幼儿园大班社会评课稿.docx
幼儿园大班社会评课稿
幼儿园大班社会评课稿评课也像写文章一样,一般分为三段幼儿园大班社会评课稿有些大家不妨来看看小编推送的幼儿园大班社会评课稿希望给大家带来帮助！x老师的这个活动非常贴近幼儿的生活她根据了幼儿的实际发展水平和实际生活来选材的将幼儿身边显而易见、触手可及的现象巧妙的运用到了教学活动中另外活动中我们能明显感受到x老师的用意她是想通过幼儿身边的事、物来了解家乡了解家乡宁波所属的各个县、市的名称及其特产或著名景点的活动中巧妙地运用了现代化多媒体的展示由一个中国地图到省到市再到各个区的鼠标的步步点入让幼儿更直观、更容易地掌握了教学内容活动中x老师的教态温和非常有亲和力这就使整个活动氛围轻松孩子在活动中没有一丝紧张感孩子都能大胆地表达自己的想法突出了幼儿在活动中的主体地位在幼儿拼图游戏中教师又运用了适合的音乐做背景又给活动的开展营造出了一种轻松的氛围活动的安排上每个环节都能充分地为活动的目标服务在知识的传授和学习方面又是从面到点由大到小的递进方式开展的x教师在活动中的每一个提问都是开放性发散性的孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法而且教师充分关注到了所有的孩子让每一个孩子都有机会表达与同伴分享自己的经验建议：在幼儿拼图游戏结束后教师直接将幼儿带到大屏幕前进行欣赏活动了在这里我觉得可以对幼儿的拼图结果进行一下适当的评价本周在幼儿园开展的教研活动中全体教师对主题为《渗透于幼儿一日生活的社会教育活动》的社会教育领域教学进行学习我们学习了关于社会教育的概念涵义社会教育的内容社会教育的作用社会教育的目标和内容在此之后我们观摩了优秀课例《独一无二的我》让我们更进一步地了解幼儿园社会教育活动的组织与指导以下是本人在观摩优秀课例后的反思：《独一无二的我》是一节属于社会认知的大班社会活动主旨在于引导幼儿理解每个人都是不同的感知自我的独一无二从而激发幼儿的自信本节活动偏向于生活感知的教学模式利用幼儿已有的生活经验进行逐步深入的教学感知独一无二的自己教师在此活动之前对孩子进行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照对孩子提出与他们生活息息相关的问题逐渐消除师幼之间的陌生感拉近师幼的距离让幼儿对老师敞开心扉观摩了社会活动《独一无二的我》后我受益匪浅这节社会活动的组织者是蒋静老师是全国特级幼儿教师是站在我国幼教第一线的老师在活动中蒋老师的语言、教态都散发着她作为一个教育者的魅力蒋老师与参与活动的幼儿都是第一次见面在活动开始之前蒋老师结合授课现场和执教的内容进行拉家常式的谈话挖掘幼儿的生活经验自然引入课题这样子能消除孩子对老师的陌生感把老师当朋友给机会让孩子畅所欲言接着蒋老师在大屏幕上出示“人”字让幼儿说出“人”字的读音教师说出“人”字的构造接着引出问题“世界上有各种各样的人你看见过一些什么样的人”然后小朋友们给出各种各样的答案普通人、皮肤黑黑的非洲人、浙江人、长痘痘的人、美国人、帅的人……无论幼儿给出样的答案蒋老师都不会否定他们的想法在幼儿回答问题的过程中蒋老师细心地注意到了个别幼儿在老师提问的时候还坐在椅子上回答问题蒋老师用一句“在老师话筒递过来的时候请你能够站起来大班的孩子让大家再看看你们”来提醒回答问题应该要站起来再蒋老师接着出示一本名为《各种各样的人》的书以图片的形式让幼儿直观了解地球上各种各样的人通过提问和看书上的图片让幼儿了解世界上有着各种各样的人每个人的特点都不一样为导入下一个环节作出铺垫接下来蒋老师出示PPT再用漫画的形式让幼儿感知世界上各种各样的人蒋老师作出总结:世界上有着各种各样的人每个人其实长得都不一样都有自己的特点让幼儿了解每个人的独特性接着映入幼儿眼帘的是“独一无二”四个大字让幼儿初步形成“独一无二”的意识引出本节课的重点所在然后蒋老师出示一组材料让全体幼儿猜一猜是那几位幼儿这组材料中有的只是出示幼儿的眼睛有的只播放幼儿的声音有的图片在展示幼儿的本领通过这个环节幼儿知道原来除了每个人的长相、声音不一样以外每个人的本领也都是不一样的接着蒋老师让幼儿说说自己的“不一样”幼儿纷纷举手想向老师说说自己的本领幼儿通过发掘自身的闪光点知道自己是独一无二的增强自信心教师通过让幼儿夸夸自己“独一无二”的地方来发现自己和别人不一样的地方可以是自己的长相、本领、爱好不一样对自己充满自信产生“爱自己”的情感接着蒋老师让幼儿仔仔细细了解自己然后在老师事先准备的纸上画出自己长得与众不同的地方也可以介绍自己的爱好让幼儿再一次向老师展示自己的“不一样”并配以图片这个环节幼儿深刻体会到了“自己很棒”最后让全体幼儿再用一句话来介绍自己