部编8年级上册写作 说明事物要抓住特征
1.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性， 相互之间又有联系，写作时需注意这一点。还要根 据自己的思路，整合、组织材料，对材料的表述方 式做一定程度的调整。 状元成才路
2.要抓住建筑状元成的才路 特征来写，注意介绍该建筑的 位置、外观、用途等，并合理安排好文章的结构。
状元成才路 状元成才路
3.仔细观察物品的外形，抓住物品的主要 特征做重点说明。注意说明的顺序，并恰当运 用各种说明方法或文学方法，增加说明的效果。
（四川达州中考）请以《桥》为题目，写一篇作文。
要求：（1）书写工整规范，字数600字以上； （2）诗歌、戏剧除外，文体不限；（3）文中不得 出现真实的地名、校名、人名等内容。
【真题解说】
当人们谈起桥时，我们都会感到十分熟悉，因 为我们大部分都认识桥，也在桥上行走过。它是架 在水面上的交通设施。在写作之前最好亲自观察一 下，观察的时候首先要记清观察的路线、途经的地 点。其次记下观察的角度、方位和周边地理情况。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
文题一例文：
①以“之谜”
坎儿井起源之谜①
的形式命题，容
长久以来，人们对坎儿井究竟从
易引起读者的阅 读兴趣。
何而来莫衷一是，比较流行的说法有
三种：②
②开门见山， 直接提出比较流
“井渠说”。该说法认为坎儿井 行的起源有三种，
源自汉代，代表人物为清末学者王国 总领全文。
一、利用下面的材料（见教材P119），抓住坎儿 井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不 少于300字。
二、在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们 或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特 殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题 目自拟。不少于500字。
三、我们每天都会接触到不少物品，比如毛 巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最 熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料， 以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。 不少于500字。
④介绍近视 眼镜的镜框形状 和颜色。
近视眼镜的镜片是凹透镜。近 视眼主要是由于晶状体的变形，导 致光线过早地集合在了视网膜的前 面。凹透镜则起到了发散光线的作 用，使像距变长，使物像恰好落在 视网膜上，这样就能达到矫正视力 的目的。凹透镜焦距的大小，决定
了近视眼镜的度数。近视眼镜的城市小、 初、高学生近视患病率分别为50%、
60%和70%。近视的原因主要有两种： ②采用引资
一是先天性遗传，一是后天不注意 料、分类别和列
用眼卫生。现在很多同学过度地使 用电子产品（如手机、电视、电脑 等），是造成近视的主要原因。②
数字的说明方法， 说明了近视的人 数之多和引起近 视的原因。
在冬天吹进寒冷的风。30多人挤在一 新宿舍的特点， 间大教室一样的宿舍里，住的是大通 把新宿舍和旧
宿舍相对比，
铺。一早一晚，人头攒动，拥挤不堪， 在比较中突出 连洗脸、刷牙都成问题，有的同学有 新宿舍的舒适
时甚至干脆免去了洗脸这个程序。⑥ 特点。
怎么样，我的新宿舍楼还可以吧？
⑦运用反 问，引起读者
⑦结尾议论 抒情，再次点题。
但自从有了它之后，我的生活少不
了它。⑦
名师总评：
作为一个戴眼镜一族，小作者抓住了自己离 不开眼镜这一点，抓住近视眼镜的特征，按照逻 辑顺序介绍了近视眼镜的构造以及矫正视力的原 理，同时阐述了佩戴眼镜的烦恼。作者观察细致， 重点突出，说明自然生动，很容易引起佩戴眼镜 者的共鸣。
③主体部
“本地说”。在现存的坎儿井中，分采用原材料
吐鲁番市恰特喀勒乡庄子村的吐尔坎 内容，紧承上
儿孜，通水时间为1520年，距今已有 近500年的历史。因此，坎儿井很可 能是新疆吐鲁番地区的原产物。③
文，依次说明 三种比较流行 的起源，事实 叙述清楚，材
料翔实。
暂不论坎儿井究竟起源何时何 地，可以肯定的是，它是干旱、高 温、多山盆地地区古代劳动人民的 智慧创造，有了坎儿井，他们才有 了生存的基础。④
