人音版八年级下册《夏日泛舟海上》课件PPT模板
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初中音乐课件《夏日泛舟海上》
希望老师能够针对不同学生的特点，给予个性化 的指导和建议，帮助学生更好地发展音乐才能。
3
及时反馈与评价
期望老师能够及时给予学生学习成果的反馈和评 价，以便学生了解自己的学习状况并及时调整学 习方法。
THANKS
谢谢
讲解音阶的构成、调式的 分类，让学生了解音乐中 音与音之间的关系。
和声与和弦
介绍和声的概念、和弦的 组成以及其在音乐中的作 用。
乐器介绍与演奏技巧
打击乐器
管乐器
介绍常见打击乐器如鼓、铙钹等，讲 解其演奏技巧和在乐曲中的应用。
讲解长笛、单簧管等木管乐器和萨克 斯、小号等铜管乐器的演奏方法。
弦乐器
介绍小提琴、中提琴等弦乐器的构造 、演奏姿势及基本技巧。
这首歌曲融合了文学元素，通过 歌词的描绘，展现出夏日海上的 美景和人们的情感。
教学目标
知识目标
学生能够了解《夏日泛舟海上》 的创作背景、音乐风格和表现手
法。
能力目标
学生能够掌握歌曲的演唱技巧，提 高音乐欣赏和创作能力。
情感目标
通过音乐欣赏和创作活动，引导学 生感受夏日海上的美好与浪漫，培 养学生对大自然的热爱和对生活的 积极态度。
丰富的和声
曲目中运用了丰富的和声手法 ，使得音乐层次感十足，具有
强烈的感染力。
动态对比
曲目中通过旋律、节奏、力度 等方面的动态对比，营造出丰
富的音乐形象。
情感表达
该曲目表达了一种自由、浪漫 的情感，能够引起听众的共鸣
。
音乐创作背景
01
02
03
作者生平
XXX出生于XXXX年，是 XXXX时期的音乐家，以 其独特的音乐风格和创作 才华而著名。
初中音乐课件《夏日泛舟海上 》
3
及时反馈与评价
期望老师能够及时给予学生学习成果的反馈和评 价，以便学生了解自己的学习状况并及时调整学 习方法。
THANKS
谢谢
讲解音阶的构成、调式的 分类，让学生了解音乐中 音与音之间的关系。
和声与和弦
介绍和声的概念、和弦的 组成以及其在音乐中的作 用。
乐器介绍与演奏技巧
打击乐器
管乐器
介绍常见打击乐器如鼓、铙钹等，讲 解其演奏技巧和在乐曲中的应用。
讲解长笛、单簧管等木管乐器和萨克 斯、小号等铜管乐器的演奏方法。
弦乐器
介绍小提琴、中提琴等弦乐器的构造 、演奏姿势及基本技巧。
这首歌曲融合了文学元素，通过 歌词的描绘，展现出夏日海上的 美景和人们的情感。
教学目标
知识目标
学生能够了解《夏日泛舟海上》 的创作背景、音乐风格和表现手
法。
能力目标
学生能够掌握歌曲的演唱技巧，提 高音乐欣赏和创作能力。
情感目标
通过音乐欣赏和创作活动，引导学 生感受夏日海上的美好与浪漫，培 养学生对大自然的热爱和对生活的 积极态度。
丰富的和声
曲目中运用了丰富的和声手法 ，使得音乐层次感十足，具有
强烈的感染力。
动态对比
曲目中通过旋律、节奏、力度 等方面的动态对比，营造出丰
富的音乐形象。
情感表达
该曲目表达了一种自由、浪漫 的情感，能够引起听众的共鸣
。
音乐创作背景
01
02
03
作者生平
XXX出生于XXXX年，是 XXXX时期的音乐家，以 其独特的音乐风格和创作 才华而著名。
初中音乐课件《夏日泛舟海上 》
夏日情怀唱歌夏日泛舟海上初中音乐人教版八年级下册课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
顿音记号
＞
重音记号
附点
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
⌒3
454
三连音
3/8
⌒
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
齐唱第五、六乐句旋律：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1=G 3/8
充满活力地
p
＞▼▼▼·Fra bibliotek夏日泛舟海上
＞
▼▼▼
＞ ＞＞ ＞
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/3
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▼
▼
8 XXX
>
X
▼
▼
▼
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X X X X X XX
X
▼ 跳音记号
> 重音记号
3/8
以八分音符 为一拍，每 小节三拍。
1
3
2
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
一
第一、二乐句：
、 二
乐
句
与
三
、
四
第三、四乐句：
乐 句
旋
律
完
全
相
同
！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
