语文版七年级上我的老师_背景知识
语文版初一语文上册第7课《我的老师》课文全解
语文版初一语文上册第7课《我的老师》课文全解内容预览：7.我的老师【基础知识及相关背景】一、字音及词义：巢ch o：鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝。
垠y n：界限；边际。
绚xu n：色彩华丽。
预兆：预先显露出来的迹象；预示将要发生某种情况。
二、相关背景：1、关于作者1880年6月27日，海伦·凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的小镇上。
她的父亲阿德·凯勒早年是一个海军军官，卸去了军职之后，从事新闻工作，开了一家报馆，自己当报纸的总编。
海伦的母亲性格温存而善良。
当海伦降生18个月之后，一场意想不到的重病使海伦变成了一个又聋又瞎的残疾人。
她听不到妈妈轻声哼唱的摇篮曲，看不见爸爸慈爱的面孔。
她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死一样可怕的安静。
那个幼小的生命掉进了痛楚的深潭。
当海伦长到五六岁的时候，她聪慧伶俐、思想活跃，但她不明白得人们是用语言交谈，还以为别人也跟她一样生活在黑暗之中。
为了抚育海伦成人，她的父母费尽了心血。
他们带她到闻名的眼科大夫那儿去就诊，试图医治好她的眼睛，但他们没有成功。
为了能小孩成长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师，期望能为她查找到“光明”。
小海伦是一个意志专门坚强而又聪慧的小孩，她的进步是惊人的，她学会了用手指摸读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中的树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。
有时读得入了迷，上床以后还带着盲文书摸读。
1890年，当海伦10岁时，学习说话的要求越来越强烈。
父母就请来波士顿的聋哑学校教员沙拉.富勒小姐，教海伦说话。
在老师沙拉说话时，海伦就把自己的手放在沙拉的脸上，然后试着仿照她的口形和舌头的动作，学习发音方法。
这是件专门艰巨的工作，但是坚强的海伦硬是坚持下来了。
功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”、“妈妈”的时候，父母烈火地拥抱了她。
海伦关于外部世界的绝大部分知识，差不多上通过各种语言来获得的。
部编版语文七年级上册《我的老师》知识讲解
《我的老师》知识讲解梳理运用作者与背景魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人，1920年生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
知识积累1.狡猾（jiǎohuá）：此文是调皮而机灵的意思。
2.卜（bǔ）问：占卜以问事。
3.劝慰（wèi）：劝解安慰。
4.迷迷糊糊：神志模糊不清。
5.心清如水：形容心地纯真。
6.温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
7.依恋：留恋，舍不得离开。
8.纠纷：发生争执的事情。
9.褪（tuì）色 10.黑痣（zhì）考题例析1.（2015•河北中考）下列句子中，加红的成语使用不正确的一项是（ ）A. 河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质优良。
每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景象美不胜收。
B. 她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
C. 六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！D. 今天的荧幕和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生的生命个体。
2．（2015•江西中考）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，始终抓住听众的兴趣。
②如果故事很长，则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。
③说故事面对的听众则比较复杂，听众的注意力比较难以集中。
新语文版七年级上册第二单元作文指导《我的老师》课件
4. 不仅指导我们学习文化知识，同时还教 我们如何做人；
5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，总 是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地 进行批评教育；
当老师发现他的问题难住了大家时……
参考题目
1.《 “老班”的眼睛》 2.《有趣的数学老师》 3.《让我又爱又怕的语文老师》 4.《我爱您，老师》 5.《感谢您，老师》 6.《夸夸我们的班主任》