④指出坎 儿井是古代劳 动人民的智慧 创造，总结全 文。
名师总评：
这篇文章以原材料中介绍坎儿井的起源为主 要介绍对象，增添了第一部分，概括全文的主要 内容，总领全文，主体部分保留原文的说明顺序， 丰富了相关内容。这样介绍使说明更具体、翔实。
文题二例文：
我们的新宿舍楼
盼望已久的新学期终于到来了，
①开头先表
随之改变。⑤ 戴近视眼镜虽然能够让我们看
清事物，但也会带来很多不便。比 如长时间戴眼镜后，鼻翼处会留有
⑤介绍近视 眼的成因和近视 眼镜的矫正原理。
两个印记，眼睛也会随之发生变化。
在冬天时，热气腾腾的水蒸气是最
麻烦的，水蒸气会附着在眼镜表面， ⑥写戴眼镜
的烦恼。
让我们什么也看不清。⑥
近视眼镜，让我欢喜让我忧。
观察的内容大致有：桥的方向、位置、形状、规格、 质地、结构及图案花纹等特征。然后搜集有关资料， 进行整理研究。可以选择多座桥对比介绍；也可以 选择一至两座有代表性的桥集中介绍，如武汉长江 大桥、上海黄浦大桥、北京的金水桥等；当然也可 以是自己所熟悉的家乡的一座有特色的桥。写作体 裁如果是说明文，写作时要注意语言的准确性，学 习运用列数字、打比方、作比较等说明方法。
退休不退志，义务承担起照料同学们
生活起居的责任。大厅西边的墙壁上 ④按照空间
悬挂着各种表格，有卫生检查通报、 方位顺序介绍大
寻物启事等。④
厅，有条有理。
大厅东西两边各有一条走廊，沿
着走廊可以走到自己的宿舍。
每间宿舍都是一个带有卫生间的 套间，里面的设施一应俱全。宿舍的 地面铺着带有花纹的瓷砖，亮堂又防 滑。墙面光滑细腻，洁白如雪。墙上 还安装了一个空调，虽然空调还没开 启，但我好像已经感觉到凉爽迎面而 来。室内一共有四张床（上铺下柜）。
每个床的床铺上方有悬挂蚊帐的铁架，
床铺下方有放书的书架、桌子和柜子，
可见床设计得很合理。对了，宿舍的 南面还有一个小阳台呢，晴天阳光照 射进来，很是惬意。⑤
以前我们住的宿舍可不是这样，
⑤详细介 绍宿舍的布局 和设施，重点 突出。
那时我们住的是低矮的平房，屋内光
线昏暗，地面潮湿，墙壁灰暗、脱落，
窗户的缝隙在夏天还会渗进恼人的雨， ⑥为突出
维。在其所著的《西域井渠考》中，王 国维认为是“汉武帝刘彻令兵士引洛水 到大荔县北商颜山，因渠岸常坍塌，遂 凿竖井在地下引水，即‘大井六通渠’ （论证依据为《史记·河渠书》的有关 记载）”的引水方法传到新疆后才有了 坎儿井。
“西来说”。依古波斯（今伊朗） 是拥有坎儿井最多的国家（使用历史已 超过2 000年）推断，坎儿井是由西方 传入中国新疆的。不过，伊朗的坎儿井 叫“昆那特”，与中国新疆、巴基斯坦、 阿富汗所称的“坎儿孜”不同。由于名 称的差异，人们对“西来说”存在疑虑。
着的就是新宿舍大楼。③宿舍楼一共 舍楼的位置，让
有六层，矗立在学校的北面。踏上 七级台阶，便走进了宿舍楼大厅。
读者有方位感， 能更好地了解大 楼。
宽阔的大厅是发布各类通知的地方， 连接着通往二楼的楼梯。在正对着楼 梯的上方，贴着醒目的八个大字—— “明之尚美，馨德亦缘”，提醒我们 要尚美、聚德，注重道德修养。大厅 的东边有一个小传达室，是宿管员老 师工作的地方。几位年龄较大的老师
近视眼镜分为普通近视眼镜和 隐形近视眼镜。隐形近视眼镜虽然 更为美观，但平时护理要求更高， 操作更麻烦，所以我戴的是普通近 视眼镜。③
③介绍近视 眼镜的分类。
普通近视眼镜由镜框和镜片组 成。民国时期的眼镜，大多是圆框 眼镜，而现在的镜框各式各样，有 长方形、椭圆形、圆形等。在颜色 上更是五彩缤纷，有红色、黑色、 金色、无色等。我选择的是带有卡 通图案的粉色长方形镜框。④
真是激动、兴奋呀！①因为我们要从 达心情，吸引读
旧宿舍搬到新宿舍了！
者的阅读兴趣。
搬进新宿舍就值得这么高兴吗？
当然啦，因为我们从平房搬进了新
宿舍大楼，你说，我们能不高兴吗？ ②采用参观 闲话少说，让我先带领大家去 介绍的方式介绍，
参观一下我们的新宿舍大楼。②
总领全文。
穿过教学区，路过食堂，正对
③交代新宿
有空的话，欢迎你到我们的宿舍来做 共鸣。发出邀
客。⑦
请，读来亲切，
收束自然。
名师总评：
这篇文章介绍了新搬进的宿舍大楼的布局和 每间宿舍的基本情况。作者采用带领读者参观的 形式，既自然，又亲切，增强了作品的表现力。 另外，作品语言饱蘸情感，字里行间充盈着喜爱 和赞美之情，使文章富有表现力。
文题三例文：
我的生活少不了它
近期，我看到一则挺有趣的谜
①运用谜语
语：“稀奇真稀奇，鼻子当马骑， 来介绍说明对象，
直到去睡觉，彼此才分离。”①这
吸引读者的阅读 兴趣。
