人教精通版五年级英语下册教案Unit 4 What's wrong with you Lesson 24教案1
Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 24
教学设计
一、教材分析
本课是教材五年级下册第四单元的第六课时，学习询问以及描述状态，这部分知识在四年级已经接触过类似的知识，不同的只是语境，以及针对不同的状态需要给出不同的建议。
本课应该成为小学阶段的总结。
本课时的重点不应落在方位介词的扩展上，而应根据他人的状态，给出合适的建议。
二、学情分析
五年级的学生对询问他人状态及回答已经有了一定的基础，所以本课的学习比较容易，基本上没有太多的新知识，因此，让学生了解更多的语言知识，把新知与已知建立正确的联系就显得尤其重要，这样也有利于学生对课文的理解、学习，有利于学生综合语言的发展。
二、教学目标
语言目标：
1、学习How are feeling today?及回答
2、能够准确地使用现在时态和Here is … for you.句型。
3、在表达状态的语境下，使用How are feeling today?进行问答，并能给出适当的建议。
知识目标：
1.在课文情景中学生能够听懂、会说、会读对话中出现的词汇：
Chocolate, dragon fruit, get-well card
2. 学生能够谈论看望病人的话题,针对不同的情境活用日常用语。
3. 能理解并掌握字母ch 的发音规律，熟记例词。
能力目标：
1. 学生能正确理解Just practice, 并能小组合作表演对话；
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论看望病人这一话题；
3. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；
情感目标：
1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。
三、教学重难点
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写词汇：
Chocolate, dragon fruit, get-well card
3.能听懂、会说、会读和会写句型How are feeling today?及其回答I feel much better
4.了解字母ch在单词中的读音。
四、教学流程
（一）复习导入
1.讨论身体状况和心情等。
T: How are you feeling today?
设计意图：在轻松的谈论中，为新课的学习埋下伏笔。
在复习的过程中，还学生思维的空间。
2.复习旧知：由五年级上册的故事，引入本课时故事的学习。
T: Do you remember where they are in Lesson 7? What’s wrong with Sandy? Did they find Billy? Were they happy? And now where are they?
设计意图：在复习的过程中，还学生思维的空间。
让本课时的学习情境更完整。
（二）新知学练
1. 读图：先看图，让学生说一说图中可能发生的事情。
Here is some chocolates for you.
Here is some kiwi fruits for you.
Here is some get-well cards for you.
设计意图：用读图的方式猜测课文大意，让学生对整篇文章有初步地了解。
2.“一听对话”课文理解
先让学生听一遍课文内容，对课文做初步地了解。
设计意图：初听课文，理解对话的大概意思。
2.“二听对话”新知学说
图1：How are feeling today?
I feel much better.
Here is some chocolates for you.
图2：How are feeling today?
I feel much better.
Here is some kiwi fruits for you.
图3：How are feeling today?
I feel much better.
Here is some get-well cards for you.