写老师的参考题材
1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟 也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；
2. 下课时，总是亲切地摸摸学生的头，帮 学生系好红领巾；
《我的老师》
作文要求： 1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的 衣服。 2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来 说明老师是怎样关心你们的。 3、表达你对老师的敬爱之情。 4、要列小标题。
（习作要求： 这次作文，老师要求大家：必须写现在的语数英
老师，希望你能写出老师的特点，而且要活灵活 现。 （如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一 下，别人眼中的人。）
例：她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的 狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
好段：
她在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一 遍，她的目光和我的 目光相碰，我一抬头，正与 那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道 目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准， 击中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，让我无 法动弹。我偷偷地看了老师一眼，突然从那目光 中看出一种期待，我的心沉下去了，我的 头垂下 来了。
方法点拨： (1)选取生活中的日常事，从“小”处 见“大”。 (2)写时抓住人物动作、神态来描写，细 致人微，具体感人。 如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢 慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我” (3)相应地写出“我”的感受和反应。
七年级语文上册《我的老师》知识点整理
七年级语文上册《我的老师》知识点整理1、注音：榆[ú]钱黑痣[zhì]模仿[ófǎng]褪[tuì]色卜[bǔ]问磕[ē]头纠纷[iūfēn]当[dāng]屋蔡芸芝[zhī]劝慰[èi]魏巍[ēi] 焚[fén]香模糊[óhu]时辰[hén]2、听写词语：狡猾察觉存心模仿纯真榆钱海鸥占据牵挂援助权威纠纷慈爱依恋珍宝时辰迷迷糊糊模模糊糊3、解释下列词语：（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
（2）心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（3）依恋：留恋，舍不得离开。
（4）纠纷：争执的事情。
（）热恋：本是亲热难舍的意思。
（6）莫大：没有比这个再大。
（7）模模糊糊：非常不分明不清楚。
（8）迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。
（9）狡猾：诡计多端，不可信任。
引申义：也做聪明讲，聪明是褒义词4、背：《我的老师》的作者是魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》等。
、背：本文并记叙了有关蔡老师的七事：①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。
其中，前五事略写，后两事详写。
因为前五事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。
所以详写。
这样详略安排，既能使结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
6、背：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？答：一般的情况下，一篇的人称应前后一致。
这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。
语文版语文七年级上册第7课《我的老师》课文解析
《我的老师》课文解析我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天-1887年3月3日。
【句解】作者如此清晰地记得这一天，表明，这一天在作者一生中的重要性，使“我”永生难忘忘。
【段解】点明题目，引起回忆，含蓄地交代莎利文老师对“我”的一生影响极大。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象①中，猜②到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷③和痛苦，感到疲倦④和寂寞。