思考：歌曲分成几部分？怎样分？
欢快、活泼、充满活力地声音演唱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
大海有博大的胸怀, 带给我们力量，带给我们信念； 大海有磅礴的气势, 带给我们希望，带给我们幻想。 让我们共同爱护我们的大海，热爱我们的家园大自 然！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第六单元 夏日泛舟 大足区弥陀中学
教师：王丽娟
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第六单元 夏日泛舟海上 课件 2021-2022学年音乐（人教版）八年级下册
学习 歌曲
思
1、歌曲描写了什么内容？ 2、歌曲的速度与情绪是怎样的？
考
描写了夏日里，人们乘坐小船
速度：中速
问
在海上尽情游玩的场面。
情绪：欢快活泼 充满活力
题
表达了作者热爱大自然、热爱
富有跳跃感
生活。
认识节拍
以八分音符为一拍，每小节3拍
强弱规律： 强 弱 弱 3/8拍的指挥图示：
①
③
②
节奏练习
作曲家简介
朱塞佩·威尔第
(Giuseppe Verdi)
意大利作曲家，世界上最受欢迎的歌剧 作曲家之一。幼时跟从乡村乐师学习音 乐，之后经人资助赴米兰深造。一生共 作歌剧30余部，作品富于戏剧力量，对 人物的性格和内心世界的刻画入木三分， 音乐语言优美动人，具有强烈的民族风 格。代表作品：歌剧《弄臣》、《茶花 女》、《游吟诗人》、《阿伊达》。
夏日
泛舟海上
第六单元 夏日情怀
意利-威尼斯-《威尼斯船歌》
歌曲体裁
•船歌：船歌大多是3/8拍，6/8拍或 12/8拍，声乐曲或器乐曲，音乐的 情绪比较抒情，有一种摇荡的韵律。 •很多音乐虽然标题没有写“船歌”二 字，但音乐的风格属于船歌体裁。 •代表曲目《桑塔露琪亚》《重归 苏莲托》 《夏日泛舟海上》等。
认识记号
力度弱
顿音记号
重音记号
力度中弱
力度强
三连音
复听歌曲，歌曲共分为几个乐句？
①
②
④
③
④
⑤
⑥
观唱 察一 有唱 什旋 么律 特， 点 ？
# @ ! \zM j \ @ ! H NB g\
加入歌词，演唱歌曲
作品简介
《夏日泛舟海上》 原是意大利作 曲家威尔第创作的著名歌剧《弄 臣》中第三幕的选段《女人善变》 的旋律。歌曲的旋律华丽、流畅。 很受人喜爱。 后来费里斯为歌曲重新填词。成 为这首《夏日泛舟海上》
《夏日泛舟海上》PPT课件
描写了夏日里，人们乘坐小船在海
上尽情游玩的欢乐场面。
表达了作者热爱大自然、热爱生活
的情感。
思考：这首歌曲应该用怎样的情感演唱？
欢快、活泼、充满活力地声音演唱
让我们在这样的歌声中结 束这愉快的一课吧
样的情感？
思考：歌曲分成几部分？怎样分？
A段（1—16）小节（前四乐句） B段（17—24）小节（后两乐句）
2.歌曲描写了什么内容？表达了作者怎样的
情感？
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
《夏日泛舟海上》
思考： 1.歌曲的速度、情绪是怎样的？
——中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？
——三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱
1.小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以分 成几部分？怎样分？
2.歌曲描写了什么内容？表达了作者怎 PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
的歌剧作曲家之一。幼时跟从乡村乐
师学习音乐，之后经人资助赴米兰深
造。一生共作歌剧30余部，
的刻画入木三分，音乐语言优美动人，
具有强烈的民族风格。
小结：
学习了关于《夏日泛舟海 上》的背景知识后，我们应更 好地领会这首曲子给我们带来 的感觉。
代表作品有
• 《弄臣》 • 《茶花女》 • 《阿伊达》
上尽情游玩的欢乐场面。
表达了作者热爱大自然、热爱生活
的情感。
思考：这首歌曲应该用怎样的情感演唱？
欢快、活泼、充满活力地声音演唱
让我们在这样的歌声中结 束这愉快的一课吧
样的情感？
思考：歌曲分成几部分？怎样分？
A段（1—16）小节（前四乐句） B段（17—24）小节（后两乐句）
2.歌曲描写了什么内容？表达了作者怎样的
情感？
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
《夏日泛舟海上》
思考： 1.歌曲的速度、情绪是怎样的？
——中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？
