连接串联电路和并联电路市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理2
科学探究：串联和并联电路的电流优质课学案 新课标沪科版九年级物理
科学探究：串联和并联电路的电流学案学习目标：⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊能理解串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。
⒋体验科学探究的全过程，在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与使用的重要性。
学法指导：在电流定义得出的过程中，要学会“类比”的物理方法。
在实验探究中，增强设计电路图和连接实物图的能力，养成实事求是的科学态度。
⒈知识网络总结：电流I 1=I2=I3=……=InI=I1+I2+……+In⒉类比法：根据两个研究对象在某些属性或特征上的相似或相同，从而推断出这两个研究对在其他属性或特征上也可能相类似地研究方法。
自然界中事物和现象尽管是千差万别的，但在一些事物可现象之间，往往具有某些相类似的事物和现象提供类似的说明。
⒈有人认为：“靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”，这种观点对吗？有人认为：“由于电流是由电源的正析流向负极的，所以在靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”。
这种看法错在把电源当作电荷之源来看的。
事实是，在电流稳定流动的情况下，导体内部某处任意两个横截面，那么单位时间内，从甲横截面通过（流入）的电量，一定等于从乙横截面通过（流出）的电量，即甲、乙两横截面处的电流相等，绝不会因为甲截面更靠近电源正极而电流大些。
⒉怎样选择电流表的量程？可以采用试触的方法。
即在接好电路后，让开关迅速闭合再断开，同时观察电流表指针的偏转情况，看指针的偏转是否在最大测量值范围内。
如果超过最大测量值，就改用更大量程的电流表。
如果没超过最大的测量值，指针偏转角度又比较大，就选用该量程。
若指针偏转角度很小，则应选择较小的量程。
例如，用0.6A和3A两个量程的电流表测电流时，先用3A的量程试触，看到指针所指示数只有0.4A左右，这时就应选择0.6A的量程。
连接串联电路和并联电路市级优质课教学设计 新课标沪科版九年级物理
学导探究
连接串联电路
连接并联电路
1．连接串联电路和并联电路。例1：
2．例2：根据电路连接实物：
[解析]由图可看出，电流分两条路径，所以是并联，而开关不在分支路径上，所以是总开关。
提供实验器材，尝试分组（并指定学生）根据要求完成相应电路的连接并画出相应的电路图。此时，要注意连接电路的步骤是否合适。以会设计，会画出其对应的电路图，并能够进行检查电路为目的。
重点
理解串、并联电路的连接特点
学会连接简单的串联和并联电路。
难点
连接并联电路
教具
电源、小灯泡(2个)、开关(2个)、导线(若干)
学法
教法
学
实验探究、阅读、讨论、练习
板书设计
第三节连接串联电路和并联电路
串联电路
并联电路
定义
电流流动
元件连接
开关的作用
教学反思
教学过程
环节
知识点
教 学 活 动
估时
调整意见
导入新课
串联
和
并联
复习上节课：电路的内容
设疑：电路的连接会有几种形式？预先设计两种电路（即一个串联一个并联）；
尝试让学生分析两电路的不同和不同的原因。可采用讨论探究的方式进行，以学生能够认识，会简单分析理解串并联电路的特点为目的。
串联电路是电流流过由电路元件组成的一条路径。而并联电路是电流流经至少两条路径，在电路图里有明显的分流点和汇流点。并联电路中各用电器工作互不影响，所以被广泛采用。
3．学生完成后，可作适当小结。
4．练习可用课后题目，最好辅以实物连接进行讲解。
25min
课内评测
5min
布置作业
5min
课题题
14.3《连接串联电路和并联电路》沪科版初中物理市级优质课教案
14.3 连接串联电路和并联电路核心素养通过连接串并联电路的探究实验，培养学生科学探究的能力，通过动手实验,实际操作,分析归纳串并联电路的特点，并能够识别及连接串并联电路，培养学生的科学思维。
教学目标知识目标:1.了解串联电路和并联电路的特点。
2.会连接串联电路和并联电路。
3.会读、会画简单的串联、并联的电路图。
过程与方法:1.通过实验探究学会连接串并联电路,学会画串、并联电路图2.通过动手实验,实际操作,分析归纳串并联电路的特点。
通过讨论交流学会区分串并联电路。
情感态度价值观:1.激发学生认识串并联电路的兴趣,体会生活中的科学知识。
2.通过自主探究,主动找出串并联的特点和区分办法,体会学习的成就感。
