202年第二学期九年级科学教学总结
初中科学教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言科学是初中阶段的一门重要课程，对于培养学生的科学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
作为一名初中科学教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在过去的教学实践中，我不断探索、尝试，总结了一些经验和教训。
本文将从以下几个方面对初中科学教学实践进行总结。
二、教学内容与方法1.教学内容（1）以课程标准为依据，注重培养学生的科学素养。
在教学中，我遵循课程标准，关注学生的科学知识、科学方法、科学态度与价值观等方面的培养。
（2）关注学生的实际需求，丰富教学内容。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，适当调整教学内容，增加与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。
（3）注重学科间的融合，拓宽学生的视野。
我将科学与其他学科相结合，如数学、语文、历史等，让学生在多学科的学习中提高综合素质。
2.教学方法（1）启发式教学。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生主动探索、发现科学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）合作学习。
通过小组讨论、合作实验等方式，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）探究式教学。
以学生为主体，让学生在实验、观察、分析、总结等过程中，主动探究科学知识，提高学生的科学素养。
（4）多媒体教学。
利用多媒体技术，将抽象的科学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学效果与反思1.教学效果（1）学生的科学素养得到提高。
通过教学实践，学生的科学知识、科学方法、科学态度与价值观等方面得到了全面提升。
（2）学生的学习兴趣得到激发。
在教学过程中，我注重培养学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学。
（3）学生的综合素质得到提高。
通过科学课程的学习，学生的观察力、思维力、实践能力等方面得到了锻炼和提高。
2.反思（1）教学目标不够明确。
在教学过程中，我有时对教学目标把握不够准确，导致教学效果不尽如人意。
（2）教学方法单一。
在教学实践中，我过于依赖某一教学方法，忽视了其他教学方法的运用，影响了教学效果。
2024年第二学期九年级科学教学总结
2024年第二学期九年级科学教学总结____年的第二学期已经结束了, 回顾这段时间的科学教学工作, 我深感责任重大, 使命光荣。
通过不懈的努力和改革创新, 我们取得了一定的成果, 也面临了一些挑战。
在这篇总结中, 我将对本学期的科学教学进行全面的回顾和总结。
一、教学目标的设定和达成情况1.教学目标的设定本学期, 我们根据国家课程标准和学生的实际情况, 制定了明确的教学目标。
具体来说, 我们希望学生能够:（1）掌握科学基础知识和实验技能, 提高科学思维能力。
（2）培养学生的科学兴趣, 激发他们的好奇心和探索欲望。
（3）加深学生对科学与生活、科学与社会的认识, 提高他们的科学素养。
2.教学目标的达成情况在本学期的教学中, 我注重培养学生的主动学习能力, 通过多种教学手段和方法, 激发了学生的兴趣, 并促使他们积极参与其中。
同时, 我加强了科学实验的训练, 培养了学生的实验技能和观察能力。
在知识掌握方面, 学生的成绩也有了很大的提高。
总的来说, 本学期的教学目标基本上都得到了圆满的完成。
二、教学内容的设计与实施1.教学内容的设计在本学期的科学教学中, 我们根据课程标准和学生的实际情况, 对每一个单元的教学内容进行了详细的设计。
我们注重培养学生的综合素质, 培养他们的实际动手能力和解决问题能力。
同时, 我们注重将科学知识与生活实际联系起来, 让学生能够理解科学在实际生活中的应用和意义。
2.教学内容的实施在教学内容的实施过程中, 我注重通过多种教学手段和教学方法, 引导学生积极参与其中。
例如, 我注重开展课堂讨论, 鼓励学生提出问题和表达观点, 让他们在交流中深入理解科学知识。
同时, 我注重进行实验教学, 让学生通过实际操作, 亲自体验科学的乐趣和魅力。
通过这些教学手段和方法的运用, 学生的学习兴趣得到了极大的激发, 学习效果也得到了很大的提高。
