幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》的教学设计
大班数学活动《10以内自编应用题》教案
大班数学活动《10以内自编应用题》教案教材简介本教案是一堂适合大班幼儿的数学活动课，主要涉及自编应用题，帮助幼儿对于数字的理解和应用能力的提高。
本教案的主要目的是通过引导幼儿们自主编写应用题，进而提高他们的认知能力，同时也促进他们的创造能力和思考能力的发展。
教学内容教学目标1.学习理解应用题的概念；2.掌握10以内数字的加、减、乘、除各种应用场景；3.能根据给定的情境编写出符合要求的数学应用题；教学步骤第一步：互动游戏让幼儿们坐成一个圆圈，把10以内的数字依次报出，下一个幼儿以回答前一个幼儿的数字再加上1，以此递推下去。
重复3次，然后由一名幼儿报出一个数字，下一个幼儿根据前一个数字想一个建议或游戏可以进行的场景。
比如，“2个小猪妈妈给了5个小猪苹果，每个小猪分到几个？” 这个场景经过讨论得出应该是小猪们分到了1个半苹果。
第二步：引导幼儿引导幼儿们转化之前讨论的场景为数学问题，让他们思考如何编写一个合适的应用题。
比如，“小猪A拥有3个苹果，B拥有2个苹果，两个小猪分享苹果后，各自分到了多少个？”老师可以作为同伴或是家长，与幼儿相互交换创意，帮助幼儿完善构思，让幼儿们在交流中互相启发，才能让创意的想象火花激发出幼儿们的无限潜能。
第三步：独立编写应用题向孩子们发出挑战，让孩子们在有限的时间内自己完成一个应用题的编写。
给幼儿们五到七分钟的时间，让他们完成问题的编写。
比如，“小狗卖花生，卖了5个花生后还剩了3个，那么小狗一共准备了多少个花生？”第四步：应用题分享每个幼儿把自己编写的应用题分享给其他同学听，然后大家共同讨论这个问题的解决方法，帮助孩子发现自己同伴创造出来的想像，受到启发、学到新知、掌握选取符合自己思维的解答方法或是逐渐习得如何攻克同类题目的技巧。
总结数学是一种综合运用思维的学科，通过这次的自编应用题活动，更好的帮助孩子理解怎样运用逻辑思维去解决问题，帮助其提高观察分辨、问题分析与解决等技能，增强幼儿们解决问题的信心和能力。
大班数学自编10以内加法应用题教案
大班数学自编10以内加法应用题教案第一篇：大班数学自编10以内加法应用题教案大班数学《自编10以内加法应用题》活动设计瓜州县河东中心幼儿园王月翠一、活动目标（一）学习看图编10以内加法应用题。
（二）知道应用题的构成要素：1件事、2个数和1个问题。
二、活动重难点重点：学习看图编10以内加法应用题。
难点：根据加法应用题基本结构创编应用题。
三、活动准备（一）经验准备：进行过10以内加法练习。
（二）物质准备：超市场景、课件图片、算式卡片、开火车音乐。
四、教法：情景教学法五、学法：游戏法六、活动过程(一)游戏“开火车”引出课题。
教师引言：今天我们去参加森林晚会，开火车去吧。
幼儿说：开，开，开火车。
教师问：我的火车几点开，（出示算式卡）幼：快速算出得数，得数是几，就说几点开？教师：咦，这有超市，我们先去超市给小动物们选点礼物吧。
要求：每个小朋友只能选两样你喜欢的东西，总钱数加起来不能超过10元钱。
(二)游戏“逛超市”，学习编10以内的加法应用题.1.幼儿排队有序的去超市按要求购物。
教师观察，提醒幼儿两样商品的总钱数不能超过10.2.算一算一共花了多少钱？引导幼儿自由说说自己一共花了多少钱。
3.看看老师花了多少钱？你是用什么方法算的？4.教师示范编小故事（应用题）我买了彩笔花了2元钱，买了书花了3元钱，我一共花了多少钱？5.幼儿拿着自己买的商品分组互相编一编，后请个别幼儿展示自己编的小故事。
6.教师小结：刚才我们编了一个小故事，故事里面讲了一件事情，两个数字，一个小问题，这样的小故事就叫加法应用题。
（三）看课件图片创编加法应用题，加深对加法应用题的理解。
引言：我们来看看都有哪些小动物来参加森林晚会？1.引导幼儿看课件图片创编10以内加法应用题。
（1）树上有2只猴子荡秋千，又来了3只猴子，一共有几只猴子？（2）花园里有1只红蝴蝶，5只蓝蝴蝶，一共有几只蝴蝶？（3）草地上有1只大猫，4只小猫，草地上一共有几只猫？2.根据所编应用题，其他幼儿列出算式进行解答。
大班数学：自编10以内加减混合应用题
大班数学：自编10以内加减混合应用题活动目标：1、在理解应用题三要素的基础上，学会自编10以内加减混合应用题。
2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。
3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。