设计意图：问题牵引故事发展，用多种形式学习书中三幅插图，让学生学得轻松。
3. “三听对话”朗读训练
小结全文：利用录音和图片，让学生回忆课文内容，把故事情境整体化，同时给出朗读技巧符号。
分角色朗读：人机对话，培养学生的语流语调。
设计意图：采用各种形式，培养学生准确把握对话中的准确情感。
（三）交际应用，综合训练。
1. 小组对话、角色扮演
2. 综合训练：
利用课文内容，补全对话。
设计意图：语篇是训练学生的阅读能力和理解能力最好的资源，再利用语篇进行语言的综合训练，对学生的学习更有帮助。
五、家庭作业。
1. 听本课时的录音内容。
2. 抄写一遍本课的对话。
3. 和同学共同练习本课时的表演。
六、教学反思
本课时教学是复习课，我从课始就创设真实的语境让学生应用储备的英语知识来表达自己见解，真正达到“用英语做事情”的目的，切实提高了学生的综合运用语言能力，具体分析如下：
1. 为学生创设真实的语言环境，通过课件的交互性，让学生与课件中的人物进行对话交流，对学生有很强的吸引力，教学效果明显。
2. 练习设计多样化，有层次，适合不同水平的学生，有听力检测、单词填空、创编对话，学生听说读写，一应俱全，让学生各方面得到锻炼。
3. 迷你书的滚动运用，使学生的知识形成结构体系，互相找彼此书中的亮点，不但巩固知识，而且让学生互相学习，互相促进，共同提高，可以说是一举多得。
4. 本课不足之处是听力检测环节，可以在设计一些梯度，前面在搭建一个梯子，让学困生能完成的得心应手。
五年级下册英语教案-Unit4What'swrongwithyouLesson20人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit 4 What's wrong with you?Lesson 20 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问身体状况和描述病痛的句型，如：“What's wrong with you?”、“I have a”等。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、互助合作的品质，增强学生的健康意识。
二、教学内容1. 词汇：headache、stomachache、toothache、fever、cold等。
2. 句型：What's wrong with you? I have a3. 功能：询问和描述身体状况。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握询问和描述身体状况的句型。
2. 教学难点：正确运用词汇描述不同的病痛。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的病痛场景，引导学生猜测并讨论。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 情景练习：分组进行角色扮演，模拟询问和描述身体状况的情景。
4. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述自己或他人的病痛经历。
5. 巩固拓展：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 4 What's wrong with you? Lesson 202. 主要内容：词汇、句型、功能3. 关键点：询问和描述身体状况七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用英语描述自己或家人的病痛经历。
八、课后反思1. 教师需关注学生对词汇的掌握情况，及时纠正发音错误。
2. 在情景练习环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高英语交流能力。
3. 关注学生在小组活动中的参与度，培养合作精神。
4. 课后作业应注重实践性，让学生在实际运用中巩固所学知识。
五年级下册英语教学设计-Unit4 What's wrong with you？｜人教精通版
五年级下册英语教学设计-Unit4 What’s wrong with you？｜人教精通版教学目标本节课主要包括以下几个方面的教学目标： 1. 学生能够用英语正确表达自己身体不适的情况。
2. 学生能够理解并回答询问他人身体不适情况的问句。
3. 学生能够掌握词汇：stomachache, toothache, headache, fever, cough等。
4. 学生能够自如运用所学词汇和句式交流。
教学内容本节课重点教授以下内容： 1. 单词：stomachache, toothache, headache, fever, cough。
2. 问句：What’s wrong with you？和回答：I have a headache/stomachache/cough/fever 。
3. 练习：分角色演绎课堂对话，加深对所学内容的理解。
4. 练习：让学生模仿对话并自由表达自己的身体不适情况。
教学流程时间教学活动5分钟Warming-up: 自我介绍让学生自我介绍并交流一下自己的身体状况。
10分钟Presentation: 单词学习1.教师呈现单词卡片，讲解单词的发音和意思；2.学生跟读单词，并在黑板上写出单词；3.练习各类表达能力，如观察、听辨等。
15分钟Practice 1: 问答演练1.老师鼓励学生提前准备一些身体不适的情况，并分角色与同桌练习对话； 2.学生向老师和同学表述自己的不适情况，学会用英语进行交流。
15分钟Practice 2: 自由表达学生们进行自由交流，互相询问对方身体状况，运用所学语言自由表达。
5分钟Consolidation & Homework巩固课堂所学内容，布置相关作业，让学生进行模拟交流和写作练习。
教学重点1.学生能够理解并回答询问他人身体不适情况的问句。
2.学生掌握与身体不适相关的词汇和短语：stomachache, toothache,headache, fever, cough等。
人教精通版五年级英语下册-Unit 4 What's wrong with you Lesson 21 教案
