小学道德与法治一年级下册《请你帮我一下吧》教案
一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过创设生活情境，引导学生主动参与、积极体验，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学会与人沟通、协作，培养团队精神。
3.教师通过引导学生观察、分析、总结，帮助他们掌握求助和帮助他人的技巧，提高道德素养。
6.课后延伸，巩固提高：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中，如主动帮助家人、朋友等。同时，鼓励学生记录下自己的助人经历，与同学分享，巩固所学，不断提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪请帮忙》作为新课导入，讲述小猪在遇到困难时，如何礼貌地向其他小动物求助，并得到帮助的故事。通过故事，引导学生关注求助与帮助的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.案例分享，情感共鸣：通过分享助人为乐的典型案例，让学生感受到帮助他人带来的快乐和成就感，激发他们助人为乐的内在动机。同时，教师引导学生从案例中总结经验，提升自己的道德修养。
5.德育渗透，家校共育：将德育教育渗透到课堂教学中，与家庭教育相结合，让家长了解学生在学校的学习情况，共同培养学生的道德品质。教师可以通过家校联系册、家访等形式，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
4.通过本节课的学习，使学生认识到在帮助他人的同时，也要学会保护自己的安全，遵守法律法规。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师要注重培养学生的道德素养和社会责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于道德观念、行为习惯逐步养成的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，有着较强的模仿能力和求知欲。在《请帮我一下吧》这一课题中，学生已经具备了一定的语言表达能力和初步的社交技巧，但对于如何在生活中恰当地求助及帮助他人，还需要进一步引导和培养。
请帮我一下吧-部编版一年级道德与法治下册教案
请帮我一下吧-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“遵守纪律，学习文明”的道德规范，认识到遵守纪律和文明礼仪的重要性；2.了解公益慈善的意义，认识到爱心互助的重要性；3.学会通过游戏等活动来培养应急处理和应对意外的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：道德规范的认知与遵守、公益慈善的意义与必要性；2.教学难点：如何通过游戏等活动来培养应急处理和应对意外的能力。
三、教学内容与过程1.道德规范的认知与遵守教学内容：1.遵守纪律，学习文明。
2.认识遵守纪律和文明礼仪的重要性。
教学过程：1.通过“秩序大比拼”的游戏，引导学生认识遵守纪律和文明礼仪的重要性；2.学生自己设计游戏规则、游戏物品，体验规则制定的过程，并注意自己是否遵守游戏规则、班级规则等。
2.公益慈善的意义与必要性教学内容：1.公益慈善的含义。
2.认识爱心互助的重要性。
教学过程：1.通过“义卖活动”，让学生了解公益慈善的含义；2.学生自行设计义卖物品和价格，并通过销售义卖物品了解爱心互助的重要性；3.教师提醒学生义卖所得以捐赠的方式，学习公益慈善的实际操作。
3.应急处理和应对意外的能力教学内容：1.应急处理的步骤。
2.防止意外伤害的方法。
教学过程：1.通过“有事烧红薯石”游戏，培养学生快速决策、应急处理的能力；2.通过生动的案例介绍，让学生了解防止意外伤害的方法和重要性；3.教师提醒学生注意日常生活中的安全问题，加强意识的培养。
四、教学评价1.通过观察学生在游戏、活动中的表现，了解对道德规范、公益慈善和应急处理的认知程度；2.对学生在游戏、活动和日常生活中的表现给予评价和建议，提高学生意识和能力。
五、教学反馈1.教师对本次教学的运用效果、学生反应等进行回顾和分析，以便更好地改进和完善教学；2.学生对本次教学进行反馈，提出自己的看法和建议，为下一次教学的开展提供参考。
一年级道法教案小学道德与法治一年级下册 请帮我一下吧-“衡水杯”一等奖
请帮我一下吧一、教材简析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第二课内容。
本篇教材意在让学生明白：人人都会有困难，你不是因此而不幸。
当我们遇到困难时，沮丧、急躁、慌张都无济于事，我们应该冷静下来想办法。
同时也要培养自己的动手能力，克服依赖症。
当自己实在无法处理时，积极主动向别人求助，学会正确有礼貌地向别人求助，感恩帮助过自己的人，也要主动去帮助别人。
二、学情分析对于一年级的学生来说，在求助问题上，常常会有以下几种情况：一是过度依赖，什么事都要别人帮。
很多孩子独立性较差，遇到困难时总是第一时间想到寻求别人的帮助，缺乏主动解决问题的意识和能力。
二是好面子，不愿意向别人求助。
有些孩子认为向别人求助是一种示弱、能力差的表现，因此，不愿意求助于别人。
三是顾虑担心，不敢向别人求助。
在遇到困难时，有些孩子不敢向别人寻求帮助，特别不敢向不太熟悉的人或长辈求助。
他们内心会有一些担心和顾虑，如长辈会不会责备自己，别人会不会不愿意帮忙等。
三、活动目标1通过说一说让学生明白每个人都会有困难，我不是最不幸的人。
2通过微课学习等活动培养学生自己解决问题的能力，克服依赖症。
