2021小学教师工作交流计划(标准版)
交流教师工作计划
交流教师工作计划
在学校里作为一名教师，我始终把教育事业放在首位，对学生负责、对家长负责、对学校负责。
为了提高教学质量和学生成绩，我设计了以下工作计划：
1. 课程规划和准备：为了能够有效地传授知识，我会认真研究每个学科的课程标准和教材要求，制定详细的课程计划。
在备课过程中，我将结合学生的实际情况，设计富有趣味性和实践性的教学活动，以促进他们的学习兴趣和能力发展。
2. 学生个性化辅导：在教学过程中，我会密切关注每个学生的学习情况和进步，及时发现并解决问题。
我会与学生互动，鼓励他们提问、思考和参与课堂讨论，以激发他们的学习动力和创造力。
3. 教学方法创新：为了提高教学效果，我会不断学习和尝试新的教学方法和工具，如利用多媒体技术进行教学，开展小组合作学习等。
我相信通过不断创新和改进，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
4. 家长沟通与合作：我认识到家长在学生教育中的重要性，因此我会积极与家长进行沟通和合作。
我会定期与家长进行面谈，向他们反馈学生的学习情况和进步，征求他们的意见和建议，共同为学生的成长和发展而努力。
5. 自我提升与专业发展：我将不断提升自己的教学能力和专业素养，通过参加教育培训、阅读教育相关书籍和研究论文等方
式，不断更新自己的教学理念和方法。
同时，我也会积极参与学科教研活动，与其他教师交流分享教学经验，相互提高。
通过以上工作计划的执行，我相信我能够达到以下目标：提高学生的学术成绩和学习能力，培养学生的批判思维和解决问题的能力，增强学生的自信心和合作意识，使他们具备终身学习的能力和素质。
同时，我也将为学校争取更多的荣誉和声誉，成为学校教育事业的生力军。
教师教师间交流合作计划
教师教师间交流合作计划教师教师间的交流合作对于提升教师教育教学水平具有重要意义。
通过与其他教师的交流合作，可以互相学习借鉴，共同提高教育教学水平。
本文将从教师教师交流合作的目的、方式、影响和挑战等方面进行探讨。
一、目的教师教师间交流合作的目的在于促进教师之间的学习和成长。
教师通过与其他教师的交流合作，可以了解到不同的教育教学理念和方法，拓宽自己的教学思路，提高教学质量。
同时，交流合作也可以促进教师的专业发展，提高职业素养。
二、方式教师间交流合作的方式多种多样。
首先，可以通过组织教师研讨会、座谈会等活动，为教师提供一个交流和互动的平台。
教师可以在这样的活动中分享自己的教育经验，学习其他教师的好的实践案例。
其次，也可以通过开展教学观摩活动来促进教师之间的交流合作。
教师可以相互观摩课堂教学，从中汲取灵感和经验。
此外，现代技术手段也可用于教师教师间的交流合作，例如网络教研、远程培训等。
三、影响教师教师间的交流合作对教师的教育教学水平有着深远的影响。
首先，交流合作可以拓宽教师的视野，使其了解到更多教育教学的新理念和新方法。
这些新的理念和方法，可以帮助教师更好地面对教学中的各种问题，提高教育教学的效果。
其次，交流合作可以促进教师之间的互动和沟通。
教师可以通过交流合作，分享自己的教育经验，共同探讨教学问题，提高教学水平。
此外，交流合作还可以促进教师的专业发展，提高职业素养。
四、挑战尽管教师间交流合作对于教育教学的提升具有重要意义，但在实践中也面临一些挑战。
首先，时间和空间的限制是一个挑战。
教师工作繁忙，很难腾出时间来参加交流合作活动。
另外，教师间交流合作往往需要面对空间限制，教师们分布在不同的学校，交流合作难以进行。
其次，教师之间的合作意愿和能力不一致也是一个挑战。
有些教师对于交流合作并没有积极的态度，或者缺乏合作的能力。
总结教师教师间交流合作计划对于提升教师教育教学水平具有重要意义。
教师通过与其他教师的交流合作，可以互相学习借鉴，共同提高教育教学水平。
中小学2021-2022学年教师“跨校竞聘、教师交流”实施方案
中小学2021-2022学年教师“跨校竞聘、教师交流”实施方案中小学2021-2022学年教师“跨校竞聘、教师交流”实施方案一、背景与目的中小学教师是培养青少年健康成长的重要力量，城乡教育发展的不平衡和教师队伍结构的不均衡，已成为制约我国基础教育全面发展的瓶颈。
为提高教师队伍整体素质和促进城乡教育均衡发展，推动教师跨校竞聘和交流已成为当务之急。
本实施方案的目的是鼓励中小学教师跨校竞聘，促进教师交流，借助优质教育资源提升教师专业能力和综合素质，进一步推动城乡教育均衡发展。
二、范围和对象本实施方案适用于中小学教师，涵盖公立学校和民办学校，包括城市和农村地区。