Unit 4 What’s wrong with you?人教精通版五年级英语下册-Lesson 21教案【教学重点】1. 能够正确地听、说、读一下单词和短语：wrong ,feel, doctor ,fever, headache, medicine, havea cold, stay in bed2. 掌握重点单词和句型如：What’s wrong with you?I have a very bad headache.You have a bad cold.【教学难点】1. 运用所学的句子熟练对话。
以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
2. 会使用have a fever, have a headache, have a bad cold等短语描述本人及他人的身体状况【教具准备】1. 准备本课的学生卡片、教师卡片2. 配套的教学课件3. 游戏用的录音音乐4.扮演医生的医生帽【教学方法】游戏教学法动作教学法情境教学法交际法等呈现新课（Presentation）1．导入热身之后，教师接着说We all feel well today. But our friend Kate doesn’t feel well. What’s wrong? 出示单词卡片学习新单词“wrong”.教师要反复口型示范发音，强调发音要领与口型，让学生准确读出该单词。
再板书句子“What’s wrong?”学生猜意跟读。
2. 教学步骤教师与学生一起讨论大家都曾经生过哪些病，这些病怎样才能更快的好，生病了之后能做什么，不能做什么，哪些病需要吃药，哪些病可以自己好。
教师模拟不同生病状态，让同学们猜，然后将对应的单词写在黑板上，如have a fever, have a headache, have a bad cold等，然后让大家跟读，并采用不同的读法，如升降调读，男女读，开火车读等。
五年级下册英语教案-Unit4 What's wrong with you？ 人教精通版 (4)
Unit4 What’s wrong with you?Lesson 20教学目标：1、能听、说、读、写dear、 ill、 bad、 afraid、 worry以及如下句型：I’m ill today.I have a bad cold.2、综合运用以下词组have a cough,have a fever,have a headache,have a bad cold以及以下句型Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.进行日常交流。
3、学生能运用所学句型进行问候和安慰。
4、在真实语境中得体地表达对他人的关爱之情。
教学重点：能听、说、读、写dear、 ill、 bad、 afraid、 worry以及如下句型：I’m ill today.I have a bad cold.学生能流利地对话。
教学难点：培养学生的口头表达能力。
教学用具：课件，词卡，教科书，奖励学生用的贴纸教学过程：Step1:Warm-up1.Greetings:Good morning, boys and girls. Nice to meet you.2.交代整体评价机制：This group is G1,G2,G3,You are better,You can step one.OK?3.Play a touching game.(Stand up and say and do.)Touch,Touch,Touch your eye.Touch,Touch,Touch your nose.Touch, Touch, Touch your leg.Touch, Touch, Touch your head.Step2:Presentation.1.师抱着头，嘴里不住的说：“oh,oh,my head,my head.I’m ill today.I have a headache.(表现出痛苦表情）2.教学ill.(巩固you two,you four,...小组读)板书句子。
五年级下册英语教案-Unit4What'swrongwithyou？(Lesson23)｜人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit4 What's wrong with you？（Lesson 23）｜人教精通版一、教学目标1. 让学生掌握询问健康状况的句型，能够运用所学句型进行交流。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 增进学生对健康问题的认识，培养关爱他人的情感。
二、教学内容1. 词汇：headache, stomachache, fever, cough, sore throat 等。
2. 句型：What's wrong with you? I have aheadache/stomachache/fever/cough/sore throat.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握询问健康状况的句型，能够运用所学句型进行交流。
2. 教学难点：正确运用词汇描述健康状况，如headache, stomachache等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的健康状况，引导学生关注健康问题。
2. 新课内容：讲解词汇和句型，通过示例、练习等方式让学生掌握所学知识。
3. 情景演练：设置不同的情景，让学生运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，巩固所学知识，培养合作意识。
六、板书设计1. Unit4 What's wrong with you？2. 词汇：headache, stomachache, fever, cough, sore throat 等。
3. 句型：What's wrong with you? I have aheadache/stomachache/fever/cough/sore throat.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，编写一段关于健康状况的对话。
人教精通版英语五下Unit 4《What’s wrong with you》单元教案
b.Loud voice and low voice
c.Group work
4.情景表演。教师结合本课内容与学生进行简单的情景导入
1）Listen to the tape.