学情分析九年级学生是初中的毕业年级,心智较为成熟,通过一年的物理学习,已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力,形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展,分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是初三的学生往往是不爱发言,不主动表现自我,课堂气氛比起初二的学生沉闷。
需要教师的积极、灵活的调动。
九年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。
他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算,但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。
在玩中学更能激发学生的情感。
他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。
这样才更能激发和培养他们的创造性。
重点难点重点:串联、并联电路的连接,并能按要求画电路图及根据电路图连接电路。
难点:串联、并联电路的连接,并能按要求画电路图及根据电路图连接电路。
串联、并联电路的识别及电路连接的方式的判断和应用。
教学过程创设情境导入新课教师活动:上节课,我们学习了用导线把电源、开关和一个用电器连接成一个最简单的电路。
现在请大家一起来欣赏福州的夜景。
多彩的灯光让城市的夜晚变得格外的美丽。
我们发现在实际的电路中用电器往往不止一个,当一电路设计师并不是件特别容易的事。
连接串联电路和并联电路市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理1
《连接串联电路和并联电路》学案[ 知识回顾：]1．请同学们根据如下的电路图，利用桌子上的器材，连接一个最简单的完整电路。
2．一个最简单的完整电路有、、、四部分组成？3．连接电路时应该注意开关应（填“断开”或“闭合”）4．连接电路时，要按一定的顺序进行连接，检查无误后，再闭合开关。
[ 推进新课 ]一、探究用电器的连接方式提出问题：有两只灯泡，请同学们设计一个电路图，能用开关控制两灯同时亮同时灭，请画出你设计的电路：连接实物图对应的电路图与其他同学交流，获得其他的设计方案：连接实物图对应的电路图实验结论：1．把用电器逐个依次连接接起来的方式是2．把用电器并列的连接起来的方式是例题１：是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？例2：以下两个电路图是串联还是并联呢？二、探究用电器之间是否相互影响1．在串联电路中，闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个灯泡（填“亮”图1图２（ｂ）（ａ）或“不亮”），说明串联电路中，各用电器之间（填“会”或“不会”）相互影响。
2．在并联电路中，闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个灯泡（填“亮”或“不亮”），说明串联电路中，各用电器之间（填“会”或“不会”）相互影响。
问题：在串、并联电路中，用电器工作时为什么会有这样的不同特点呢？小组讨论并回答：这是因为在串联电路中电流的路径只有条；并联电路中电流的路径有条。
应用：你知道教室里的灯是串联还是并联吗？学生讨论后回答：教室里的灯是联，因为如果一个灯坏了，其他灯（填“还能”或“不能”）亮了。
三、归纳总结识别串联还是并联的方法：方法1．定义法；是串联，是并联。
方法2．电流路径法；是串联，是并联。
方法3．用电器是否相互影响法（实际较复杂电路）：是串联，是并联。
四、知识应用与拓展想一想：1．街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？2．家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？3．节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。
14.3连接串联电路和并联电路导学案2023-2024学年度沪科版物理九年级全一册
14.3 连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年度沪科版物理九年级全一册一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握两种电路的特点，包括电流、电压、电阻的关系。
3. 学会使用伏安法测定电路中的电流、电压和电阻。
4. 能够分析实际电路，判断电路的连接方式。
二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，理解其工作原理。
