幼儿园优质课评课稿参考范文
幼儿园优质评课稿（精选18篇）
幼儿园优质评课稿幼儿园优质评课稿（精选18篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
以下是小编精心整理的幼儿园优质评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园优质评课稿篇1首先谈一下总体印象：教师有着较好的教育理念，方法运用灵活，环节过渡自然。
幼儿在宽广的活动空间里，学习轻松、主动、活跃，结尾以和瓶宝宝出去跳舞为由结束活动比较自然。
下面谈下本节课的成功点：教学目标方面：《我和瓶宝宝一起玩》充分体现“以幼儿发展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。
活动过程紧紧围绕目标以，环环相扣，能基本完成目标。
教学策略方面：《我和瓶宝宝一起玩》的选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子最佳兴趣点，各式瓶子是孩子生活中常见的游戏材料，教师以瓶宝宝帽子的颜色和身上的数字作为切入点，正抓住了孩子的最佳兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。
教学组织方面：整个活动以游戏化、情节化的形式展开。
活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。
活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
1、次活动体现了“幼儿为主体”的新理念，教师能真正做到参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子找颜色和数数，做到一一对应。
2、教师具备持续性的发展眼光，关注孩子个体和全面的差异，既有集体的讨论，又有个别的交流，满足不同层次孩子发民的要求！教师的提问形式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习！幼儿园优质评课稿篇2有幸听了12位老师的课，感触很深。
每位老师的课在环节设计上各有各自的亮点：田波老师的数学课，借助儿歌“找朋友”导入，利用手偶小兔和小老虎找朋友，将孩子们引入单双数的学习。
幼儿园公开课评课稿（精选6篇）
幼儿园公开课评课稿（精选6篇）幼儿园公开课评课稿（精选6篇）幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，下面是小编精心收集的幼儿园公开课评课稿，希望能对你有所帮助。
幼儿园公开课评课稿篇1活动来源在一次户外接力赛跑游戏中，我发现有一小组多出一个小朋友，便向幼儿提出了一个开放性的问题：多一个人怎么办?期望幼儿能通过协商或通过数学活动解决游戏中的问题。
但幼儿的回答出乎我的意料，所有的建议都是让多出来的这个小朋友从事比赛以外的活动：有的说让这个人去休息，停止游戏；有的说让这个人独自玩一会儿别的玩具，或去跑步；还有的提出让多的这个人去当裁判……我意识到这是一次对幼儿进行社会性教育的契机，于是设计了这个活动。
活动目标1．让幼儿通过体验，关注别人的感受，学习站在别人的角度考虑问题。
2．尝试通过协商解决游戏中的问题。
活动准备1．物质准备：录像机，不同幼儿体验后表达感受的录像，投影仪。
2．经验准备：幼儿成为“多出来的那个人”的活动经历。
活动过程1．请幼儿尝试按不同方法排队，感受成为“多出来的那个人”的心情。
(1)将全班幼儿分成若干小组，组织幼儿分别按不同指令进行排队，使幼儿体验到每个人都有可能成为那个多余的人。
(2)教师宣布排队结果，并把每次排队多出来的小朋友请到一边进行录像采访：当宣布你是“多出来的那个人”时，你有什么感受?现在你成为多的那个人了，如果让你停止游戏去休息，你心里会怎么想?2．集体分享“成为多出来的那个人”的感受。
请幼儿观看录像，并引发以下讨论。
(1)提问：“这些小朋友的感受是什么?” (不高兴、不舒服、心里难受、难过。
)(2)询问幼儿：“你是多出来的那个人时，你有什么感受?”请幼儿自由结伴，互相说一说自己的感受。
(3)小结：在“成为多出来的那个人”时，小朋友心里都很难过、很伤心，害怕不能参加游戏，看来小朋友都愿意和大家一起玩游戏。
刚才还有很多人提出可以让多出来的那个小朋友去当裁判，现在我们就玩一个游戏，请“多出来的那个人”去当裁判，试试当裁判的感受，你是否愿意当裁判?3．玩“消防员”游戏，体验当裁判的感受。
幼儿园体育课的评课稿范文
评课稿：幼儿园体育课尊敬的各位教师：我有幸参加观摩了幼儿园的体育课程，并进行了评课，现在我将对这堂课做出评价和建议。
一、评课：这堂体育课采用了游戏的形式进行，课程设计合理，难度适中，教师的授课方式生动而富有亲和力，让孩子们在快乐和放松的氛围中自然地学到了课程的知识和技能。
1.教学目标通过游戏，培养儿童爱好体育运动，增强体质，发展动作协调能力，锻炼意志和勇气。
本堂课的任务在于使每个幼儿掌握游戏规则，愉快地与同伴交往,感受到动作的快乐和自信的喜悦。
2.教学内容和活动设计在课程中，教师采用了足球、排球、跳绳、接力等多种活动形式，充分发挥了儿童天性的活泼好动，孩子们在愉快的活动中感受到体育运动的快乐。
在跳绳游戏环节中，教师采用了轮流举行比赛等多种形式，让孩子们在竞争中感受到胜利的喜悦，更加有动力地积极参与到游戏中。
在足球游戏中，教师适时地加入了技术细节，让孩子们在活动中掌握基本的足球技术并增强体质，提高动作协调能力。
在排球游戏中，通过分组比赛和团队协作，培养幼儿的团队精神和合作意识，让他们在游戏中体验到集体协作的快乐。
3.教学方法和手段教师在授课中采用了多种教学方法，如演示、示范、手把手指导等，让孩子们真正理解游戏规则和动作技巧，使每一个孩子都能在身体力量和技术能力上得到提高。
在教学手段方面，教师采用了多媒体课件、流利的语言和动作示范等手段，使课程内容生动有趣且符合儿童的认知需求。
4.教学结果通过本次课程的学习，孩子们积极参与了全过程并享受到了掌握技能的成就感和游戏的快乐，提高了运动能力和协调能力，增强了竞争意识和集体荣誉感。
孩子们纷纷表示喜欢这样的体育课程。
二、建议：1.在内容设计上，可以适当加入更多的拓展活动，如攀爬、翻滚、跳远、抛接球等，让孩子在体育运动中尝试更多的动作形式并锻炼身体的其他部位。
