葫芦丝学习教案
校本课程《葫芦丝》教案
一、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第一章——葫芦丝的基本知识二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解葫芦丝的起源、发展历史和基本结构。
2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏姿势和呼吸方法。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
四、教学内容：1. 葫芦丝的起源和发展历史2. 葫芦丝的基本结构及其功能3. 葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍葫芦丝的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 展示葫芦丝实物，让学生初步了解葫芦丝的外观。
二、基本知识讲解（15分钟）1. 讲解葫芦丝的基本结构，包括吹嘴、主管、副管、尾管等。
2. 介绍葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法。
三、实践操作（20分钟）1. 教师示范葫芦丝的基本演奏方法，学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的知识点，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示葫芦丝的基本演奏技巧。
二、深入学习（15分钟）1. 讲解葫芦丝的音阶和节奏，引导学生进行简单演奏。
2. 分析葫芦丝乐曲，让学生了解乐曲的结构和风格。
三、实践拓展（20分钟）1. 学生分组练习演奏葫芦丝乐曲，教师巡回指导。
2. 邀请学生代表进行表演，展示学习成果。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。
六、课后作业：1. 复习葫芦丝的基本知识，掌握演奏姿势和呼吸方法。
2. 练习演奏葫芦丝乐曲，提高演奏技巧。
七、教学评价：1. 学生对葫芦丝的基本知识掌握程度。
2. 学生演奏葫芦丝乐曲的技巧和表现力。
八、教学资源：1. 葫芦丝实物道具。
2. 葫芦丝教学教材或资料。
3. 音响设备，用于播放葫芦丝乐曲。
六、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第二章——葫芦丝的演奏技巧七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括指法、吐音、滑音等。
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》一、教学内容本节课选自葫芦丝教材第1章《葫芦丝入门》，详细内容包括葫芦丝的基本结构、演奏姿势、吹奏方法、音阶练习等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握葫芦丝的基本结构和演奏姿势。
2. 学会正确的吹奏方法，能吹奏简单的音阶。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：吹奏方法的掌握、音阶的熟练演奏。
教学重点：葫芦丝的基本结构、演奏姿势、正确的吹奏方法。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、多媒体设备、谱架。
学具：葫芦丝、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段葫芦丝演奏的优美音乐，引发学生对葫芦丝的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍葫芦丝的基本结构，引导学生了解并熟悉乐器；讲解演奏姿势，强调正确姿势的重要性；详细讲解吹奏方法，包括呼吸、口型、指法等。
3. 示范：教师现场示范吹奏，让学生直观地感受吹奏方法，并对照教材进行模仿练习。
4. 练习：学生跟随教师吹奏音阶，教师逐一指导，纠正错误，确保每位学生都能掌握正确的吹奏方法。
5. 随堂练习：教师给出简单的音阶练习题，学生现场吹奏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 葫芦丝的基本结构2. 演奏姿势3. 吹奏方法4. 音阶练习七、作业设计1. 作业题目：吹奏音阶《小星星》。
2. 答案：音阶吹奏正确，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对葫芦丝的基本结构和吹奏方法掌握情况较好，但部分学生在音阶吹奏时存在困难，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习葫芦丝，可以尝试吹奏简单的歌曲，提高演奏水平；了解葫芦丝的起源和发展，增加对民族乐器的了解。