活动准备：智慧盒课件课前学会10以内加法和减法作业纸粘纸活动过程：一、开始部分数学音乐游戏《弄你》二、学习自编10以内加减法应用题1、教师示范编加法应用题（1）出示课件一：教师根据课件编应用题有一天，我到停车场去当义工，这时从外面开来了4辆汽车，又开来了6辆汽车，小朋友帮我一起算一算吧！停车场一共开来了几辆汽车？你是用什么方法计算的？我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？（2）引出应用题的3个条件：边提问边在大演示板上操作，插棋子记录刚才故事的内容。
（3）教师和幼儿归纳总结什么叫连加应用题? 讲了一件什么事？（停车的事）出现了几个数字？（2个）最后提出了一个什么问题？（4）幼儿学习自编加法应用题：大树上飞来了5只小鸟，又飞来了5只小鸟，请问大树上一共有几只小鸟？幼儿看图在智慧盒上操作。
（师：你能把它编成加法应用题，让彩虹姐姐也来算一算吗？）幼儿说出算式，姐姐在演示板摆出算式，幼儿算出答案（5）幼儿操作智慧盒自编加法应用题（幼儿两两互动）2、教师示范编减法应用题（1）我到小河边去玩，看见水里游来了10条小鱼，听到声音游走了4条，请问现在剩下几条小鱼？（2）幼儿学习自编减法应用题：花园里花开了，有10只小蜜蜂在采蜜，有3只小蜜蜂采好蜜飞走了，请问还剩几只小蜜蜂在采蜜？（3）幼儿操作智慧盒自编减法应用题3、教师示范编加减混合应用题（1）小朋友掉了一个棒棒糖，先3只蚂蚁过来搬，后面又有4只蚂蚁过来搬，搬也搬不动，有2只蚂蚁去找伙伴来帮忙，请问现在有几只蚂蚁？幼儿根据课件自编加减混合应用题延伸：下一节课我们根据算式自编应用题。
幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》
幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》《自编10以内数的应用题》数学教案
一、教学目标
1.能够理解和掌握10以内数基本意义和数的符号表示法。
2.能够通过实际生活中的例子，进行数的应用和拓展。
3.理解领会数的大小比较和加减法的概念和应用。
二、教学重点
1.理解掌握10以内数的基本概念和符号表示法。
2.通过实际生活中的例子，进行数的应用和拓展。
三、教学难点
1.领会数的大小比较和加减法的概念和应用。
2.能够自编10以内数的应用题，并能够解答。
四、教学方法
1.教师讲授法：结合实际例子，进行数的概念和应用讲解。
2.讨论法：教师提出具体实例，让学生们讨论解决问题。
3.游戏法：通过数学游戏，唤起学生们的学习兴趣和激情。
五、教学内容和过程
1.引入：教师拿出3个苹果让学生们观察，然后让学生们说出3这个数字，并用手比出“3”。
2.授课：教师可以用具体的实例，比如：“小明有5个苹果，他吃了2个，剩下了多少个？”引导学生们掌握数的概念和应用。
3.练习：教师可以让学生们自编10以内数的应用题，并在班内分享答案和解题方法。
4.游戏：教师可安排数学游戏，例如“数小石子”、“抢答比大小”，以提高学生们的数学兴趣和能力。
六、教学反思
这堂课教学形式多样，内容生动有趣。
在课堂上，学生们通过实际操作，学习到数的概念和应用，比如数的大小比较和加减法。
教师在游戏中巧妙地引导学生们的学习兴趣，让他们更好地理解了数学知识。
但是，时间紧张，留给学生们自主练习和分享的时间较少，这需要教师在今后的教学中加以改善。
大班数学自编10以内数的应用题教案
大班数学自编10以内数的应用题教案教学目标：1.学生能够认识并掌握10以内数的基本概念；2.学生能够熟练应用10以内数进行简单的加减计算；3.学生能够运用10以内数完成一些生活中的实际问题。
教学重点：1.10以内数的基本概念及其应用；2.10以内数的加减计算方法。
教学难点：1.如何将10以内数应用到生活实际问题中；2.学生对于几个数字的加减运算的理解。
教学准备：1.教师准备一些10以内数的实际问题；2.教师准备学生用来演示计算的小物品。
教学过程：一、教师导入（5分钟）教师可以通过展示一些物品或是数字卡片，引导学生一起数数。
请学生数出这些物品或数字卡片中，小于10的数字有哪些。
二、教师讲解（10分钟）在学生了解了小于10的数字后，教师详细地讲解这些数字的含义和如何进行加减计算。
1.数字0到9的含义；2.几个数字的加法和减法计算；3.10以内数的大小比较。
三、教师示范（15分钟）教师拿出一些小物品，例如小球、贝壳、卡片等，模拟生活中的场景，如购物、找零、分享等，引导学生计算出这些数字的加减结果。
四、学生操作（20分钟）学生自己操作计算，教师逐一指导。
五、教师总结（10分钟）教师总结今天的学习内容，让学生回答一些问题。
1.你们学会了哪些10以内数的计算方法？2.你们发现10以内数有哪些实际应用呢？3.在今天的学习中，你们学到了什么？教学反思：这堂课是一堂学生自主操作的课程，学生在课堂上进行了多次练习，增强了自己的计算能力，也学会了如何将数值应用到生活中去解决问题。
教学反思是重要的一步，我们需要总结这堂课的优点与不足，改进我们的教学方式，以更好地帮助学生进行数学学习。
教学反思：通过这堂课的教学，我们可以看出学生们对于10以内的数字有一个基本的了解，并且能够通过加减计算的方式进行简单的数学运算。