参与该方案的教师将自愿选择竞聘跨校岗位或参与交流活动。
三、竞聘程序和条件1. 竞聘条件：（1）具有中小学教师资格证书，并具备五年以上中小学教学工作经验；（2）取得中小学一级以上教师职称；（3）职业道德水平良好，具备较强的组织协调和沟通能力；（4）在本校教学和管理等方面取得突出成绩；（5）身体健康，品行端正。
2. 竞聘程序：（1）学校组织竞聘，发布岗位信息，并向教师征集竞聘意向；（2）教师提交个人材料，包括个人简历、教学经验和成果、业绩等；（3）学校评审组对教师进行综合评审，包括评估教学水平、德育表现、职业发展潜力等；（4）通知竞聘结果，确定中选教师；（5）中选教师与目标学校签署竞聘协议，明确约定岗位条件、待遇和工作期限。
四、交流形式和内容1. 交流形式：（1）城乡对调：中小学教师可自愿申请到城乡学校交流任教一段时间，积累不同地区的教学经验；（2）短期交流：教师可参加教育局或学校组织的交流活动，包括参观、听课、讲座、研讨等；（3）长期交流：教师可在不同学校交流任教一年或更长时间，全面提升自身专业能力和教育教学水平。
2. 交流内容：（1）教学经验交流：教师可以互相分享和交流教学经验，共同提高教学质量；（2）教育教学观念交流：教师可以互相借鉴和学习，拓宽自身的教育教学思路；（3）教育管理交流：教师可以互相了解不同学校的管理模式和经验，提高自己的管理能力；（4）教育资源共享：教师可以分享和利用不同学校的教育资源，提高教学效果。
2021年小学教师工作计划(通用6篇)
Hot summer, but still can't warm my heart.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年小学教师工作计划（通用6篇）小学教师工作计划1一、对学生情况的分析六年级三个班，学生们的美术基础相似，对美术知识、技能的掌握程度相差不大。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。
由于儿童画是我校的特色建设，平时同学们对画画充满了兴趣，学生的儿童画水平较强。
作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力，同时加强学校的特色建设。
二、教学的目标和要求1、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
2、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。
3、初步学习计算机辅助绘画的方法。
4、能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。
5、能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。
6、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。
7、能进行书籍封面、文体活动海报的设计。
8、学习陶艺的制作方法。
9、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。
10、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。
三、教学措施1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
教学工作交流方案
教学工作交流方案教学工作交流是教师们进行经验分享、心得交流和合作研究的重要形式，旨在提高教学质量、促进教育教学改革。
本文将从不同的角度分析教学工作交流的必要性、目标、形式和效果，并给出实施教学工作交流的建议。
一、必要性教学工作交流是促使教师专业化发展的关键环节。
教师们通过交流分享自己的教学经验和教学方法，从而获得全新的教学思路和创新的教学理念，进一步提高自身的教学能力和水平。
二、目标教学工作交流的主要目标是提高教师的教育教学能力，推动课堂教学改革和教学质量的提升。
通过交流，教师们可以相互借鉴和学习，找到适合自己的教学方法，提高学生的学习效果。
三、形式教学工作交流的形式多种多样，可以采取集体备课、教学案例分享、课堂观摩等多种方式。
比如，教师可以组织集体备课来共同研究问题、讨论解决方案；教师可以分享自己的优秀教学案例，给其他教师提供借鉴；教师还可以相互进行课堂观摩，互相学习和提供建议。
四、效果教学工作交流的效果显著。
通过交流，教师们可以互相启发，共同进步；可以激发创新思维，开拓教学研究的新领域；可以互通有无，提高教学质量，提升学生的学习效果。
