德育工作专题讲座
加强学校德育常规管理 全面提高德育实效性(讲座)(1)
加强学校德育常规管理全面提高德育的实效性成都市龙泉驿区第九中学校杨德光教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校的德育管理。
为了提高德育的实效性，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育实效性的研究。
我们知道，学校德育工作的基本任务是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观、价值观，并不断提高思想觉悟。
德育工作的常规管理，就应该以此作为自己的出发点和归宿，不断加强德育常规管理，全面提高德育工作的实效性。
一、学校基本情况：成都市龙泉驿区第九中学校位于古驿桃乡、龙泉驿区同安街道办阳光村，学校占地面积60余亩，办学历史长达70余年。
学校拥有一个团结务实、年富力强、与时俱进的行政班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、素质精良的教师队伍，在编教职工108人，高级教师12人，中级教师61人，具有本科学历88人，专任教师学历达标率100%。
35岁以下的青年教师41人，占教职工总数41%。
在校学生1743人，其中非同安镇户口学生大约1000余人，住校生1053人。
学校紧紧围绕龙泉区委区政府提出的“创教育强区，建读书之城”总体目标，努力推进龙泉教育的“城乡教育一体化、优质化、现代化、国际化”，学校在管理过程中以龙泉驿区教育局“四精”管理思想为指导，坚持“科学育人，和谐创造”的办学理念，确定了“全力打造成都市知名农村示范初中”的工作目标，围绕“一引，二重，三抓”的工作思路，响应“教育均衡发展，优质教育资源共享”的号召，出色完成上级下达的各项任务，优异的业绩，良好的校风、学风，赢得了良好的社会声誉。
二、德育工作指导思想以“三个代表”和“十七大”构建和谐社会的重要思想为指导，认真落实“科学发展观”，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，以贯彻实施《公民道德建设实施纲要》为基础，以《中学德育大纲》为依据，以学生发展为根本，以适应社会发展为目标，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，结合学校“创一流校风、有较高的社会声誉、有自己鲜明特色的农村示范初中”的办学总目标，以“科学育人，和谐创造”为办学理念，结合学校的实际，努力构建全员德育、全程德育、特色德育的德育模式，把广大学生培养成讲诚信，负责任，人格健全，具有能够传承中华民族优良传统、富有民族自豪和爱国主义精神的合格建设者和可靠接班人。
小学道德与法治骨干教师 专题讲座
创设情境教学，激发学习兴趣
《 多
变脸
剪纸
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多
彩
的
民
间
艺
术
》
手影戏
02 引入生活案例，产生情感共鸣
引入生活案例，产生情感共鸣
陶行知先生说过:“ 教材无非就是一个例子， 通过这个例子要能够给学生举一反三的能力。”
案例对于教学而言是载体与依托，也是问题依 附的载体。案例是道德与法治教学的重要内容，有 助于学生更好地进行理论内容的理解。
五育
总之，在“五育”并举新环境下，《道德与 法治》课堂教学一定要从孩子生活实际出发，在 教学中始终坚持育人为本、德育为先，大力培育 和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想 品德和健全的人格，养成自信向上、诚实勇敢、 有责任心等良好行为习惯和品质，促进学生核心 素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实 的思想基础，让道德之花在孩子内心深处绽放！
——小学道法骨干教师专题讲座
前言
2019年《中共中央国务院关于深化教育教学改革全 面提高义务教育质量的意见》提出：
坚持“五育”并举，全面发展素质教育 突出德育实效，加强品德修养教育，强化学生 良好行为习惯和法治意识成为“五育”的首要任 务。
CONTENTS
目 录
1
创设情境教学，激发学习兴趣
2
引入生活案例，产生情感共鸣
3
开发课程资源，推动学生全面发展
4
利用节假日，进行中 创设情境教学，激发学习兴趣
创设情境教学，激发学习兴趣
思想单纯
想象丰富
模仿能力
可塑性强
创设情境教学，激发学习兴趣
（一）通过生动、有趣的活动或游戏，让 抽象的知识变为具体的形象，实现活动育 人。
德育讲座心得体会
德育讲座心得体会德育讲座心得体会1人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。
因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。
特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。