2.教师可以在教学过程中更多地与孩子互动，及时纠正和引导孩子的动作姿势，让孩子们更快更好地掌握技能。
3.教师还可以在课程设计中适当加入小组合作和集体比赛的形式，让孩子们在团队中锻炼合作与沟通能力，并在比赛中加强竞争意识和集体荣誉感的培养。
幼儿园评课稿(优秀10篇)
幼儿园评课稿（优秀10篇）篇一：老师评课稿篇一课文《我最好的老师》文字虽显平淡，但感情却不平淡。
作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。
“水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。
”单老师就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章。
教学目标制定为：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
教学难点：学习本课一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
在本节课的教学中，围绕学生的关注点“作者写了怀特森老师什么事”、“怀特森到底是什么样的老师”、“他为什么是最好的老师”、“你喜欢这样的老师吗？”引领学生走进课文，走近主人公。
单老师抓住了“这算什么老师――我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。
在学习中，充分利用情感这一平台，读、找、体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。
学生的感情变化是在品味和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。
这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。
可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法、当然更有态度和价值观。
此外在第二版块的学习中，单老师带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。
从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。
然后归纳出文章的写法：一事一议，并谈谈还有哪些课文也是一事一议。
到最后的拓展训练，单老师还设计了一个“实话实说”：你喜欢这样的老师吗？你认同这样的观点吗？说说你的看法。
从学生的发言看，除了两个学生认为这样会让学习不好的学生无所适从外，其他人都从不同侧面对自己的观点进行了论证，有的甚至还引经据典呢！单老师布置的课外作业是阅读原著《一个这样的老师》，比较两篇文章。
幼儿园评课范文
幼儿园评课范文评课时间，2021年10月10日。
评课人，XXX。
评课内容，《小小画家》。
一、评课背景。
《小小画家》是一篇以幼儿为主人公的故事，通过描述小朋友们在幼儿园里绘画的情景，展现了他们的天真无邪、活泼可爱的一面。
这篇故事生动地描绘了小朋友们在绘画过程中的快乐、创造力和想象力，引导幼儿在绘画活动中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的审美情感和艺术修养。
二、教学目标。
1. 知识目标，通过本篇故事的学习，使幼儿了解绘画是一种表达情感和想象力的方式，培养他们对美的感知和欣赏能力。
2. 能力目标，培养幼儿的观察、想象和创造能力，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
3. 情感目标，通过绘画活动，培养幼儿的艺术情感和审美情趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。
三、教学重点和难点。
教学重点，引导幼儿观察细节，感知美的存在；激发幼儿的创造力，培养他们的想象力。
教学难点，如何引导幼儿表达自己的情感和想象，如何让幼儿在绘画中获得快乐和满足。
四、教学过程。
1. 情感导入，通过观看《小小画家》的视频，让幼儿感受到绘画的快乐和美好，引发他们对绘画的兴趣。
2. 导入活动，以“画画”为主题，组织幼儿进行绘画活动，让他们自由发挥想象，表达自己的情感。
3. 绘画指导，老师在一旁引导幼儿观察周围的事物，激发他们对美的感知，帮助他们选择绘画的题材和形式。
4. 创作展示，让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们互相欣赏和交流，培养他们的艺术情感和审美情趣。
5. 情感体验，通过欣赏他人的作品，让幼儿感受到快乐和满足，培养他们对美的追求和热爱。
6. 总结反思，通过教师的引导，让幼儿总结今天的绘画活动，分享自己的收获和体会，促进他们的思维发展和情感交流。
五、教学评价。
通过本次绘画活动，幼儿们表现出了良好的观察力和想象力，他们能够用自己的方式表达情感和想象，展现了自己独特的艺术风格。
在活动中，幼儿们不仅获得了绘画技能的提升，还培养了对美的感知和欣赏能力，感受到了快乐和满足。
幼儿园评课稿范文
幼儿园评课稿范文评课时间，2021年10月10日。
评课地点，XX幼儿园。
授课教师，李老师。
评课教师，王老师。
评课内容：本次评课的内容是针对幼儿园中班的一堂音乐课进行评价。
李老师在课堂上通过音乐游戏的形式，引导幼儿学习音乐知识，并培养幼儿的音乐兴趣和表现能力。
评课教师对这堂课进行了全面的评价，包括课堂设计、教学方法、教学效果等方面。
评课内容分析：1. 课堂设计。
李老师在课前做了充分的准备工作，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计了一系列富有趣味性的音乐游戏。
通过这些游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养音乐感知能力。
2. 教学方法。
李老师在课堂上采用了多种教学方法，如游戏教学、示范教学、情景教学等，这些方法不仅让幼儿在快乐中学习，而且能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性。
3. 教学效果。
通过观察和评价，评课教师认为这堂音乐课的教学效果非常好。
