人教版高一必修一第一章第一节第一课时 学案设计
人教版高一必修一第一章第一节第一课时 学案设计
人教版高一必修一第一章第一节第一课时学案设计第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时基本实验操作、过滤和蒸发学习目标1.明确实验规则,培养实验安全意识。
2.初步了解混合物分离和提纯的方法与技巧;巩固过滤、蒸发的基本操作。
3.通过粗盐提纯的探究与实施,初步形成简单实验的思路、方法。
学习过程【复习回顾】1.药品取用的安全性(1)三不原则:一不能用手直接接触药品,二不能将鼻孔直接凑到容器口闻药品气味,三不能品尝药品的味道。
(2)药品用量:如果没有说明用量,液体一般取mL,固体试管底部。
(3)防止污染:取用固体药品一般用。
往试管里装入固体粉末时,为避免药品沾在试管口和试管内壁上,先使试管,把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部,然后使试管起来,让药品全部滑落到试管底部。
有些块状的药品可用夹取。
去吹灭。
(6)不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立即用扑盖。
4.试管使用的安全性试管是用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器,可用于制取或收集少量气体。
使用时注意:(1)可直接加热,用试管夹夹在距试管口处。
(2)放在试管内的液体,不加热时不超过试管容积的,加热时不超过。
(3)加热后不能骤冷,防止。
(4)加热时试管口不应对着任何人;给固体加热时,试管要横放,管口略向倾斜。
5.烧杯使用的安全性烧杯是用来配制溶液和较大量试剂的反应容器,可常温或加热使用。
使用时注意:(1)加热时应放置在上,使其受热均匀。
(2)溶解物质用玻璃棒搅拌时,不能触及或。
6.给药品加热(1)用酒精灯给液体加热时,可使用、、、等仪器。
(2)给固体加热时,可使用或。
(3)加热时,容器外壁不能有水,底部不能与灯芯接触。
很热的容器不能立即用冷水冲洗或放在冷的桌面上,以防因骤冷而。
【课堂学习】实验安全注意的问题1.遵守实验室规则。
2.了解措施。
3.掌握正确的方法。
4. 熟悉和的处理方法,包括有害、和的处理。
人教版英语必修一Unit1 第一课时教学设计
教学重点及解决措施Make the survey. While doing a survey, the students may need some explanations教学难点及解决措施Talking and sharingGet the students to work in pairs.If your best friend does something wrong, what will you do?Try to use the following expressions.I think. . . I think so. I agree.I don’t think. . . I don’t think so. I don’t agree.I believe. . . That’s correct. In my opinion, . .教学设计思路This is the first teaching period of this unit, perhaps also the first in this new term. So the teacher can first ask the students to talk about their summer holiday life. They can talk freely as they like.The main topic of this unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. The teacher can introduce the topic to the students in interesting ways, such as playing videos and songs on friendship, getting the students make a list of qualities a good friend should have, letting the students make a group discussion on questions about the topic, and so on.依据的理论Listening and speaking, arouse the students’ interest of learning English.信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果What is friendship Video and songs Play the songand listenTo arouse the Ss’interestWhat’re the qualities of a discussionTo write thefriend Make a list words教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Step 1 Lead-inTalkingabout thesummerholiday.13minsGivequestionsTask-basedtalkingspeakingStep2 Warming-up Talk abouttheir friend12minsTell theactivityCooperativelearningRevisesomewordsStep 3 Talking and sharing Talk abouttrouble15mins Give topic discussionlearn tosolveproblemsStep 5Summarysummary5mins summariseStep 1 Lead-inBefore the lesson, the teacher can arouse the students’ interests by showing a video of Auld Lang Syne. This is the first class in thenew term. So at the beginning, ask the students to talk about theirsummer holidays. They can talk freely as they like.1. How did you spend your summer holidays? How did youfeel? What did you do in your summer holidays? What did you do inyour spare time?2. What do you think of our new school? Do you like it? Couldyou say something about it?3. Do you like making friends? How do you get in touch withyour friends? Do you have many friends? Where are they now? Doyou have any old friends in our school? Have you made any newfriends in our class?