小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。
如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。
我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。
巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。
让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。
例如：在“母亲节”到来之际，在学生中开展“感恩教育”。
有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。
表达出对父母养育之恩的感激之情。
同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。
加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。
它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
如何在小学生中开展德育教育？1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
小学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。
这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
班主任教师德育教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，德育工作在学生全面成长中的重要性日益凸显。
班主任作为学校德育工作的主力军，肩负着培养学生良好品德、塑造学生健全人格的重要使命。
为了提高班主任德育工作的实效性，加强班主任之间的交流与合作，我校特举办班主任教师德育教研活动。
二、活动目的1. 提高班主任德育工作的理论水平，增强德育工作的针对性和实效性。
2. 促进班主任之间的交流与合作，分享德育工作经验，共同提高德育工作水平。
3. 探索德育工作的新思路、新方法，推动我校德育工作不断创新发展。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座：邀请知名德育专家作主题讲座，分享德育工作经验。
2. 经验交流：班主任分享自己在德育工作中的成功案例和心得体会。
3. 小组讨论：分组讨论德育工作中的热点、难点问题，提出解决方案。
4. 优秀班主任表彰：对在德育工作中表现突出的班主任进行表彰。
5. 活动总结：总结本次活动成果，提出今后德育工作的改进方向。
六、活动流程1. 开幕式：主持人介绍活动背景、目的和流程，宣布活动开始。
2. 主题讲座：德育专家作主题讲座，分享德育工作经验。
3. 经验交流：班主任代表分享德育工作经验，其他班主任聆听并交流心得。
4. 小组讨论：分组讨论德育工作中的热点、难点问题，每组推选一名代表发言。
5. 优秀班主任表彰：学校领导为优秀班主任颁发荣誉证书。
6. 活动总结：主持人总结本次活动成果，提出今后德育工作的改进方向。
七、活动预期效果1. 班主任德育工作理论水平得到提高，德育工作方法更加丰富。
2. 班主任之间的交流与合作更加紧密，共同推动我校德育工作发展。
3. 学生的德育素质得到提高，形成良好的校风、学风。
八、活动总结本次班主任教师德育教研活动圆满结束。
通过活动，班主任们纷纷表示收获颇丰，对德育工作有了更深入的认识。
在今后的工作中，他们将积极借鉴他人的成功经验，不断改进德育工作方法，为学生的全面发展贡献力量。
中学德育教研活动推文(3篇)
第1篇——携手共进，育德树人【活动背景】在新时代的教育背景下，中学德育工作的重要性日益凸显。
为了进一步加强我校德育队伍建设，提升德育工作水平，我校德育处特举办本次中学德育教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，促进德育教师之间的交流与合作，共同探讨德育工作的有效途径和方法。
【活动时间】2023年3月18日（星期六）上午8:30-下午5:00【活动地点】我校多功能报告厅【活动主题】“立德树人，共筑德育新篇章”【活动内容】一、专家讲座1. 题目：《新时代中学德育工作的挑战与机遇》2. 主讲人：教育部德育专家委员会委员、著名德育研究专家张教授3. 概述：张教授将从新时代背景出发，分析中学德育工作面临的挑战和机遇，为老师们提供有益的启示和指导。
二、案例分析1. 题目：《从一起校园欺凌事件看德育工作的有效实施》2. 案例分享人：我校德育主任李老师3. 概述：李老师将结合我校发生的真实案例，分析校园欺凌事件的成因及处理方法，探讨如何有效开展德育工作。
三、互动研讨1. 题目：《德育课程与活动设计探讨》2. 分组讨论：根据分组，老师们就德育课程与活动设计进行深入研讨，分享各自的经验和见解。
