最新人教版二年级语文下册全册教案 12 失物招领 教案
《失物招领》教案
改进措施
提升教师专业素养
参加专业培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。
1.谢谢聆 听
能力目标
能够根据失物招领的流程，独立处理 失物招领事务。
具备解决失物招领过程中遇到的问题 和纠纷的能力。
能够在不同情境下灵活运用失物招领 的技巧和方法。
情感目标
培养学生对公共财产的尊重和保 护意识。
增强学生的社会责任感和公民意 识。
引导学生树立诚信、友善的价值 观，培养其良好的道德品质。
02 教学内容与步骤
《失物招领》教案
汇报人： 2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握失物招领的基本 流程和注意事项。
掌握如何填写失物招 领表格，包括物品描 述、丢失地点等关键 信息。
了解与失物招领相关 的法律法规和道德规 范。
游戏互动
设计一些与失物招领相关 的游戏，让学生在游戏中 学习相关知识，增强学习 的趣味性。
总结与作业
总结回顾
对本节课所学内容进行总结，强调失物招领的重要性和实际 应用价值。
作业布置
布置相关练习题或小作文，让学生巩固所学知识，提高语言 表达能力。
03 教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
1.A 通过提问和讨论，了解学生对“失物招领”的 认知，为后续教学做铺垫。
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒 体资源，丰富课堂教学内容，
提高学生的学习兴趣。
在线教学
利用网络平台，实现远程教学 ，方便学生随时随地学习。
实践教学
组织学生进行实地考察或实验 ，将理论知识与实际操作相结 合，加深学生对知识的理解。
部编版小学语文失物招领教案
一、教案基本信息教案名称：部编版小学语文失物招领教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解失物招领的流程和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对失物招领的认识。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式获取信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信、关爱他人的品质，增强责任感和集体荣誉感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，了解失物招领的流程。
难点：失物招领的注意事项和实际应用。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲解一个发生在身边的失物招领的故事，引发学生对失物招领的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主朗读课文，结合注释和工具书，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习学生分组讨论，总结失物招领的流程和注意事项。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论结果，进行讲解和补充，重点讲解失物招领的注意事项。
5. 实践活动学生分组模拟失物招领的场景，练习实际操作。
6. 总结反思学生分享自己的收获和感悟，教师进行点评和总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考失物招领的注意事项。
2. 拓展作业：调查身边的人，了解他们遇到的失物招领的经历，分享给同学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和吸收程度，以及在生活中运用所学知识的能力。
3. 实践活动评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的学习反馈等方面，以便对教学进行改进和调整。
小学语文下册失物招领教案范文
小学语文下册的《失物招领》是一篇有关于失物招领的文章。
教案设计的目的是让学生了解失物招领的重要性，培养学生责任感和帮助他人的意识。
本篇文章将为读者详细介绍这个教案的具体内容，并从教学的角度分析其优点所在。
教学目标1、了解失物招领的重要性，培养学生责任感和帮助他人的意识。
2、掌握反复阅读文章的技巧。
3、能用适当的口吻，撰写一个简短的失物招领内容。
教学设计1、启发性课前导入（5分钟）通过教师启发性提问引导学生思考：如果我们丢了东西，如何找回来？以及如果我们在街上看到别人掉东西了，应该如何帮助别人找回来？教师可以引导学生记忆一个公式：发现物件-捡起物件-上交物件-建立信任。
这样的方式可以迅速的达到目的。
2、朗读文章第一遍（5分钟）教师将让学生朗读整篇文章的第一遍。
通过读取提高学生对文章的整体了解，有趣的语言引发学生的兴趣和好奇心。
在读完全文之后，教师可以问学生一些问题，例如：文章讲述了哪些历程？文章的主人公是谁？他怎样帮助失主找到了他的物品呢？3、细读文章第二遍（15分钟）在学生理解了全文之后，教师开始提出一些针对性的问题，引导学生进行思考和探讨。
问题包括：文章中，车站工作人员做出了哪些行为让你印象深刻？失主怎么感谢这个小男孩？对于现代社会来说，失物招领为什么还是一个有价值的活动?4、游戏互动环节：丢失物品的口号（10分钟）在教师的指导下，学生可以分成几个小组，每组可以讨论一个丢失物品的口号。
同时以小组作为单位，让学生表演丢失物品的场景，并进行一些简单的互动。
5、写作环节：失物招领（20分钟）在教师提供的模板中，学生需要撰写一个关于失物招领的内容。
此项设计锻炼了学生的书写技巧和表达能力。
教师可以通过部分学生的表现来发现他们在语言结构、单词拼写等方面的需要提高之处。
6、总结课程内容（5分钟）在课程结束之前，教师可以提出一些问题，例如目标是否达成了，哪些学生表现不错，哪些内容需要加强等等。
学生也可以自行回答问题，从而加深对这篇文章的理解。
《失物招领》教案-精选文档
《失物招领》教案12失物招领教学目标：1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：区分易混的字。
课时安排：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。
2、议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4、反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析第二课时一、复习１、开火车读字卡，同桌组词２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟１、齐读第一自然段。
２、你知道了什么时间什么人去干什么？３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６、小组内练习，师巡视指导。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解失物招领的过程和原则。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过实践活动，培养学生的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、热爱集体的品质。
（2）教育学生关爱他人，乐于助人的精神。
（3）培养学生自觉遵守规则，维护集体利益的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）掌握失物招领的过程和原则。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）失物招领规则的理解与实际操作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍失物招领的概念和意义。
（2）引导学生关注课文《失物招领》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并记录下来。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流学习生字词的心得。
（2）每组选出一个代表，进行生字词竞赛。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（2）教师讲解失物招领的过程和原则。
5. 实践活动：（1）学生分组进行失物招领的模拟操作。
（2）教师点评，指导学生正确处理失物招领问题。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于失物招领的小短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边同学丢失物品的经历，了解失物招领的实际问题。
（2）结合课文内容，思考如何改进失物招领的流程和规则。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，包括书写、语法和内容。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，包括操作正确性、团队合作和问题解决能力。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案课时安排：1课时年级：小学语文一年级教学目标：1. 让学生掌握失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学重点：1. 失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学难点：1. 失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学准备教师准备：1. 失物招领的范文。
2. 写作指导资料。
3. 学生作文样本。
学生准备：1. 写过类似的作文。
2. 观察生活，积累素材。
三、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己写过类似的作文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解失物招领的写作格式和技巧：1) 介绍失物招领的基本格式，如、称呼、、结尾等。
2) 讲解失物招领文的写作技巧，如如何描述失物特征、如何表达寻找失主的急切心情等。
3. 示例分析：分析一篇失物招领的范文，引导学生理解写作技巧。
4. 学生练习：让学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。