在最后这个环节幼儿已经深刻体会到自己的独一无二触发幼儿“爱自己”的情感拥抱自己在整个教学活动中老师能通过发散性提问和故事书中以立体翻页的形式让孩子们互相感知每个人与众不同的地方在拓展迁移深化主题后让幼儿用简笔画的方式记录自己的爱好和本领建立幼儿自信心把赞扬的声音传递给每一个幼儿帮助幼儿了解自己的独特性通过观摩整个课程我发现本节社会活动的成功不仅在于课程设计上也得益于教师超高的社会教育意识蒋老师在活动中注意养成幼儿的良好习惯：回答老师问题的时候要说出一句完整的话张大嘴巴说话；在与老师交谈的时候要看着老师的眼睛;回答问题的时候要站起来还有一点值得我去学习的就是蒋老师总是能接住孩子抛过来的“球”在整个活动中大部分都是教师提问题幼儿进行回答教师再对幼儿的答案进行提炼但是我们在平时的教学活动中如果出现有提问的环节幼儿总是会给出各式各样的答案甚至是再反问老师千奇百怪的问题我有时候会觉得难于回应孩子当孩子有什么突发异想我要么就不切要点地回答一番要么不予理睬要么……可是蒋老师却能有技巧地接住孩子抛来的“球”并且接得很完美社会教育活动与幼儿的生活息息相关内容虽然简单但是要上好一节社会活动需要教师有扎实的基本功考验教师课堂能力、随机应变能力更需要教师具有社会教育意识通过这节优秀社会教育活动课例的观摩我收获很多并发现了自身的不足帮助了我在以后的教学中取得更大的进步。
大班评课稿(16篇)
大班评课稿（16篇）大班评课稿（精选16篇）大班评课稿篇1幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。
其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。
集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。
本次集体舞选择的是双圈形式。
伴奏的乐曲悠扬、节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆。
一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。
没有过多的教具、太多的修饰，在整个教学过程中只有腕花和音乐，却能让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。
这个绝大多数要归功于教师良好的自身素质。
教师在整个示范与讲解过程中，没有过多的言语表达，却字字有用，帮助幼儿听、看、想、动，井然有序。
二、活动设计循序渐进，教学目标层层完成。
构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。
1.在熟悉音乐的环节中就把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。
2.本次双圈行进式的集体舞会出现较乱的秩序。
但是在教师几个动词的帮助下，却能让幼儿有序地进行舞蹈：走、握握手、变、拍、藏、啪等。
让幼儿将动词与音乐旋律衔接起来，口令合拍紧凑，衔接自然，明确清楚，便于记忆操作。
三、建议：教师让幼儿自主听音乐，记动作的机会还是不够，建议多听，多感知音乐旋律的变化。
大班评课稿篇2观摩了大班数学活动《裙子中的秘密》，我谈一点个人的看法。
具体分以下几个方面来评述：一、选材贴近生活。
《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
生活中，孩子们随时会观察到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。
所以我们可以发现赵老师选取的这个内容来源于生活。
另外，赵老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常体验的过生日这个情节来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。
大班社会《一起玩》评课记录
大班社会《一起玩》评课记录活动目标:1.积极带领弟弟妹妹一同游戏。
2.在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。
3,增强责任心,感受当哥哥姐姐的快乐。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5,教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:1.幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触,并两两结伴。