3. 总结发言：各小组代表发言，总结讨论成果，分享有益经验。
四、德育工作经验分享1. 题目：《班主任工作经验分享》2. 主讲人：我校优秀班主任代表王老师3. 概述：王老师将从自身工作实践出发，分享班主任工作经验，为其他班主任提供借鉴。
五、德育工作总结与展望1. 题目：《我校德育工作总结与展望》2. 主讲人：我校德育副校长刘校长3. 概述：刘校长将对我校德育工作进行全面总结，并对未来工作进行展望，提出新的工作目标和要求。
【活动目标】1. 提升德育教师的德育理念和专业素养；2. 优化德育课程与活动设计，提高德育工作实效；3. 促进德育教师之间的交流与合作，形成良好的德育工作氛围；4. 为我校德育工作提供有力支持，助力学生全面发展。
德育讲座的心得体会6篇
德育讲座的心得体会6篇德育讲座的心得体会6篇德育讲座的心得体会篇1从开学初一直进行师德师风学习教育活动，每周一次培训学习，两个月一次学习分享。
老师们通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。
作为一名幼儿教师，要忠诚教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好幼儿的灵魂工程师，这样才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
教师应成为孩子的倾听者、观察者。
新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。
注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。
就幼儿个体而言，孩子虽然还不完全具备判断是与非的能力。
但是，其思维的逻辑抽象性开始萌芽，并会进行简单的比较。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
在平时的工作中，我们要虚心向有经验的老师学习，通过吸取别人的经验来完善自己的教育教学风格，争取更大的进步。
关注每一个孩子，对每一个家长都坦诚相待，家长和老师相互理解，配合默契，学校教育和家庭教育就这样自然地走到了一起。
教师是爱的集大成者，如果孩子是花，教师就是雨，滴滴滋润着孩子纯洁的心田。
如果孩子是树，教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。
德育讲座的心得体会篇2有幸在南昌参加了国培培训者培训班德学习，非常感谢培训管理者给我们请来了全国各地的优秀教师、教授给我们做专题报告，听了她们的讲座，使我受益匪浅，值得我好好反思和学习。
一、邱员太老师主要给我们讲了《期待从平凡走向优秀》，对建立工作室的重要性、工作室对教师的帮助提高，进行了分析讲解。
丰富德育活动,实现三全育人美篇(3篇)
第1篇在新时代的背景下，我国教育事业正朝着全面提高国民素质、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标迈进。
德育作为教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
如何通过丰富德育活动，实现全员育人、全程育人、全方位育人，构建和谐校园，是我们教育工作者不断探索和实践的重要课题。
一、全员育人，凝聚德育合力全员育人，即让全体教职工都参与到德育工作中来，形成德育工作的强大合力。
具体措施如下：1. 加强师德师风建设：通过开展师德师风专题讲座、座谈会等活动，提高教师的道德修养和职业操守，使他们在日常教育教学活动中以身作则，言传身教。
2. 完善家校合作机制：通过家长会、家访等形式，加强学校与家长的沟通与联系，共同关注学生的德育成长，形成家校共育的良好氛围。
3. 发挥党员先锋模范作用：党员教师要带头参与德育活动，发挥先锋模范作用，带动全体教师共同关注学生的德育教育。
二、全程育人，贯穿德育始终全程育人，即德育工作要贯穿于学生成长的全过程，从入学到毕业，每一个阶段都有明确的德育目标和内容。
1. 入学教育：新生入学时，开展入学教育，帮助学生尽快适应新环境，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 课堂德育：在课堂教学中，注重德育元素的融入，通过案例教学、情景模拟等方式，让学生在知识学习的同时，接受德育熏陶。
3. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，如志愿者服务、社团活动等，让学生在实践中锻炼自己，提升德育素养。
4. 毕业教育：在学生毕业前，开展毕业教育，引导学生树立正确的就业观和人生观，为步入社会做好准备。
三、全方位育人，拓展德育空间全方位育人，即德育工作要覆盖学生的生活、学习、思想等各个方面，拓展德育空间。
1. 环境育人：优化校园环境，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在优美的环境中受到潜移默化的德育影响。
