浅谈建立民主平等的师生关系
浅谈如何建立民主平等的师生关系
主任 做 好 工 作 的 基 础 和 最 根 本 的 因素 。 苏 霍 姆 林 斯 基 不 只 一 次 地 说 明 ， 子 对 周 成 绩 怎 么样 ， 味 希 望 学 生 能 听 我 们 成 年 孩 一 老 师 热 爱 学 生 应 该 是 全 员 的 ， 面 对 围事 物 的 冷 淡 态 度 是 可 怕 的 这 一 观 点 。 是 但 人 的 话 ， 常常 忽 视 学生 的需 要 ， 考虑 学 生 不 所 有 学 生 的 ， 应 有 任 何 附加 条件 ， 论 他 是 ， 不 无 我认 为 无 论 哪 个 学 生 ， 的 内 心 世 界 绝 在 想 什 么 ， 体 谅 学生 的处 境 ， 他 不 不顾 及 学 生
师生思 想建 设
Ｃｉ ｄ ａｏ Ｉｏ ｔｎ ｅ —： ｈｅ ｕ ｔｎｎ ｖ： ＝ｌ Ｕ ｎ Ｅ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈｒｄ ： ｉ ａ ：
浅 谈 如 何 建 立 民 主平 等 的 师生 关 系
黄 居 沛 （ 南宁市 邕宁区教 师进修学校 南宁 ５ ０ ０ ） ３ ２ ０
摘 要 ： 着教 育改革 的深入 ， 随 师生之 间要 建立一 种民主平 等的师生 关 系， 让教 师和谐理性 地去 热爱 尊重每 一名 学生 。 师在和 谐平 等 教 的 师 生 关 系上 ， 学 地 教 育 学生 ，为他 们 的 成 长 负ｔ ， 智 地 爱 护 他 们 。 科 理 关键词 ： 如何建立 热爱 尊重 民主平等 师生关 系 中图分 类号 ： ５６ Ｇ４ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ Ｏ ０ （ ） ２ ５ ２ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ４ ａ一０ ４ —０
心 理 上 都 存 在 一 些 障 碍 。 我 们 深 入 到他 当
地批 评 学生 时 刻 ， 也正 是 自己破 坏 自己的教 师 形 象和 教 师威 信 的 时 刻 。
浅谈民主、平等、和谐师生关系的建立
浅谈民主、平等、和谐师生关系的建立发布时间：2023-07-07T07:40:17.320Z 来源：《中小学教育》2023年第501期作者：孙海涛[导读] 新型的师生关系，闪现着现代教育的光芒，决定着教学的质量。
作为教师，面对自己的教育对象，首先要做的就是正确处理好师生关系。
吉林省前郭县八郎镇穆家学校131128当代人本主义教育家罗杰斯说：“建立在真诚、平等、尊重、和谐基础上的师生关系，使我们看到了教育复兴的曙光。
”师生关系是学校工作的永恒话题，特别是在素质教育全面推进的今天，更加凸现其重要性。
以学生为本，从学生实际出发，建立民主、平等、和谐的师生关系，是深化教育改革的基本出发点。
教师是学生在学校获得良好教育的中介。
而良好的师生关系，是教师中介作用发挥的基础，是学生获得知识的前提，也是学校教育工作正常运行的保障。
师生关系的好坏直接决定着学校教育的质量。
学生具有“向师心理”，良好的师生关系，不仅使知识传授更加顺利，而且也给学生提供了一种人际关系的榜样，成为学生今后建立人际关系的一种潜在模式，这对促进学生成长具有潜移默化的作用。
一、转变观念，超越自我，放下架子，走近学生新型的师生关系，闪现着现代教育的光芒，决定着教学的质量。
作为教师，面对自己的教育对象，首先要做的就是正确处理好师生关系。
我们要勇于摒弃“以教师为中心”的旧观念，确立“以学生为本”、“以学生为中心”的教育新理念。
要变“教书匠”为“人类灵魂的工程师”。
要放下“师道尊严”的架子，把自己放在与学生平等的地位，要主动接受学生的意见、建议乃至批评。
要跨越师生间的代沟，打破师生间的“猫鼠关系”，要走进学生成为学生的良师和益友。
二、把心血和爱洒向每一个学生1.只有熟悉学生，才能热爱学生，只有热爱学生，才能真正的建立民主、平等、和谐的师生关系。
古希腊神话中有这样一个故事：有一位叫皮格马利翁的年轻国王，倾注了全部的感情和心血精心雕刻了一位美丽的象牙姑娘，并期望雕像能够复活。
浅谈在新课程教学中建立平等、民主、和谐的师生关系
教材 内容与现实生 活相联 系 的要素 和契机 ， 广泛收集现 实生 活相关 的材料 和问题 ， 才能创设 生动活 泼的实践情 景， 激发学 生参与实践 、 自体验 的积极性 ， 亲 培养学 生动 手、 动脑 、 自主探究 的创造性 。其次 ， 在课堂教学 中增强 实践环节 。通 过实物 、 图像 、 师的演示 实验 、 教 学生 动手 操 作等 ， 使学 生在相 互讨论 ， 互帮 助 ， 互竞争 中 ， 相 相 激 发起参 与创新 的主动性 ， 形成 良好 的创新探索 的习惯 。
松， 学生学得愉快 ， 课堂气氛活跃 。学生在不断参与教学