——三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱
1.小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以分 成几部分？怎样分？
2.歌曲描写了什么内容？表达了作者怎 PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
的歌剧作曲家之一。幼时跟从乡村乐
师学习音乐，之后经人资助赴米兰深
造。一生共作歌剧30余部，
的刻画入木三分，音乐语言优美动人，
具有强烈的民族风格。
小结：
学习了关于《夏日泛舟海 上》的背景知识后，我们应更 好地领会这首曲子给我们带来 的感觉。
代表作品有
• 《弄臣》 • 《茶花女》 • 《阿伊达》
人教版音乐八年级下册第六单元夏日泛舟海上(共21张ppt)
我们把各种力度记号融合在 歌曲里用乐观、充满活力的情绪 再唱一唱歌曲。
大家想一想当我们学唱了歌曲 《夏日泛舟海上》后，还可以通过 什么形式和方法，抒发我们对明媚 的夏季情怀呢？
大海有博大的胸怀， 带给我们力量，带给我们信念； 大海有磅礴的气势， 带给我们希望，带给我们幻想。 让我们共同爱护我们的大海，热爱我们的家园大自然！
《夏日泛舟海上》
音乐家相册
Giuseppe Verdi
威尔第1813-1901
意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
作品简介
•
： 歌曲《夏日泛舟海上》欢快活泼，旋律起伏不大，却简短精悍，体现了较
拓展
• 大家想一想当我们学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还 可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢 ？
• （学生活动：全班分八组，讨论与夏天主题有关的歌曲 、文章、诗词等各种形式，分组展示，进一步体会感受明 媚的夏季的情怀。）
课堂总结
• 通过本节课的学习，同学们了解了音乐在描绘 夏日景象上的独特方式，感受音乐的意境美， 通过音乐活动，开阔学生的视野，提高学生的 思维能力和音乐审美能力。
分析歌曲的结构 ：
随钢琴填词完整演唱歌曲的三段歌词，注意 咬字清晰。
随钢琴填词演唱歌曲的第一段前四句，注意 第三四乐句虽然是第一二乐句的完全重复，但在 音乐处理上完全不同，请表现出来。
随伴奏有表情 地完整演唱歌曲。
小组演唱
• 请大家分小组用不同的音色或形式组合来 演唱这首歌曲，音色和形式组合的方式你们可 以共同商讨决定。（可男女分句演唱，可独唱 和齐唱结合等。）
初中音乐人教版八年级下册夏日泛舟海上课件(1)
发声练习： lu
学唱这首歌曲的前四个乐句。
学唱这首歌曲的前四个乐句。
模进又叫移位重复，是指将主题或者某一个动机、 乐节、乐句，在不同的高度上重复出现。模进本身包 含了重复的因素，即原来的节奏保持不变，只是音高 方面形成有规律的变化，如移高、移低等。模进包括 严格模进、自由模进、上行模进和下行模进等等。
完全重复
模进
学唱这首歌曲的第五、第六乐句。
学唱这首歌曲的第五、第六乐句。
夏日泛舟海上
充满活力地
夏日泛舟海上
充满活力地
夏日泛舟海上
充满活力地
聆听歌曲，并思考： 你的眼前呈现了怎样的一幅画面？歌曲的速度
情绪又是怎样的？
再次聆听歌曲，并思考： 歌曲由几个乐句组成？
音乐家相册
Giuseppe Verdi
威尔第 18Leabharlann 3-1901意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
初中音乐课件《夏日泛舟海上》共35页
初中音乐课件《夏日泛 舟海上》
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
55、 为 中 华 之 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
55、 为 中 华 之 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
人教版初中音乐夏日泛舟海上说课精品课件
3/8 × × ×| ×× × | 同 学 们 你们 好
× × ×| ×× × || z 老 师 早上 好
• 意大利伟大的歌剧作曲家，世界最受欢迎的歌 剧作曲家之一。一生创作了26部歌剧，主要作品 有《茶花女》、《阿依达》、《弄臣》等。本课 学习的歌曲《夏日泛舟海上》是由英国人费里斯 根据歌剧《弄臣》中的咏叹调《女人善变》填词
能够用自然、流畅、舒 展的声音演唱歌曲，表 现出歌曲欢快活泼的特 点。
学法指导
视听分析， 自主探究
4 教法学法
教法分析
师导 生探” 教学 法
5 学情分析
