2018年高考复习诗歌鉴赏.ppt
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2018年高考诗歌鉴赏——如何读懂诗歌课件(共61张PPT)
读懂诗歌是鉴赏的关键
先从整体上（宏观上）读懂诗歌
我们细读完一首诗歌后，可针对该诗 歌追问三个问题，从而初步读懂诗歌：
“写什么” （诗歌形象、主要内容（意境、意象））
“怎么写” （语言、表现技巧）
“为何写” （情感、主旨、观点态度）
诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象
诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见
1、关注题目（品读标题）
——交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）； 暗示了诗的类别（边塞诗）
怨 征人怨 （怨年年岁岁频繁调动） 岁岁金河复玉关， （怨时刻练兵备战） 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， （怨气候酷寒） （怨景色单调） 万里黄河绕黑山。
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秦观《鹊桥仙·七夕》 ——交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕 而写）；暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚） 李白《梦游天姥吟留别》 ——交代了写作内容（梦游天姥）；交代了写作目的（留 别）；交代了诗的体裁（古体诗）；暗示了写作手法 （浪漫主义手法） 李白《春夜洛城闻笛》 ——交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。 原诗： 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 本诗描写诗人在夜 深人静之时，听到 笛声而引发思乡之 情。
读题目——牛刀小试
（2009年四川）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 思考：（1）你从标题中读到了哪些信息？ （2）带着标题信息和联系作者及诗句，请猜想本诗歌 可能会蕴含了哪些丰富的感情？
2、关注作者（知人论世）
“知人论世”：“世”即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背 景；“人”即作者，也即作者的一些主要生平经历。 （1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。 三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健， 倡导建功立业！ 盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是 豪迈勇敢、一往无前！ 中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞 诗最能体现国运兴衰。 南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救 亡御侮的悲怆呼号！ （2）看作者的创作风格。
2018届高考语文诗歌鉴赏专题复习演示课件.ppt
咏山泉
的方面写出山泉之清澈见
储光羲
底，“飞空作雨声”从
这两句山中从有声流与水色，的借角问度不描知写名了。山泉的情“态声。”山的泉方平面缓写流出淌山时泉， 凌
映地为天色，飞空作雨声。
清澈见转来底深，涧水满面，映分照出天小光池云平色。；凌空而空下而时下，水水石石相相激激的，情作形风。另 雨之声恬淡。无山人泉见虽，然年无年名长，自却清有。映地照天外、，兴从风上作下雨文的看奇，观此。联这与前 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞 一联形成欲扬先抑之势，同 空作两雨句声与”前的面妙两处句。形成了先抑后扬(欲扬时先抑为)最的后效果两。句前的两称句赞写作山 了
精品
即时小练 阅读下面这首唐诗，回答问题。 旅夜书怀 杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？
答： 分为两层：前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图 景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。
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三、从古诗语言特征入手读懂“诗家语” 实际上，考生读不懂诗歌，很大程度上是读不懂诗歌的语
收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望
相见，见面干什么？对酌、切磋诗艺，又把首、颔两联的内容
收在里面，这是又一层。
明白了该诗的起承转合过程，自然很容易做“说说这首诗的构
思脉络”题目了。
精品
即时小练
阅读下面这首唐诗，回答问题。
春思
贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
如果分阶梯、有侧重地把握这四个结构特点，不仅可 以把握诗的具体内容、层次，更可以把握全诗的内容主旨 及诗人的思想感情，为准确解题奠定基础。 (1)“起” 在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒 情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：①点明题旨， 统领全诗，奠定情感基调；②托物起兴，烘托铺垫，渲染 映衬。
2018届高考语文古代诗歌鉴赏专题复习(通用版)优秀PPT课件
阅读示范
一、掌握读懂诗歌的基本方法 1.读标题,把握有效信息 诗歌标题是诗歌内容的有效载体,标题含有很多有价值的信息,有的标题 概括了作品的主要内容,有的揭示了诗歌主题,有的奠定了诗歌的感情基 调,有的表明了写作的时间、地点、对象、事件等,准确理解诗歌标题是 做诗歌鉴赏题的有效方法。
【应用体验】 阅读下面诗歌标题,写出各个标题含有的有效信息。 (1)(2015·全国Ⅰ卷)《发临洮将赴北庭留别》