2.可以选择室外场地或者大型活动室进行,皮球若干(与幼儿人数相等),布块若干(与幼儿人数相等),两条由障碍物搭成的小路。
3,奖品:小贴纸、小花或卡片。
活动过程:1.教师出示皮球,激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:今天我们要和弟弟妹妹一起玩球,看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。
你有哪些方法玩球?幼儿说说自己想到的玩球的方法。
2,教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。
◆幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。
教师:你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得开心吗?幼儿说说自己玩球的过程。
3,教师指导幼儿教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。
教师出示布,讲解游戏的玩法:把皮球当作一只胖胖的小猪,两个好朋友用一块布共同运小猪,看谁运得稳。
幼儿尝试教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。
教师观察,引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。
教师:你们是怎样"运小猪”的?"小猪"掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的?◆教师:小班的小朋友,你们玩得开心吗?弟弟妹妹会玩"运小猪"的游戏了,哥哥姐姐心里有什么感受?教师:教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时,提醒弟弟妹妹和自己共同解决。
4,教师组织幼儿玩"运小猪过障碍"的游戏。
◆教师引导幼儿尝试"绕障碍物运小猪",如绕过椅子、绕过塑料圈等。
当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。
教师引导幼儿进行"快速运小猪"比赛,看谁先到达终点。
◆教师:你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏?延伸活动:继续开展"大带小"活动,内容可以选择一些以游戏为主的活动,例如带弟弟妹妹玩大型运动器械,进行角色游戏,玩搭积木,进行种植活动等。
大班社会活动《我爱爸爸妈妈》评课稿
大班社会活动《我爱爸爸妈妈》评课稿评课稿: 大班社会活动《我爱爸爸妈妈》尊敬的评委老师们：大班社会活动《我爱爸爸妈妈》是一次旨在培养孩子对于父母的感恩之情和表达能力的活动。
通过本次活动，孩子们得以透过亲子互动、创意表达等形式，深入思考并表达他们对父母的关爱之情。
本次活动共组织了三个环节：手工制作《我爱爸爸妈妈》的礼物、学习歌曲并进行小型表演、以及绘画比赛。
以下是对于这三个环节的评价和反思。
首先，手工制作《我爱爸爸妈妈》的礼物环节。
在这个环节中，孩子们使用了丰富的材料和工具，发挥了他们的创意和想象力，制作了各种不同的礼物。
有孩子制作了手工贺卡，并写下爱爸爸妈妈的句子；有孩子制作了小手镯和项链，代表着他们对父母的珍爱之情。
这个环节既锻炼了孩子们的动手能力，又培养了他们对父母的关心和表达能力。
然而，在未来的活动中，可以进一步提供更多的材料和工具，让孩子们有更多的选择和发挥空间。
同时，也可以引导孩子们思考更深层次的内容，如“爱的真正含义”、“如何通过行动表达爱”等。
其次，学习歌曲并进行小型表演环节。
孩子们学习了一首《我爱爸爸妈妈》的歌曲，并进行了小型表演。
通过学习歌曲，孩子们不仅能够感受歌曲中丰富的情感，还能提高他们的语言表达能力和协作能力。
在表演中，孩子们展示了他们的激情和自信，更重要的是，他们能够真实地表达他们对父母的爱。
在未来的活动中，可以进一步扩大表演内容和形式，增加表演的多样性。
例如，可以组织小型话剧表演，让孩子们扮演角色并展示父母的故事。
同时，可以让孩子们结合自己的创作，创作歌曲或舞蹈，表达对父母的爱和祝福。
最后，绘画比赛环节。
孩子们参与了一个以“我爱爸爸妈妈”为主题的绘画比赛。
通过绘画，孩子们能够用自己的方式表达他们内心深处的情感和想法。
比赛中，孩子们的绘画作品丰富多样，奇思妙想，展现了他们独特的视角和表现力。