是什么呢？聪明的读者肯定猜到了，
这就是眼镜。目前随着近视人数的 增多，越来越多的人戴上了近视眼 镜。我在小学六年级就加入了近视 一族，戴上了近视眼镜。
写作 说明事物要抓住特征
1.结合课文学习，懂得说明事物要抓住特征， 掌握常用的说明方法。
2.利用写作实践，抓住事物的特征，合理安排 说明内容和说明顺序，灵活状元成才路运用恰当的说明方法。
3.养成仔细观状元察成才路 、善于辨别、勤于思考的习惯， 注意锤炼语言，努力提高写作说明文的水平。
状元成才路 状元成才路
部编语文八上第五单元《写作 说明事物要抓住特征》教学设计
部编语文八上第五单元《写作说明事物要抓住特征》教学设计第一课时一、教学目标1. 结合实例，了解说明事物要抓住特征。
2. 学习如何提炼、概括特征来说明事物。
二、教学重点：结合实例，理解说明事物要抓住特征的道理，并学会运用以说明事物。
三、教学难点：学习如何抓住特征来说明事物。
四、教学课时：1课时五、教学方法：实例分析法、合作探究法第二课时一、教学目标1. 指导学生运用说明的表达方式，结合事物特征，说明事物。
2. 引导学生学习合理运用多种说明方法来说明事物。
二、教学重点：学会结合表达需要，运用多种说明方法来说明事物。
三、教学难点：合理运用说明方法，体现事物特征。
四、教学课时：1课时五、教学方法：举例分析法第五单元整体架构人文主题：本单元所选的都是以说明事物为主的说明文。
《中国石拱桥》《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《蝉》说明的是昆虫的习性和成长过程，《梦回繁华》则介绍了《清明上河图》这幅传世名画的主要内容和艺术特点。
语文要素：通过学习本单元，学生要掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。
要知道如何抓住事物特征，确定说明重点，学习判断和分析说明方法，揣摩说明文语言的特点。
同时加强思维能力训练，提升思维的条理性和严密性。
写作——说明事物要抓住特征解析人文主题：懂得说明事物要抓住特征的道理，能借助观察和查找、分析资料，提炼概况事物的特征。
语文要素：明确事物的特征就是该事物区别于他事物的独特之处。
能从外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面有条理地介绍事物特点。
能合理运用说明方法进行说明。
教学过程单元整体架构参见上方。
新课导入教师语言：同学们，大家通过本单元的学习，已经对说明文有了一定的了解。
说明是生活中常见也常用的一种表达方式。
今天，我们来学习写说明文。
对于写说明文而言，最重要的是抓住事物的特征。
学生活动：猜谜游戏。
根据课件中的语言描述，猜出它所说明的对象。
大屏幕展示：【你来描述我来猜】1. 猜一种动物哺乳动物；大型猫科动物；森林之王；常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活；老虎毛色浅黄或棕黄色，满有黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著，尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。
八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征教学设计人教部编版(含反思)
八年级语文上册教学设计人教部编版：写作说明事物要抓住特征1.结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。
2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。
3.联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
一、导入新课我们每个人的指纹都是独一无二的。
仔细观察,大家会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一样的。
再比如一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
由此我们知道，即使是看起来一样的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
所以我们写说明文介绍某个事物时，要让人清晰明白，印象深刻，就要抓住事物的特征。
