苏教版数学四年级上册《两、三位数除以两位数 第一课时》教案
除数是整十数的口算和笔算
教材第8页的内容。
1.在具体情境中,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。
2.结合口算的结果让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。
3.培养学生迁移类推的能力。
重点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。
难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。
口算卡片、课件、配套光盘。
1.口算练习。
(1)6÷3=8÷2=40÷8=
60÷30=80÷20=400÷80=
(2)90÷30=350÷70=360÷60=
50÷10=640÷80=150÷50=
2.说一说你是怎么算的。
为什么这样计算?
420÷30=()88÷20=()
(1)算式可以整除吗?
(2)验算一下,看看算得对不对。
1.先口算或者先估算,然后教学竖式计算,有利于学生理解商的书写位置。
(1)出示教材第8页例1。
每20副打一包,60副陆战棋要打几包?
60÷20=
(2)口算60÷20,在知道商是3以后再用竖式计算。
2.发挥验算作用,促进学习方式的改变。
(1)出示教材第8页“试一试”。
(2)用竖式计算。
(3)学生验算计算结果,掌握验算方法。
3.用学到的除法解决实际问题。
引导学生解答教材第8页“练一练”。
(1)学生独立列式、计算并验算。
(2)教师订正学生所列竖式,重点讲解验算方法。
(3)根据题意讲清楚数量关系。
1.算一算。
90÷30=720÷80=640÷8=
30×12=500÷4=810÷90=
2.水果店有126个桃子,每20个桃子装一篮。
可以装多少篮?还剩几个桃子?
请你猜猜这三个字各代表的是什么数字。
课堂作业新设计
1. 39803601259
2. 126÷20=6(篮)……6(个)可以装6篮,还剩6个桃子。
思维训练
动=3脑=1筋=5
教材习题
第8页试一试
第8页练一练
23352335
除数是整十数的算法
60÷20=3150÷30=5
两位数除以整十数,商表示除数的个数,即被除数中有几个除数,所以商应写在
个位上。
三位数除以整十数,先看被除数的前两位,如果前两位比除数小,不够商1,就试
除被除数的前三位,除到哪一位,就把商写在那一位的上面。
这部分内容主要教学除数是整十数的口算和笔算。
这部分知识既是在学生已学会表内除法和两位数除以一位数的基础上安排的,又是继续学习本单元三位数除以两位数笔算的基础。
第8页例1教学除数是整十数商是一位数的口算和笔算。
教材从具体情境中提出实际问题,先让学生运用已有的知识经验,探索除数是整十数商是一位数的口算方法,再指导学生利用口算,学会用竖式笔算。
让学生运用已有的知识经验自主探索口算方法,组织学生充分交流,享受成功的喜悦。
在此基础上的题组对比,有利于学生把表内除法类推到除数是整十数的除法。
“试一试”让学生联系例题所学的方法独立计算,并结合计算,反思其过程中商的书写位置,进一步学会两、三位数除以整十数商是一位数的笔算。
苏教版]四年级数学上《两三位数除以两位数》优秀教案
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苏教版]四年级数学上《两三位数除以两位数》优秀教案教学内容：本节课教授三位数除以整十数的笔算方法，以及如何验证答案的方法。
教学目标：1.学生能够掌握三位数除以整十数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生自主研究的能力，发扬不怕困难的精神。
教学重点：掌握三位数除以整十数的笔算方法，能够正确进行计算。
教学难点：如何验证答案的方法。
教学准备：学例图、小黑板、练册。
教学过程：一、复引入。
1.请学生回顾上节课所学的内容，口算除数是整十数的方法。
2.出示板书，让学生口算48÷4、65÷6、93÷3的过程。
二、新授。
1.创设情境，出示例题图。
提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？2.研究笔算方法：⑴请学生试着用竖式计算60÷20，指名学生板演。
⑵订正：让学生说说自己笔算的方法，错误的学生请找出原因。
⑶练：让学生独立完成80÷40，同桌交流，说说笔算过程。
三、巩固算法练。
1.口算下面各题（练二第1题）：120÷20、70÷10、300÷60、320÷40、350÷70、720÷90.让学生说说口算方法，不强求统一。
2.练二第2题：让学生练并验算，说说计算方法，商的位置，验算方法。
3.练二第5题：⑴指名读题，理解题意。
⑵求一个数是另一个数几倍用什么方法做？如何列式？⑶学生独立解答后集体订正。
四、全课小结。
请学生分享本节课学到的知识和技能。
五、作业布置。
完成练二第3、4题。
第2课时：三位数除以整十数的笔算（商是两位数）教学内容：本节课教授三位数除以整十数的笔算方法，以及如何验证答案的方法。
教学目标：1.学生能够掌握三位数除以整十数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生自主研究的能力，发扬不怕困难的精神。
教学重点：掌握三位数除以整十数的笔算方法，能够正确进行计算。
两三位数除以两位数(教案)苏教版四年级上册数学
两三位数除以两位数（教案）教学目标：1. 让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的交流与表达能力。
教学重点：1. 两三位数除以两位数的计算方法。
2. 理解除法的意义，能够正确地进行除法计算。
教学难点：1. 掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用除法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识，回顾一位数除以两位数的计算方法。
2. 提问：如果除数是两位数，我们应该如何进行计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 讲解两三位数除以两位数的计算方法。
a. 先将除数分解成两个一位数，再用这两个一位数分别去除被除数的前两位和前三位。