3引导学生明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
4引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
四、活动重难点通过辨一辨、说一说等活动引导学生明白求助是生活中需要的基本能力，并会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理，清楚自理的背后需要付诸行动。
五、活动过程一、大家都会有困难（一）阳阳的困难导入语：孩子们，在去年的9月份，我们背上小书包，成为了一名光荣的小学生。
从那一天开始，我们的生活和原先就不一样了，在这个班级里，我们一起学习，一起生活，每天都会遇到很多事情。
1走进阳阳的一天（1）今天还有一个一年级小朋友也来到了我们的活动中，看！和阳阳打个招呼吧！（2）听，阳阳想跟我们说些什么呢接下来我们一起走进《阳阳的一天》去看看阳阳都遇到了哪些事情呢【课件播放微课《阳阳的一天》】2说说阳阳的困难（1）哇，阳阳的一天还真不简单。
一年级道德与法治《请帮我一下吧》教案
一年级道德与法治《请帮我一下吧》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解互相帮助的重要性和基本方式，学会在不同情境中寻求和提供帮助。
-能力目标：培养学生团队合作能力和沟通能力，学会在小组活动中有效交流和协作。
-情感态度价值观目标：树立学生乐于助人的意识，培养善良、友爱的品质，增强社会责任感。
2. 教学内容-重点：互相帮助的基本概念、方式和重要性。
-难点：在不同情境中如何恰当地寻求和提供帮助。
本节课分为四个部分：引入、新课讲解、练习和总结。
通过故事讲述、情景模拟、小组讨论等多样化的教学活动，使学生充分理解和掌握互相帮助的内容。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解互相帮助的基本概念。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享在不同情境中如何寻求和提供帮助的经验。
-案例分析法：通过具体案例，让学生分析互相帮助的正确方法和效果。
-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。
4. 教学资源-教材：一年级道德与法治教材。
-教具：多媒体设备、图片、故事卡片。
-多媒体资源：相关视频、PPT课件。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论管理：每组分配一名小组长，负责组织和协调讨论。
-课堂纪律：制定明确的课堂规则，并通过表扬和奖励维持纪律。
-激励策略：设置课堂表现奖，鼓励学生积极参与课堂互动。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和情景题，了解学生对课堂内容的掌握情况。
-课后作业：布置相关作业，如写一篇关于互相帮助的小故事。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生对该部分内容的学习效果。
-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，调整和优化教学方案。
8. 教学反思课后对教学过程进行反思，记录学生的学习情况和课堂表现，分析教学过程中的优点和不足，及时总结经验并进行改进。
特别关注学生在情景模拟和小组讨论中的表现，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
部编版小学道德与法治一年级下册第14课《请帮我一下吧》教案
人教版道德与法治一年级下册《请帮我一下吧》教学设计一、教学任务分析（一）教材分析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课。
教材把本课划分为四个栏目，分别是“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。
教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。
遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。
在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。
接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言”。
学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情。
最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。
”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。
本人执教的第一课时，主要有以下线索：第一，让学生了解人人都会碰到困难，困难是生活中的一部分，面对困难要有积极的心态。
第二，引导学生面对困难时，要学会分辨，哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决。
第三，指导学生学会如何向别人求助，掌握求助的主要方法，做到文明礼仪。
（二）学情分析一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感。
同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。
在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏主动解决困难的意识与能力。