这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。
二、教学开展1.探究活动一：回顾教材，知特征。
◎本单元我们学过的几篇说明文，作者都抓住了说明对象的特征，并以此为核心展开说明。
请同学们回忆一下，这五篇文章的说明对象各有怎样的特征？师小结：所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。
介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。
一般来说,事物的存在是由多种因素决定的,其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。
因此，要通过自己的介绍说明让别人准确了解事物，必须把它的与众不同之处介绍清楚。
2.探究活动二：作比较，明特征。
◎为什么要抓住事物的特征展开说明呢？我们先来看下面的材料，比较一下，你认为哪一则材料抓住了小白兔的特征，让你更清楚地了解小白兔呢？材料一：小白兔全身覆盖着一层雪白的毛,它像别的哺乳动物一样,有嘴,有鼻子,有眼睛,有耳朵,长着四条腿,一条尾巴。
材料二：小白兔长着一身柔软的雪白的毛,两只耳朵很长,一双眼睛又红又亮,嘴巴是三瓣的。
材料三：小白兔,披一身柔软雪白的长毛,蹲着时活像一个雪球。
嘴巴尖尖的,嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃珠,见到阳光微微眯起。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第5单元写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。
此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。
叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。
所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。
有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。
题目自拟。
不少于500字。
五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。
六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
部编版八年级语文上册《说明事物要抓住特征》教案及教学反思
部编版八年级语文上册《说明事物要抓住特征》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解文学作品中“抓住特征”这一写作手法；•掌握“抓住特征”这一写作手法在文章中的运用方法；•学会通过分析作品中的“特征”，深入思考作品主旨。
1.2 能力目标•训练学生独立思考能力；•培养学生分析和解读文学作品的能力；•提高学生的写作水平和语言表达能力。
2. 教学内容•学习并理解名句：“说明事物要抓住特征，找出事物的本质来判断。
”•学习并分析小说《草房子》中的“抓住特征”写作手法。
3. 教学重难点3.1 教学重点•“抓住特征”写作手法的运用方法；•通过分析作品中的“特征”，深入思考作品主旨。
3.2 教学难点•培养学生的独立思考能力；•学会灵活运用“抓住特征”这一写作手法。
4. 教学过程4.1 导入环节•利用课前准备时间，要求学生提前阅读小说《草房子》。
•在上课前，向学生发放本节课的教学笔记，并让他们自主体会并消化其中的内容。
4.2 学习环节•首先，向学生展示名句：“说明事物要抓住特征，找出事物的本质来判断。
”让学生思考这句话的意义，并与自己的生活经验做对比。
•然后，将学生分成小组，让他们结合自己的阅读体验，阐述《草房子》中的“特征”是什么。
在这个过程中，要求学生分析这些特征是如何反映出小说中的主题和情感的。
•最后，教师对学生的提取和分析进行点评，引导学生学会如何通过“抓住特征”来深入思考文学作品的主题和结构。
4.3 拓展环节•让学生进一步思考，将“抓住特征”这一写作手法应用于其他文学作品的分析与解读中。
5. 教学辅助手段1.本节课的教学笔记；2.可供讨论的学生手账；3.辅助分析名著的读书笔记。
二、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了一些新的教学方法，例如让学生在阅读小说后进行分组讨论，自主提取小说的“特征”，并提炼小说的主题和情感。