2. 学会使用伏安法测定电路中的电流、电压和电阻，提高实验操作能力。
3. 能够运用所学知识分析实际电路，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 伏安法测定电路中的电流、电压和电阻。
难点：1. 电路中电流、电压、电阻的计算。
2. 分析实际电路，判断电路的连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、伏安法实验仪。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的连接方式。
2. 知识讲解：1) 讲解串联电路和并联电路的概念及特点。
2) 讲解伏安法测定电路中的电流、电压和电阻的原理。
3. 课堂互动：2) 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 实验操作：1) 学生分组进行伏安法实验，测定电路中的电流、电压和电阻。
2) 教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。
六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 伏安法测定电路中的电流、电压和电阻的原理。
3. 电路中电流、电压、电阻的计算公式。
七、作业设计1. 请用彩色笔在课本上标出串联电路和并联电路的特点。
2. 完成课后习题第1、2、3题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识分析生活中的电路现象，提高学生的实际应用能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等内容，构成了完整的教学文档，有助于教师进行有效的教学。
重点和难点解析一、教学难点解析1. 电路中电流、电压、电阻的计算：电流、电压、电阻是电路分析中的基本参数，串联电路和并联电路的电流、电压、电阻计算较为复杂。
沪科版物理九年级《连接串联电路和并联电路》WORD教案2
沪科版物理九年级《连接串联电路和并联电路》WORD教案2学习目标：1能明白什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；明白得串联、并联电路连接特点；学会连接简单的串联、并联电路。
2会设计简单的串、并联电路，能选择器材依照电路图连接好电路。
3在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心。
学法指导：在连接实物图与画电路图时，都要按照一定的顺序进行，要多进行由实物图画电路图或由电路图连接实物图的练习。
知识网络总结：串联电路电路连接方式并联电路连接串联电路和并联电路串联电路电路特点并联电路释疑解难：1 如何样确定电路是串联依旧并联？关于比较复杂的电路，我们能够依照串联电路和并联电路电流的特点，去确定电路的连接方式。
由课本图13—22的串联电路和图13—23的并联电路可知：串联电路中，通过一个用电器的电流全部通过另一个用电器；而在并联电路中，通过一个用电器的电流可不能通过另外一个用电器。
也确实是说，电流通过用电器时，假如分成了几部分，分别流过用电器，这种电路是并联电路。
假如不显现分流现象，则是串联。
依照电流的分合去确定电路的方式，是确定电路是串联依旧并联常用的方法。
同学们要注意把握。
2 实验时应如何样连接电路？连接电路时，可先将实验器材摆放在与电路图中元件符号相对应的位置上。
若是连接串联电路，可从电源的正极开始依次连接各元件，一直截了当到负极；若是并联电路，可先把并联部分连接好，然后在按照连接串联电路的方法进行连接。
自我检测：1 依照图087所示，回答下列问题。
-若只使灯L1亮，应闭合开关--------，断开开关-------（1）若只使灯L2亮，应闭合开关--------，断开开关---------（2）若使灯L1、L2组成串联电路，应闭合开关--------，断开开关---------（3）若使灯L1、L2组成并联电路，应闭合开关--------，断开开关---------（4）若将开关K1、K2、K3同时闭合，则L1、L2将--------（填“亮”或“不亮”）现在电路发生----------。
14.3连接串联电路和并联电路导学案2023-2024学年沪科版物理九年级上册
14.3连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年沪科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级上册第14章第3节“连接串联电路和并联电路”。
该节内容主要介绍了串联电路和并联电路的概念、特点以及如何连接这两种电路。