(3)主、宾换位。叶梦得《水调歌头》:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”显 然是“黄花报霜信”。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主——动—— 宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。 (4)定语倒装。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般 情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中心语而 挪前挪后。 ①定语挪前。王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。” 下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现却在动词“遥 望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。 ②定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》:“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖 月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间 状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的 中心部分,但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。
(2)(2015·全国Ⅱ卷) 《残春旅舍》
(3)(2015·江苏卷)《秋日题窦员外崇德里新居》
答案:(1)题材、事件。(2)时间、地点。(3)时间、对象。
2.抓诗歌主要意象,领悟诗歌意境 诗歌意象是诗歌的重要因素,诗歌意象往往起到渲染气氛、奠定情感基 调、抒发作者情感的作用。准确把握诗歌意象对于读懂诗歌非常重要, 关注诗歌意象一般情况下需要关注以下几种类型:①白云、青山、苍天、 空山等意象表现悠远和清净平淡的意境;②“山林”和“宫阙”,表现诗 人的理想和现实之间的矛盾与冲突;③具有一定的象征意义的意象隐喻、 传达、透射出情思、理想、节操等;④意象的并列和叠加,体现诗歌的画 面感,给人以巨大的想象空间。
2018高考诗歌鉴赏之送别诗PPT幻灯片课件
12
送别诗常见地点：长亭 南浦
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
13
中国古典诗歌中有许多地方表示送别，此 后就成为专有的送别之地——长亭，南浦
古时在城外路旁每隔十里设一长亭， 五里设一短亭，供游人休息和送别。后 来“长亭”成为送别地的代名词。
唐朝水运发达，大运河与众多的河湖 构成四通八达的水网。行旅之人出门大多 乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的 水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之 处的代名词。
14
听得一声“去也”，松了金钏；
遥望见十里长亭，减了玉肌。
此恨谁知? ——王实甫《长亭送别》
寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
与子交手兮东行，送美人兮南浦。 莫回头。
——白居易《南浦别》
15
送别诗中常见的空间意象:
2
送别诗基本知识
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳 相送，还常常写诗送给行者（送别）， 或留给居者（留别），所以，表达离愁 别绪是古代诗歌常见的一种主题。
送别诗标题常含“送”、“别”或“送 别”“留别”“赠”“酬”等字词。
如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
陈子昂的《春夜别友人》
3
一般特征
季节 时间 地点 景、物
秋季 清晨
送 别 春季 傍晚
长亭 驿站 渡口 南浦
柳 酒 月 舟
4
一、送别诗常用意象
5
(一) 习俗类意象
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
6
折柳送别
• 古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早 出现于汉代，汉乐府有古曲《折杨柳歌》：“上马 不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。” 此习俗产生的原因大体有三：
送别诗常见地点：长亭 南浦
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
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中国古典诗歌中有许多地方表示送别，此 后就成为专有的送别之地——长亭，南浦
古时在城外路旁每隔十里设一长亭， 五里设一短亭，供游人休息和送别。后 来“长亭”成为送别地的代名词。
唐朝水运发达，大运河与众多的河湖 构成四通八达的水网。行旅之人出门大多 乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的 水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之 处的代名词。
14
听得一声“去也”，松了金钏；
遥望见十里长亭，减了玉肌。
此恨谁知? ——王实甫《长亭送别》
寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
与子交手兮东行，送美人兮南浦。 莫回头。
——白居易《南浦别》
15
送别诗中常见的空间意象:
2
送别诗基本知识
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳 相送，还常常写诗送给行者（送别）， 或留给居者（留别），所以，表达离愁 别绪是古代诗歌常见的一种主题。
送别诗标题常含“送”、“别”或“送 别”“留别”“赠”“酬”等字词。
如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