2. 制度育人：建立健全德育管理制度，如学生行为规范、奖惩制度等，使德育工作有章可循。
3. 媒体育人：利用校园广播、宣传栏、网络等媒体，宣传德育典型，弘扬正能量，引导学生树立正确的价值观。
中小学德育工作的内容和方法PPT教学讲座课件
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿学校教育教学的全过程和 学生日常生活的各个方面。
从新修的大门进入，映入眼从帘新的修是的一大个门绿进树入环，绕映的入眼休帘闲的广是场一。个当绿夜树幕环降绕临的时休，闲这广儿场就。沸当腾夜了幕起降来临。时年，龄这相儿差就甚沸远腾的了人起在来这。一年同龄嬉相戏差，甚一远同的舞人蹈在。这这一是同永嬉泰戏人，民一最同佳舞的蹈娱。乐这天是地永。泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
第壹章节
树立一种思想，确保德育工作地位
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿学校 教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面
从新修的大门进入，映入眼从帘新的修是的一大个门绿进树入环，绕映的入眼休帘闲的广是场一。个当绿夜树幕环降绕临的时休，闲这广儿场就。沸当腾夜了幕起降来临。时年，龄这相儿差就甚沸远腾的了人起在来这。一年同龄嬉相戏差，甚一远同的舞人蹈在。这这一是同永嬉泰戏人，民一最同佳舞的蹈娱。乐这天是地永。泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼从帘新的修是的一大个门绿进树入环，绕映的入眼休帘闲的广是场一。个当绿夜树幕环降绕临的时休，闲这广儿场就。沸当腾夜了幕起降来临。时年，龄这相儿差就甚沸远腾的了人起在来这。一年同龄嬉相戏差，甚一远同的舞人蹈在。这这一是同永嬉泰戏人，民一最同佳舞的蹈娱。乐这天是地永。泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
玖
开展九种评比，检查德育工作效果
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德育工作专题讲座
让德育充满活力
一、班主任工作的重要意义
“六个工程”：举国关注的民心工程、着眼未来的希望工程、精神文明的基础工程、齐抓共管的社会工程、协调推进的系统工程、振兴中华的世纪工程
（一）班主任工作重要性的认识
1．班主任工作与授课同样是教师的主业；
2．能当教师，但当不好班主任，就不是好的老师；
3．班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要教育学生成才，更要培养学生成人；
4．班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人。
5．有人说，班主任工作是伟大的，因为他把未来作为自己的创造蓝本；因为他把学生的心灵作为自己的雕塑对象；因为他是引领学生走向成功、走向幸福的人。
也有人说，班主任工作是平凡的，学生的道德教育、日常的管理、文体活动、班集体建设等，都是平凡而甚至有点“婆婆妈妈”；
6．让学生影响最深、永远不能忘怀的是班主任；让学生最能感受师生情感温暖的是班主任；让学生最爱直接效仿的榜样还是班主任。
（二）学校德育所面临的问题
1．地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实。
2．方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社会的进步有机统一。
3．针对性不强：“高、大、空、远”缺少“近、小、实、亲”，缺乏针对性。
4．效果不佳：“是一壶永远烧不开的水，难以达到沸点”。
（三）学校德育所面临问题的原因分析
1．德育定位：把德育从完整的教育中抽离出来，造成德育地位的游移和偏失。
德育与智育水平不协调，缺乏正确的德育观
2、德育目标：强调听话顺从，造成自主、自觉、自尊的独立人格难于确立。
德育目标的过于理想化、共同化和一般化3．德育内容：德育内容泛政治化，脱离学生实际和社会实际，不能适应时代要求；陈旧僵化，与社会现实反差巨大，造成学生的怀疑和反感。
4．德育方法：说教式、灌输式、封闭式，造成教育与生活相分离、知与行相脱节。
5．德育评价：德育评价主观性和随意性，缺乏科学性、层次性和具体性；模式化、片面化，造成人格扭曲。
6．社会家庭环境：良莠混杂，不良影响无法设防。
德育实效性“低下”的根本原因：忽视了德育对象——人；忽视了人的生活。
二、德育的改革与创新
新教育实验“主张无限相信学生与老师潜力，力求应该教给学生一生有用的东西，重视精神状态倡导成功体验，强调个性发展注重特色
教育，让师生与人类崇高精神对话……”从实践的角度看，它是实现素质教育理想的路径之一。
何谓新德育？关于“德育”，从概念上说有广义和狭义之分:
● 狭义的德育就是指“道德教育”。