这个环节激发了孩子们的创造力和想象力，也培养了他们对于美的认识和感受能力。
然而，在未来的活动中，可以加强对孩子们绘画技巧的指导，提供更多的绘画知识和技巧，让孩子们有更多的选择和进一步提高绘画水平。
幼儿园大班社会评课稿
幼儿园大班社会评课稿评课也像写文章一样,一般分为三段。
幼儿园大班社会评课稿有哪些？大家不妨来看看推送的幼儿园大班社会评课稿，希望给大家带来帮助！x老师的这个活动非常贴近幼儿的生活，她根据了幼儿的实际发展水平和实际生活来选材的，将幼儿身边显而易见、触手可及的现象巧妙的运用到了教学活动中。
另外，活动中我们能明显感受到x老师的用意，她是想通过幼儿身边的事、物来了解家乡，了解家乡宁波所属的各个县、市的名称及其特产或著名景点的。
活动中巧妙地运用了现代化多媒体的展示，由一个中国地图到省到市再到各个区的，鼠标的步步点入，让幼儿更直观、更容易地掌握了教学内容。
活动中，x老师的教态温和，非常有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法，突出了幼儿在活动中的主体地位。
在幼儿拼图游戏中，教师又运用了适合的音乐做背景，又给活动的开展营造出了一种轻松的氛围。
活动的安排上，每个环节都能充分地为活动的目标服务，在知识的传授和学习方面又是从面到点，由大到小的递进方式开展的。
x 教师在活动中的每一个提问都是开放性，发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。
建议：在幼儿拼图游戏结束后，教师直接将幼儿带到大屏幕前进行欣赏活动了，在这里我觉得可以对幼儿的拼图结果进行一下适当的评价。
本周，在幼儿园开展的教研活动中，全体教师对主题为《渗透于幼儿一日生活的社会教育活动》的社会教育领域教学进行学习。
我们学习了关于社会教育的概念涵义，社会教育的内容，社会教育的作用，社会教育的目标和内容。
在此之后，我们观摩了优秀课例《独一无二的我》，让我们更进一步地了解幼儿园社会教育活动的组织与指导。
以下是本人在观摩优秀课例后的反思：《独一无二的我》是一节属于社会认知的大班社会活动，主旨在于引导幼儿理解每个人都是不同的，感知自我的独一无二，从而激发幼儿的自信。
大班社会节水小卫士评课稿
大班社会节水小卫士评课稿
大班社会课《节水小卫士》评课稿范文。
今天有幸聆听了赵老师精彩的课。
特别感谢赵老师给孩子们上了一堂有示范指导意义的课。
激发节水责任心这一环节，是活动的亮点。
孩子们在活动中积极行动起来，动手动脑、团结协作、符合大班孩子的年龄特点，充分尊重了幼儿的个性发展与想象的空间，萌发了节约用水的意识。
这节课还留给我很多思考，带给我更多的是对教育理念的思考。
我深刻体会到与其他领域相比，社会领域活动课，它对于满足孩子成长和社会发展的需要有着不可替代的作用。
这堂课在赵老师的引导下，孩子们高效的完成了本节的学习目标。
使孩子们的头脑始终在动，思维的含金量很高。
我个人认为赵老师这节课是一节成功的课堂教学！。
幼儿园大班的评课稿（通用10篇）
幼儿园大班的评课稿（通用10篇）幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，大家在上课后会怎么写评课稿呢？今天小编为大家收集整理的是幼儿园大班的评课稿，欢迎阅读参考。
幼儿园大班的评课稿篇1它用幼儿喜闻乐见的形式如说歌词、拍手、打击乐器等，培养幼儿的乐感，尤其是节奏感和听力，使幼儿能够感受音乐带来的快乐并热爱音乐。
本次活动教师始终以宽松、亲切的氛围来引领孩子们走进音乐、感受音乐和表现音乐。
整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计，注重孩子们的情感，这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动地参与活动。
首先《我和星星打电话》这首曲子的特点在于每一段旋律中节奏的变化，有长有短，还有符点的出现，这对于幼儿理解乐曲有一定得难度，而教师在活动中利用巧妙的方法解决了这个难题，一是教师画图谱，使幼儿能清楚地看出每段旋律的不同之处；二是教师根据音乐内容设计了各种图像做图谱，这一环节更容易让幼儿记住歌词。
其次，教师始终通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的，并没有教师很多的说教。
教师也积极鼓励孩子想出不同的动作，并请他们大胆展示自己的新动作。
教师还让幼儿尝试运用乐器来打击节奏，更加深了幼儿对乐曲的认识和熟悉。