在课堂上，幼儿们积极参与，表现出了较好的音乐感知能力和表现能力。
他们在音乐游戏中学会了简单的音乐节奏和旋律，同时培养了团队合作精神和表现自我的能力。
评课教师提出的建议：1. 在课堂设计上，可以适当增加一些音乐故事和音乐绘本的内容，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识。
2. 在教学方法上，可以适当增加一些互动性强的教学环节，让幼儿更加积极地参与到课堂中来。
3. 在教学效果上，可以适当增加一些音乐表演和展示的机会，让幼儿有更多的机会展现自己的音乐才华。
总结：李老师这堂音乐课的教学方法新颖，教学内容丰富多样，教学效果显著。
评课教师对这堂课给予了高度的评价，并提出了一些建设性的意见和建议。
相信在李老师的不断努力下，幼儿园的音乐教育工作会更上一层楼，为幼儿们的音乐素养和综合能力的发展提供更好的保障。
优秀评课稿8篇范文
优秀评课稿8篇范文幼儿园评课稿篇一一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。
本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。
72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。
72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。
她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。
这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。
此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。
正因为如此，课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。
小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。
《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。
这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
我觉得老师们的课都做到了以下几点：有关评课稿篇二教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地，开展形式多样的教研活动有力于调动组内老师参与教研组活动的积极性，更有利于提高教师自身素质。
幼儿园评课稿范文(共8篇)
篇一：幼儿园评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、 选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、 教学态度严谨，课前准备充分王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。
学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。
使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
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幼儿园优质课评课稿参考范文
篇一：幼儿园优质课评课稿
幼儿园优质课《看谁躲得快》评课
一、一节好课应该是“快乐学习、主动学习”，因为兴趣是学习发展的动力，幼儿是否感兴趣、是否快乐，是首要的，我想，石老师的这节课，孩子们的欢声笑语告诉了我们，这就是快乐的学。
二、目标——具体明了，有针对性
1、引导幼儿积极主动参与游戏，培养幼儿的大胆勇敢自信的个性品性
2、通过走跑跳的方式锻炼孩子的敏捷性和灵活性。
过程——设计巧妙，新颖，敬礼一环节很好的结合了军训，让孩子马上回忆起了军训时的状态，并且很快进入了本节课的状态。
同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打
手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定
三、好课应该是“看似简单，实为不简单”，这也是教学价值的体现。
一张随手哪来的报纸转眼卷成了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼的扫帚，难道也能用来上好一节课吗？看过石老师的课后，我们应该明白，生活中每一个不起眼的时间、物品都可以成为良好的教育契机，就在于我们有没有用心去发现。
四，石让我们看到的是一个很稳重、很有经验、很优秀的教师，她的语速虽然稍显慢了一点，但是娓娓道来，别有一番韵味。
五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游
戏的紧张感、刺激性，改成”快！”
篇二：幼儿园评课稿
美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿
王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合
眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、教学态度严谨，课前准备充分
王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。
学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。
使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。
教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。
而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
在赏评的同时，我也有以下几个思考：
1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？。