b. 计算出商和余数，将商写在被除数的对应位置上。
c. 如果余数大于或等于除数，就将余数和下一位数合并，再次进行除法计算。
2. 通过例题进行讲解和示范。
a. 例题1：567 ÷ 23解答过程：- 将除数23分解成2和3。
- 用2去除56，商为28，余数为0。
- 用3去除567，商为189，余数为0。
b. 例题2：845 ÷ 34解答过程：- 将除数34分解成3和4。
- 用3去除84，商为28，余数为0。
- 用4去除845，商为211，余数为1。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题。
a. 练习题1：678 ÷ 25b. 练习题2：945 ÷ 38c. 练习题3：528 ÷ 172. 学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调两三位数除以两位数的计算方法和注意事项。
2. 提问：在解决实际问题时，如何运用除法计算？五、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。
a. 练习题1：765 ÷ 26b. 练习题2：489 ÷ 21c. 练习题3：328 ÷ 142. 家长签字确认完成情况。
苏教版数学四年级上册第二单元两、三位数除以两位数教案
苏教版数学四年级上册第二单元两、三位数除以两位数教材分析：本单元包括两个部分的内容：（1）学习除数是整十数的口算和笔算。
（2）学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的(包括试商后不需要调商和试商后需要调商)，以使学生较为完整的理解和掌握三位数除以两位数的笔算。
三位数除以整十数分两种情况：一种是被除数的前两位够除，商是两位数；一种是被除数的前两位不够除，商是一位数。
在计算的时候，要判断被除数的前两位够不够除，商是两位数的在第一次除后还有余数，需要和个位上的数合起来继续除，这两点是对整十数除两位数除法计算的发展。
教学目标：1、能联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数（表内除法的扩展）的口算方法，能正确地进行口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。
2、经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3、在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的信心，提高主动学习和独立思考的积极性。
教学重难点：重点：1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。
2、要正确书写商的位置。
难点：掌握灵活、正确的试商方法。
教学建议：学生已学会了除数是一位数的除法，也掌握了除法计算的笔算格式和基本的试商方法，教学中要充分利用学生已有的学习方法和认知经验，调动学生学习的积极主动性，引导学生自主探索的学习方法；学生在理解算理的基础上，提倡算法多样化，加强计算多种形式的练习，提高计算能力。
第一课时除数是整十数的口算和笔算除法（一）教学内容：第8页例1、“试一试”和“练一练”，练习二第1-5题。
四年级上册数学教案 -“两、三位数除以两位数” 苏教版
四年级上册数学教案——“两、三位数除以两位数” 苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过学生自主探索、合作交流，让学生经历除法计算方法形成的过程。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，严谨、认真的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两、三位数除以两位数的计算方法。
（2）除法计算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：（1）理解除法计算方法，正确进行计算。
（2）解决实际问题中除法计算的应用。
三、教学准备1. 教具：课件、计算器、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习旧知，引入新课（1）计算：480÷80，360÷60，让学生口算并说出计算过程。
（2）引导学生观察以上算式，发现它们都是三位数除以两位数，而且除数是整十数。
（二）探索计算方法（10分钟）1. 学生尝试计算：324÷18，引导学生用自己的方法进行计算，并与同桌交流。
2. 汇报计算方法，教师点评并总结。
3. 出示例题：432÷24，让学生尝试用总结出的方法进行计算。
4. 汇报计算过程，教师点评并强调注意事项。
（三）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 交流答案，共同订正。
（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 教师强调注意事项，提醒学生养成良好的计算习惯。
（五）作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
五、板书设计两、三位数除以两位数1. 除数是整十数：480÷80，360÷602. 除数不是整十数：324÷18，432÷24六、课后反思本节课通过学生自主探索、合作交流，让学生经历了除法计算方法形成的过程。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本单元的第一课时，主要让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则，学会运用除法解决实际问题。
本节课的内容在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行，进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于除数是一位数的除法已经有了一定的认识和掌握。
但是，学生在面对两三位数除以两位数的题目时，可能会存在计算繁琐、容易出错等问题。