同时，学生们也通过实际应用的方式，学会了如何将数学知识应用到生活中，解决一些实际的问题。
然而，在这堂课的教学中，我们也发现了一些问题。
大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》
大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够灵活运用10以内的数进行应用题的解答。
2. 能力目标：通过自主学习和合作探究，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养积极自主学习的态度。
二、教学重点：1. 学习10以内数的应用题。
2. 运用所学知识进行实际问题的解答。
三、教学难点：1. 灵活运用10以内数进行实际问题的解答。
2. 培养学生的问题解决能力。
四、教学准备：1. 课堂展示板及相应的教学工具。
2. 音箱、多媒体设备。
五、教学过程：Step 1 导入1. 教师通过举例子导入，例如：“小明有5个苹果，他买了3个橘子，一共有多少水果？”2. 引出学生对10以内数的理解和使用。
Step 2 学习1. 教师将学生分成小组，每个小组自编一道10以内数的应用题。
2. 学生在小组中讨论并搜集资料，编写应用题。
3. 学生通过小组展示的方式，将自己编写的应用题呈现给全班同学。
Step 3 实践1. 学生按照小组的分配，从其他小组选择一道应用题进行解答。
2. 学生可以通过口头解答或书面解答的方式，将解答过程呈现给全班同学。
Step 4 结束1. 教师对学生的表现进行点评和总结。
2. 教师布置课后作业。
六、板书设计：大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》（二）七、教学反思：通过这个教学过程，学生通过自主学习和合作探究，充分发挥了他们的想象力和创造力，同时培养了他们的问题解决能力和创新思维能力。
这种教学方法既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们解决实际问题的能力。
在今后的教学中，我会更注重培养学生的创新思维能力，并引导他们灵活运用所学知识解决实际问题。
幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》
幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标•能够理解数的“比大小”概念；•能够根据实际生活中的情境，编写10以内的应用题；•能够解答10以内的应用题。
二、教学重点•理解数的“比大小”概念；•自编10以内的应用题；•解答10以内的应用题。
三、教学准备•黑板、笔、橡皮；•数字卡片（1-10）；•实物道具（例：水果、玩具等）。
四、教学内容1. 比大小概念的引入老师拿出数字卡片，让学生认识数字，并请其中两名同学上来，让他们比大小，强调谁的数字是比较大的，谁的数字是比较小的，教师在黑板上写下数字和比例符号（<、>、=），让学生进行比较，帮助学生掌握数的“比大小”概念。
2. 10以内的应用题制作老师出示实物道具（例：水果、玩具等），让学生操作并数数，然后提出一个问题，要求学生根据实际情境，编写10以内的应用题（例如：小红手中有4个苹果，小明手中有6个苹果，他们手中苹果总共有多少个？）。
鼓励学生动手制作应用题，多加启发，引导学生思考，提高其口算能力。
3. 自编应用题的解答让学生互相交换自编的应用题，互相解答，并对答案进行讨论。
老师在黑板上列出几道题目，讲解如何解答和画图计算的方法，进行示范和提醒（例如：2+3=5，我要在数字2的下方画三个小点，然后用手指点出来，再在数字5的下方画5个小点）。
4. 课后作业请学生回家再自编5道10以内的应用题，并解答。
五、教学方法教师示范法、讨论法、指导法。
六、教学评价通过课堂上的互动交流，以及作业的完成情况，评价学生是否已经掌握数的“比大小”概念、自编10以内的应用题的能力，并且是否能解答10以内的应用题。
七、教学反思通过这样一堂幼儿园数学课，学生不仅能够掌握数的“比大小”概念，还能自编10以内的应用题，然后再互相交换解答，自我检验。
同时，这也培养了他们的口算能力和思考能力，不仅有知识，还有实践的能力，有助于将来的学习和生活中随时、随地运用自己所学的数学知识。
大班数学《自编10以内数的应用题》教案
在今天的大班数学《自编10以内数的应用题》教学中，我发现孩子们对10以内数的加减运算表现出较高的兴趣和参与度。他们通过实物操作、小组讨论等活动，积极投入到学习过程中。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
首先，部分孩子对加减运算的概念理解不够深入，特别是在减法运算中，对“拿走”的概念容易混淆。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和示范，以便让孩子们更好地理解。