同时，教学工作交流也有助于增强教师的团队合作意识和共同发展的信心。
五、建议（1）加强组织管理，营造良好的交流氛围。
学校应制定相关规章制度，明确教学工作交流的目的和方式，鼓励教师们积极参与。
（2）提供交流平台，方便教师们交流互动。
学校可以创建交流群、建立教学资源共享平台，便于教师们分享教学经验和资源。
（3）鼓励教师们参加专业培训和研讨活动，不断提升自身的教学能力和知识水平。
（4）组织教师团队参与教学研究项目，提升教师们的研究能力和创新思维。
（5）加强学校内外交流合作，与其他学校或教育机构建立良好的合作关系，开展教学交流活动。
总结教学工作交流是促使教师专业化发展的重要手段，有助于提高教师的教育教学能力和水平，推动课堂教学改革和教学质量的提升。
只有通过开展教学工作交流，教师们才能相互借鉴和学习，共同进步，实现教育教学的高质量发展。
中小学2021-2022学年教师“跨校竞聘、教师交流”实施方案
中小学2021-2022学年教师“跨校竞聘、教师交流”实施方案为进一步增强教师队伍管理，优化教师构造，平衡配置教师资源，推进全市教育优质平衡发展，依据XX省《关于推动县(区)域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的实施观点》(X教师(2016)1号)、《XX市教育局关于印发进一步推动中小学教师县管校聘管理改革观点》(X教人(2021)43号)、《中共XX县委、XX县人民政府关于深化教育系统人事制度改革的观点》(X发[2017]9号)、《XX市中小学教师“县管校聘”管理改革实施方案》(X教人(2021)166号)等文件精神，结合我市实际情况，制定本方案。
一、指导思想依据省市教育改革与发展的总体部署，立足新起点，进一步健全科学在理、规范有序的中小学(含幼儿园，下同)教师交流机制，稳步推动“县管校聘”管理改革，完善学校聘用管理，盘活全域教师资源，发掘师资队伍潜力，大力推动教育公平，办好人民满足的教育。
二、交流原则1、坚持推进平衡。
把推进教育平衡发展作为教师交流工作的动身点和落脚点，平衡配置教师资源，优化教师构造推进城乡校际之间平衡发展，保障教学需求。
2、坚持统筹规划。
把教师交流工作与教师全员聘任制、绩效考察改革、学校学科建设统筹起来，统一部署、统一安排、同步推动，提高交流效益。
3、坚持公正规范。
公开教师交流工作步骤，公开教师交流方案和交流结果，规范操作，稳步推动，严格纪律，增强监督。
4、坚持以人为本。
激发教职工参加交流工作主动性、主动性，充足思考参加交流教师的实际困难，制订完善配套政策，统筹兼顾以人为本、就近便利与保障教育教学需要。
三、交流对象交流对象为全市范围内中小学在编公办教师。
凡能正常胜任教学工作，男50周岁以下，女45周岁以下的教师均需参加交流工作。
四、交流时限教师交流服务期为1至3学年，鼓舞和提倡各级各类学校按教学循环周期展开交流工作(各学段均以三年为一周期)，以保证交流任教的实效和质量。
五、交流类型教师交流在市域内城镇和农村中小学之间进行，交流形式主要为交流任教、跨校竞聘。
2021年小学教师工作计划范文合集八篇
2021年小学教师工作计划范文合集八篇小学教师工作计划篇1一、认识自我，明确起点师范毕业已经16年了。
十多年来，我从村小到镇小，从镇小到现在的城区小学，任教过数学、语文、音乐、美术、计算机……从1996年评上数学学科的教坛新秀开始的，我的教学生涯就和数学结下了不解之缘。
自问自己进步的比较快的还是我进刘英以后的这几年：20__年评上高级教师;20__年西南师范大学函授中文本科毕业;课题研究从区级二等奖到市级二等奖再到市级一等奖;论文也从区级获奖到市级获奖再到省级获奖;在教学实践中，学会了多媒体的熟练应用;教学成绩方面也年年创优，近两年的年度考核是优秀等级……我怀着对教育事业的无比热爱，在平凡的工作中，在和孩子们的朝夕相处中获得快了快乐，获得了自信、获得了成功的体验。
同时，要感谢学校为我们提供了更多的学习机会和展示自我的机会，我将加倍珍惜。
二、确定目标、规划自我1、努力学习政治理论，教育理论，通过阅读文学作品和教学书刊，提高自身的文化底蕴，提升自身人文素养和道德修养，以理论武装头脑，指引教学实践;2、学习小学生心理学，教育学，在遵循“兴趣是最好的老师”的前提下，继续摸索全面提升两班学生数学思维的有效途径，深入了解学生，尤其是学困生，找出良策，对症下药，全面提升教学成绩;3、成为教育的研究者和终生学习者，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践，努力从经验型教师向研究型教师过渡。