有木头都可 以称作木材 ， 只是 有大小之分 ， 大材大用 ， 小
材小用 ； 大材可 以用于建筑 ， 材可 以用 于雕 刻 ， 硬 就是 一 块下脚 料甚至“ 朽木” 不也可 以当柴烧 吗？不 也 同样 发 ， 热发光吗 ？这些都是观念问题 。由此教育工作者对 眼中 所谓 的差生不 能冷 眼相待 ， 甚至不屑 一顾 ， 横加 指责 ， 要 使他们敢想 、 敢说 、 敢做 ， 自由地思考 和想象 ， 最终从 “ 差
新课程倡 导以学生为 中心 ， 求教师 与学 生平等地 要 参 与到教学 活动 中 ， 教学是 教师 与学 生交往 、 动 的过 互 程 。教师不再是知 识的传授者 ， 而是学生学 习的引导者 和促进者 ， 因而必 须在师生 间建立起平 等 、 民主 、 和谐 的 师生关系 。
一
刘 光乾
五、 要经常反思 自己的教 学行 为。在教 学 中 自己是
否做 到了平等 、 民主 ， 教后 要经常反 思 ， 检视 自己在教学
中有没有 压制学生 的学 习欲望 ， 没有耐心 听学 生的意 有
2024年建立民主平等的师生关系
2024年建立民主平等的师生关系首先，尊重个体差异是建立民主平等师生关系的基石。
每个学生都是独一无二的，拥有不同的兴趣、才能和背景。
教师应该认识到这一点，并尊重每个学生的个体差异。
通过个性化教学和差异化评价，教师能够满足不同学生的需求，帮助他们充分发挥自己的潜能。
其次，平等沟通与互动是民主平等师生关系的核心。
教师应该鼓励学生表达自己的观点和感受，倾听他们的声音，并给予积极的反馈。
同时，学生也应该尊重教师的意见和指导。
通过平等的沟通和互动，师生之间的理解和信任得以加深，教学相长的局面得以形成。
第三，共同参与决策是民主平等师生关系的体现。
教师应该让学生参与到教学决策中来，如课程设置、教学方式和评价方式等。
这不仅能够增强学生的责任感和归属感，还能够激发他们的主动性和创造性。
通过共同决策，师生之间的关系将更加紧密，教学效果也将更加显著。
第四，关注学生情感需求是建立民主平等师生关系的重要方面。
教师应该关注学生的内心世界和情感体验，帮助他们解决情感问题，增强他们的情感素养。
通过关注学生的情感需求，教师能够创造出一个更加温馨、和谐的学习环境，让学生感受到教师的关爱和支持。
第五，鼓励自主发展是民主平等师生关系的应有之义。
教师应该尊重学生的自主性，鼓励他们独立思考、自主学习和自主发展。
通过提供自主发展的机会和平台，教师能够激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
第六，公正评价与激励是建立民主平等师生关系的保障。
教师应该公正地评价每个学生的表现，给予他们适当的激励和奖励。
同时，教师也应该帮助学生认识到自己的不足，并引导他们积极改进。
通过公正评价与激励，学生能够感受到教师的关注和认可，增强他们的自信心和学习动力。
第七，尊重学生多元文化背景是民主平等师生关系的延伸。
在当今全球化的时代，学生的文化背景越来越多元化。
教师应该尊重学生的多元文化背景，理解并尊重他们的文化差异。
通过多元文化教学，教师能够增强学生的文化意识，促进他们跨文化交流和合作的能力。
建立民主平等的师生关系
建立民主平等的师生关系赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。
”民主平等的师生关系可以促使师生缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。
民主平等的师生关系在教育过程中有巨大作用，这是一种，催化剂，能调动学生积极性，激励学生的自信心和上进心，激起教师对学生的信赖，有利教育过程的展开和教育效果的提高，在此，笔者就自己的教学实践和探索，谈一些粗浅的看法；一、真诚地对待每一位学生。
传统的教育氛围已经使一般人形成这样的一种感觉，教师在学生面前就维持某种形象，应好好扮演为人师表的角色，教师自己也知道自己并非“万事通”，但是又难于启齿“我不清楚”或“我不知道”。
若要教师在学生面前表现真诚的自我，似乎是太冒险，太不可思议了，但我认为教师以真诚的自我去对待学生会更容易赢得学生的信赖。
我们班有两名品学兼优的学生，我非常喜爱他们。
有几次，别的学生对我说：“老师，你很偏爱他们，对不对?”我毫不掩饰地说：“是啊，老师是非常喜爱他们，因为他们非常优秀。
如果你也像他们，我会把更多的偏爱给你们，我等着你们把优秀的一面表现给我看。
”大多数学生听了我的话后都加倍地努力，其中一名学生在今年的考试中以总分176的成绩被黄中特色班录取，考完试后，这位学生笑着对我就：“老师，我始终记着你的话，以最优秀的表现来获取你的偏爱”。
在教学中我不仅不掩饰自己对学生的偏爱，而且好不掩饰自己的情绪，如果有位学生做了不该做的事，我会告诉他：“你这样做，我很生气!”，由于我真诚地对待每—位同学，我们班的学生把我当成了他们的知心好友，让我一起分享他们梦想、快乐和忧伤。