三、学生学习情况的调查和分析1.学生学习情况的调查在本学期的教学过程中, 我们利用问卷调查的方式, 对学生的学习情况进行了调查。
九年级科学教学总结 (2)2篇
九年级科学教学总结 (2)九年级科学教学总结 (2)精选2篇〔一〕九年级科学教学总结科学是一门富有魅力和挑战性的学科，并且对于学生理解本身以及周围环境至关重要。
在过去的九年中，我们的老师们一直致力于探究新的教学方法和策略，以令学生在科学领域获得更好成绩。
在此总结中，我将讨论一些对于我们帮助学生学习科学最成功的方法。
首先，对于九年级学生而言，实验学习显得非常有用。
科学实验通常是探究和理解原理，并且帮助学生将理论用于理论。
例如，一些实验性工程迫使学生去考虑、研究和亲身理论，这些方法更激发学生的学习欲望，增进学生对科学概念的理解，并促进知识新的联络。
实验性学习是在培养学生实验技能的同时，也激发了他们的好奇心和创造力。
通过实验，学生们可以观察到许多难以理解的现象，这可以让他们克制任何疑虑，进一步加深他们对科学概念的理解。
其次，我们也非常珍惜和感谢使用全球位置系统〔GPS〕、人工智能〔AI〕和大数据这些高科技工具和资。
例如，从NASA网站获取实时天气和气候信息，或是通过大数据获取许多新发现，这些引人入胜的科技工具使我们有可能在将来更好地教授科学，同时也让学生可以常常进展情趣横生的互动，赢得科学学习的乐趣。
通过使用科技工具，学生可以理解科学领域的实际应用，并理解如何把握与应用新技术的比拟优势方案。
这些科技工具也可以帮助学生更加直接地跟踪科学开展的趋势，更好地理解和掌握学科内容。
最后，我们多重身份的老师也需要始终保持态度和热情来激发学生的积极性和学习欲望。
科学教学需要老师积极参与其中，在课堂上创造专业的气氛，在学生中表现出对科学学习的欣赏和热爱。
对于九年级学生来说，学习并不容易。
因此，老师需要用心倾听他们的声音，并尽力去理解他们。
在这样的教学气氛下，学生们会愉快地学习，更有时机去开掘科学学科的新发现和价值。
总之，通过在九年级科学教学中施行实验性学习、使用高科技和激发学生的学习欲望、创造积极的学习气氛等方式，我们帮助学生更好地理解和掌握科学概念，从而在科学领域获得更好成绩。
2022年教学质量总结_九年级科学教学总结
2022年教学质量总结_九年级科学教学总结一、教学基本情况回顾2022年是我作为九年级科学教师的第一年，通过一年的努力，我在教学方面积累了一些经验和教训。
我教授的科目是九年级科学，主要内容包括物理、化学和生物。
教学过程中，我注重培养学生的实际动手能力和科学思维能力。
通过设计实验和观察现象，让学生能够亲自动手解决问题，培养他们的观察和分析能力。
我还注重培养学生的创新思维和团队合作精神，通过小组合作和课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学成果总结2022年，我取得了一些教学成果。
学生的学习积极性提高了。
通过设计有趣的实验和示范，学生对科学课程的兴趣得到了激发，他们更加主动地参与到课堂讨论和实验中来。
他们能够主动提出问题，并积极寻找答案。
学生的创新思维能力和团队合作精神也得到了培养。
通过小组合作和课堂讨论，学生能够团结合作，共同解决问题。
他们能够提出新的观点和解决方法，发挥他们的创造力。
三、教学不足和教学改进在教学过程中，我也存在一些不足之处，需要进一步改进。
我在教学方法上有待改进。
有时候我过于依赖传统的讲授方式，忽视了学生的自主学习和探究能力。
我需要探索更多的教学方法，鼓励学生参与到课堂和实验中来，积极思考和解决问题。
我在教学过程中需要更多地关注学生的个别差异。
有些学生有自己的学习特点和困难，在教学中我应该针对不同学生的需求进行差异化教学，帮助他们更好地理解和掌握知识。
我需要加强与家长的沟通合作。
家长是学生的重要支持者和帮助者，在教学过程中与家长保持良好的沟通，可以更好地帮助学生完成学习任务。
四、教学改进措施为了改进教学，我将采取以下措施：我将进一步学习和探索多种教学方法，如项目制学习、探究式学习等，注重培养学生的自主学习和创新能力。
我会通过观察学生的表现和听取他们的意见，不断改进教学方法。
我将加强与家长的沟通合作。
我会定期与家长进行面谈，了解家长对学生的期望和建议，并及时反馈学生的学习情况和表现。
第二学期九年级科学教学总结2篇
第二学期九年级科学教学总结第二学期九年级科学教学总结精选2篇〔一〕第二学期即将完毕，回忆这一学期的九年级科学教学，让我深感收获颇丰。
在老师们的共同努力下，学生们在科学知识和科学思维方面获得了很大的进步，我将从以下三个方面进展总结和回忆。
首先，教学方法的创新让学生更加活泼和主动。
