就要读出节奏。总之，在熟读中把握作者的思路和文章的语路，领悟文章表达的思想感情。散文诗的语言比较优美，含有哲理，内蕴丰富，要指导学生注意学习课文的语言。有些名言警句不妨让学生抄下来，牢记在心。·教学设计·
6．雪
鲁 迅
教学目的
1．学习文章运用强烈的对比手法。
2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点、难点
1．景物描写的特点。
2．理解文章语言的深层含义。
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
1．给下列加点字注音。
磬口(qing4) 忙碌(lu4) 脂粉奁(Iian2)
灼灼(zhuo2) 嘻笑(xi1) 褪尽(tui4)
朔方(shuo4) 凛冽(lin3lie4)
2．解释下列词语。 2
博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消溶。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。
阿长与山海经教案 2
阿长与《山海经》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
掌握以下字词：
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 疏懒 惧惮 孤孀
2、能力目标
（一）学习本文抓住特征刻画人物的方法———详略得当。
（二）学习本文欲扬先抑的写法。
（三）了解阿长的性格特点，并能够用简单的语言概括。
3、人文目标
把握文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
二、教学难点
文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事情中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。
三、教学重点
教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，分析课文详略得当的写作特点。
四、学时安排 2课时
五、教学过程
（一）第一学时
1、本学时教学目标
整体感知全文，学习欲扬先抑的表现手法，把握长妈妈的性格特征。
2、教学过程
⑴导入语
同学们，在上个学期，我们已经学过鲁迅的一篇散文叫《从白草园到三味书屋》，其中作者写到了美女蛇故事的惊险、有趣、生动。大家还有印象吗？同时，在文章中鲁迅还提到了一个人，谁？没错！就是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。从文章中我们可以看出鲁迅与长妈妈的关系是非常密切的，可以说长妈妈对鲁迅今后的写作有着一定的影响，在鲁迅的许多文章中，我们都可以找到阿长的影子。那么，阿长到底是个什么样的人呢？今天，我们就一起来看鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》。
⑵作者简介
鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周樟寿,后改名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年5月发表《狂人日记》时用的笔名。而《狂人日记》也是中国文学史上第一篇白话小说。鲁迅的小说集还有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。