高中语文研究性学习计划
高中语文学科教研工作计划安排
高中语文学科教研工作计划安排
下面是一个可能的高中语文学科教研工作计划安排：
1. 制定教研小组工作计划：确定教研小组成员和领导，明确教研目标和重点方向。
2. 教学资源整合：收集整理高中语文教学资源，包括教材、教辅、案例等，为教师提
供参考。
3. 课程设计与研发：研究课程标准和教学大纲，设计符合学生需求和教学目标的教学
内容和教学活动。
4. 教学评价与反馳：制定教学评价标准，进行教学评估，对教学效果和教师教学质量
进行反馳与提升。
5. 师资培训与发展：组织专题培训讲座、学术研讨会等，提升教师的教学水平和专业
素质。
6. 学科研究与创新：开展教研活动，深入研究语文教学理论和实践，推动学科发展和
创新。
7. 教研成果总结与分享：定期总结教研成果，撰写教研报告或论文，分享经验和成果。
通过以上工作计划安排，可以促进高中语文教师间的合作交流，提高教学质量，推动
学科发展。
高中语文-研究性学习报告
人文社科
完成任务
学生课外阅读时间情况
1小时以内 1-3小时 3-5小时 5小时以上
影响学生课外阅读的原因
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
学习任务重
兴趣不足
老师不允许
其他
原因
调查报告
1.从书籍内容上看，小说吸引力似乎相对较强， 同时文艺类和励志类的书也是大家选择的较多的。 在众多看小说的学生中，超一半都会看武侠、言 情、玄幻之类的“快餐文学” ，甚至33%左右的 同学认为小说只要好看就行。这说明学生的阅读 倾向存在一定的问题，大部分学生看书更多的注 重情节，阅读面比较窄。
我校学生课外阅读的倾向及现状调查
• 指导老师：裴霞 • 组长：熊子康 张颖杰 • 小组成员：胡静 葛志丹 聂苏 甘游城 罗丰
熊欣媛 游文凤 等
目录
01 选 题 原 因 02 我 们 的 计 划 03 调 查 结 果 与 报 告 04 阅 读 的 建 议 05 我 们 小 组 的 收 获
06 我 们 在 活 动 中 的表现
不必太纠结于当下，也不必 太忧虑未来，当你经历过一 些事情的时候，眼前的风景 已经和从前不一样了。
我们的计划
04
0 30
20 1
1.组长组织成员明确本次课题的意 义，明确本次课题的研究内容及研 究方法
2.讨论并形成调查问卷，分组对我 校学生开展调查活动，发放并填写 调查表
3.回收调查问卷，收集数据，对调 查问卷进行有效的整理及分析
带书交换 阅读，倡 导学生爱
的书刊。
护书籍。
5.老师倡 导学生写 读书笔记， 并在班级 内部开展 美文分享
2024年高中语文教研组工作计划范例（四篇）
2024年高中语文教研组工作计划范例一、本期教学目标本学期的核心教学目标在于全面提升学生的语文素养，确保学生准确理解并把握语文教育的核心特点。
我们致力于不断增进学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，同时高度重视知识的积累、感悟与熏陶，以培养学生的语感为核心。
我们还鼓励学生形成良好的语文研究性学习习惯。
在教学过程中，我们将积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强化文言文阅读教学，稳固“双基”（基础知识与基本技能），加强写作指导，并提升学生的口语交际能力。
同时，我们也将注重培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，以促进学生个性的发展，塑造健全的人格。
我们还将不断培养学生的研究性学习精神和创新意识，致力于开发充满活力与创新的语文新课程。
二、本期教学进度根据国家课程标准的要求与计划，本学期我们将对高二《语文》（必修五、选修）进行教学，其中必修课程每周安排____节课，全学期总时数预计为____节左右。
具体课程安排包括阅读课____节，写作与口语课____节，以及用于复习与调整的机动课时____节。
对于高三学生，我们将进行第一轮的系统复习。
三、本期教材处理1. 立足单元教学，强化读写实践，拓宽教学思路。
新编语文教材依据不同能力层级目标进行单元划分，遵循知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，旨在全面提升学生的语文素养。
因此，在使用新教材时，教师应注重教学单元的整体性、能力性，以及读写结合的“系统性”。
同时，教师应灵活采用交替式（穿插）教学方式，将“阅读”与“写作、口语”部分有机结合，避免单一的直线式重复性教学。
2. 精细讲解“教读课”，有效指导“自读课”，构建探求式能力型课堂模式。
在教学过程中，教师应注重“教读课”的精细讲解，通过深入浅出的教学方式，帮助学生掌握课文的核心内容与思想精髓。
同时，教师还应有效指导学生进行“自读课”的学习，鼓励学生自主探究、独立思考，形成探求式的学习习惯与能力型课堂模式。