本学期中，教学部门积极探究新的教育形式，引入了大量的实验、研究和探究性学习，这些教学方法的变化带来了很好的效果。
学生们在课堂上变得更加积极主动，自己动手实验和考虑，增强了他们对科学知识的理解和记忆。
同时，在阅读和承受知识的过程中，学生们也更注重理解和分析记忆，而不是被动地记忆。
这样的教学形式的引入，不仅促进了学生的创造性思维，进步了学生的综合素质，也鼓励学生发现问题、研究问题和解决问题的才能。
其次，师生互动和沟通的更加顺畅。
本学期大力倡导老师和学生之间的互动和沟通，针对学生兴趣爱好，设置各种灵敏多变的教学任务，推动了学生的学习热情和主动性，同时增加了学生的参与感和认同感。
同时，老师们也不断开展与家长和家校之间的合作，在家长会上，老师们及时向家长介绍学生在科学课上的表现以及学生在学习中存在的问题和困难。
这些沟通和合作的行为，有利于家长和老师在孩子的教育上进展更好的协调和一致性，使科学教育更贴近学生日常生活，让学生在学习的过程中树立自己的信心和目的。
最后，课程内容的权威性和包容性得到了更好的保证。
本学期，教学部门注重了教材内容的建立，科学课程的内容更为权威和实用。
我们更加重视学生的承受才能和应用才能，在让学生掌握科学理论知识的同时，鼓励他们在实际生活中理论科学理论，力求更好地连接学习与现实生活。
此外，在课程设置中，我们不仅注重教科书本身的知识点和体系，而且扩大了一些与科学构造有关的重点内容，比方科学前沿的知识、科学开展的历程、各种文化的人类科学观等。
这样的多元化教学策略，可帮助学生更全面深化地理解科学文化及其对人类将来的影响，并且激发了学习科学的兴趣和热情。
2023年第二学期九年级科学教学总结：学生学习表现与成果分析
2023年第二学期九年级科学教学总结：学生学习表现与成果分析首先，2023年第二学期九年级科学教学总体表现较为出色。
在教师以及学生的共同努力下，我们取得了令人瞩目的成果。
在这个过程当中，学生的学习表现与成果也是让人欣慰的。
下面我们就来对学生的学习表现与成果进行分析与总结。
一、学生学习表现在本学期的科学课堂教学中，学生在学习中表现出了很多积极的态度和行为，比如听讲认真，课堂互动积极，钻研科学知识等等。
这些优秀表现才是学生可以取得成果的根本。
其次，学生对于科学学习的认知也有了提高。
在本学期的科学课堂中，学生的学习兴趣逐步被激发，懂得了科学知识对生活的实际应用。
同时，他们拓展了自己的视野，思考问题的方式更加合理，更加清晰。
另外，学生的自主学习能力得到了进一步提升，他们能够主动地利用课外时间来进行科学知识的扩展和拓展。
在课堂中，学生也能够用自己的语言表达自己的观点，结合自己的实际情况讲述自己的感受，从而进一步提高了口语表达能力。
总的来说，学生学习表现得到了很大的提升，他们不再满足于吸收老师讲授的知识，而是要去发掘问题，解决问题。
二、学生成绩分析在本学期的科学学习中，学生的成绩表现也是令人瞩目的。
从整体来看，学生的平均成绩虽然没有达到百分之百，但仍然表现出了一定的优势。
其中，优秀成绩湖网站占比在50%左右，符合优秀与中等成绩占比相同的规律。
另外，在不同的单元中，某些学生的具有一定的专长，取得了优异成绩。
例如，在物理学习方面，张望和李成等同学在实验方面表现很优秀，在物理公式中应用熟练，在期末考试中取得了较高成绩；在生物学学习方面，刘华和王丽同学对于生物的细节了解非常深入，他们的解释和解答非常优秀，取得了比较好的成绩。
总而言之，学生的学习能力不断提高，随之而来的成绩提高也是理所应当的。
同时，这也表明了我们班各位学生的学习态度得到了极大的改善，并且充分发挥了大家的学习潜能。
三、教科书的使用科学学习中，教材的知识点记忆和把握非常重要。
2024年第二学期九年级科学教学总结（2篇）
2024年第二学期九年级科学教学总结时间过得真快，转眼间又到了2024年的第二学期，我在这个学期里担任九年级科学教师的角色。
这个学期，我经历了许多挑战和收获，在不断反思与改进中提高了自己的教学水平。
下面是对这个学期科学教学的总结，深入探讨了教学中的亮点和不足之处。
首先，我要谈一谈本学期的教学亮点。
在本学期的教学中，我注重培养学生的实践能力和探究精神。
为此，我积极利用实验室和课堂上的实践活动，设计了一系列生动有趣的实验，通过实践来激发学生的好奇心和求知欲。
例如，在学习电磁学的过程中，我设计了一个简单的电磁铁实验，让学生自己制作电磁铁，并观察其吸铁性能。
通过亲自动手实践，学生们更直观地理解了电磁铁的原理和应用。
此外，在学习生物学的过程中，我引导学生利用显微镜观察细胞结构，帮助学生们理解细胞是生物体的基本组成单位。
这样的实践活动激发了学生们的兴趣，使他们更加主动积极地参与课堂学习。