这一新的教学方法不仅加强了学生对文学作品的理解和分析能力，同时，也促进了学生之间的交流和合作能力的培养。
部编人教版八年级语文上册第5单元说明事物要抓住特征ppt课件正式完美版
• 2．确定事物特征的方法： • 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是有
成就、有价值的生活阶段来加以说明。 • 介绍动物，抓住动物的形状、生理特征和生活习性
等。 • 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 • 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用
方法等。 • 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部机构以
• 实际上，我是由烟草加工而成的，我的体内 含有一种叫尼古丁的有毒物质。可别小看它，我 们兄弟20个所含的尼古丁量，足以毒死一头强壮 的大公牛！人体一旦吸进50至70毫克尼古丁就会 死亡。虽然人们吸一支香烟吸收的尼古丁并不会 达到使人立即死亡的地步，但长期吸取，就好像 慢性自杀一样。不但如此，我的体内还含有多种 致癌物质。据现代科学家分析，这些物质会促使 人患肺癌、喉癌、食道癌等。有调查数据表明， 近年来我的主人们得肺癌的概率比普通人高10倍 ，得喉癌的概率比普通人高5.4倍，得食道癌的 概率比普通人高3.4倍。这些数字，也常常使我 胆战心惊。(第3自然段主要写香烟的内部成分， 以及香烟的危害。)
第五单元 写 作
说明事物要抓住特征
话题导入
要想清楚地说明一个事物，就必 须准确把握它的特征。比如，《中国石 拱桥》 重点抓住了我国石拱桥的两个 特征：形式优美，结构坚固；历史悠久 。 《苏州园 林》则突出苏州园林“务 必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图 画”的整体特征，给
抓住事物的特征，离不开仔细观察。世 界上没有完全相同的两片树叶。即使十 分相似的事物，他们在外在形态、结构 、功能等方面一定也有差异。可以与其 他事物进行对比观察，比如，叶圣陶拿 图案画与美术画进行比较，从而突出苏 州 园林“不讲究对称”的特征。可以通
• 3、最后要特别注意其他重要信息。如“最 熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于 500字”等关键性词语。
最新人教部编版语文八年级上册语文写作：说明事物要抓住特征
•
• 长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼 睛又红又亮，两只耳朵很长。
•
——猜一动物
（三）看一看 • 小兔子还有哪些独特的标志？
嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖， 前腿短，后腿长。
（四）写一写
比较上面两则描写，写出了兔子的形态特点，当然事物 的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？
请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样 “小白兔，披一身柔软雪白的长毛， 蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴 唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠， 见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长， 走起来一跳一跳的，尾巴短小。”
柏拉图的‘人’！” • 人当然不仅仅是没有羽毛两脚直立的动物,他会思考，有自己的思
想。。
（一）猜一猜
•
• 全身盖着一层雪白的毛，
• 它像别的哺乳动物一样。
• 有嘴，有鼻子，有眼睛，
• 长着四条腿，一条尾巴。
•
——猜一动物
•
• 事物的特征即这一事物的独 有标志。究竟什么是独有标志 呢？
（二）再来猜一猜
小试牛刀
【写作指导】
.根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。
ห้องสมุดไป่ตู้
如写“蜜蜂”，可考虑以下几个方面的特征：