二、尊重每一名学生。
教师以尊重的态度对待学生，就是要相信学生价值，尊重他们的意见和建议，珍视他们的感情，欣赏他们的优点，同时也包容他们的缺点。
在学习上、生活上信任学生、关心他们、相信他们均有一颗积极进取、向上、向善的心，每个学生均是独一无二的个体，他们各有存在的价值，同时也各有不同的潜能和智慧。
民主型师生关系
民主型师生关系民主型师生关系是一种基于平等、尊重和合作的教育模式。
在这种模式下，师生之间建立起一种积极互动的关系，促进了学生的自主学习和全面发展。
本文将探讨民主型师生关系的特点和对教育的重要意义，并提供一些指导性建议。
民主型师生关系的特点之一是平等。
在这种关系中，师生地位平等，相互尊重和倾听对方的意见。
教师不再仅仅是传递知识的单一角色，而是与学生一同探索和学习。
师生之间的权力关系得到平衡，学生的自主性得到尊重和发挥，这有助于激发学生的学习动力和创造力。
另一个特点是合作。
民主型师生关系强调师生之间的合作与合作学习。
教师在设计教学活动时会鼓励学生之间的合作，促进彼此之间的合作。
学生们在合作中可以相互交流、互相学习、分享知识，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
同时，教师也会积极参与合作学习活动，通过与学生一同探讨问题，共同解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
民主型师生关系还注重个体发展。
每个学生都是独特的个体，师生关系要求教师关注每个学生的个性差异，并帮助学生发展潜能。
教师需要耐心倾听学生的意见和困惑，并给予积极的回应和指导。
同时，教师也应鼓励学生自主学习，培养他们的自我学习和自我管理能力。
这有助于学生发展自信心、独立性和创造力。
民主型师生关系对教育有着重要的意义。
首先，它能够创造积极的学习环境，鼓励学生的参与和学习动力。
学生在这种环境中会感到被尊重和理解，教育目标更容易实现。
其次，它能够培养学生的社会交往和合作精神，为他们未来的工作和生活做好准备。
再次，它能够促进教师的专业发展，借助学生的反馈和建议，教师能够不断完善自己的教学方法和教育理念。
为了构建民主型师生关系，教师应积极倾听学生的声音，并尊重他们的意见和建议。
教师还可以组织一些课堂活动，鼓励学生的合作学习和互助学习。
同时，教师可以给学生创造一个开放自由的学习环境，鼓励学生提出问题、发表观点和参与讨论。
最重要的是，教师应该关注每个学生的个体差异，帮助他们发现和发展自己的潜力和兴趣，使教育真正以学生为中心。
试谈建立民主、平等、和谐的师生关系
试谈建立民主、平等、和谐的师生关系曾听过这样一个小故事：一个家长叙述，她的儿子上六年级，朋友和邻居都喜欢他，因为他的嘴特别甜。
可是有一天，儿子问她：“妈妈你猜，我最不愿意打招呼的人是谁?我最不愿意打招呼的人是我们的班主任老师!可又不能不喊，真别扭!”由此，我想到了我们在学校或其它生活场景中经常见到的情景：学生，特别是小学生见到老师大都会大声问“老师好!”我们的老师面对学生的问好大都点头微笑，而有的老师却视而不见，甚至不予理睬。
面对学生的真诚问好，老师如此冷漠，这样长期下去，会在学生的心灵中产生怎样的影响?新课程倡导的建立一种民主、平等、和谐的师生关系究竟应从哪些方面体现?我有如下看法。
一、转变观念，明确建立民主、平等、和谐的新型师生关系的重要性。
传统的“师道尊严”表现为以教师为中心的专制型的师生关系，学生对教师是绝对服从，教师是演员，学生是观众。
现在，随着市场经济和改革开放的不断深入，我国经济得到了进一步发展，人们的思想观念和意识也发生了巨大的变化。
主体意识、法制意识不断增强，而且时代的发展、社会的进步，对事物发展规律的认识不断加深，新知识、新信息层出不穷，在师生关系方面，正如古人所说，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，作为教师，不仅要尊重学生的人格，还要尊重学生的权利，维护学生的尊严，这就要求建立民主、平等、和谐的师生关系。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。
”热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
教师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现，教师热爱学生是热爱教育事业的具体体现，是广大教师从实践中总结出来的最基本的行为准则。
师爱具体表现为教师对学生所持有的一种亲近感、理解感和为学生而献身的热忱。
实践证明，在整个教育过程中，师爱发挥着不可替代的巨大作用，可以为学生的健康成长创造良好的客观环境，可以转化为学生学习和进步的内在动力。
可以说，没有爱就没有成功的教育。