也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心、好面子等心理，不愿意、不敢向别人求助。
随着“421”家庭模式愈演愈烈，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。
一年级道德与法治下册 (请帮我一下吧)教学课件
求助歌
小朋友，请牢记，遇到困难可别急。 先静心，再想招，合理求助有技巧。 问声好，说声请，最后别忘谢谢你。 帮不了，没关系，感谢同样送上去。 讲文明，懂礼仪，人人都来帮助你。 你帮我，我帮你，大家一起笑嘻嘻。
分享三：
我来帮助你，这是一句多么动 听的话啊！小朋友，当别人遇 到困难时，只要我们有一颗帮 助别人的爱心，一句关心的问 候，一次热情的鼓励，一个小 小的举动，都能帮他解决困难， 让他快乐，也让我们自己快乐， 所以，我们要学会帮助别人。
课后延伸：“爱心小天使”评选
分享四：
小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我 来帮助你，我帮你，你帮我，我们的班 集体会变得更加温馨，我们的世界会更 美丽。请大家听着歌曲，把爱心带回教
等。
温暖的“接力棒”（找找看，寻找爱的“接力 棒”是怎样传递的？）
说一说：（你有没有传递过温暖的“接力棒”呢？谁帮过你， 你
帮过谁？）
请帮我一下吧
1. 我们可以制作一张爱心卡， 感谢帮助过我们的人和我们班 级中那些乐于助人的小朋友， 请你装扮一下这张爱心卡，给 它画上美丽的花边，把他送给 这些爱心小天使。 2．小朋友，每个小组老师只准 备了3枝水彩笔，要把这张爱心 卡装扮得更美丽些，你能想个 办法吗？
们之间的故事吧！ 生活中，你遇到过哪些困难？
你在学习上遇到 过哪些困难？
你的家人都遇到过哪些困难？
分享一： 大家都会有困难
学习上我们会遇到困难， 生活上我们也会遇到困难， 遇到困难不要慌，真的是“有人帮忙不一样”。
想一想：
那是不是所有的事情都要自己解 决呢？真的遇到了困难了，又该 怎么办呢？
14《请帮我一下吧》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
七、板书设计
- 恰当的求助方式：如何自然地提出帮助请求，注意事项。
- 乐于助人：帮助他人的原则，如尊重对方意愿、不伤害他人自尊。
- 寻找解决问题资源：困难情境下的解决方法，从身边寻找资源的建议。
2. 针对难点，可以设计一些小组活动，如情景模拟，让学生在模拟的困难情境中，尝试寻找解决问题的资源和建议。同时，引导学生从身边的人物和事物中，发现解决问题的方法和途径。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、小奖品等。
2. 课程平台：道德与法治一年级下册统编版教材、教学PPT。
3. 信息化资源：网络资源（如视频、音频、图片等），用于辅助教学案例分析和情景模拟。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下：
1. 重点：理解并掌握在日常生活场景中如何自然地提出帮助请求，以及帮助他人时的注意事项。
2. 难点：培养学生乐于助人的品质，以及在遇到困难时能够从身边寻找解决问题的资源和建议。
解决办法：
1. 针对重点，通过展示生活中实际的案例，让学生观察和分析，引导学生理解并提出帮助请求的方式。同时，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握帮助他人时的注意事项。
教学内容将结合具体的案例讨论、小组活动和角色扮演，使得学生能够在实践中学会求助和助人的技巧，并能够在生活中积极地应用这些知识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：
1. 培养学生良好的人际交往能力：通过学习如何恰当地寻求帮助和提供帮助，使学生能够在日常生活中更加自如地进行人际沟通，提高其社交技巧。
统编 一年级 下册 道德与法治 《请帮我一下吧》第1课时教学设计 教案
《请帮我一下吧》第1课时教学设计课程标准《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
让学生知道生活中会有困难，遇到困难不退缩。
同时体验克服困难取得成功的乐趣。
树立积极向上的生活态度，保持良好的心态。
本课体现了《课程标准》中“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
”“负责任、有爱心的生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。
“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第8条“能对问题提出自己的想法与看法。
”和第10条“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
”教学目标1、引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；2、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；3、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
教材分析《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家在一起》四课组成。
主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此间是并列关系。
《请帮我一下吧》是本单元的第二课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。