重点和难点解析1. 教学难点：吹奏方法的掌握、音阶的熟练演奏。
2. 教学过程：讲解、示范、练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目的难度和答案的准确性。
4. 课后反思及拓展延伸：学生掌握情况的分析和课后拓展的建议。
一、吹奏方法的掌握1. 呼吸：采用腹式呼吸，即吸气时腹部鼓起，呼气时腹部内收。
葫芦丝教案360文库海量收录,完整版
葫芦丝教案360文库海量收录，完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《葫芦丝基础教程》第三章节，详细内容包括葫芦丝的基本构造、演奏姿势、指法练习、以及基础音阶的吹奏。
着重对C大调的音阶进行练习，并对简单旋律进行吹奏实践。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握葫芦丝的基本构造和演奏姿势，能准确吹奏C大调音阶，并流畅演奏简单旋律。
2. 过程与方法：通过实践练习，培养学生对葫芦丝音色的感知和演奏技巧的应用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养，培养学生的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：指法练习和音阶吹奏的准确性。
教学重点：掌握正确的演奏姿势，熟悉C大调音阶，并能够流畅吹奏。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、教学PPT、示范音频。
学具：葫芦丝、乐谱、练习谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段葫芦丝演奏的优美旋律，引发学生对葫芦丝的兴趣，介绍葫芦丝的历史和文化背景。
2. 新课内容：讲解葫芦丝的基本构造、演奏姿势，展示C大调音阶的指法和吹奏方法。
3. 例题讲解：选取简单的旋律进行示范讲解，指导学生如何看懂乐谱，进行吹奏练习。
4. 随堂练习：分组进行C大调音阶的吹奏练习，针对学生的吹奏问题进行个别指导。
5. 实践环节：选取一首简单歌曲，让学生分组合作，进行吹奏实践，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 葫芦丝的基本构造2. 演奏姿势与指法3. C大调音阶4. 简单旋律吹奏技巧七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏C大调音阶，并录制小视频。
答案：根据学生的吹奏情况，点评并指导改进。
2. 作业题目：吹奏《小星星》旋律，注意音准和节奏。
答案：根据学生的吹奏情况，给出具体建议。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了葫芦丝的基本演奏技巧。
课后反思发现，部分学生在吹奏音阶时指法不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸部分，可以让学生了解其他民族乐器，增强对民族音乐的兴趣。
葫芦丝第一节课教案
葫芦丝第一节课教案
以下是一份葫芦丝第一节课的教案，您可以根据学生的实际情况和教学需求进行调整：
一、教学目标：
1. 了解葫芦丝的基本构造和演奏方法。
2. 掌握葫芦丝的基本指法。
3. 能够演奏简单的葫芦丝曲目。
二、教学重难点：
1. 重点：掌握葫芦丝的基本指法。
2. 难点：能够流畅地演奏简单的葫芦丝曲目。
三、教学过程：
1. 导入：
通过展示葫芦丝的图片或实物，引起学生的兴趣，并介绍葫芦丝的历史和特点。
2. 认识葫芦丝的构造：
（1）展示葫芦丝的构造图，让学生了解葫芦丝的各个部分及其作用。
（2）介绍葫芦丝的吹奏方法和注意事项。
3. 学习基本指法：
（1）讲解葫芦丝的指法表，让学生了解每个音对应的指法。
（2）进行指法练习，让学生逐渐熟悉指法。
4. 练习简单曲目：
（1）选择一首简单的葫芦丝曲目，如《小星星》。
（2）分小节进行教学，让学生逐步掌握每个音的吹奏方法。
（3）引导学生进行合奏，增强学生的团队合作意识。
5. 课堂总结：
总结本节课所学内容，强调葫芦丝的基本指法和
简单曲目演奏方法，布置课后练习。
四、教学反思：
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习葫芦丝。
同时，要根据学生的实际情况，适时调整教学进度和方法，确保教学效果。
2024年葫芦丝精彩教案(五周教育教学方案
2024年葫芦丝精彩教案(五周教育教学方案一、教学内容1. 第一周：认识葫芦丝，学习基本吹奏方法，熟悉音阶指法。
2. 第二周：进行简单的旋律练习，掌握基本节奏。