因此，在教学中，需要引导学生理清计算思路，培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.两三位数除以两位数的笔算法则。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课件：两三位数除以两位数的例题及练习题。
2.黑板：用于板书关键步骤和答案。
3.粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如购物场景，让学生观察价格标签，发现需要计算两三位数除以两位数的问题。
引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）展示两三位数除以两位数的例题，如480÷20。
引导学生观察题目，发现计算规律，总结出两三位数除以两位数的笔算法则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成几道类似的两三位数除以两位数的题目，如520÷30、360÷45等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一些实际问题，让学生运用所学的除法知识解决，如计算某商品打折后的价格、计算某人的年龄等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景会用到两三位数除以两位数的计算？让学生举例说明，进一步巩固所学知识。
四年级数学上册第二单元两三位数除以两位数第1课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教案苏教版
四年级数学上册：第1课时除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）【教学内容】教科书第8页例1和相关练习。
【教学目标】在具体情境中探索归纳两、三位数除以整十数（商是一位数）的口算和笔算方法，并能正确地进行计算。
【教学重、难点】重点：灵活掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的笔算和验算的方法。
难点：掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的算理。
【教学过程】一、复习导入1.下面的括号里最大能填几?30×（）＜220 40×（）＜140 60×（）＜500（1）引导：因为30×7＝210、30×8＝240，所以第1题最大只能填7，以此类推。
（2）学生思考后，自由举手汇报。
（3）要求学生说明判断方法。
2.同学们在以前的学习中，已经掌握了整十数、整百数乘一位数的计算方法，那么整十数、整百整十数除以整十数又该如何计算呢?今天这节课，我们就一起来探究整十数、整百整十数除以整十数的方法。
板书：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）。
二、探究新知（一）教学例11.寻找数学信息。
（1）课件出示情境图，并提出观察要求：说说图中有哪些数学信息。
学生观察情境图，寻找数学信息后，自由举手回答。
（2）提问：我们要帮助图中的阿姨解决什么问题?学生根据图中的信息回答出：要解决“60副陆战棋要打几包?”这个问题。
（3）追问：要解决这个问题，用什么方法?该如何列式?引导学生理解：用除法，列式为：60÷20。
2.探究口算方法。
（1）提问：60÷20等于多少呢?你们会口算吗?想一想，再和同桌说一说。
①学生独立思考60÷20的口算方法后，同桌互相说一说自己的想法。
②全班交流、汇报讨论情况。
学生汇报预测：生1：计算60÷20时，可以先想20×3＝60，所以60÷20＝3。
生2：我是这样想的，因为6÷2＝3，所以60÷20＝3。
苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》集体备课(共1)
苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》集体备课(共1)一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》是本学期的第一课，本节课主要让学生掌握两三位数除以两位数的计算法则，能正确进行计算，并理解除法运算的意义。
教材通过例题和练习题的安排，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本运算，具备一定的计算能力。
但学生在进行两三位数除以两位数的计算时，可能会遇到位数较多，计算复杂的情况，因此需要学生在计算过程中细心观察，合理运用计算法则。
此外，学生需要理解除法运算的意义，能将所学知识应用于实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两三位数除以两位数的运算，能理解除法运算的意义。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两三位数除以两位数的运算。
2.教学难点：学生能理解除法运算的意义，并能将所学知识应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师讲解相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引入两三位数除以两位数的计算。
2.自主探究：学生独立完成教材中的例题，尝试理解除法运算的意义。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题过程和方法。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，总结两三位数除以两位数的计算法则。
5.练习巩固：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6.拓展应用：学生解决实际问题，运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：两三位数除以两位数的计算1.确定除数和被除数的位置2.从被除数的高位开始除3.每次除后，余数要小于除数4.商写在对应的位置八. 说教学评价1.学生能正确计算两三位数除以两位数的运算。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第)说课稿