陈子昂的《春夜别友人》
3
一般特征
季节 时间 地点 景、物
秋季 清晨
送 别 春季 傍晚
长亭 驿站 渡口 南浦
柳 酒 月 舟
4
一、送别诗常用意象
5
(一) 习俗类意象
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
6
折柳送别
• 古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早 出现于汉代，汉乐府有古曲《折杨柳歌》：“上马 不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。” 此习俗产生的原因大体有三：
2018届高考语文诗歌鉴赏复习备考浅谈 课件 (共61张PPT)精选课件PPT
诗意情怀，对高三、对人生都是恩赐。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • 核心：学以致用，融会贯通 • 反过来，诗歌鉴赏能力的提升，也需要其
他题型培养出的素养来促进。 • 读散文把握主旨的能力，读小说分析人物
形象“察言观行”的技巧，做实用类条分 缕析的习惯，诗歌鉴赏都需要。 • 最重要的当然是文言文阅读理解能力。
第一阶段 爱上古诗
• 1.教学中，举一反三，激活内存； • 2.实践中，学以致用，形成氛围； • 3.生活中，继续拓展，养成习惯； • 4.人生中，常伴古诗，化成气质。
第二阶段
学习
会读古典诗歌 打好鉴赏双基
第二阶段 鉴赏古诗
• 一、摆正心态 • 古诗难读： • 那是精微的语言，微妙的情感； • 那是多样的人生，深沉的思绪； • 那是漫长的历史，浩渺的时空…… • 古诗好读： • 因为我们与古人有着共同的文化基因。
• 思维品质提升了，解题能力也就提高了。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （四）以面覆点，完善思维 • 这一复习策略，指的是二轮复习（高三
下学期）时，通过比较大量地演练各地 最新月考模拟题，以题的“面”，覆盖 一轮复习掌握的知识技能的“点”，进 一步完善鉴赏答题的思维品质。
第三阶段 从容考场
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • （2）关注冷门题型： • B.比较题：
• 经常出现，且角度多样：形象、语言、手法、思 想内容的比较都有。
• 如2014新课标二卷、2015年新课标一卷、2016 新课标三卷都出现了比较鉴赏，对学生“求同存 异”的思维品质要求较高。
景象及其作用分析题也有考查。 相比而言，课标一卷比课标二卷稍难。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • 核心：学以致用，融会贯通 • 反过来，诗歌鉴赏能力的提升，也需要其
他题型培养出的素养来促进。 • 读散文把握主旨的能力，读小说分析人物
形象“察言观行”的技巧，做实用类条分 缕析的习惯，诗歌鉴赏都需要。 • 最重要的当然是文言文阅读理解能力。
第一阶段 爱上古诗
• 1.教学中，举一反三，激活内存； • 2.实践中，学以致用，形成氛围； • 3.生活中，继续拓展，养成习惯； • 4.人生中，常伴古诗，化成气质。
第二阶段
学习
会读古典诗歌 打好鉴赏双基
第二阶段 鉴赏古诗
• 一、摆正心态 • 古诗难读： • 那是精微的语言，微妙的情感； • 那是多样的人生，深沉的思绪； • 那是漫长的历史，浩渺的时空…… • 古诗好读： • 因为我们与古人有着共同的文化基因。
• 思维品质提升了，解题能力也就提高了。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （四）以面覆点，完善思维 • 这一复习策略，指的是二轮复习（高三
下学期）时，通过比较大量地演练各地 最新月考模拟题，以题的“面”，覆盖 一轮复习掌握的知识技能的“点”，进 一步完善鉴赏答题的思维品质。
第三阶段 从容考场
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • （2）关注冷门题型： • B.比较题：
• 经常出现，且角度多样：形象、语言、手法、思 想内容的比较都有。
• 如2014新课标二卷、2015年新课标一卷、2016 新课标三卷都出现了比较鉴赏，对学生“求同存 异”的思维品质要求较高。
景象及其作用分析题也有考查。 相比而言，课标一卷比课标二卷稍难。
高考复习诗歌鉴赏专题(怀古诗)ppt
感应是帶着強烈的悲哀的。這些金陵怀古
之作，並非仅仅是“发思古之幽情”的产
物，而是融貫着深沉的历史意识。
2018年8月9日10时18 分 5
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮 水东边旧时月，夜深还过女墙来。（中唐刘 禹锡《石头城》）
诗人把石头城放在沉寂的群山中写，放在带
凉意的潮声中写，放在朦胧的月夜中写，这样尤
一一举例说明。
诗中多次运用了对比映衬的手法，如颔联用
“鸡人报晓筹”反衬马嵬坡的“虎旅鸣宵柝”，
以显示昔乐今苦、昔安今危的不同处境和不同心
境；颈联以“此日”和“当时”的对比，体现出 玄宗的虚伪和自私；尾联以四纪为天子而保不住 自己的贵妃和卢家有莫愁对比，发出了冷峻而令 人深思的诘问。
2题——怀古诗
2018年8月9日10时18 分
1
一、金 陵 怀 古
2018年8月9日10时18 分
2
今日的南京，旧日的金陵，是中国著名古都。
公元前472年，越王勾践在雨花台下筑城史称“越 城” 。这是南京建有城堡的最早记载，至今已有 2470 年历史 。公元229年，三国东吴迁都于此， 始创建业城，而后，东晋、宋、齐、梁、陈、五代 南唐、明、太平天国、中华民国先后在此定都。１ ７００年来,南京曾是十朝都会， 六朝金粉之地。
焰张天，人马溺死者甚众。”（《资治通鉴》） 这次战役，孙刘联军以少胜多，智取强敌，为魏、 蜀、吴三国鼎立局面的形成，起到了决定性的作 用。
2018年8月9日10时18 分 18
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜
牧《赤壁》）
宋人许《彦周诗话》云：“……孙氏霸业， 系此一战。社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被 捉了二乔，可见措大不识好恶。”
之作，並非仅仅是“发思古之幽情”的产
物，而是融貫着深沉的历史意识。
2018年8月9日10时18 分 5