3. 第三周：学习音阶吹奏，提高音准和指法熟练度。
4. 第四周：练习吹奏简单曲目，培养音乐表现力。
5. 第五周：巩固所学知识，进行综合练习。
二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝的基本吹奏方法和技巧。
2. 培养学生的音乐节奏感和音准，提高音乐素养。
3. 通过吹奏练习，锻炼学生的手指灵活性和协调性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶指法的熟练运用，节奏的准确把握。
2. 教学重点：基本吹奏方法的学习，音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、音乐教材、电子琴、音响设备。
2. 学具：葫芦丝、教材、笔记本。
五、教学过程1. 第一周：①实践情景引入：播放葫芦丝音乐，让学生感受其优美音色。
②基本吹奏方法讲解与示范。
③学生跟随老师一起练习吹奏。
④随堂练习：吹奏基本音阶。
2. 第二周：①复习上节课的内容。
②学习基本节奏，进行节奏练习。
③实践情景引入：以生活中常见的节奏为例，让学生模仿。
④随堂练习：吹奏简单旋律。
3. 第三周：①复习音阶和节奏。
②学习音阶吹奏，进行音准和指法训练。
③实践情景引入：以大自然中的声音为例，让学生模仿。
④随堂练习：吹奏音阶。
4. 第四周：①复习前三周所学内容。
②学习吹奏简单曲目。
③例题讲解：分析曲目结构，讲解吹奏技巧。
④随堂练习：吹奏简单曲目。
5. 第五周：①综合复习。
②进行小组合作，吹奏曲目。
③展示环节：每组进行吹奏展示。
六、板书设计1. 第一周：认识葫芦丝，基本吹奏方法。
2. 第二周：节奏训练。
3. 第三周：音阶掌握。
4. 第四周：简单曲目吹奏。
5. 第五周：综合练习。
七、作业设计1. 作业题目：①每天练习音阶和节奏。
②吹奏所学曲目。
③收集生活中有趣的节奏，模仿并分享。
2. 答案：①音阶和节奏练习：根据教材进行。
《葫芦丝》教案范文
《葫芦丝》教案范文
一、教师准备内容
二、教案内容
一、课前准备
1、准备一些关于葫芦丝的资料、相关乐句以及图片等；
2、到网上一些关于葫芦丝的视频，以备听例；
3、准备一些小型葫芦丝比如小提琴等，便于学生接触；
二、导入
1、以问题引导学生的兴趣，通过发问让学生认识葫芦丝；
2、给学生表演一些葫芦丝的曲目，让学生感受葫芦丝的魅力；
三、翻译
1、通过图片和视频，教师可以让学生理解葫芦丝的结构特点；
2、对葫芦丝各部件的名称进行介绍；
四、演奏
1、教师可以将葫芦丝的演奏方法介绍给学生，这样学生可以自学它；
2、教师可以介绍葫芦丝的乐曲，让学生可以学习，运用葫芦丝美妙
的发音，演奏出优美的乐曲；
五、小组活动
1、教师可以安排学生分组进行小组活动，比如模拟拉弦等；
2、学生之间可以交流经验，可以让学生增加对葫芦丝的熟悉程度。
六、归纳
1、介绍葫芦丝的历史，它的发展，以及它在民间传播；
2、总结葫芦丝的特点，它在民族乐器中的地位；
七、评价
1、根据学生在活动中所学到的。
启蒙初学葫芦丝课程教案
启蒙初学葫芦丝课程教案一、教学目标。
1.了解葫芦丝的起源和发展历史；2.掌握葫芦丝的基本演奏技巧；3.培养学生对葫芦丝音乐的兴趣和欣赏能力；4.提高学生的音乐表达能力和协作能力。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，葫芦丝的基本演奏技巧；2.教学难点，葫芦丝音准和气息控制。
三、教学内容。
1.葫芦丝的起源和发展历史；2.葫芦丝的基本结构和演奏技巧；3.葫芦丝的音准和气息控制；4.葫芦丝曲目的演奏和表达。
四、教学过程。
第一节，了解葫芦丝。
1.教师向学生介绍葫芦丝的起源和发展历史，让学生了解葫芦丝在中国传统音乐中的重要地位。
2.教师向学生展示葫芦丝的基本结构和演奏技巧，让学生对葫芦丝有一个直观的认识。
第二节，学习葫芦丝的基本演奏技巧。
1.教师向学生讲解葫芦丝的基本演奏技巧，包括吹奏、指法和气息控制等内容。
2.教师示范演奏葫芦丝曲目，并指导学生跟随练习。
第三节，提高葫芦丝的音准和气息控制。
1.教师向学生讲解葫芦丝音准和气息控制的重要性，以及如何通过练习来提高这些技巧。
2.教师组织学生进行音准和气息控制的练习，指导他们如何调整呼吸和吹奏力度。
第四节，演奏葫芦丝曲目。
1.教师向学生介绍一些经典的葫芦丝曲目，让学生了解葫芦丝音乐的特点和魅力。
2.教师指导学生进行葫芦丝曲目的演奏，注重表达和情感的传达。
五、教学方法。
1.讲授相结合的教学方法；2.示范演奏和学生模仿的教学方法；3.个别指导和集体练习相结合的教学方法。
六、教学手段。
1.葫芦丝；2.教学录音和视频；3.教学演示和实物展示。
七、教学评价。
1.观察学生的学习态度和表现；2.听取学生的自我评价和互相评价；3.组织学生进行小型演出和比赛，评选出优秀学生。
八、教学反思。