大班数学《自编10以内数的应用题》教案
一、教学内容
大班数学《自编10以内数的应用题》教案，本节课内容基于幼儿园大班数学教材，主要涉及以下章节：
1. 10以内数的认识与运用
2.基础数学运算：加法与减法
3.解决简单实际问题
具体内容包括：
1.引导幼儿复习10以内数的概念，巩固数的顺序和大小比较。
2.通过自编应用题，让幼儿运用10以内数进行加法和减法运算。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些孩子过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养他们的自主学习能力，我将在接下来的教学中，逐步引导孩子们独立解决问题，鼓励他们表达自己的观点。
此外，在教学过程中，我也注意到孩子们在解决实际问题时，有时会忽略题目中的关键信息。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对题目分析的训练，让孩子们学会抓住关键信息，提高解题能力。
3.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，例如：分享物品、购物等生活场景。
4.培养幼儿合作交流、思考解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养幼儿对10以内数的认知和运用能力，提高数感和符号意识。
2.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提升数学思维和问题解决能力。
3.培养幼儿合作交流、倾听表达的能力，增强人际沟通与团队协作素养。
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幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》的教学
设计
这是一篇由网络搜集整理的关于幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
初步学习自编加法应用题
重点：
学习编应用题的方法
难点：
理解应用题中各要素的关系。
准备：
找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片
过程：
一、师生合作、共同游戏
师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
师：老师请了几个小美女？
师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
师：老师请了几个小帅哥？
师：3个小帅哥（同时出示图卡）
师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的`两个数字代表什么？
师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，
是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。
现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）
二、看图编应用题
师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编
师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1
又发生了什么事情呢？出示数字2
谁来提一个问题？出示加号
他们三个合起来就是一道完整的应用题。
谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？
引导幼儿理解问题中不能出现数字
师：我们再来看下一副图
师：你看到了什么？出示数字3
师：你又看到了什么？出示数字3
师：谁来提一个问题
师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了
出示5+3，谁来编编？
谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）
三、幼儿分组编应用题
师：你们都很棒。
老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。
我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
2、编完一张可以再换一张编。
3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
编辑：cicy。