A、形状特征； B、生理特征； C、生活习性特征； D、功能特征。
这要根据写作的目的和读者对象有选择有重点地突出介绍 事物的主要特征，其它特征可以略写或不写。
抓住事物特征的方法
• （1）要细致观察。文章是客观 事物的反映，只有深入细致观 察，才能对事物了解得清楚。 对于说明的对象，我们要从各 个角度仔细观察它的外部形态 ，才能抓住它的外在特征。
小白兔，披一身柔软雪白的长毛， 蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖 的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红 色的玻璃珠，见到阳光就微微颤 动。前腿短，后腿长，走起来一 跳一跳的，尾巴短小。
部编版语文八年级上册写作实践
▼
思维导 图
建筑位
置建筑特 抓
征
住
建筑用 特
途
征
空间顺
序 时间顺 序 逻辑顺
说 明 顺
序
序
准确严 谨 生动形
说 明
象
语
言
介绍建 筑
可以是单体建
审筑
题 立 意
可以是群体建
筑 介绍建筑相关
知识
拟 写
直接用说明对 象 对象前加修饰
标语
题
内 容 选 择
特色鲜明的建 筑
印象深刻的建物
内在特点
品
物品用途
材
料
选 择
操作方法
▼
范文赏
析
我的生活少不了它
现在电脑已经走进千家万户，我们与电脑的关系也日益密
切。而我对电脑情有独钟，我的生活已经少不了它了。
①开篇点题：开头点明写作对象，紧 扣我题的目电。脑是爸爸从广州带回来的，它有一个大大的、灵活
的大脑，一个张开的大嘴巴，旁边加个开关。 ②介绍电脑的来历，总写电脑的外观，给读者以整体印象。
电脑分为三大主件：显示器、主机和键盘。显示器就是一
个大屏幕，像电视机一样。主机是必不可少的部件，有两只
眼睛：一只是启动按钮，另一只是重新启动
按钮。功劳大最大的就是键盘了，它包含着26个英文字母、4个方向 键、10个数字和F1〜F12等。
③列数字：此处运用了列数字的说明方法，准确地说明了电脑 键盘的构成。
2. 多面展示。 对一些结构较为复杂的事物，要将其特征说清楚，
应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现 在读者面前。叶圣陶在《苏州园林》一文中，说明了苏 州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画” 这一特征。这个特征比较概括，也比较抽象，因此作者 从亭台轩榭的布局、假山沼泽的配合、花草树木的映衬、 近景远景的层次等方面进行逐一展现，使读者通过对各 个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。
人教部编版八年级上《写作：说明事物要抓住特征》
课堂练兵：教材p117
1.利用提供的《地下人工长 河—坎儿井》材料，抓住坎儿井的 一两个特征，整理出一篇说明文。 题目自拟，不少于300字。
2. （1）同桌互评。（2）教师点评。
3.课后将推荐的佳作打印出来贴 在班级作文园地展览，供大家分享。
结束语：
今天，我们通过观察、比较、 查找资料等方式，明白什么是事物 特征和怎样抓住事物特征。并能合 理安排说明内容和顺序，养成了细 心观察事物特征的习惯，锤炼语言， 表达准确、简明、严密，大家要学 以致用，养成善于观察的习惯，多 多练笔，写出出彩的说明文。
3.对事物各方面的特征进行比较、 归类、分析、筛选，从中找出能 够统帅全篇说明内容的核心特征。
技法点拨：
1.同中求异法：善于利用事物的形 式相同，实质略有区别这一特点， 准确地发现事物相同之中的不同点， 并加以说明。例如，同样是笔，硬 笔和软笔是不同的；即使同是硬笔， 钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用 方法也有不同。如果能抓住这些进 行说明，事物的特征就能表现得比 较清楚了。
以《苏州园林》 为例来说明
总是一幅完美的 图画
抓住特征的方法：
1. 要认真观察事物的外部特征。
如方位、颜色、形状、大小、 长短、规模等。可以将该事物与 其他事物进行对比观察，对观察 到的外部特征进行准确的概括、 确切的描述。
2.要注意表现事物的内在特征。
任何事物总有其功用、特殊 价值和文化意义等。这些内在特 征不是单靠眼睛观察就可以抓住， 需要通过对相关文献资料的研究 分析才能发现，有时甚至还需要 通过试验、调查等才能准确把握。
范文引路：《家乡的筒桥》