不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干。
同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。
三、分步实施、实践自我20__学年目标：努力学习政治理论、教育理论，提高自身理论水平;对二年级教材进行全面的分析钻研，摸索适合本年级学生的学习方法和策略;深入反思自己的教育教学工作，坚持撰写教师手记，规范完成教师专业成长手册中的各项内容，争取在教学、论文、课题等方面都取得好的成绩。
2021年小学教师个人工作计划(精选10篇)
2021年小学教师个人工作计划（精选10篇）小学教师个人工作计划篇1今年有幸分配到稻田中心小学，并担任一年级一班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个计划。
计划如下：第一、在业务水平上。
由于我刚刚走上工作岗位，和老教师比起来缺少实际教学经验。
在教材理解方面会存在一些疑问，也不十分了解学生，所以，我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透。
第二、在知识蕴涵量上。
虽然是本科生，但自己的知识含量，特别是低年级教学方面的知识远远不够，俗话说："学海无涯"，因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。
勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。
所以，我觉得要做到"三学"。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在"无字处"学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。
（3）广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。
教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。
认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
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2021小学教师工作交流计划(标准版)Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyzeproblems and solve problems more quickly.( 工作计划 )部门：______________________姓名：______________________日期：______________________编号：YB-JH-08632021小学教师工作交流计划(标准版)20xx小学教师工作交流计划(一)为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，根据市、区教育局关于加强中小学教师有序流动的指导意见，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制,促进城区义务教育高位均衡和内涵发展。
二、基本原则坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。
优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。
三、工作目标自20xx年秋季开始，每年参加交流的教师比例占学校符合交流条件人员总数的15%-20%，三年内达到60%左右。
通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。
四、交流对象与条件1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。
2、凡在横港小学任教满6年(男48周岁以下、女43周岁以下)的教师，应有计划地进行交流。
3、夫妻双方都在本校工作的应交流一方。
4、评选特级教师及市级以上学科带头人、骨干教师等，必须具备在边远学校或薄弱学校工作一年以上的经历。
5、申报小学高级、中学高级教师职务资格的教师，必须具备交流任教半年及一年以上的经历。
6、按照上级有关文件规定参加专项支教任务的教师，视为具备异校交流工作经历。