我不能预测⑤未⑥来将带给我什么。
【字词全解】①[迹象]指表现出来的不明显的现象。
猜(cāi)猜谜②倩(qiàn)倩影债(zhài)欠债③[纳闷]莫名其妙。
倦(juàn)疲倦④蜷(quán)蜷身⑤[预测]预先推测或测定。
未(wèi)未来⑥末(mò)末句【句解】暗示“我”人生的春天即将来临。
这种描写和莎利文老师到来后感到生活的美好形成对比，表现莎利文老师对自己生活态度的变化所起的巨大作用。
【段解】春天的美好与“我”苦闷孤独的心情形成对比，反衬了老师对自己的影响。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸⑦出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭⑧示了一切。
【字词全解】伸（shēn）伸手⑦抻(chēn) 抻面揭(jiē)蓟揭示⑧竭(jié)竭尽全力【句解】一“拉一“搂”，不仅无意中拉近了海伦与莎利文之间的情感距离，更形象地展示，出莎利文母亲般的爱心。
全文的中心句，总领下文。
这一句话流露出作者深深的感激。
第一部分(1～3)：写莎利文老师来到“我”身边，师生首次见面。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间⑨，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
(语文版)语文七年级上册：第2课《我的老师》ppt课件 (2)
反衬即用一种与本体事物相反或对立的观点 和景物从反面去陪衬、烘托本体事物的格式。 例如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑 笠翁，独钓寒江雪”这是正衬。“头发梳得 光，脸上搽得香，只因不劳动，人人说她脏” 这是反衬。 在老师没有走进海伦的生活时，海伦是寂寞 的、孤独的，反衬出老师对海伦影响很大。
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再如“我们走到 井边，有人在吊水，我的老 师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的 手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t －e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后 来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手 指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘 的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打 开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉 的……这个字是活生生的。”
语文课件
学习三维目标
知识与技能： ①搜集有关资料，了解作者及写作背景。 ②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体
事例，理清文章思路。 ③通过分析本文独具特色的写人手法，积累
写作技巧。
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过程与方法： 强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品
味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章 之妙。 情感态度和价值观： 在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学 生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自 己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧 不拔的毅力。
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课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老 师把一个盲哑聋的孩子培养成著名教育家？
语文课件
理清文章思路
第一部分（1——3段）：写莎利文老师初 到“我”家。
第二部分（4——26段）：写莎利文老师 教育“我”。
语文课件
本部分又可分为以下几个层次： （1）莎利文老师和我的初步接触，本段初 步写莎利文教师的教育能力。 （第二天早晨……我热切地盼望着新的一 天的来临）
人教版七年级语文上册第6课《我的老师》
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布置作业
1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即 既 孤 弧 卷 券 恋 念 密 蜜 焚 梦