课堂教学流程图(Other suggestions for introducing the topic of this unit:1. Play two songs on friendship, then ask the students what they are about.2. Have a discussion about friendship with the students. Get the students to make a list of three qualities a good friend should have. ) Step 2 Warming-up1. Ask some students to tell the class how his or her friend is in one or two sentences. The following adjectives may be helpful.brave loyal wise handsome pretty smart friendlySuggested sample sentences:1)My friend Alan is brave. He once saved the life of a little girl who had fallen into a lake.2)My friend Bob is loyal. He wouldn’t talk to Charles whom I don’t like at all.3)My friend David is wise. He always gives me the best advice.4)My friend George is a handsome boy, but he doesn’t like to study and always dreams of becoming a model.5)My friend Harry is a smart student. He always asks good questions in class.2. Ask the students to give a brief description of one of their friends. The following phrases and structures may be helpful.Step 3 Make the survey1. Ask the students to list some qualities of a good friend or their ideal friend. Have the students get into groups of four to find out what qualities each has listed. Get the students to tell their parterners their standards of good friends by using the following structures.I think a good friend should (not)be. . .In my opinion, a good friend is someone who. . .2. Have a member of each group report on what their lists have in common and list them on the board.3. Ask the class whether or not they agree with all the qualities listed on the board.4. Now have the students make the survey in the textbook. Step 4 Talking and sharing1. Get the students to work in pairs.If your best friend does something wrong, what will you do?2. Get the students to work in groups.Divide the students into four groups and each group chooses topic to discuss. There are four topics.Topic 1:Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are important to you.Topic 2:There is a saying “To have a good friend, you need to be a good friend. ” What do you think of the saying and how can you be a good friend?Topic 3:Does a friend always have to be a person? What else can be your friend? Why?Topic 4:List some qualities of a person who does not make friend easily.Step 5 Summary1. Ask the students to summarize what friendship is and what is the most important in making friends themselves.2. The teacher shows more information about friendship and a poem about friendship. Enjoy it together. 教学反思What is friendship?I want to find the answer to the question:What is friendship?When it rains, I think friendship is a small umbrella.It can give me a piece of clear sky.When I’m crying, I think friendship is a white handkerchief.It can wipe my tears dry.When I am sad, I think friendship is a warm word.It can bring me happiness again.When I am in trouble, I think friendship is a strong hand.It can help me escape my troubles.专家点评。