课程改革下,高中语文“研究性学习”教学的构建
个 专 项 的 研 究 ， 《 楼 梦 》 “ 典 建 如 红 中 古
筑 艺 术 研 究 ” 这 样 ， 导 学 生 多 读 名 。 引
研 究 等 形 式 ， 加 语 文 实 践 的 机 会 。 过 增
去 ， 生 的 学 习 ， 本 上 是 被 动 地 接 受 性 学 基
著 ， 主流 文 化 价 值 观 来 占领 学 生 精 神 用 文化高地 ， 学生不再沉浸在那 些卡通 、 让 漫 画 、 情 、 打 、 力 情 节 中。 言 武 暴
（ ） 会 生 活 透 视 。 就 某 种 社 会 生 ２社 活现 象 确 立 研 究 专 题 ， 学 生 关 注 社 会 、 让 思 考社 会 ， 极 参 与 社 会 问 题 的研 究 ， 积 就 社 会 热 点 、 点 、 会 发 展 中 的某 些 问 题 焦 社 发 表 自己 的 看 法 ， 学 生 树 立 起 高 度 的 让
学 习 ， 在 ， 倡 导 学 生 主 动 参 与 ， 胆 现 要 大 研 究 ， 作探 究 ， 力 提 高 学 生 的科 学 素 合 全
养 和探 究 精 神 。
（ ） 篇 相 关 课 文 组 合 ， 进 行 单 ２几 可 元 研 究 课 题 。 如 小 说 单 元 ， 就 人 物 形 可
三、 文 “ 究性学习” 语 研 教
《 基础教育 课 程 改革 纲 要》明 文规
定 ： 究 性 学 习 是 一 种 必 要 课 程 ， 中 阶 研 高 段 每周 三 节 课 ， 期 ３ 每 ０学 分 。这 一 《 纲
学 的构建
１ ．新 授 课 的研 究性 学 习教 学 （ ） 篇 研 究 ， 课 文 内 容 和 形 式 １单 从
课 改 聚 焦
Ｋ ＧＡＩ Ｖ ＡＯ Ｅ Ｊ ＪＩ
高中语文研究性学习计划
高中语文研究性学习计划一、研究性学习概述高中语文是一门涉及语言、文学、文化等多方面的学科，是学生认识与掌握语言文字，了解文学艺术，审美情感情意思维的手段之一，并且对于学生日后的升学考试和社会生活等具有重要的意义。
为了让学生更好理解与掌握高中语文知识，提高语文素养，开展研究性学习是非常重要的。
二、研究性学习的意义1、促进学生的自主学习研究性学习要求学生具有独立思考、主动探究的能力。
通过研究性学习，可以培养学生的自主学习能力，提高他们实践性，动手能力和创新意识。
2、提高学生的综合素质研究性学习要求学生积极参与，动手动脑，通过开展实际调研与调查，搜集信息资料，分析问题和解决问题，能从实践中提高学生的综合素质。
3、拓展学生的知识视野通过研究性学习，可以让学生接触到各种不同的信息资源，拓展视野，增强对语文知识和文化的理解。
三、研究性学习的形式1、探究性学习通过教师提出问题或者学生自己选择问题，引导学生找寻资料、提出解决方案，并完成实验或者调研，最后进行总结归纳。
例如：在课外写一篇小说后，对于小说的结构、人物塑造、情节铺陈等方面进行深入的研究。
2、课题研究教师提出专题研究课题，学生根据自己的兴趣进行选题，以小组合作的方式进行探究、分析、整理、讨论，甚至进行调查、创作等一系列活动。
例如：在课堂上，教师布置一个课题，学生可以自由选择相关话题，并绘声绘色的对该课题进行研究，然后进行展示。
3、论文写作在课外时间，学生独立选题，收集资料，撰写论文，并进行答辩。
例如：选取课内学过的课文或者一些热点新闻话题，撰写出自己的观点与见解，可以为进一步深化学生的语文知识，提高写作能力有极大帮助。
四、研究性学习的实施步骤1、确定研究性学习的规划教师根据教学大纲确定研究性学习的目标和内容，明确教学手段、方法和表现形式。
2、设计研究性学习的任务教师根据学生的实际情况，设计相应的研究性学习任务，任务的内容包括话题的选择、讨论的方式、信息的收集以及成果的呈现等。
教师研修计划单高一语文
教师研修计划单高一语文一、研修目标本次研修旨在帮助高一语文教师：1. 深入理解新课程标准，掌握核心素养的内涵与要求。
2. 更新教学理念，采用多元化教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强学科知识与教学技能的结合，提升文本分析与解读能力。
4. 增强课堂管理能力，有效激发学生的学习兴趣和参与度。
5. 探索信息技术与语文教学的融合，创新教学手段。
二、研修内容1. 新课程标准学习与研讨通过对新课程标准的深入学习，教师们将共同探讨如何在教学中贯彻新标准，以及如何培养学生的语文核心素养。
2. 教学方法与策略本部分将介绍多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习等，并通过案例分析，让教师们了解如何将这些方法应用到实际教学中。
3. 文本分析与解读能力提升专业的文本解读是语文教师的基本功。
本环节将通过经典文本的深度解读，提高教师们的文学鉴赏能力和批判性思维。