此外，我在教学过程中还注重培养学生的合作能力和创新思维。
为了鼓励学生们的团队合作精神，我在课堂上组织了一些小组活动，让学生们共同合作解决问题。
这些小组活动既培养了学生的合作能力，也促进了他们的思维碰撞和创新能力的发展。
例如，在学习化学反应速率的过程中，我组织学生们进行小组实验，让他们通过实验探究不同条件下反应速率的变化规律。
通过小组合作，学生们收集数据、进行分析和讨论，在思考和实践中培养了解决问题的能力和创新精神。
在这个学期的教学中，我也发现了一些不足之处。
首先，有时候我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际情况和个体差异。
每个学生都是独特的，他们对知识的接受和理解方式也不尽相同。
有些学生可能需要更多的时间来掌握新知识，而有些学生可能进展得更快。
因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习差异，灵活地调整教学策略，满足不同学生的需求。
其次，我有时候没有充分激发学生的学习兴趣。
教学内容固然重要，但如果学生对所学的内容没有兴趣，那么教学效果将大打折扣。
2022年教学质量总结_九年级科学教学总结
2022年教学质量总结_九年级科学教学总结2022年已经结束了，回顾这一年的九年级科学教学情况，我们可以得出以下几点总结：一、教学目标清晰明确。
本年度教学工作始终紧紧围绕九年级科学课程标准，立足于学生自身发展需求，确立科学教育的核心目标，注重学生对科学知识、科学思维、科学态度的全面素质提升。
二、教学方法多样灵活。
在具体教学实践中，我们尝试了多种新型教学模式，如探究式教学、案例教学、互动式教学等，以充分调动学生学习兴趣、增强学生参与感、提升学生自主学习能力，并取得了显著效果。
三、教学内容系统完整。
本年度教学内容紧密围绕科学课程标准，覆盖了生命科学、物质科学、地球与空间科学等多个学科领域。
同时，我们注重教学内容的拓展，开设了一些课外拓展活动，如科普讲座、科技园参观等，以加深学生对科学知识的理解和掌握。
四、教学质量显著提升。
教学过程中，我们扎实地开展了多种形式的考核，如小测验、课堂参与度、学术研究报告等，以更好地评估教学效果。
实际效果表明，本年度的教学质量显著提升，学生的科学素养明显增强，整体学业水平显著提升。
五、教师队伍建设稳健有力。
本年度，我们一直注重教师的专业素养提升和教学能力的提高，不断加强教师的学科研究和教学实践，同时也积极组织教研活动和教学培训，旨在构建一个高素质的教师队伍，提高教育质量。
六、家长参与度较高。
本年度，我们加强了家校沟通，引导家长积极参与学生的科学学习和科普教育，协同完成学生的科学作业和实验任务，增进学生与家长之间的教育合作。
综上所述，2022年的九年级科学教学工作取得了显著的成绩，教学质量得到了有效提升，学生科学素养得到了全面提升，我们将继续努力为学生提供更优质的科学教育。
九年级下册科学教学工作总结
九年级下册科学教学工作总结背景介绍本学年，九年级下册科学教学内容包括物理、化学和生物三个模块。
我们的教学目标是帮助学生建立科学思维、培养实验技能，并提高他们对科学的理解和应用能力。
教学方法为了有效促进学生的研究，我们采用了以下教学方法：1. 理论与实践结合：在教学中注重理论知识的讲解，同时加强实验教学，让学生亲自动手操作，提升他们的实验技能和观察力。
2. 互动与讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题并互相解答，从而培养他们的思辨能力和合作精神。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术展示图像、动画和实验视频，使抽象的知识更加生动直观，有助于学生理解和记忆。
教学成果通过本学期的教学工作，我们取得了如下成果：1. 提高学生的研究兴趣：通过生动的实验和趣味的教学内容，激发了学生对科学的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。
2. 增强学生的实验能力：通过积极的实验教学，学生的实验技能和操作能力有了明显的提高，能够独立进行简单的实验操作。
3. 加深学生对科学知识的理解：通过互动讨论和实验操作，学生对物理、化学和生物等科学领域的知识有了更深刻的理解和掌握。
改进计划为了进一步提高教学质量，我们将在下学期做出以下改进：1. 引入更多案例分析：通过引入实际案例来探讨科学原理和应用，提高学生的实际应用能力和问题解决能力。
2. 加强知识的复与巩固：在下学期的教学中将加强对本学期知识的复与巩固，以帮助学生更好地掌握和应用学过的知识。