2、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣 狡猾 磕头
3、查工具书解释下列词语。
温柔 心情如水 依恋 援助 纠纷
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
作者简介
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1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即 既 孤 弧 卷 券 恋 念 密 蜜 焚 梦
2、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣 狡猾 磕头
3、查工具书解释下列词语。
温柔 心情如水 依恋 援助 纠纷
孤 （gú ） ①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称)
弧 （h ú ） ①古代指木弓；②圆周的任何一段)
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1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即 既 孤 弧 卷 券 恋 念 密 蜜 焚 梦
2、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣 狡猾 磕头
3、查工具书解释下列词语。
温柔 心情如水 依恋 援助 纠纷
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
作者简介
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即 既 孤 弧 卷 券 恋 念 密 蜜 焚 梦
2、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣 狡猾 磕头
3、查工具书解释下列词语。
温柔 心情如水 依恋 援助 纠纷
纠纷：争执的事情。
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新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》课件
2.新闻文体知识
新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种 应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消 息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、 人物专访、答记者问等。 新闻的特点：
1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重 实用性。
2.写作背景
20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建 设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人 才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提 上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约， 魏巍写了这篇《我的老师》。原文近四千字。作 者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学 的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡 老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师 的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中， 鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种 崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童 的心。
1937年7月抗日战争爆发，12月在 山西前线参加八路军。1938年到延安军 政大学学习，4月加入中国共产党，开 始诗歌创作。1942年长诗《黎明的风 景》因成功表现了抗日斗争生活获晋察
冀边区文学艺术届联合会颁发的“鲁迅 文艺奖金。1950年随志愿军到朝鲜，写 下了著名通讯《谁是最可爱的人》《战
士和祖国》《年轻人，让你的青春更美 丽吧》。1958年回国创作抒情散文《依 依惜别的深情》《在凯歌声里》。1963 年发表文艺随笔《路标》。1978年出版 的长篇小说《东方》1982年获首届茅盾 文学奖。1992年创作了长篇小说《地球 上的红飘带》。
难忘 依恋
感激 思念
随堂练笔
从幼儿园开始到初中， 你一定接触了很多的老师。 有没有一位老师给了你深刻 的印象？请采用肖像描写刻 画一下这位老师的形象，用 三件事来展示一下这位老师 的性格和品质。