5. 学生互评：让学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。
6. 教师点评：选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。
四、巩固拓展引导学生观察生活，发现身边的失物招领现象，尝试运用所学写作技巧进行写作。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的写作兴趣和写作习惯的培养，激发学生的写作潜能。
六、教学练习1. 学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。
2. 学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。
3. 教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。
七、课堂小结本节课学生学习了失物招领的写作格式和技巧，并通过实践练习，提高了自己的写作能力。
学生学会了如何评价他人的作文，并从中汲取优点，提升自己的写作水平。
八、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的失物招领作文。
小学二年级语文《失物招领》备课教案
小学二年级语文《失物招领》备课教案《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢?下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《失物招领》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《失物招领》备课教案一教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板课时安排二课时教学设计与说明第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
[兴趣是的老师。
课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。
]二、初读课文，读准字音。
出示预习学案1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、同桌交流读文，注意读准字音。
3、小组交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准字音。
4、学生自由识字。
检查预习学案：a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
b、交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
出示导学案：1、自由读课文1——4自然段。
2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
检查导学案：1、四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
b、“专心”是怎么样的?举个例子说说或用“专心”说句话。
小学语文《失物招领》教案
小学语文《失物招领》教案教材简析《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
共有八个自然段，配有两幅插图。
课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
教学目标1认识“失、级”等14个字。
会写“同、工”等6个字。
2确流利地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排二课时第一课时一、导入新课，板书课题1、谈话导入，看了课题你有什么问题?2、梳理问题;3、板书课题。
二、初读课文，识记生字1、出示生字卡片;2、教师相机指导;3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字;4、出示词语卡片;三、指导书写生字1、范写，指导学生观察;重点指导：专、才2、巡视检查;3、师生共同评价。
第二课时一、复习二、朗读感悟1、检查预习，比比谁读得正确。
2、改错读，教师教读学生读错的句子。
3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西?4、教师范读。
三、实践活动找“失物”找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
四、巩固练习1、练一练：完成《同步训练》2、找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
教学反思一节课下来，感触颇深。
首先，学生给我的感觉时，比较活泼，特别在组词这个环节，学生特别活跃，但学生读课文时却不太积极，发言举手的只有几个人，而且声音不够响亮，这可能跟教师平时的要求有关。
我本学期还要注重学生阅读能力的培养。
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最新人教版二年级语文下册全册教案
12 失物招领教案
一、学习目标
1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
三、教学重点:
认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
四、教学难点:
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
第一课时
课时目标:
1.认识“失、级”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
(一)、揭题，理解课题:
1.出示课题:失物招领
学生齐读课题
2.小朋友，什么叫失物?(丢失的物品)
3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?
4.简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)
(二)、初读课文
1.多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?
2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
(三)自学课文
1.学生自由读:先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节.
2.检查自学情况:.
(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。
(学生自由读--抽个别读--同桌互读)
(2)哪些读音要特别注意?
如:⒈注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双;后鼻音韵母的字:同、工。
(3)去掉拼音开火车读。
(4)课文共有几小节?比比谁读得正确。
一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
(四)讲读课文
(1)(1-2)自然段
1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)
教学生字“级观”( 生字“同”在上册已学过)
2. 齐读第一自然段.
3. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.
教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。
4.齐读(1-2)自然段
(2)讲读(3-8)自然段
1.当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“----“划下来(学生自由读(4-8)自然段)
3. 出示唐老师的话:
唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话?
试着用严肃的语气读唐老师的话。
(自由读--抽个别读--教师范读---齐读)
4.小组合作学习:再读(5-8)自然段,边读边想边议:到底有没有同学丢失东西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么?在本课是指的什么?
5.小组交流汇报，并随机进行朗读指导。
6.小组再次合作学习:它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?
7.小组交流汇报:
8.唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说?
9. 自由读3-8自然段。
练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。
10.分小组读3-8自然段。
(五)作业
自由读课文2遍
第二课时
课时目标:
1.会写“同、工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
教学过程:
(一)复习巩固生字新词
1.认读生字卡片。
2.听写词语。
3.出示课后“读读比比”
(1) 读一组，比一组。
读，积累词汇;比，区分每一组字。
(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。
最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。
(3) 再进行口头组词.
4.用“准备”进行口头造句
(二)有感情地朗读课文
1.朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。
2.说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?
3.再读课题,解释课题.
4.汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。
(三)写字指导
1. “专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.
2. “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来;
(四)总结谈话
保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做?
(五)作业实践活动
找“失物”。
找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。