4. 课堂管理与互动技巧有效的课堂管理能够创造良好的学习氛围。
教师们将学习如何运用不同的管理策略，以及如何通过有效的师生互动，提高学生的参与度。
5. 信息技术的应用随着教育技术的发展，信息技术已成为教学的重要辅助工具。
教师们将学习如何利用多媒体工具和网络资源丰富教学内容，提高教学效率。
三、研修形式为了确保研修效果，本次研修将采取多种形式进行：- 专题讲座：请教育专家进行主题讲解，分享最新的教育理念和研究成果。
- 小组讨论：分组进行案例分析和经验交流，促进教师之间的相互学习。
- 实践操作：组织模拟教学、课堂观摩等活动，让教师在实践中提升技能。
- 个人反思：鼓励教师撰写教学日志，进行自我反思和总结。
四、研修时间安排本次研修计划将持续一个学期，具体时间安排如下：- 第一阶段（第1-4周）：新课程标准学习与研讨，每周一次集中学习。
- 第二阶段（第5-8周）：教学方法与策略的实践操作，每两周一次小组讨论。
- 第三阶段（第9-12周）：文本分析与解读能力的提升，每周一次深度解读活动。
2024年高中语文教研组工作计划（五篇）
2024年高中语文教研组工作计划一、核心策略：坚持以教育的____为核心，抓住新的课程改革的机遇，遵循语文课程标准的指导，以学习新教学理念和探讨提升课堂教学效率为重心，精心组织教师深入学习语文新课程标准。
同时，结合我校高中语文教学的实际情况，积极探索语文教学的内在规律，努力探索科学的教学方法，促进教师的专业发展，力求优化语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和层次，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，致力于构建具有我校特色的高中语文教育教学研究体系，进一步提升我校语文教学质量。
二、工作目标：1、准确把握新课程标准下语文教学的最新趋势，以扎实的教学工作和教科研工作为基础，进一步强化语文学科的教学科研，力争在语文研究性学习和校本科研方面取得突破性进展，形成独特的学校教学特色，从而提升教师的教科研水平。
2、持续强化教研组和备课组的功能，提升全组教师的业务能力，集思广益，博采众长，弘扬团队协作精神，创建团结、和谐且充满创新活力的优秀教研组，出色完成学校各项任务。
3、充分利用语文教学的规律，加强学生的思想道德教育和审美教育，全面提升学生的语文素养，使他们具备较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性化发展奠定坚实基础。
三、具体工作措施：①深化理论学习，深入研究新教材。
以语文教学为核心，以新课程标准下的教学改革为驱动力，以教学科研为生命力，以课堂为重要阵地，以学生为主体，全面推动课堂改革，培养学生的创新思维。
本学年，语文组将利用教研活动和教学实践，深入学习新课程标准和____年高考语文，学习先进的教学理念，深化课堂教学改革。
随着语文新教材在我校高一年级的全面使用，我们面临新的挑战，因此，必须加大教研力度，不断提升自身的理论素养，以提高教学效益。
②积极探索教学规律，加强语文教学研究。
本学期，我们将启动新课程标准学习计划，研究新教材，寻找教学的最佳契合点，探索教学规律，为语文教学提供有力支持。
高中语文研究性学习报告
研究性学习设计方案(语文)研究课题名称：《以儒、道、墨、法家思想为例浅谈先秦诸子思想之异同》设计者单位：北京师范大学乌海附属学校设计日期：2016年02月01日所属年级：高二年级（2）班课题组成员：高健指导教师：吕娜一、研究性学习开展的背景1、背景说明：进入21世纪以来，传统文化的教育受到社会各界越来越多的重视。
先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期，出现了许多学派，他们的论著代表着中华文化精神，对后世发生了极其深远的影响，因此在高中语文课程中也开设《先秦诸子论著选读》的课程。
此次关于《以儒、道、墨、法家思想为例浅谈先秦诸子思想之异同》的研究性学习，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深，具有十分重要的意义。
同时也为高中语文课程中《先秦诸子论著选读》课程，打下良好的学习基础，进而获得更深层次的理解。
先秦诸子散文原创性之强、哲思之深、风格流派之多、影响之远，都是空前的绝后的。
学习先秦诸子的文章，不仅可以增进学生的思想道德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培养好学深思的探究态度；还可以丰富学生的思想智慧，开启学生的思路，提高学生分析问题的能力。
而学习的过程，会带给我们一种将感性与理性深刻融合在一起的享受。
其经典论说可资援引，其奇妙优美的表达可资借鉴。
所以，开设这门课程，又有益于提高他的写作能力。