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮 水东边旧时月，夜深还过女墙来。（中唐刘 禹锡《石头城》）
诗人把石头城放在沉寂的群山中写，放在带
凉意的潮声中写，放在朦胧的月夜中写，这样尤
一一举例说明。
诗中多次运用了对比映衬的手法，如颔联用
“鸡人报晓筹”反衬马嵬坡的“虎旅鸣宵柝”，
以显示昔乐今苦、昔安今危的不同处境和不同心
境；颈联以“此日”和“当时”的对比，体现出 玄宗的虚伪和自私；尾联以四纪为天子而保不住 自己的贵妃和卢家有莫愁对比，发出了冷峻而令 人深思的诘问。
2题——怀古诗
2018年8月9日10时18 分
1
一、金 陵 怀 古
2018年8月9日10时18 分
2
今日的南京，旧日的金陵，是中国著名古都。
公元前472年，越王勾践在雨花台下筑城史称“越 城” 。这是南京建有城堡的最早记载，至今已有 2470 年历史 。公元229年，三国东吴迁都于此， 始创建业城，而后，东晋、宋、齐、梁、陈、五代 南唐、明、太平天国、中华民国先后在此定都。１ ７００年来,南京曾是十朝都会， 六朝金粉之地。
焰张天，人马溺死者甚众。”（《资治通鉴》） 这次战役，孙刘联军以少胜多，智取强敌，为魏、 蜀、吴三国鼎立局面的形成，起到了决定性的作 用。
2018年8月9日10时18 分 18
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜
牧《赤壁》）
宋人许《彦周诗话》云：“……孙氏霸业， 系此一战。社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被 捉了二乔，可见措大不识好恶。”
最新2018届高考语文诗歌鉴赏专题复习精选课件PPT
17
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格
为“承”。颈联为转，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白
的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、 辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点， 还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗 歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期） 各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
27
专题三 从情景关系入手读懂古诗
2．从情景关系入手读懂古诗的内容层次。 古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、 赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了 “牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是 先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句， 律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四 两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的 下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡(过 片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
6
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打 上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写 男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格
为“承”。颈联为转，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白
的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、 辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点， 还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗 歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期） 各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
27
专题三 从情景关系入手读懂古诗
2．从情景关系入手读懂古诗的内容层次。 古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、 赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了 “牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是 先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句， 律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四 两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的 下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡(过 片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
6
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打 上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写 男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。