最后虽然这节课上完了，音乐也播放了许多遍，但是教师始终以肢体动作来贯穿活动，没有多余的废话，孩子们从刚开始的模仿教师做动作到自己自创动作，有了很大的进步。
这节课的亮点有很多，给我带来许多的启示，相信在以后的音乐教学中我的看法会有所改变。
幼儿园大班的评课稿篇2王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
幼儿园大班评课稿（通用3篇）
幼儿园大班评课稿（通用3篇）幼儿园大班评课稿篇14月2日听了机关幼儿园魏老师的音乐活动《三只猴子》。
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。
它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。
这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。
魏老师完成了《三只猴子》活动目标。
为学唱歌曲，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格;在听听、说说、玩玩过程中理解歌曲的内容;尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
过程中共有四大部分，首先有一个鲜明的导入，今天这么多老师来看小朋友们学本领，小朋友高不高兴?高兴的话就唱出来(练习发声：我们今天真高兴，啦啦啦啦啦)第二部分欣赏歌曲《三只猴子》，由老师提问：你听到了什么?引出歌曲的内容，帮助幼儿理解歌曲内容。
第三部分老师知道有一个地方，那里叫节奏王国，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根据节奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，练习跳节奏(出示很多不同节奏)，练习完后，跟着音乐跳(请幼儿上台表演)第四部分出示节奏卡，播放音乐，每组根据自己的节奏跳出来。
整个过程中，老师的准备很充分，教学目标很好的完成了，幼儿的注意力始终被老师所吸引，幼儿玩的很开心，从活动中我能感受到歌曲带给他们的欢乐，幼儿跳节奏的准确性也很高，不足之处就是在课前分组的准备工作没有做好，由于和幼儿原本座位的混淆，有些幼儿分不清自己是哪一组的。
幼儿园大班评课稿篇2听了王老师这节课，我来谈谈自己的一些看法。
先来说一说目标，王老师定的目标是1、能用不同的方式打开食物的包装或外壳。
2、提高动手能力，锻炼手部肌肉。
从整个活动上看，幼儿基本达到了教师制定的目标，同时我们也都能感觉到孩子的参与性、积极性是非常高的，从中得到了快乐。
因为孩子们的天性看到吃就会很感兴趣。
接着来说说教学过程，王老师首先创设了一个情景，拿出仙女棒吸引幼儿的注意力，从而利用幼儿对变魔术的喜爱，激发、调动了幼儿情绪。
接着出示盒子告诉幼儿里边有很多宝贝，让幼儿用仙女棒把宝盒中的东西变出来(教师教咒语)，每位幼儿都拿到东西之后，让幼儿尝试打开来尝一尝。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班社会评课稿
评课也像写文章一样, 一般分为三段。
幼儿园大班社会评课稿有哪些？大家不妨来看看推送的幼儿园大班社会评课稿，希望给大家带来帮助！
x老师的这个活动非常贴近幼儿的生活，她根据了幼儿的实际发
展水平和实际生活来选材的，将幼儿身边显而易见、触手可及的现象巧妙的运用到了教学活动中。
另外，活动中我们能明显感受到 x 老师的用意，她是想通过幼儿身边的事、物来了解家乡，了解家乡宁波所属的各个县、市的名称及其特产或著名景点的。
活动中巧妙地运用了现代化多媒体的展示，由一个中国地图到省到市再到各个区的，鼠标的步步点入，让幼儿更直观、更容易地掌握了教学内容。
活动中， x 老师的教态温和，非常有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的
想法，突出了幼儿在活动中的主体地位。
在幼儿拼图游戏中，教师又运用了适合的音乐做背景，又给活动的开展营造出了一种轻松的氛围。
活动的安排上，每个环节都能充分地为活动的目标服务，在知
识的传授和学习方面又是从面到点，由大到小的递进方式开展的。
x
教师在活动中的每一个提问都是开放性，发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。
建议：在幼儿拼图游戏结束后，教师直接将幼儿带到大屏幕前
进行欣赏活动了，在这里我觉得可以对幼儿的拼图结果进行一下适当
的评价。
本周，在幼儿园开展的教研活动中，全体教师对主题为《渗透