人教版(2023)必修第一册 unit1 teenage life 第1课时 导入和基础讲解教案(表
人教版(2023)必修第一册unit1 teenage life 第1课时导入和基础讲解教案(表格式）人教版高中英语必修一U1 teenage life 第一课时教学设计课题U1 teenage life 第一课时导入和基础讲解教学目标1. Enable students to acquire the basic usage of the new words and expressions concerning the freshmen challenges and learn to use them flexibly. 2. Enable students to have a good understanding of the freshmen challenges in the new senior high school which is quite different from junior middle school. 3. Develop students’ sense of cooperative learning and individual thinking capability. 4. Develop students’ different learning skills to solve different reading comprehensive problems.教学重点 1. Develop students’ reading ability such as skimming, scanning and summarizing. 2. Let students talk about their new school challenges in senior high school and encourage them to find the possible solutions to conquer them.教学难点interaction among students would be a problem; introduce the topic by proper jokes and changing subjects by playing games.教学准备familiarize current topic games to raise students’ interests; preparation of some selective answers in case of non response.教学过程 1. Warming up Step 1 Leading-in Have a free talk with students. Ask them the following questions: How do you feel about your senior high school Have you come across some challenges that make you upset Step 2 Pre-reading Let students guess what the text will be mainly about before reading by looking at the picture and the title. Step 3 Reading 1. Fast reading Ask students to skim the reading passage to sum up the main idea of each paragraph and then discuss it with their partners. Paragraph1.________________________________________________2.________________________________________________3.________________________________________________4.________________________________________________ Tips: you can find main ideas by first taking at quick look at the title, picture, key words and phrases and topic sentences. Step 4 Further Reading and discussion Read the text the third time and work in pairs to do the following：1.What does “make the team” in Paragraph 3 mean 2.Do you face the same challenges as Adam What other challenges are you facing 3.What are some differences between Adam’s school life and your school life板书设计when asking for free talks, prepare some selective choices for students : lonely; B. excited; C. confused D. upset , to lead the certain answers to the topic; for pre-reading , write down the new words in text.After further reading and discussion , summarize the synonyms for some new words. Ps. If step 3 is impossible for current students , write down the options of main idea.课后作业 1. Write a passage to introduce you first senior school challenges and how to solve them. (about 120words) 2. Learn the useful new words.教学反思None.。