五、交流形式及办法1、符合条件教师推荐交流。
根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，区教育局协调，开展区内交流。
2、按照区教育局文件《关于印发铜官山区小学教师交流工作实施方案的通知》(区教〔20xx〕127号)规定的外围学校教师有序交流要求，凡是工作满5年(新招聘的教师自转正定级后算起)的在编在职教师，每年安排1名教师有序交流。
⑴学校每年接受交流申请报告的截止日期为5月31日。
⑵每年6月份由学校行政会议或校务委员会研究确定并公布当年交流人员名单，并报区教育局备案。
⑶交流人员名单根据申请人的情况按下列办法依次确定：按在横港小学服务年限长短排序;服务年限相同的，按各人出身年月日先后排序;出身年月日相同的，由校务委员会全体成员根据各人的工作能力和实绩打分，按得分高低依次排序。
⑷交流人员的接收单位由本人负责落实。
学校应当为其顺利流动提供一切可行的方便，但不承担任何责任和义务。
⑸确定当年交流的人员，因某种原因没有交流完成，五年后方有资格再次提出交流申请。
⑹组织调动或调出铜官山区教育局系统的，不参照本规定。
3、提拔与晋升交流。
教师选拔为校级班子成员原则上在区内交流任职。
教师因专业技术职务晋升需要在区内交流任教。
4、定期双向交流。
由学校推荐优秀中青年教师参加区内双向交流，时间为一学期，并逐步延长至一学年。
5、挂职与外派交流。
安排边远学校或薄弱学校教师到规模较大的学校挂职锻炼，时间为一学期。
有计划地选送学校管理人员、学科带头人和中青年骨干教师到教育发达地区培训学习，时间一个月左右。
六、实施步骤1、宣传动员。
20xx年7月中旬，学校组织全体教师学习区教育局实施方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。
通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。
2、制定交流方案。
20xx年7月中下旬，学校制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、对象、形式、渠道、要求等。
学校教师交流工作实施方案和《20xx年秋季学校符合交流条件教师情况统计表》及时报区教育局。
3、制定学年度交流计划，上报交流教师名单。
学校在征求教师意见的基础上，按照教师交流的比例，科学制定学年度交流计划，研究确定本学年度参加交流教师名单，于8月5日前上报《20xx年秋季学校“推荐交流”教师名册》、《20xx年秋季学校“定期双向交流”教师名册》、《20xx年秋季学校交流需求情况统计表》和《20xx 年秋季交流教师基本情况登记表》。
七、相关要求1、下列情况的教师应优先交流。
学科带头人、骨干教师等名师;业务能力较强的中青年教师;要求晋升中、高级职称的教师;确定为学校后备干部的教师;夫妻同校任教且一方为中层以上管理人员的教师;小学中高年级学段的专任教师。
2、对自愿申请参加交流的教师，在专业技术职务评聘、评先评优、培养使用等方面，同等条件下优先;对不符合交流条件但本人自愿申请交流的教师，经学校认定也可列为交流对象。
3、确因工作需要或特殊原因暂不能参加交流人员，须报经区教育局批准后方可暂缓交流。
4、凡经学校上报、区教育局审核确认应予交流的教师，必须参加交流。
对不愿参加交流的教师，年度考核不得定为“合格”及以上等次，情节严重者将解除聘用关系。
20xx小学教师工作交流计划(二)根据《临朐县教育局关于深入开展城乡教师交流推进城乡教育共同体建设的通知》精神，充分发挥龙岗镇教办、实验一小、龙岗福和希望小学、龙岗小学、吴兴小学领导、教师的作用，促进教师专业成长，深入推进城乡教育共同体建设，促进教育共同体均衡发展，结合双方实际，制定实施计划如下：一、指导思想为了提高我校的管理水平，培养特色教师，打造高效课堂，提升教学质量，我校师生将积极参与城乡教育共同体举行的活动，并在此基础上结合我校的实际情况，开展一些有有益于师生身心健康的活动，以此来提高师生素质，使我校的各项工作能上一个新台阶。
二、工作目标1、通过交流教师执教公开课、示范课和积极参与听评课活动，促进双方交流教师专业发展。
2、通过下乡送课、同题作课、异题磨课、合作交流等形式，扩大交流范围，促进全体教师共同发展。
3、推广特色方法，发现特色教师，精心打造，重点培养，使特色教学形成规模。
4、通过共担课题《县域小学教学质量管理与评价研究》，探索小学各科素养展示的内容、方法、途径及管理评价机制，促进城乡教育教学质量提升。