具体内容包括：1. 了解串联电路和并联电路的定义及其特点；2. 掌握两种电路的连接方法；3. 能够分析实际问题中的电路连接方式。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方法；2. 能够运用所学知识分析实际问题，解决电路连接问题；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及其特点，连接方法。
难点：如何分析实际问题中的电路连接方式。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析其中的连接方式。
2. 讲解知识点：介绍串联电路和并联电路的概念、特点及连接方法。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解如何判断电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生自己动手连接一个串联电路和一个并联电路，并使用电流表和电压表进行测量，验证连接是否正确。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在连接电路过程中的心得体会，讨论如何解决实际问题中的电路连接问题。
六、板书设计板书设计如下：14.3 连接串联电路和并联电路一、串联电路概念：各用电器首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
连接方法：按顺序连接。
二、并联电路概念：各用电器首首相连、尾尾相连连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
连接方法：同时连接。
七、作业设计（1）两个灯泡顺次连接；（2）两个灯泡并列连接。
答案：（1）串联电路；（2）并联电路。
2. 连接一个串联电路和一个并联电路，并使用电流表和电压表进行测量，验证连接是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了串联电路和并联电路的连接方式。
连接串联电路和并联电路市级优质课导学案 新课标沪科版九年级物理
连接串联电路和并联电路市级优质课导学案新课标沪科版九年级物理连接串联电路和并联电路导学案一、研究目标1.理解串联电路和并联电路的定义和特点，并会连接电路。
2.掌握科学探究的方法，培养分析、归纳的能力。
3.培养实事求是的科学态度和交流合作的能力，意识到将科学服务于社会的重要性。
二、自主研究（知识回顾）1.一个最简单的完整电路有电源、开关、电灯和导线四部分组成。
2.连接电路时应该注意开关应断开。
3.电源、开关、电灯、电铃和交叉相接的导线的电路元件符号分别是：电池、开关、电灯、电铃和交叉相接的导线。
4.根据电路图连接一个最简单的完整电路。
三、新课教学1.设计电路让两个灯泡都发光（画出电路图）。
方法一：电源正极连接一个开关，开关的另一端分别连接两个电灯，电灯的另一端连接电源负极。
方法二：电源正极连接一个开关，开关的另一端连接一个电灯，电灯的另一端连接另一个开关，第二个开关的另一端连接第二个电灯，第二个电灯的另一端连接电源负极。
2.串联电路定义：用电器联接起来的电路。
实验探究：串联电路的特点。
连接两个电灯泡，闭合开关，两个灯泡都亮；断开开关，两个灯泡都不亮。
改变开关的位置后，电路不亮或只有一个灯泡亮。
观察串联电路电流的路径，发现只有一条路径。
断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，发现另一个小灯泡不亮。
3.并联电路定义：把用电器连接的电路。
实验探究：并联电路的特点。
连接两个电灯泡，闭合开关S1，两个灯泡都亮；断开开关S1，两个灯泡都不亮。
观察并联电路电流的路径，发现有两条路径。
闭合所有开关，断开S1，观察小灯泡L1，L2；断开S2，观察小灯泡L2，L1.四、练检测1.学校教室中的六盏灯的连接方式是并联。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
连接串联电路和并联电路学案
【学习目标】
知识与技能：会读、会画简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法：通过探究、实验的方法了解串、并联电路的特点。
情感态度与价值观：能说出生活、生产中的采用简单串联电路或并联电路的实例，培养观察能力；认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
【重难点】
重点：知道串联电路和并联电路
难点：如何区分串联电路和并联电路
【学习过程】
问题一：电路的连接方式有哪些呢？
用一个电池组，两个灯泡L 1和L 2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭。