2)Listen and follow the tape
3)Read together
4)Group work
4、 To learn three chants。
Processes and methods:
Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
Emotion attitudes and value:培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质
1.To learn the new words and phrases:
have a headache,have a bad cold,have a fever,have a cough
2、To learn and master the sentences:
I’m ill,I have a ....don’t worry about..I’ll help you with...
a.Read after teacher
b.Group work
c.act
2.To learn the sentences:
A.I have a bad cold,I’m afraid I can’t go to school today.
B.Don’t wrong about your lessons.I’ll help you with your Endifficulties:
五年级下册英语教案-Unit4 What's wrong with you？ 人教精通版
Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 21
教学目标
教学重难 点 教法、学法 教学准备
1. 学生能理解并运用本课新授短语和对话 2. 学生能利用相关知识点做题 3. 保持对英语学习的兴趣
1、waiting outside 等短语的准确发音 2、对话的准确运用
TPR，情境创设 PPT，教学光盘 教学过程——师生双边活动
1. Do some exercises. 2. Check the answers with the students. V. Homework 1. Finish the exercise in Lesson 21 2. Write down the phrases of L 21 3. Recite this lesson to your team leaders.
I. Warm-up/ revision
目的意图
1. A game to review some of the phrases of Lesson
19& 20
2. Greet with the students and ask them “how are
you?”with purpose.
II. Presentation 1. Lead to the 1st part of the dialogue and solve the
作业 必做： 1. Finish the exercise in Lesson 21 设计 2. Write down the phrases of L 21
Hale Waihona Puke 时间 10 分选做： 1. Recite this lesson to your team leaders. 时间 3 分
五年级英语下册英语教学设计-Unit 4《What’s wrong with you》人教精通版
五年级英语下册英语教学设计-Unit 4《What’s wrong with you》人教精通版一、教学目标•了解并能运用英语表达身体不适症状；•通过真实情境学习，拓展学生的英语交流能力；•提高学生的听、说、读、写的综合能力；•培养学生对健康生活的重视和热爱。
二、教学内容本课程教学内容为人教精通版五年级英语下册Unit 4《What’s wrong with you》。
1.生词短语•headache：头疼；•stomachache：胃疼；•toothache：牙疼；•cold：感冒；•fever：发烧；•cough：咳嗽；•sore throat：喉咙疼痛；•earache：耳朵疼痛；•backache：背疼。
2.重点句型•What’s wrong with you？：你怎么了？•I have a headache.：我头疼。
•I have a stomachache.：我胃疼。
•I have a toothache.：我牙疼。
•I have a cold.：我感冒了。
•I have a fever.：我发烧了。
•I have a cough.：我咳嗽了。
•I have a sore throat.：我喉咙疼痛。
•I have an earache.：我的耳朵疼痛。
•I have a backache.：我背疼。
三、教学过程Step 1: Warm-up Activity•Teacher greets the students by asking how they are feeling today. Students respond with “I’m fine, thank you. And you?”•Teacher introduces the new topic by sa ying “Today we are going to learn about different parts of our body and how we use them. We will learn some new words and sentences to talk about how we feel when we are sick. Are you ready?”Step 2: Presentation•Teacher introduces the new vocabulary words and phrases listed above. The teacher writes these words and phrases on the board.•Teacher points to the different parts of the body and asks students to say the correct words for each part of the body. Teacher models the correct pronunciation.•Teacher asks students to repeat the words after her.•Teacher explains the meanings of these words and phrases and checks students’ understanding by using the following questions:–“What does ‘headache’ mean?”–“What does ‘stomachache’ mean?”–“What does ‘toothache’ mean?”–“What does ‘cold’ mean?”–“What does ‘fever’ mean?”–“What does ‘cough’ mean?”–“What does ‘sore throat’ mean?”–“What does ‘earache’ mean?”–“What does ‘backache’ mean?”Step 3: Practice•Teacher asks students to role-play a conversation between a doctor and a patient. The doctor asks “What’s wrong with you?” and the patient responds with one of the answers provided above.