接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。
重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。
第一课时主要完成前两个主题的教学。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版道德与法治一年级下册
第14课请帮我一下吧
【教学目标】
情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。
行为与习惯：初步养成文明向他人求助的习惯。
知识与技能：知道常用求助电话和常见的求助对象，学会多种求助方法。
过程与方法：体验看图交流、模拟演练等学习过程。
【教学重难点】
懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。
【教学过程】
一、课前小互动，导入课题
找同学到黑板上为课前准备好的小孩子补充眼睛和嘴巴，蒙上眼睛，他发现自己一个人不能完成，那么鼓励他向别人求助，引出课题——请帮我一下吧。
二、求助知识训练营
1．老师搜集一些生活中可以用到的求助电话以及求助机构，请大家来认识一下吧：
电话——110（报警电话）、120（急救电话）、119（火警电话）、122（交通事故报警）
场所——派出所、治安岗亭、商场咨询台、医务室……
人物——警察、老师、志愿者、商场服务员……
2．观看之后，找同学说一说，看一看能记住多少。
3.交流讨论课前留的小作业。
三、情境交流，金点子欢乐城
1．那么，当我们遇到困难，自己无法解决时，应该去哪儿，找谁寻求帮助呢？看书p56页，看看图上的小男孩遇到了什么困难？他可以找谁帮忙呢？（ppt出示图片）
（1）交流预设：
①小男孩遇到的困难：风筝挂在了树上
②可寻求帮助的对象：赶路的上班族、踢球的男孩们、扫地的环卫工、休息的年轻人
（2）小组讨论：找谁求助最合适？为什么？
（3）集体反馈
交流预设：
①赶路的上班族——上班族正低头看手表，说明赶时间。
②踢球的孩子们——看上去和小男孩一样大，够不到。
③扫地的环卫工——正在打扫卫生。
④休息的年轻人——正在休息；个子高；有椅子、羽毛拍，可以当工具。
（4）小结：遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境，寻找到最合适的人来帮助自己，这样可以更快、更好地解决
自己的困难。
2.图片中的小朋友怎么了？如果是你，你该怎么办？
交流预设：
①小男孩迷路了，他应该向路过的人借电话，联系爸爸妈妈；
②小男孩找不到父母了，他应该找附近执勤的警察叔叔来帮忙；
③小男孩迷路了，他不要乱跑，站在显眼的地方，等待爸爸妈妈来找他。
四、学以致用，求助小剧场
提出表演要求，然后出示图片。
1．昨天放学，隔壁班的小丽就遇到了一件麻烦事儿。
到底是什么事情呢？
（1）放学都半小时了，妈妈还没来接我。
她不会是忘了吧？我该怎么办呢？
（2）如果你是小丽，你会去哪里借电话？怎么说呢？
学生交流
预设1——教师点拨：简单说清自己遇到的困难和需要的帮助（在此基础上继续交流）
预设2——缺乏礼貌用语
师：如果你是保安叔叔，你更愿意帮助什么样的小朋友？为什么？
预设3——有礼貌用语
师：小丽跟你一样有礼貌，听她是这样说的——
（3）小结：当我们向人求助时，用上一些礼貌用语，别人就更乐意帮助我们了。
当小丽打完电话后，她又会对叔叔说什么呢？（谢谢您！）
（4）除了“可以吗？”“谢谢您”，你还知道哪些寻求帮助时所用的礼貌用语？
学生交流（请、麻烦、能不能……）
教师小结：通过刚才的学习，我们知道了，向人求助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时要注意使用文明用语。
（板书：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。
）
2.根据刚才的表演，在出示一张其他场景，再让学生演一演，这一次，同学们表现会很棒。
情景：小明要去书店，找不到路，向一位叔叔问路。
3.全部表演之后，根据评一评标准，为自己打分。
评价标准：
五、学以致用，模拟演练
1．面对以下四种情况，你该用什么样的方式和语言去寻求帮助呢？（出示四张情境图）
①美术课上，我的水彩笔没水了，图画到一半。
（书P54图）
②我和好朋友在公园里打球，篮球不小心掉到了河里。
（书P54
图）
③我和爸爸妈妈在商场里走散了。
（书P55页情境）
④我看到屋子里着火了。
（书P55页情境）
2．自选图片中的一个情景，说一说、演一演。
3．小组根据标准互评，教师参与评价
4．小结：看来大家都已经学会了求助的本领，真了不起！
六、学会互助，传递温暖，互助大乐园
1．当你接受了他人的帮助后，你的心情如何呢？
学生交流（温暖）
2．看图片故事《温暖的“接力棒”》，说说你看懂了什么？
学生交流，预设：
（1）小女孩没带伞，哥哥给她撑伞。
（2）小女孩看见小弟弟没带伞，把伞给了他。
（3）小弟弟看见叔叔东西掉了一地，帮忙捡起。
3．出示儿歌（书P57页）齐读儿歌
4．说说：谁帮过我？我帮过谁？我还能帮谁？
5．小结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。
而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
（板书：你帮我，我帮你，友爱精神共传递。
）
七、梳理总结，课外延伸
1．小朋友，这节课你学会了什么？
2．齐读黑板上的儿歌。
3．课后，帮助别人解决一个小困难，我们一起做做“小雷锋”，争争“互助友爱章”。
【板书设计】
请帮我一下吧
找对人，说清话
文明礼貌要牢记
你帮我，我帮你
友爱精神共传递。