5、建立区域交流博客，通过网络平台，发布交流信息，进行网上教研，实现跨时空、跨地域的常态交流，促进教育共同体和谐发展。
6、通过科技节、艺术节、体育节等联谊活动，增进城乡孩子情谊，丰富城乡孩子体验，促进城乡孩子快乐成长。
三、实施步骤1、全县第三批城乡教师交流工作会议结束后，龙岗镇教办、实验一小、龙岗福和希望小学、龙岗小学、吴兴小学领导和交流教师立即召开会议，针对各校发展优势，确立了联合校发展目标和工作思路。
2、选派、接纳交流教师。
确定手拉手帮扶关系，提供工作、生活、学习等各方面的便利条件。
3、在各自制定交流计划的基础上，龙岗镇教办和联合校领导来一小互相交流工作计划，共同确定教育共同体方案和实施计划，并对共担课题实施方案进行细化。
4、建立区域交流博客，搭建网络平台。
5、举行交流教师公开课、示范课、听评课活动。
6、实验一小选派教师下乡送课。
7、举行联合校教师同题作课教研活动。
8、联合校共同举行单元过关检测，并对检测情况进行分析，统计数据，摸清底子，确定实验具体思路。
9、举行特色方法教师公开课，推广先进经验，发现特色教师，确定培养对象，明确培养目标。
10、举行特色方法试教活动，跟踪指导培养。
11、举行青年教师异题磨课活动，打造精品高效课堂。
12、举行交流教师汇报展示活动。
13、举行学生综合素养展示活动，完善评价机制。
14、适时组织联合校师生科技节、艺术节、体育节等联谊活动。
20xx小学教师工作交流计划(三)临朐县教育局组织和开展的城乡教师交流活动是促进全县教育均衡发展的重要举措，也是促进交流教师相互学习、取长补短，业务提升以及开展教育教学、教育科研改革的一项重要内容。
这项活动的开展有利于城乡之间的共同发展，尤其是改变农村小学教师的教育观念，提升教师的教育教学水平，提高农村学校的教学质量，具有不可替代的重要意义。
作为从农村学校到城里学校参加交流的教育干部，我很有幸获得了这次到临朐县第一实验小学学习深造的机会。
临朐第一实验小学是我县小学的龙头学校，学校在以闻名全市的刘学芝校长为代表的管理团队的精心治理下，打造出了一支名师荟萃的教师团队。
“一小”可谓是校园文化悠久丰厚，教学管理理念先进，教育教学水平全县遥遥领先，我将非常珍惜这次交流的机会，借此机会我会虚心的组织全体交流教师全方位向“一小”学习，做好这项工作，真正达到交流的目的，为提升自己的全方位素质做好充分的准备。
为做好工作，特制定如下工作计划：1、组织交流教师认真学习教育局有关文件，领会这次活动的意义、目的和要求，端正态度，转变思想，提高对参加这次交流工作的认识。
2、严格遵守“实验一小”学校的规章制度，完全服从实验一小的管理，认真完成学校安排的教学任务和其他每一项教育教学活动。
3、学习“实验一小”先进的学校管理经验，组织交流教师“实验一小”的名师为师，虚心学习各位名师先进的班级管理经验、教学方法和教育教学理念，全面提升自身的业务素质。
要把自己作为“实验一小”的一员，要积极参与学校组织的各种活动，积极参与学生的管理，向各位优秀班主任多学习，多交流、多观察、勤思考，学习管理学生的新理念和新方法。
4、组织交流教师多听课，学习各位名师的高超的课堂教学艺术。
根据学校实际坚持每月上一节公开课、观摩课或交流课，虚心听取他人的意见和建议，提高自己的执教水平。
5、不断思考和反思，在思考和反思中进步。
坚持每周写好一篇教学随笔。
并经常在教师交流博客发表自己的教学心得、教学感悟。
经常向各级各类教育报刊杂志荐稿。
6、做好教育教学经验的辐射帮带作用。
发挥桥梁纽带作用，把自己在“实验一小”学到的管理经验、教学方法、班级管理等方面及时反馈到自己的学校去，全面提高交流学校教师队伍的整体素质。
7、对交流工作做好思考和研究，做好城乡学校教育教学各方面差别的调查研究，全面调研、仔细观察、深刻思考、写好调差报告。
切实提高交流教师队伍的教育教学能力，并为促进城乡均衡发展提出合理化的建议。
总之，我作为交流队伍的一员以及交流干部一定珍惜这次学习、交流的机会，团结组织好这支队伍，认真学习，努力工作，全面提升自身的整体素质，为以后更好工作，也为促进我县的教育事业均衡健康发展发挥好自己的作用!附：工作配档安排九月份：1.按要求带队到“一小”报道，了解新学校的基本情况，学习新学校的工作常规2.接受学校分配的新任务，按照学校的要求上课3.组织各位教师结对子，拜名师，找好自己的指导教师4.组织听课，学习各位名师的高超的课堂艺术和新的教学方法十月份：1、大量听课、探讨，交流，学习2、举行各位教师汇报公开课，听取各位老师的评课和建议3、积极参加集体备课，取长补短，博采众长4、要积极参与学校的课题研究，使自己的教学方法更加科学化，教育思想更加现代化。