针对八年级的学生身心特点，同学们对歌唱发声、 节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的 排列有了初步的理解，但是对歌唱感情上的应用还 需要引导和加强，这首歌曲没有太大的难度，学生 很容易接受。
表达了作者热爱大自然、热爱生活的情感。
文艺大创编
舞蹈、美术、诗词、散文等
原创再现
课堂小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐 的海洋里尽情了一回，不仅领略了夏日季节的美丽， 而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你 们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中 学生。
教学阐释
1
教材分析
教学目标
56 5 5 ︱6 5 ︱454 3 2 ︱1 0‖
第一、二乐句：
第三、四乐句：
1.小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以分成几部分？怎样分？
A段（1——16）小节（前四乐句） B段（17——24）小节（后两乐句）
2.歌曲描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 描写了夏日里，人们乘坐小船在海上尽情游玩
的欢乐 场面。
5 教学过程
1
音乐游戏 （导入）
共
计 一
× × ×| ×× × || z 老 师 早上 好
• 意大利伟大的歌剧作曲家，世界最受欢迎的歌 剧作曲家之一。一生创作了26部歌剧，主要作品 有《茶花女》、《阿依达》、《弄臣》等。本课 学习的歌曲《夏日泛舟海上》是由英国人费里斯 根据歌剧《弄臣》中的咏叹调《女人善变》填词
能够用自然、流畅、舒 展的声音演唱歌曲，表 现出歌曲欢快活泼的特 点。
学法指导
视听分析， 自主探究
4 教法学法
教法分析
师导 生探” 教学 法
5 学情分析
针对八年级的学生身心特点，同学们对歌唱发声、 节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的 排列有了初步的理解，但是对歌唱感情上的应用还 需要引导和加强，这首歌曲没有太大的难度，学生 很容易接受。
表达了作者热爱大自然、热爱生活的情感。
文艺大创编
舞蹈、美术、诗词、散文等
原创再现
课堂小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐 的海洋里尽情了一回，不仅领略了夏日季节的美丽， 而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你 们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中 学生。
教学阐释
1
教材分析
教学目标
56 5 5 ︱6 5 ︱454 3 2 ︱1 0‖
第一、二乐句：
第三、四乐句：
1.小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以分成几部分？怎样分？
A段（1——16）小节（前四乐句） B段（17——24）小节（后两乐句）
2.歌曲描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 描写了夏日里，人们乘坐小船在海上尽情游玩
的欢乐 场面。
5 教学过程
1
音乐游戏 （导入）
共
计 一
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请同学们随老师进行以下节奏练习，注意时值要平均。
3/8 xxx∣xxx ∣ xxx ∣ xxx ∣……
认一认乐谱中的多种音乐记号。
p
弱
mp 中弱
f
强
▼
跳音
＞
重音记号
自由延长记号
随老师学唱歌谱，注意音准，并唱出乐谱中的音乐记号。
随钢琴试着填词演唱歌曲。
随伴奏有表情地完整演唱歌曲。
拓展延伸
• 船歌：船歌大多是3/8拍，6/8拍或12/8拍，声乐曲或器乐曲很多音乐虽然标题没有写“船歌”二字，但音乐的风格属于船歌体裁。 • 代表曲目《桑塔露琪亚》《重归苏莲托》《夏日泛舟海上》等。
夏日泛舟海上
人音版八年级下册音乐课件
夏日泛舟海上
人音版八年级下册音乐课件
聆听歌曲，并思考：
●这首歌曲与上一首歌曲的异同点？ ●这首歌曲的节拍是什么？ ●歌曲描绘了什么画面？表现了什么情绪？
• 熟练演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 • 认识乐谱中的音乐记号，并能在演唱中表现出来。 • 掌握八三拍歌曲的节拍特点。
音乐家相册
Giuseppe Verdi
威尔第 1813-1901
意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
请同学们听音乐边读谱，数一数：歌曲分为几个乐句？每个 乐句之间有什么联系？其中有哪些音乐符号？