高中生物必修一第一章第一节教案
高中生物必修一第一章第一节教案第一节细胞的发现与研究教学目标：1. 了解细胞的概念和基本特征。
2. 掌握细胞的发现历程和细胞学说的发展。
3. 理解光学显微镜的原理和使用方法。
4. 能够描述细胞的分类及其特点。
教学重点与难点：重点：细胞的概念和基本特征，细胞的发现历程和细胞学说的发展。
难点：光学显微镜的原理和使用方法，细胞的分类及其特点。
教学准备：1. PPT课件和教学素材。
2. 光学显微镜和玻片。
3. 细胞学说的发展历史资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张细胞的电子扫描图引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么，引出本节课的主题。
二、讲解细胞的概念和基本特征（15分钟）1. 介绍细胞的概念和基本组成。
2. 解释细胞的基本特征包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。
三、讲解细胞的发现与研究（20分钟）1. 简要介绍细胞的发现历程，包括胡克的发现和他提出的细胞学说。
2. 介绍细胞学说的发展，包括核质说、细胞液说和细胞膜说。
四、实验操作：观察细胞的光学显微镜（20分钟）1. 学生分组，使用光学显微镜观察玻片上的细胞。
2. 引导学生掌握光学显微镜的使用方法和原理。
五、讲解细胞的分类及其特点（15分钟）1. 介绍原核细胞和真核细胞的分类及特点。
2. 讲解植物细胞和动物细胞的区别及特点。
六、作业布置及评价（5分钟）布置作业：预习下节课内容，复习本节课所学知识。
评价：观察学生在课堂上的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生加深理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够对细胞的概念、发现和分类有一定的了解，掌握光学显微镜的使用方法，同时培养学生的观察和实验能力。
在教学过程中，要注重与学生互动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和能动性。
高中化学 第一章第一节《化学实验基本方法》《萃取和分液》教案 新人教版必修1
《化学实验基本方法》《萃取和分液》教案一、教学目标：【知识与技能】掌握萃取的原理，掌握“萃取-分液”实验操作技能。
【过程与方法】1．在活动过程中，记录实验现象，分析实验结果。
体验科学探究的过程，提升合作的技巧和责任。
提高观察、类比、探究、思考、概括的能力。
2．逐步引导学生认识到规范实验报告的书写要求，体会如何根据实验目的设计实验。
3．通过给萃取下定义和描述实验现象，培养语言智能。
【情感态度和价值观】1．通过“学案”填写，使学生形成较好的科学品质。
2．通过化学知识与生活相联系，引导学生关注生活。
3．通过亲自实验，学习运用以实验为基础的实证研究方法，收获成功的喜悦，从而爱上做实验。
二、教学重点、难点2．“自学—观察—模仿”教学，学生通过看书自学、观看教学录像、自己动手操作总结出“萃取—分液”的操作要领。
四、教学过程五、板书设计萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解能力不同进行分离或提纯的方法。
分液：利用两种液体互不相溶、密度相差较大进行分离或提纯的方法。
附：化学实验基本方法课时安排:第一课时：讲解化学实验安全规则海水净化——蒸馏，海水晒盐——蒸发，从原理上谈蒸馏、蒸发的区别与联系。
蒸馏引入冷凝管，落实蒸馏操作。
海水晒盐得到粗盐，复习初中学过的粗盐提纯——溶解、过滤、蒸发。
第二课时：粗盐杂质有可溶性的和不可溶的。
溶解、过滤、蒸发后，得到的是NaCl吗？利用溶解性表，以SO42－检验为例讲解离子检验。
利用溶解性表，将可溶性杂质变成不溶物除去。
学生做实验，重点体会检验时取用少量样品，除杂时用过量试剂。
可适当引导学生思考除杂试剂的加入顺序问题。
第三课时：萃取。
最后布置作业：通过对3节化学实验课的体会，同学们谈谈对本章引言“化学是一门以实验为基础的自然科学。
人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。
化学研究主要用的是实验方法，所以，学习化学离不开实验。
掌握实验方法以及完成化学实验所必须的技能，是学好化学的关键。
新课标人教A版高中数学必修一第一章第一节《集合》学案
课题集合年级高一授课对象编写人胥勋彪时间2018.2.3 学习重点、难点集合的基本运算、集合的基本关系上课内容：集合的含义及其表示、基本关系、基本运算知识点总结1、集合的含义（1）含义：一般地，我们把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫做集合（简称为集）。
（2）表示方法：集合通常用大写拉丁字母A，B，C…表示，元素用小写拉丁字母a，b，c…表示。
（3）元素与集合的关系：（元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于∉两种）若a是集合A中的元素，则称a属于集合A，记作a∈A；若a不是集合A的元素，则称a不属于集合A，记作a∉A。
（4）常用的数集及其记法N：非负整数集（自然数集），包括0 N*或N+：正整数集Z：整数集Q：有理数集R：全体实数的集合2、集合元素的三个特征：（1）确定性：给定的集合，它的元素必须是确定的。
（2）互异性：一个给定集合中的元素是互不相同的。
（3）无序性：集合中的元素是没有先后顺序的。