通过本次葫芦丝启蒙初学课程，学生们对葫芦丝有了更深入的了解，掌握了基本的演奏技巧和音乐表达能力。
但也发现了一些问题，比如学生们在音准和气息控制上还存在一定的困难，需要加强练习和指导。
因此，下一步需要继续加强对学生的个别指导，帮助他们更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，提高音乐表达能力。
葫芦丝优质教案(五周教育教学方案
葫芦丝优质教案(五周教育教学方案一、教学内容本课程基于《葫芦丝基础教程》进行设计，教学章节包括：第一章《葫芦丝基本知识》，第二章《基本音阶与指法》，第三章《简单乐曲演奏》。
详细内容包括葫芦丝结构、演奏姿势、基本音阶、指法练习以及三首简单乐曲演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝基本知识，解其结构和演奏姿势。
2. 学会基本音阶与指法，能演奏简单乐曲。
3. 培养学生音乐素养，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音阶转换、指法熟练程度。
教学重点：基本音阶、指法掌握，简单乐曲演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、音乐教材、多媒体设备。
2. 学具：葫芦丝、教材、笔记本。
五、教学过程1. 第一周：葫芦丝基本知识（1）导入：通过实物展示，让学生解葫芦丝结构。
（2）讲解：介绍葫芦丝演奏姿势、口型、吸方法等。
（3）实践：学生跟随老师一起练习基本演奏姿势。
2. 第二周：基本音阶与指法（1）讲解：教授基本音阶，演示指法。
（2）实践：学生跟随老师一起练习音阶与指法。
（3）例题讲解：讲解音阶转换技巧。
（4）随堂练习：学生自主练习音阶与指法。
3. 第三周：简单乐曲演奏（1）讲解：分析乐曲结构，教授演奏技巧。
（2）实践：学生跟随老师一起演奏乐曲。
（3）例题讲解：讲解乐曲中难点与重点。
（4）随堂练习：学生自主练习演奏乐曲。
4. 第四周：巩固提高（1）复习：回顾前三周所学内容。
（2）实践：学生自主练习演奏乐曲。
（3）互动：学生之间相互交流演奏心得，教师进行点评。
（1）复习：巩固所学知识。
（2）展示：学生进行葫芦丝演奏展示。
六、板书设计1. 第一周：葫芦丝结构、演奏姿势、口型、吸方法。
2. 第二周：基本音阶、指法、音阶转换技巧。
3. 第三周：乐曲结构、演奏技巧。
4. 第四周：复习内容、演奏注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习音阶与指法。
（2）演奏指定乐曲。
2. 答案：（1）音阶与指法练习：根据教材要求，完成相应练习。
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程
3、 乐谱学唱
节奏类型的学习 （前八后十六 和前十六后八节奏的区分）
4、 乐曲教吹
（1） 教师示范
（2） 教师分句带吹
（3） 低音 3 的学吹和练习
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 3
时
教学重、难点
教学内
葫芦丝教学之《映山红》
容
学习葫芦丝常用装饰音倚音的吹奏方法
1、 乐谱的板书
2、 乐谱中倚音的介绍及学习
教
（1） 倚音的介绍：单倚音 复倚音 （概念，举例，节奏的
学
讲解，学唱）
过 （2） 结合乐谱，进行倚音的学习和练习 （示范，举例，教吹）
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 5
时
教学重、难点
教学内
气息的运用
容
正确使用气息
气息的运用，在所有吹奏中都显得尤为重要，特别是在葫芦 丝，巴乌中气息的控制，力度的分配，是演奏好巴乌、葫芦丝的这重 教 要环节，主要讲一讲吹奏音阶时的气息运用，葫芦丝、巴乌的运气 学 和其他的吹奏乐器有明显的差别，一般的吹奏乐器当演奏到高音部 过 分都需要一定的力度和强度，相对于低音的演奏要更用力，而葫芦 程 丝、巴乌恰恰相反，越是高音气流就越弱，特别是高音５和６的吹 奏。只需较短的气流即可。
课 8
时
教学重、难点
教学内 容
记住不同指法
指法训练
教 学 过 程
教
较好
学
效
果
周次
师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 9
时
教学重、难点
教学内
解决音头
容
解决吹不响或声音难听
当小朋友们刚拿到葫芦丝吹的时候会发现吹不响或者吹响了 就只有一个很难听的音，仅仅有时偶尔能吹出一个正常的音来，为 教 什么呢？原来葫芦丝是簧管类乐器，她的发音要靠她的心脏部分 学 —簧片的振动来发音，如果你的方法不正确，那么簧片就不会发 过 出声音，或者发出不正常的声音。那么什么才是正确的办法呢？ 程 那就是用吐音去吹音头，当我们说吐的时候，气流会有一个爆发 力，这样就能使簧片一下子正常地振动起来。