二、建立民主、平等、和谐的新型师生关系“亲其师，信其道”，民主、平等、和谐的师生关系是师生密切合作的保证，一切教育都以民主、平等、和谐的师生关系为基础。
怎样建立和谐的师生关系（5篇）
怎样建立和谐的师生关系（5篇）第一篇：怎样建立和谐的师生关系和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。
怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？我认为要做好以下几点：一、尊重学生，乐于奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。
这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。
”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
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浅谈建立民主平等的师生关系
教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程中发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴，草草了事，这样才能促进师生关系健康、和谐地向前发展。
因此建立民主平等的师生关系是非常重要的。
1、理解学生
理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。
无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，是不会产生好结果的。
小学生年龄小，与教师在认识问题、处理问题上会有非常大的差异。
所以教师在处理问题时要充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。
其实，师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。
当然，学生对什么是民主、平等的师生关系，理解并不深刻，有时可能还有些偏激。
如，他们会把教师对他们的批评看成是找岔儿；教师的态度稍微严厉一点，就认为是不尊重他们、不民主等等。
孩子看待某些问题思想有一些偏激是正常现象，因为他们毕竟是不成熟的孩子。
对学生错误的思想行为给予适当的批评是教师的责任，教师要帮助学生区分善意的批语帮助和恶意的训斥。
教师准肯提出批评，学生才能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应，也是民主的表现。
2、尊重学生
学生尊敬教师是天经地义的，同时，教师也应该尊重学生。
学生也是有人格尊严的，作为教师应该知道，凡是人，无论尊卑长幼，在人格上都是平等的，都应该互相尊重，决不能因为自己是教师，就置学生的人格于不顾，动辄就指斥、漫骂，讽刺挖苦，甚至动手体罚。
这样做不仅不能达到教育学生的目的，而且会适得其反。
如果教师不懂得尊重学生，经常对学生恶言恶语，或实行变相体罚，还会激起全班学生的逆反心理。
尊重别人是做人的基本道德，尊重学生是教师的基本师德。
我们知道，只有能尊重别人的人才会受到别人的尊重。
因此，只有尊重学生的教师，学生才会从心里尊重你，才会接受你的教育，你的教育才会有效。
3、平等待生
平等对待学生是建立民主、平等的师生关系的关键，教师必须关心爱护每一个学生，公平地对待学生。
不能学生因成绩优秀受到教师的宠爱；差学生因成绩较低遭受教师的冷落；中等生则因成绩平平得不到教师的重视。
教师这样做，只使少数学生受到了关怀，大部分学生会有一种失落感，长此以往，有些学生会因教师偏爱好学生而对教师产生成见，最终从对教师的成见转化到对这位教师所任教课程的成见，逐渐产生厌学情绪。
学生年龄小，好胜心强，他们所做的每一件事总喜欢能得到教师的肯定，也希望自己能得到教师的信任。
因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，只有相互信任，学生才会向教师倾吐自己的心声，及时反映自己在学习和生活上遇到的困难，教师才能更加深入地了解学生，做到有的放矢，因材施教。
教师对学生的心理伤害往往是不信任学生造成的，在教师看来只是简单的一句话，却在学生的心灵上造成了巨大的震动。
原因何在？就在于学生觉得教师不信任他。
总之，建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。
教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。
有时教师的一句平常话，一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。
因此，教师要用爱心去对待学生，
并不断创新思路，才能取得更好的效果。