于幼儿一日生活的社会教育活动》的社会教育领域教学进行学习。
我们学习了关于社会教育的概念涵义，社会教育的内容，社会教育的作用，社会教育的目标和内容。
在此之后，我们观摩了优秀课例《独一无二的我》，让我们更进一步地了解幼儿园社会教育活动的组织与指导。
以下是本人在观摩优秀课例后的反思：
《独一无二的我》是一节属于社会认知的大班社会活动，主旨
在于引导幼儿理解每个人都是不同的，感知自我的独一无二，从而激发幼儿的自信。
本节活动偏向于生活感知的教学模式，利用幼儿已有的生活经验，进行逐步深入的教学，感知独一无二的自己。
教师在此
活动之前，对孩子进行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照，对孩子提出与他们生活息息相关的问题，逐渐消除师幼之间的陌生感，
拉近师幼的距离，让幼儿对老师敞开心扉。
观摩了社会活动《独一无二的我》后，我受益匪浅。
这节社会
活动的组织者是蒋静老师，是全国特级幼儿教师，是站在我国幼教第一线的老师。
在活动中，蒋老师的语言、教态都散发着她作为一个教
育者的魅力。
蒋老师与参与活动的幼儿都是第一次见面，在活动开始之前，蒋老师结合授课现场和执教的内容进行拉家常式的谈话，挖掘幼儿的生活经验，自然引入课题。
这样子能消除孩子对老师的陌生感，
把老当朋友，机会孩子所欲言。
接着蒋老在大屏幕上出示“人”字，幼儿出“人”字的音，教出“人”字的构造。
接着引出“世界上有各种各的人，你看一些什么的人？”然后小朋友出各种各的答案普通人、皮肤黑黑的非洲人、浙江人、痘痘的人、美国人、的人⋯⋯无幼儿出是什么的答案，蒋老都不会否定他的想法。
在幼儿回答的程中，蒋老心地注意到了个幼儿在老提的候坐在椅子上回答，蒋老用一句“在老筒来的候，你能站起来，大班的孩子大家再看看你” 来提醒回答要站起来。
再蒋老接着出示一本名《各种各的人》的，以片的形式幼儿直
了解地球上各种各的人。
通提和看上的片，幼儿了解世界上有着各种各的人，每个人的特点都不一，入下一个作出。
接下来，蒋老出示 PPT，再用漫画的形式，幼儿感知世界上各种各的人。
蒋老作出 : 世界上有着各种各的人，每个人其得都不一，都有自己的特点。
幼儿了解每个人的独特性。
接着映入幼儿眼帘的是“独一无二”四个大字，幼儿初步形成“独一无二”的意，引出本的重点所在。
然后蒋老出示一材料，全体幼儿猜一猜是那几位幼儿。
材料中，有的只是出示幼儿的眼睛，有的只播放幼儿的声音，有的片在展示幼儿的本。
通个，幼儿知道原来除了每个人的相、声音不一以外，每个人的本也都是不一的。
接着蒋老幼儿自己的“不一”。
幼儿手想向老自己的本。
幼儿通掘自身的光点，
知道自己是独一无二的，增强自信心。
教师通过让幼儿夸夸自己“独一
无二”的地方，来发现自己和别人不一样的地方，可以是自己的长相、
本领、爱好不一样，对自己充满自信，产生“爱自己”的情感。
接着蒋老师让幼儿仔仔细细了解自己，然后在老师事先准备的纸上画
出自己长得与众不同的地方，也可以介绍自己的爱好。
让幼儿再一次
向老师展示自己的“不一样”并配以图片。
这个环节幼儿深刻体会到了“自己很棒”。
最后让全体幼儿再用一句话来介绍自己，在最后这个环节，幼儿已经深刻体会到自己的独一无二，触发幼儿“爱自己”的情感，拥抱自己。
在整个教学活动中，老师能通过发散性提问和故事书中以立体
翻页的形式，让孩子们互相感知每个人与众不同的地方，在拓展迁移，
深化主题后，让幼儿用简笔画的方式记录自己的爱好和本领，建立幼儿
自信心，把赞扬的声音传递给每一个幼儿，帮助幼儿了解自己的独特性。
通过观摩整个课程，我发现本节社会活动的成功不仅在于课程设
计上，也得益于教师超高的社会教育意识。
蒋老师在活动中，注意养成
幼儿的良好习惯：回答老师问题的时候，要说出一句完整的话，张大嘴
巴说话；在与老师交谈的时候要看着老师的眼睛 ; 回答问题的时候要站
起来。
还有一点值得我去学习的就是蒋老师总是能接住孩子抛过来的“球”。
在整个活动中，大部分都是教师提问题，幼儿进行回答，教师
再对幼儿的答案进行提炼。
但是我们在平时的教学活动中，如果出现
有提问的环节，幼儿总是会给出各式各样的答案，甚至是再
反老千奇百怪的。
我有候会得于回孩子，当孩子有什么突异想，我要么就不切要点地回答一番，要么不予理睬，要么⋯⋯可是蒋老却能有技巧地接住孩子抛来的“球”，并且接得很
完美。
社会教育活与幼儿的生活息息相关，内容然，但是要上好一社会活，需要教有扎的基本功，考教堂能力、
随机能力，更需要教具有社会教育意。
通秀社会教育活例的摩，我收很多，并了自身的不足，帮助了我在
以后的教学中取得更大的步。