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作者简介海伦·凯勒(Helen Keller 1880～1968)，美国女作家及教育家。
她又盲又聋，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。
由于重病，她出生19个月就失去视力和听力，不久又变哑。
1887年安妮·曼斯菲尔德·莎利文开始教她。
当时莎利文20岁，原也盲目，经治疗后恢复部分视力，是波士顿柏金斯盲人学校毕业生。
其教授方法是将手语字母按入凯勒掌心，教她各种物件的名称；将她的手指放在自己(莎利文)的喉头，“听”其振动学习说话。
又经过在聋人学校学习及口语学校学习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。
1904年毕业于马塞诸塞州剑桥拉德克利夫学院。
海伦·凯勒终生致力于聋盲人的公共救助事业。
为此，她曾周游世界。
她写了很多书，包括《我的一生》(又名《我生活的故事》1902)、《海伦·凯勒日记》(1938)。
她幼年时受教于莎利文的情况，由威廉·吉布森写成剧本《奇迹创造者》，于1960年获普利策奖，同年拍成电影。
(摘自《简明不列颠百科全书》，中国大百科全书出版社1985年版)海伦·凯勒生平纪要1880年——生于美国阿拉巴马州。
1882年——重病后失去视力、听觉。
1887年——受教于安妮·曼斯菲尔德·莎利文。
1890年——第一次学会说话。
1896年——入坎布里奇少年女校读书。
1900年——入拉德克利夫学院读书。
1904年——以优等成绩毕业，从此开始了写作与演讲的终身职业。
1936年——安妮·莎利文去世，她失去了“最亲爱的朋友与老师”。
1968年——去世，享年八十八岁。
部分著作1902年——《我生活的故事》1903年——《乐观主义》19lO年——《我所生活的世界》1927年——《我的信仰》1929年——《中流》1938年——《海伦·凯勒日记》(摘自《外国著名妇女传》，(美)亨利·托马斯等著，陕西人民出版社出版)关于海伦·凯勒和安妮·曼斯菲尔德·沙莉文老师Ⅰ彼得·芬莱·邓恩 (Peter Finley Dunne，1867～1936，美国新闻工作者和幽默作家，作品有《杜利先生》等）和马克·吐温在谈论海伦·凯勒双目失明的问题。
“上帝呵，生活对她来说是多么单调。
”《杜利先生》的作者叹道，“每天都是一个样子，晚上跟白天也是一个样子!”“你可大错特错了。
”马克·吐温反驳道，“我告诉你，失明是令人激动的事。
如果你不信，在一个漆黑的夜晚，当房子着了火，你心急如焚，下了床又摸不到门的时候，试试那个滋味吧。
”由于身残，海伦·凯勒已经尝到在黑暗中寻找出路——不仅为她自己，也为全人类寻找出路——的激动滋味，并因此得到乐趣。
她的事业是盲人领着盲人，向生命的新境界奋进的伟大事业。
Ⅱ她生下来是正常的，和别的孩子一样。
可是在二十个月的时候得了一场病——医生称之为“大脑急性充血”——从此就失去了视力和听力，当然也失去了说话的能力。
父母亲同情地看着她。
又是一个不得不像动物那样活下去的人！如果在五种感官中，她已经失去两种，那么，还能希望她有辨别力么？对那些双目失明，或者只是聋哑的人，总还可以教会他们和其他人进行交流。
可是这个孩子又瞎又聋又哑——她还有什么希望？可怜的小动物。
既不能理解别人，也无法让人理解。
她本能地感到自己和世界上其余的人都不一样，这种感觉又使她愤怒异常。
有人走到她面前摸摸她的头，她又是踢，又是喊，又是抓。
无法像别的孩子那样玩耍，她就自己找乐趣，或是把他们的衣服扯破，或是把她们的头发剪掉。
引人怜悯的讨厌的小东西!简直没有办法教她循规蹈矩。
有一天，她把妈妈锁在厨房里，当她感觉到妈妈敲打厨房门引起的振动，她笑了。
这孩子既讨厌，又危险。
她有个玩具囡囡，也有个小妹妹。
她非常喜欢她的囡囡，因为她可以和它玩耍。
她不喜欢她的小妹妹，因为家里人不让她和妹妹玩耍。
有一次，她发现妹妹睡在囡囡的摇篮里，盛怒之下，她把摇篮翻了个底朝天。
幸好妈妈手快，把小妹妹及时接住了。
不仅对别人是个威胁，她本人也不安全。
有一天，她无意中把一杯水泼到裙子上了，就在壁炉前面拉开裙子想把它烘干。
裙子干得太慢，她就走近壁炉把裙子摊在红彤彤的炭火上。
衣服马上烧了起来，她的老阿姨连忙在她身上盖了一条毯子才保住了她的小命。
“可怜的孩子，”亲戚们叹息着说，“烧死了可能还好一些。
”奇迹般的一天忽然出现。
一个教师来到她面前，把她造就成这个生气勃勃的世界上的一个活跃的成员。
Ⅲ感谢电话发明者亚历山大·格雷厄姆·贝尔(Alexander Graham Bell，l847～1922，生于英国爱丁堡，电话的发明者，1871年到美国任聋哑人的语言教师)，海伦的父母才能为他们的残疾女儿找到一位“奇迹般的”老师。
贝尔先生对“不完整的陶土标本”怀有一种温柔的感情，他建议凯勒先生写信给柏金斯盲人学校，谈谈海伦的问题。
结果学校的主持人推荐了安妮·曼斯菲尔德·莎利文小姐来给六岁的海伦做家庭教师。
安妮·莎利文毕业于柏金斯学校，是在贫穷与疾病的困境中发育成熟的罕见的天才人物之一。
她父亲是个一事无成的酒鬼，哥哥死于肺病，她本人在十八岁以前随时有双目失明的危险。
所幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。
她二十岁当上海伦的老师的时候，视力已经恢复到可以为海伦朗读，可以领着她进入一个新世界的程度。
可是如何开始呢?这孩子对人类的语言根本就没有概念，如何才能把思想变成语言呢？安妮·莎利文想出了一个办法。
她来了以后，第二天早晨就给海伦一个玩具囡囡——这个残疾孩子最熟悉的东西。
然后，她的手指在海伦手掌上用盲文代号慢慢地拼出囡囡这个字。
对海伦来说，这种手指游戏十分有趣。
她兴奋得涨红了脸，笨拙地仿效着那些笔画，“囡——囡”。
然后她跑下楼去，在妈妈手上画起来。
凯勒小姐后来在《我的生平》一书中写道：“当时，我并不知道我是在拼写一个字，甚至不知道有文字这种东西，我只是像猴子那样用手指在模仿而已。
”可是莎利文小姐逐渐使她认识到这些手指的动作有它的含义。
它说明一件东西，一件她玩过的东西，她曾经为了这个东西把小妹妹翻到摇篮外边。
还有其他的手指动作，指的是其他东西。
“狗”指的是在你周围蹦蹦跳跳、长了个有绒毛的鼻子的东西。
“杯”指的是你用来喝水的东西。
“帽”指的是妈妈带你出去看望亲友的时候，你戴在头上的东西。
多么有趣的游戏啊!多么有趣的世界！世界上有那么多那么多的东西，每一件东西都有个名字！一天，海伦学到一组新词——“妈妈、爸爸、妹妹”。
原来他们就叫这个。
她一直认识他们，可就是不知道他们叫这个。
还有“老师”，这是她那个讨人喜欢的新伙伴的名字。
来，我们继续玩去吧。
这太有趣了！再给我画一些名字，更多、更多的名字。
海伦的求知欲是无法满足的，莎利文小姐的足智多谋则是惊人的。
春天来到，当雏菊和金凤花开遍田野，鸟儿和松鼠在枝头欢唱跳跃的时候，老师让她的盲人小学者“洞察”了大自然的奥秘。
“随着知识的增长，我感到，我所生活的这个世界乐事也愈来愈多。
”后来，莎利文小姐又为她打开了一个新的、给人欢乐的世界——书的世界。
她为海伦准备了一张张硬卡片，上面印了些凸出来的字。
海伦就是这样学会了阅读。
新的东西、新的名字、新的概念。
故事、诗歌，美好的思想，美好的诗韵。
她听不到那些韵律，但是她可以用手指感觉到在每一行诗的末尾是同一个字母，正如她星期日穿的衣服上漂亮的花边。
你毕竟用不着去聆听世上美妙的音乐，也用不着去观看世上美丽的景物，反正你会认识它们，你可以朝着它们摸索向前。
唔，即使有视觉也有听觉的人——安妮·莎利文告诉她——也必须朝着许多东西摸索向前。
例如，希望、欢乐或是爱情。
“现在就拿爱情做例子，海伦。
谁也看不到，听不到，尝不到，闻不到，摸不到它。
然而爱情照样存在。
既强烈，又美好，又真实。
你怎么知道呢？你就是能感觉到，所以你才知道。
”“是的，安妮。
‘我’能感觉到。
我爱‘你’。
”海伦的心灵就是这样慢慢展现开来。
有一天——奇迹中的奇迹！——她学会了说话。
这个过程是漫长而艰苦的，常常仿佛令人绝望。
简单地说，方法是这样的：老师在发音的时候，让海伦先用手指摸在她的舌头、嘴唇和喉咙上，然后再把手指摸在自己的说话器官上面，这时海伦就试图用模仿这些器官位置的变化来模仿发音。
在似乎是无休无止的一连串失败以后，这个残疾孩子——当时她十岁——终于能发出英语字母的读音。
后来，出现了她生命中的伟大时刻，她结结巴巴地说出了第一个连贯的句子——“天气暖和”。
海伦和世界之间的隔阂终于打破。
她现在——几乎——跟别人一样了！开始阶段的训练，使她摆脱了孤独无助的困境，她就要和地位相等的人一起参加高等教育的竞赛了。
1896年，在老师的陪同下，她进了麻省坎布里奇少年女校，为将来跨进拉德克利夫学院打下基础。
莎利文小姐陪着海伦上课，记下必要的听课笔记，然后为她译成盲文。
海伦的考试是在校长的监督下在家里进行的。
校长学过聋哑人用的“手语字母”，他把问题拼画在海伦的手心里，海伦则把答案在打字机上打出来。
开始的时候，学校中的老师都说，“她是绝不可能做到的”。
可是她做到了，而且在不长的时间内就做到了。
进校一年以后，她就通过了拉德克利夫学院的预试——英语和德语两门课还得了“优”。
两年之后，又通过了最后一次考试，进了拉德克利夫学院——仍然和她“心爱的”安妮·莎利文结伴而行。
现在，她已不再意识到自身的残疾。
和其他学生一起，她热切地跳进了神秘的知识天地。
“在上帝的奇境中，我感到像旁边的人一样自由自在。
”她在基特里奇教授的指导下研究了莎士比亚的作品，在科普兰教授的指导下学会了英语写作——“这些教授都是能对盲人给予新的视力的人。
”正是查尔斯·汤生德·科普兰——学生亲热地喊他“科比”——发现了海伦的写作天才。
“你有自己的见解，凯勒小姐，你也有自己的表达方式。
”他建议她把课上的几篇作文铺开，写成自己生平的故事。
她照着他的建议做了，从而为世界奉上最最珍贵的一篇人类的文献——一个受到极大限制的心灵为了要深入到无限的宇宙之中所作出的奋斗。
宇宙，正如她在毕业以后的岁月里以及整个下半生所发现的，是一个“博爱与慈善”的引人之地。
她说，失明没有关系；失聪也没有关系。
对于永恒的事物，我们全都是盲人和聋人。
大自然确实很不仁慈，但是对我们人类还是有仁慈之处，她赋予我们大家、顶多只有五种微不足道的感官的人们一种无穷无尽的第六感觉——把听觉、视觉、触觉融为一体的感觉。
《我生活的故事》发表在《妇女家庭杂志》上，后来又以单行本的形式出版。
同时，海伦·凯勒已经从拉德克利夫学院毕业——成绩优等。