想想看，有几种连接方法？在下面画出电路图。
电路的基本连接方法有两种：
串联：把电路元件 连接起来的电路。
并联：把电路元件 连接起来的电路。
问题二：串联电路有什么特点呢？ 【提出问题】串联电路有哪些特点？
【制定计划与设计实验】根据电路图，请同学们用笔画线代替导线将下列电路元件连接起来。
【交流讨论】（1）观察实验现象，开关断开时，两灯 ；开关闭合时，两灯 。
说明在串联电路中，开关控制 。
（2）改变开关的位置，将开关接在两灯之间或电源负极和灯泡L 2之间，断开开关，两灯 ；闭合开关，两灯 。
说明在串联电路中，开关控制 。
（3）闭合开关，两灯都亮，这时拧下任何一个灯泡，发现 。
说明 在串联电路中，有一处断开，整个电路就断开，也就是在串联电路中，各用电器相互影响，电路中电流有 条路径。
小结：串联电路的特点： 。
想一想，你日常生活中哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方式吗？
问题三：并联电路有什么特点呢？ 【提出问题】并联电路有哪些特点？
【制定计划与设计实验】根据电路图，请同学们用笔画线代替导线将下列电路元件连接起来。
【交流讨论】（1）闭合开关S 1、S 2，再断开和闭合开关S ，观察两灯泡的情况，可得出结论： ；闭合开关S 、S 1、S 2，然后分别断开S 1和S 2，根据实验现象；可得出结论： 。
（2）若将其中的一个灯泡拧下来后，观察另一个灯泡，可发现 。
小结：并联电路的特点： 。
试分析教室里的灯是怎样连接的？
L 1 S
L
2 L 1
L 2 L 1 S 1 L 2
S 2
S
L 1
L 2 S 1 S 2 S
问题四：如何识别串联电路和并联电路呢？
识别串、并联电路不能单从电路的形式上判断，要抓住串、并联电路的特点，最常用的方法主要有以下几种：
（1）定义法：如电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路；各个用电器两端分别连在一起再连入电路中的两点间，此电路就是并联电路。
（2）电流法：电流法是识别串、并联电路最常用的方法。
从电源的正极开始沿电流的方向观察。
若电流无分支，逐个经过所有的用电器回到电源的负极，即电流只有一条路径，该电路为串联电路。
若电流从电源正极出发后，分成几路分别通过不同的用电器后回到电源的负极，即电流在某点“分流”，在某点“汇合”，有多条路径，该电流为并联电路。
（3）拆除法：拆除法是识别较难电路的一种方法。
依据是串联电路中各用电器相互影响，并联电路中各用电器互不影响。
根据这两个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中电流的有无来判断是哪种连接方式。
【练习提高】
1、下列电路中，开关能控制两盏灯泡的是（）
①②③④
A、①
B、②
C、①②
D、③④
2、有三只相同的灯泡组成的电路，如果其中一只灯泡突然熄灭，那么下列说法中正确的是（）
A、如果电路是串联电路，那么另外两只灯泡一定正常发光
B、如果电路是并联电路，那么另外两只灯泡一定也熄灭
C、如果电路是串联电路，那么另外两只灯泡一定也熄灭
D、以上说法都不对
3、由一个电源，两只灯泡，一个开关和几根导线连成一个电路。
当断开开关时，两只灯泡都不发光；当闭合开关时，两只灯泡都发光。
则下面说法正确的是（）
A、两只灯泡一定是串联
B、两只灯泡一定是并联
C、两只灯泡可能是串联，也可能是并联
D、无法判断
4、家中的电灯、插座、电视机、洗衣机、电冰箱之间的连接方法是（）
A、都是串联
B、都是并联
C、有串联也有并联
D、以上情况都有可能
5、由开关、电源和两个小灯泡组成的电路，当开关断开时，L
1不发光，L
2
发光；
当开关闭合时，L
1
和L
2
都发光。
关于电灯与开关的连接情况，下列说法中正确的
（）
A、L
1
和L
2
并联，再与开关串联 B、L
2
和开关串联，再与L
1
并联
C、L
1
和开关并联，再与L
2
串联 D、L
1
和开关串联，再与L
2
并联
6、在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是（）
A、断开开关按电路图连接元件
B、开关必须靠近电源的正极
C、各个接线点一定要连接牢固
D、全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关
7、在下面的电路图中，符合实物图的是（）
A、
B 、 C、 D、
8、用铅笔代替导线，将右边的实物图按左边的电路图连接起来
【小结】
本节课你学会了什么？还有什么没有弄懂的地方？请写在下面。
S S S
S L 1
S2
L 2
S 1
L 2
S1
L 1
S2 S1
L 1
S2
L 2 S1
L 1
S2
L 2
L1
L2
S1
S2 S1
L 1
L 2
S2
L1
L2
S2
S1
＋
—。