3. 提供更多实践机会：在下学期将安排更多的实验和实践活动，让学生更多地接触实际科学问题，培养他们的实践能力和创新思维。
结论本学期的科学教学工作取得了一定的成绩，学生的研究兴趣和实验能力有了明显提升。
通过持续的改进和探索，我们相信下学期的科学教学能够更好地促进学生的全面发展。
初三下学期科学教师教学工作总结
初三下学期科学教师教学工作总结初三下学期的教学工作在紧张而充实的氛围中落下帷幕。
回顾这一学期的教学历程，有收获也有反思，现将工作总结如下：一、教学工作完成情况1. 课程进度把控严格按照教学大纲和学校的教学计划推进课程，在学期结束前顺利完成了初三科学的全部教学内容。
合理安排教学时间，确保重点章节和难点知识有足够的讲解和练习时间。
2. 教学方法多样化（1）课堂讲授：采用生动形象的讲解方式，结合实例和实验，帮助学生理解抽象的科学概念。
例如，在讲解化学变化时，通过演示实验让学生直观地观察到物质的变化过程。
（2）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验探究，培养学生的合作能力和科学探究精神。
在物理电学部分的学习中，让学生分组进行电路连接实验，共同解决问题。
（3）多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
如在讲解生物进化时，播放相关的纪录片，让学生更好地理解进化的过程。
3. 实验教学重视实验教学，确保学生有足够的实验机会。
认真准备每一个实验，提前检查实验器材的完好性，向学生详细讲解实验步骤和注意事项。
在实验过程中，加强巡视指导，及时纠正学生的错误操作，确保实验安全。
通过实验，学生不仅提高了动手能力，还加深了对理论知识的理解。
4. 作业批改与辅导认真批改学生的作业，及时反馈作业情况，对学生存在的问题进行有针对性的辅导。
采用面批和个别辅导相结合的方式，帮助学生解决学习中的困难。
同时，鼓励学生提出问题，积极与学生交流，了解学生的学习动态。
二、学生学习情况分析1. 学习态度大部分学生学习态度端正，积极主动地参与课堂教学和课后学习。
但也有少数学生学习态度不认真，缺乏学习动力，需要教师给予更多的关注和引导。
2. 学习成绩通过多次测试和模拟考试，学生的成绩总体呈上升趋势。
但仍存在部分学生成绩不理想的情况，主要原因是基础知识不扎实、学习方法不当、解题能力不足等。
针对这些问题，在教学中采取了分层教学和个别辅导的措施，帮助学生提高成绩。
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202年第二学期九年级科学教学总结
202*年第二学期九年级科学教学总结
文德学校202*202*年下学期九年级科学教学总结
曹文才202*.06.30
紧张而忙碌的一学期教学工作一转眼即将结束了当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。
由于教学经验颇浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在
此对本学期的科学教学工作做了一点总结。
九年级，对学生来说，是比较特别的、又比较重要的一年，也是承受更多压力而又能茁壮成长的一年；它是学生告别初中、跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生交流，帮助学生真确的认识和对待那不成比例的任务和学生的心理。
所以，我在这个学期的科学教学中，对于九（1）班成绩两级分化，九（3）班成绩总体不高的情况，分别对之，更多的是采用“顺其自然”的心态，相信总能水到渠成的。
一、以人为本、因人施教
两年半的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，如果因为想赶进度而加快教学的步伐，这对学生来说是非常不利的，甚至会造成“消化不良”的局面。
所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心出发，去理解教材，掌握知识。
每一个学生都有成为出色人才的可能。
对那些反应较快、
能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和科学实验操作的实践能力。
为了发展学生的个性，培养学生的创造力，在教学中，我放手让学生去发现问题和解决问题。
对于那些发现快、有较多解决办法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思考，请他们从不同的角度思考问题和解决问题；而对动手能力较差，反应也较慢的同学，我则从最简单的问题入手，逐点引导。