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会笔算两三位数除以两位数的方法，并且能够正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法运算的原理，提高计算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们能够理解和掌握除数是一位数的除法运算。
但是，对于两三位数除以两位数的运算，他们可能会觉得有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握笔算的方法，通过循序渐进的练习，让学生能够熟练地进行计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够正确地进行笔算，解决实际的计算问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法。
我会引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，自主探索两三位数除以两位数的笔算方法。
同时，我会学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习，共同解决问题。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示计算过程，帮助学生理解和掌握笔算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生思考两三位数除以两位数的运算方法。
2.自主学习：学生自主探究两三位数除以两位数的笔算方法，尝试解决实际的计算问题。
3.合作交流：学生进行小组合作，互相交流自己的方法和思路，共同解决问题。
苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数》说课稿
苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，理解除数是两位数的笔算法则，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括除数是两位数的试商方法、笔算步骤以及在不同情境下的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法运算有一定的认识。
但在解决实际问题时，遇到除数是两位数的情况，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，理解除数是两位数的笔算法则。
2.过程与方法：培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数除以两位数的计算方法及笔算法则。
2.教学难点：除数是两位数时的试商方法及在不同情境下的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作交流、实践操作的教学方法，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，辅助学生理解概念，掌握方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课学习做好铺垫。
2.探究新知：讲解两、三位数除以两位数的计算方法，引导学生通过实际操作，发现除数是两位数的笔算法则。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固除数是两位数的除法计算方法。
4.拓展应用：安排不同情境的实际问题，培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除数是两位数的除法计算方法和笔算法则。
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》集体备课教案集(共1)
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》集体备课教案集（共1）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，学会从被除数的高位除起，每次用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，就试除前三位数。
通过本节课的学习，让学生能够正确、迅速地计算两、三位数除以两位数。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法运算有一定的认识。
但是，对于除数是两位数的除法计算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生可能对于除法运算的规则和步骤还不够明确，需要在课堂上进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确、迅速地计算两、三位数除以两位数。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维，使学生能够运用数学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确、迅速地计算两、三位数除以两位数。
2.教学难点：让学生理解除数是两位数除法的运算规则，能够灵活运用运算步骤。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.采用合作交流法，让学生通过小组讨论、分享，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.采用实践操作法，让学生动手操作，加深对除数是两位数的除法计算方法的理解。
六. 教学准备1.准备课件，展示两、三位数除以两位数的计算过程。
2.准备练习题，让学生进行课堂练习和课后巩固。
3.准备黑板，进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两、三位数除以两位数的计算过程，让学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解除数是两位数的除法计算方法，从被除数的高位除起，每次用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，就试除前三位数。