•Teacher encourages the students to use complete sentences.Step 4: Production•Teacher divides the students into pairs.•Students take turns to be the doctor and patient and practice asking and answering the questions in Step 3.•Teacher walks around the classroom to listen and to give feedback.Step 5: Homework•Students complete written practice exercises to reinforce what they learned in class and prepare for the next lesson.四、教学收获通过本节课的学习，学生们将会获得以下收益：•学会了如何运用英语表达身体不适症状；•通过真实情境学习，拓展学生的英语交流能力；•提高了学生的听、说、读、写的综合能力；•培养了学生的健康意识和爱护自己健康的观念。
五年级下册英语教案-Unit4 What's wrong with you？ ｜人教精通版
Unit 4 What’s wrong with you?Lesson20I. Teaching objectives1. Language aimWords: dear, ill, bad, worry, afraid, have a bad cold, have a headache, have a cough, have a feverSentences: I’m ill today. I have a bad cold.Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.2. Ability aimBe able to use the phrases and sentences correctly.3. Emotion aimTake good care of oneself.II. Important pointsBe able to master the phrases and sentences.Be able to use them in a real situation,III. Difficult pointsBe able to pronounce the new words.IV. Teaching methods1.Teaching methods: Audio-lingual method2.Teaching aids: PPT, videoPeriod oneV. Teaching proceduresStep1 Warm-upChant together.Pronounce as [əu] borrow, go, old, hold, cold(in red)Step2 Presentation1 Show the phrases and read them.have a fever I have a fever.have a headache I have a headache.have a cough I have a cough.have a bad cold I have a bad cold.I have a fever.I have a headache.I have a cough.I am _ill_.I have a bad cold.2 play a game: say the phrase quickly according to the pictures. I’m ill today. I have a _________.have a bad coldhave a headachehave a coughhave a fever3 say the new sentences together.Step3 Practice1 play a game: do the action and guess together.2 say the phrase as quickly as you can.3 testdear ill bad afraid worry4 read and write four skills words and sentences.Step4 ProductionTo create a new dialogue according to the pictureStep5 SummaryStep6 Homework1.Say the phrases in a real situation.2.Preview lesson19Reflection教学目标没有完成，时间掌控不好,还有一部分知识点没讲完，活动没开展，导入选的材料不好，导入太难,没有激发学生的积极性，或者先把导入部分的歌词先展示出来，再放音频，导入花费太多时间，课程活动单一，没有体现出寓学于乐。
五年级下册英语教案-Unit4What'swrongwithyou？(Lesson22)｜人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit4 What's wrong with you？（Lesson 22）｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问身体状况的句型，如：“What's wrong with you?”、“I have aheadache/toothache/stomachache.”等，并能就身体状况进行简单对话。
2. 过程与方法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在真实语境中学习并运用英语，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质，让学生学会在日常生活中用英语进行基本的人际交往。
二、教学内容1. 词汇：headache、toothache、stomachache等表示身体不适的词汇。
2. 句型：What's wrong with you? I have aheadache/toothache/stomachache.3. 对话：询问身体状况的日常对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握询问身体状况的句型及回答，学会用英语描述身体不适。
2. 教学难点：正确运用表示身体不适的词汇，如headache、toothache、stomachache等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的身体部位词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的主要句型和词汇，让学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：创设真实语境，让学生分组进行角色扮演，练习询问身体状况的对话。
4. 巩固练习：设计游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、板书设计1. 关键词汇：headache、toothache、stomachache等。
2. 主要句型：What's wrong with you? I have aheadache/toothache/stomachache.七、作业设计1. 抄写本课的重点词汇和句型。