● 广义的德育，则包括“思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育”五育一体的教育。
旧德育的特点：
（1）旧德育是“单向教育”；（2）旧德育是“非人教育”；（3）旧德育是“顺民教育”；（4）旧德育是“封闭教育”；（5）旧德育是“他律教育”；（6）旧德育是“单独教育”；（7）旧德育是“灌输教育”；（8）旧德育是“客体教育”。
时代呼唤“新德育”。
新德育的特点：
（1）新德育是“互动教育”；“互动”，指的是师生之间的互相学习，互相促进。
新德育把教师和学生视为共同成长的同伴。
（2）新德育是“人性教育”；所谓“以人为本”，决不只是写在纸上的文字或贴在墙上的口号，而应该体现于教育的每一个环节甚至生活的每一个细节。
（3）新德育是“公民教育”；新德育的最终目的，是为共和国培养现代公民；“今日的学生，就是将来的公民。
” ----（陶行知）所谓“公民教育”，就是培养“公民意识”的教育。
公民意识，其核心是权利意识和责任意识。
（4）新德育是“生活教育”；“生活教育”，指的是把德育贯穿于学生的生活全过程，把德育的时空扩展到人生、社会与自然，把德育视为一种实践活动，让孩子去体验。
（5）新德育是“唤醒教育”；新德育赞同这样的观点：“教育是一种唤醒。
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’。
”
（6）新德育是“渗透教育”；苏霍姆林斯基说：“学校里所做的一切都应当包含深刻的道德意义。
”也就是说，学校的每一项工作都应该充满德育因素。
新德育认为，每一个教师的言谈举止都是教育行为，都在潜移默化地影响着学生。
此外，“渗透德育”还应该善于营造自然而然的教育情境，让学生不知不觉地被感染和感动，进而受到教育。
（7）新德育是“活动教育”；无数成功的德育证明，没有活动便没有教育。
班级活动尤为重要。
（8）新德育是“自主德育”。
新德育把学生也看教育的主体，而德育过程是一个主体自我建构的过程。
新德育是“真教育”。
新德育不是“标新立异”的教育口号，而是一种朴素的教育回归。
新德育所追求的，就是陶行知所说的“真教育”：真诚、真实。
■ 新德育所造就的学生，应该是：行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的现代人！
三、让小学德育充满活力
（一）树立新的德育观念
1．德育为社会发展服务的观念。
2．德育要与各育共同发展的观念。
3．德育必须回归生活的观念。
4．德育是为学生提供服务的观念。
5．德育的真正主体是学生的观念。
6．师生在德育过程中共同成长的观念。
7．德育的最佳方式是学生自我教育的观念。
8．充分尊重保护学生心理权益的观念。
9．充分尊重满足学生合理需求的观念。
10．重视德育科研的观念
（二）小学德育的任务
1．从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
2．确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
3．从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为4．从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展
（三）学校德育的实践内容
1．养成教育：开展学会吃饭、学会睡觉、学会说话、学会学习、学会爱护环境、学会爱护公共财产、学会节俭的习惯养成教育。
目的：养成良好的道德行为习惯。
请记住：栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种思想，成就行为；栽种性格，成就命运！
2．信心教育：进行理想信念教育，生命态度教育，磨砺教育、抗挫折教育、自理自主自立自强教育等。
目的：珍惜生命、挑战自我。
我们要永远牢记：虽无法改变生命的长度，但我却可以增加生命的厚度。
3．尊重教育：进行宽容、理解、关心、友爱、合作、诚信、大气的教育。
目的：学会宽容、真诚合作。
宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。
宽容，是一种非凡的气度、宽广的胸怀；是对人对事的包容和接纳；是一种高贵的品德，崇高的境界。
4．感恩教育：开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的系列教育。
目的：培养爱的情感。
5．责任教育：开展对自己负责、对他人负责、对环境负责、对家庭负责、对社会负责的系列教育。
目的：增强责任意识、实现和谐发展。
（四）中小学德育的途径和方法
途径：规范育人、读书育人、活动体验育人、服务育人、环境育人。
方法：道德讨论、道德体验、合作学习、平等对话、榜样学习分析辩论、角色扮演等方法。
德育途径和方法应注意的问题：
◆必须从学生思想品德发展的实际需要出发，追求实效。
切忌形式主义。
◆必须在学校德育实施过程中多种途径和方法有机配合，灵活运用。
切忌形式呆板。
◆必须增强直观性和可操作性。
切忌抽象空洞。