据记载，这座筒桥原名为永兴桥 ，建成于清道光二十三年（癸卯年， 公元1843年）的仲冬，如此算来永兴 桥至今已有171年。后来永兴桥又重 修过一次，时间为民国二十二年（公 元1933年）仲冬，也就是说距最近一 次重修业已过了81年。这么坚固的桥 足以体现古代劳动人民的高度智慧。
写作说明事物要抓住特征(教案)-人教部编版八年级语文上册
2.增加实例分析，让学生熟练掌握各种说明方法的应用。
3.充分发挥小组合作的优势，提高学生的写作水平。
4.关注学生个体差异，给予个性化指导，帮助他们克服写作中的困难。
5.加强课后辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.在实践活动环节，我发现有些学生在实验操作过程中遇到了困难。这提示我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们克服写作中的困难。
5.总结回顾环节，学生们对于今天所学知识点的掌握程度较高，但仍有个别学生对于某些知识点存在疑问。为此，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
（2）恰当运用说明方法。难点解释：学生在运用说明方法时，容易混淆或使用不当。举例：通过对比不同说明方法在实际写作中的运用，让学生明白各种方法的特点及适用场景。
（3）文章结构安排和语言表达。难点解释：学生在说明文写作中，结构安排和语言表达往往不够合理、准确。举例：分析教材中的范文，让学生了解如何通过合理的结构安排和准确的语言表达，使文章更具说服力。
在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应采用讲解、示范、讨论、实践等多种教学方法，帮助学生扎实掌握说明文的写作技巧，提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说明事物要抓住特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人解释某个事物的情况？”（如解释手机的使用方法）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地说明事物的特征。
（3）合理安排说明顺序，使文章条理清晰。举例：分析教材中的范文，让学生了解如何按照时间、空间、逻辑等顺序进行说明，使文章层次分明。
部编版八年级语文上册第五单元主题阅读《第8课时主题写作课说明事物要抓住特征》名师教案
第8课时说明事物要抓住特征【课型】主题写作课【学习内容】说明文如何抓住事物特征来写【学习目标】1．引导学生学习把握事物特征的方法。
2．指导学生合理使用多种说明方法。
【学习过程】一、导入同学们见过小兔子吗？请同学口述兔子的模样，抓住兔子的外形特征来描述：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴（展示小兔子的图片）。
教师点拨：事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志，引出本次写作任务——抓住事物特征来写。
二、学习环节活动一：回顾一下《蝉》这篇课文，看看作者介绍“蝉的卵”，抓住了什么特征来写。
答案示例：蝉的卵的特征：寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工。
活动二：说明事物抓住事物特征的方法。
（1）要善于观察和比较，突出事物的独特之处，适当表现一类事物的共同特点。
通过细致、反复、深刻的观察，来准确全面地把握事物的特征。
另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同，突出事物的独特之处，适当表现一类事物的共同特点。
（2）运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。
（3）恰当地引用资料，说清事物的特征。
《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。
活动三：片段写作训练。
再次展示小兔子的图片，学生对照图片按照抓住事物特征的三个方法写一篇介绍兔子的小短文，不少于200 字。
三、作业完成课后写作第三题：选取你最熟悉的一种物品，如毛巾、自行车、电视机等，作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题，写一篇不少于600 字的说明文。