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 1
时
教学重、难点
教学内 容
解决“咕”音
解决音尾
我们音头吹得正常了，但是为什么结束的时候葫芦丝会发出 一个很难听的“咕”音来呢？原来我们在吹完以后，突然的发松，使 教 口腔内的余气缓缓地注入葫芦腔，这样簧片的振动又不正常了，所 学 以我们吹完一个音后，如果音乐中止了，那么就要迅速地张嘴，让 过 余气释放出去，这样就不会发出“咕”音了。张嘴也有注意点噢，张 程 得不好象可不行，要注意动作要小，张的方法是下嘴唇微离吹嘴 就行。
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 2
时
教学重、难点
教学内 容
气息调整
气息调整
前面的学习我们已经避免了“咕”音的出现，学习了通常使用的 指法，但是感觉自己吹出来的音阶不正常不好听呢，原来葫芦丝 教 的气息与很多吹管乐都不同，她在低音部分反而用气量大，高音 学 部分用气量小，为什么呢？原来簧片是倒楔形的，尖的部分发高 过 音，根部发低音，大家可以想一下，要让簧片根部振动起来是不是 程 要更用力呢？于是我们现在就要调整自己的气息，从低音到高音 气息逐渐减弱。使葫芦丝发出正常的音来。
起，增强乐器构造上的稳定。主管尾塞，起到的作用是使低音区的
发音圆润，注意不要往里推。
巴乌的构造比葫芦丝简单，构造上和竹笛相似，制作原理，演
奏方法和葫芦丝基本相同。
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 2
时
教学重、难点
教学内
葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类
容
乐器构造
1、音域：葫芦丝、巴乌发音管均开有七个按音孔以筒音作 5 为 例，其音域为低音 3 到中音 6，（示范），音域虽窄但表现力极强。 教 2、分类：常用的葫芦丝有小 F 调，小 D 调，小 C 调，bB 调、A 学 调、大 F 调、大 bE 调，巴乌常用调和 F 调。 过 程
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 6
时
教学内 容
指法训练
教学重、难点
记住不同指法
教 学 过 程
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课
7
教学内
指法训练
时
容
教学重、难点
记住不同指法
教 学 过 程
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 4
时
教学重、难点
教学内 容
手形Байду номын сангаас
按孔部位及手形
为保证手形美观便于演奏，对手形的要求尤为重要，应避免 的这几种姿势。（1）倒腕式（所谓倒腕式即手掌和手腕形成角度使手 教 腕塌陷，这会使手指按孔的动作变的笨拙，其次从外观上看让人 学 感到不舒服，正确的手腕角度应接近 180 度，这样手指的煽动既美 过 观又灵活）；（2）机翼（所谓机翼式即双手按孔的姿势好似飞机的双 程 翼，也就是手指和主关节过平，手指没有正常弯曲，这样演奏起来， 手指动作会显得僵硬）；（3）孔雀开屏式。（孔雀开屏式主要形成与 打开以后的手指造型，手指离开音孔后远离音孔，这样会造成乐 器不稳定，没有实在感。其次，由于手指离开太高，当关闭音孔手 指不能准确地落到所对应的孔上。
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课
1
时
教学内容
葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类
教学重、难点
乐器构造
构造：首先介绍葫芦丝，葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传
送到主管和附管。主管是主要的发音管，主管上开有起七个按音 教 孔，一个出音孔，两个穿绳孔。附管分高音附管和低音附管，均持 学 续发一个音，普通的葫芦丝只有一根附管会 响，另一根只作装饰。 过 附管塞，需要附管时打开，不需要时关闭，附管和主管有机的配合 程 可使音乐丰富多彩，更具活力。捆线主要是把主管和附管捆在一
教
较好
学
效
果
周次
南师附中新城小学葫芦丝新民乐校本课程教案本
课 3
时
教学重、难点
教学内 容
按孔部位
按孔部位及手形
要吹出一个正常的音，有一点是必须做到的，凡要求关闭的 音孔是不漏气的，一丝都不能漏，否则，发出的音不准确，让人觉 教 得刺耳不实在。为了保证所按音孔不漏气，我们采用指肚按孔，避 学 免指尖和指腰按孔，因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些，其 过 次指肚按孔手形较美观，并便于演奏，故我们在按孔时采用指肚 程 按孔。