2、课题的意义：①通过此次学习，摸索高考语文文言文解题技巧；②通过研究性学习引导同学增长见识、开启智慧；③研究过程中使大家在感受中国传统文化的魅力的同时，继承中华民族的传统美德，实现涵养德性、砥砺人格。
3、课题介绍：开设先秦诸子选修课的宗旨“认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。
”——《高中语文新课程标准》吕思勉先生说：我国学术，只有先秦时候的诸子百家之学纯为我华夏民族的自创。
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活动的目的、要求。
第二阶段：课题实施
1、查找并选定自己认为
1、通过与学生交流
写得最好的课外古诗词 5 及时了解学生的搜集相
首，再收集最有特色的古诗 关古诗词的情况， 并帮助
词 5 首。
学生解决阅读鉴赏诗词
2、品读以上诗词， 有心 过程中的困难。
得体会后留待小组讨论。
2、给学生一些明确
3、各小组讨论分析， 最 的诗词鉴赏活动的思路。
究中国古典诗词的魅力。重要的是学生在此研究性活动中有感悟、有收获，而不在于教师的讲
解和传授。
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识与技能：
（ 1）增进我们对中国古典诗词的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。 （ 2）学会收集、整理、分析资料的方法。 （ 3）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 （ 4）提高学生学习探究精神和实践能力。 2、过程与方法： （ 1）分组探究，确立主题。 （ 2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。 （ 3）小组探讨，对资料进行整合。 3、情感态度与价值观： （ 1）传承我国传统诗词文化，不让它流失。 （ 2）增强民族自豪感和民族大团结意识。 （ 3）培养和激发学生的爱国主义情感。 （ 4）培养团结合作、创新精神。 三、参与者特征分析 1、学生对研究问题有一定的兴趣。 2、学生对于古诗词鉴赏有一定的了解和认识。 3、学生具备一定的写作能力。 4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。 5、学生有一定的好奇心，思维活跃。 四、研究的目标与内容 1、更深刻地体会中国古典诗词的特点。 2、在了解古典诗词类型和风格的基础上， 能够结合作者生平来分析诗词的动人之处。 鉴赏
研究性学习设计方案
研究课题名称：
中国古典诗词的鉴赏
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科 语文
一、课题背景、意义及介绍
1、 背景说明：
我国历史源远流长， 上下五千年造就了中国辉煌的文化， 而古典实词更是我国灿烂文化的
一朵奇葩。现在信息化时代，生活节奏加快，学生对古诗词的了解还比较浅显。如何提高高中
生的古诗词鉴赏能力，使学生更好的继承这一璀璨的民族文化硕果，从而进一步提高学生的人
文素养是值得我们去积极探索尝试的。
2、 课题的意义：
ห้องสมุดไป่ตู้
对中国古典诗词学习、 探究、鉴赏，可以激发学生对中国传统文化的热爱， 激发学生的民
族自豪感和爱国热情。同时对于学生高考语文应试成绩的提高也会有好的帮助。
3、课题介绍
中国古典诗词的优秀篇章灿若星辰， 涉及的内容无限广阔， 教师可以指导学生从若干个名
家的诗词入手，首先探究其写作背景，再分析其表达技巧和思想内涵。从多角度、多侧面来探
氛。
后确定小组推荐古诗词篇
4、给小组长发放“活 2 个月
目，数目不超过 10 首。
动记录表”，以用作每次
4、班级各小组选代表谈 小组活动后收集整理信
谈所推荐的优秀古诗词，谈 息。
出理由。
5、在班级古诗词鉴
5、全班学生每人写一篇 赏活动中适当参与， 积极
关于古诗词鉴赏活动的心得 引导和点评。 活跃现场气
体会。
课题的有关问题。
要介绍古典诗词有哪几
2、了解本课题的学习目 种风格特色， 以及欣赏思
的。
路和技巧。
3、学习了解本次活动的
2、介绍中国古典诗
步骤、方法、各项要求和要 词对中国社会、 文化的影 2 个课时
注意的地方。
响，激发学生参与本次活
动的积极性和兴趣。
3、组织学生对此研
究性课题提问和谈想法。
4、让学生了解本次
诗词能有自己独特的体验。 3 通过走进“中国古典诗词的鉴赏”研究性学习活动，增强学生与优秀民族文化的联系，
培养其思考、探究的能力。 五、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训
学生活动
教师活动
起止 时间
1、让学生初步接触和讨
1、介绍中国古典诗
论“中国古典诗词的鉴赏” 词具有代表性的诗人。 简