这样一来，使大家都把自身的个性充分发挥出来，施展了各自的创造才能二、读懂教材、因材施教
我们现在的新教材，内容非常丰富，而当中又涉及到方方面面的探究知识，在中科复习中以《深圳中考科学》和中考说明书，复习导引为主要资源,就基础知识积累、专题板块（物理，化学，生物，空间科学四大板块）重点难点突破，中考练习冲刺擦漏补缺等三个环节进行复习,在每个阶段实施过
程中,把握好每次月考,并作认真分析,分别与学生进行交流,了解学生在学习中遇到的困惑,提出下一阶
段的有效复习措施。
我们一直要求学生，不要被各种各样的练习所吓倒，要认真的分析课本所提供给我们的各个线索，从生活的实际出发，认真理解。
三、注重基础、不赶进度
如果我们能静下心来，认真的分析近几年的中考，不难发现：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。
我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法研究我们的生活。
所以不论是从我们的应试需要，还是从我们的素质需要，我们都要从基础出发，抓好基础知识，以待中考。
四、加强练习、培养能力
和初一、初二的课堂的热闹相比，初三应该更多的是静思，由于学生的年龄的长大和对问题的认识的成熟，
五、试练结合、相互相成
对于初三的教学，很多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，如果是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。
所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特别的强调。
那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以达到对知识的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，但我基本上不在课外布置那么多作业，很多都在课内完成。
六、强调解题技巧和中考解题要求、沉着应对中考。
如果我们能静下心来，认真的分析近几年的中考，不难发现：中考并不难，但不少的“陷阱”，在平时训练时强调解题技巧和中考解题要求、沉着应对中考。
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扩展阅读：202*——202*九年级第二学期数学教学工作总结
202*202*学年度第二学期九年级
数学教学工作总结
打鱼民校：罗树义
九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段。
我一直跟班担任九年级
（2）班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。
下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前精心备课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。
错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。
同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。
其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。
同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。
学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，教师的工作怎样
努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。
优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。
对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。
比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心。
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友情提示：本文中关于《202*年第二学期九年级科学教学总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，202*年第二学期九年级科学教学总结：该篇文章建议您自主创作。