3.一般地，对于两个集合A ，B ，如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A 为B 的子集.记作： ()A BB A ⊆⊇或 读作：A 包含于B(或B 包含A).4.集合相等：如果集合A 是集合B 的子集(A B ⊆)，且集合B 是集合A 的子集(B A ⊆)，此时，集合A 与集合B 中的元素是一样的，因此，集合A 与集合B 相等，记作.A B =即,A B B A A B ⊆⊆⇔=且.5.真子集如果集合B A ⊆，但存在元素x B ∈，且x A ∉，我们称集合A 是集合B 的真子集，即如果A B ⊆且A B ≠，那么集合A 是集合B 的真子集，记作A B(或B A). 6.空集∅我们把不含任何元素的集合叫做空集，记为∅，并规定：空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集. 7.并集⋃一般的，由所有属于集合A 或属于集合B 的元素组成的集合，称为集合A 与B 的并集，记作：B A ⋃（读作：A 并B ）8.交集⋂一般的，由属于集合A 且属于集合B 的元素组成的集合，称为A 与B 的交集。
人教高中地理必修一第一章第一节学案
高中地理人教版 必修一[学案]1.1 宇宙中地球 学案[学习目标] ，以及地球在宇宙中位置。
，理解地球上出现生命原因。
一、地球在宇宙中位置1．天体(1)概念：宇宙间①物质存在形式。
(2)常见类型：②星云 、恒星、行星、③流星、彗星、④卫星。
2．天体系统(1)概念：运动中天体⑤相互吸引、⑥相互绕转形成系统。
(2)级别：总星系⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ ⑦银河系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑧太阳系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑨地月系其他行星系其他恒星系河外星系二、太阳系中一颗普通行星1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远顺序依次是：a 水星、b 金星、c ○10地球、d ⑪火星、e 木星、f ⑫土星、g 天王星、h ⑬海王星。
(2)运动特征：⑭同向性、共面性、⑮近圆性。
(3)分类依据：⑯距日远近、质量、体积等。
类型(填字母)⎩⎪⎨⎪⎧ 类地行星：⑰a 、⑱b 、⑲c 、⑳d 巨行星：○21e 、○22f 远日行星：○23g 、○24h2．表现：地球○25质量、○26体积、平均密度与公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命行星1．特殊性：地球是太阳系中○27唯一一颗适合生物生存与繁衍行星。
2．存在生命条件(1)地球位于太阳系。
地球所处宇宙环境很平安。
(2)地球具有适宜温度条件。
(3)地球具有适合生物生存大气条件。
(4)地球上有液态水我疑惑1． 2． 3． 探究点一 地球在宇宙中位置探究材料 2021年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号〞在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球外表影象，获取极区外表数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
1．宇宙是物质世界，而且物质形态多种多样。
天体是宇宙间物质存在形式。
待发射“嫦娥二号〞卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判断天体系统标准是什么？3．用简图表示天体系统层次，说明地球在宇宙中位置。
【探究归纳】1．待发射“嫦娥二号〞卫星不是天体，判断一个物体是否为天体方法——着眼于“三看〞。
必修一第一章学案(完整版)
必修一第一章学案（完整版）第一章.集合§1.1.1设定学习目标的含义和表示：1.了解集合的含义，能够举例说明集合，能够判断元素与集合的“属于”关系；2.能够选择自然语言、图形语言和集体语言来描述不同的具体问题，感受集体语言的意义和作用；3.掌握列举法和描述法表示集合、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.学习重点：1.判断元素与集合的“属于”关系；2.用列举法和描述法表示集合、常用数集3.理解集合元素的三个特征自主学习（课前完成，包括自主学习和提问）一.一般地，指定的某些对象的全体为，集合中的每个对象叫做这个集合的.2.如果a是集合a的一个元素，则称a属于集合a，该集合记录为：；如果a不是集合a的元素，则表示a不属于集合a，并记录为：。
3集合中元素的三个属性：①, ②, ③4.全体整数的集合简称，记作；所有正整数的集合简称，记作；全体非负整数组成的集合简称，记作；全体有理数的集合简称，记作；所有实数集合的缩写被记录为：；一个没有任何元素的集合被调用，并被记录为；合作探究：例1：以下可以组成一个集合：① π的近似值的整体；②2021年北京四中暑假新入学的学生；③平方等于－1的实数的全体；④ 平面直角坐标系第一象限中的一些点；⑤1,2,3,1.变式训练1：下列所给对象不能构成集合的是()a、平面上的所有点b．所有小于零的整数c、一个高年级四班的高个子学生，一天在购物中心买东西的顾客例2：需添加什么条件，才能使{x2-x，2x}表示一个集合？变量训练2：设置a={X2，x+2，0}，并找到实数x的值范围示例3：下列关系的正确数目为（）①? 12? R②2.Q③0? N④? 3.Na、 1b。
2C。
3D。
4变量培训3：如果所有数字，如3A+2B（a∈ Z、B∈ z）从集合a中，试着判断6-22是否是集合a中的一个元素？知识总结（评估和推广）：1。
判断一组对象能否形成一个集合，关键是该对象是否满足确定性。
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第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时基本实验操作、过滤和蒸发学习目标1.明确实验规则，培养实验安全意识。
2.初步了解混合物分离和提纯的方法与技巧；巩固过滤、蒸发的基本操作。
3.通过粗盐提纯的探究与实施，初步形成简单实验的思路、方法。
学习过程【复习回顾】1.药品取用的安全性(1)三不原则:一不能用手直接接触药品，二不能将鼻孔直接凑到容器口闻药品气味，三不能品尝药品的味道。
(2)药品用量:如果没有说明用量，液体一般取mL，固体试管底部。
(3)防止污染:取用固体药品一般用。
往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在试管口和试管内壁上，先使试管，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管起来，让药品全部滑落到试管底部。
有些块状的药品可用夹取。
取用很少量液体时可用吸取。
取用较多量液体时可用直接法:取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，将瓶塞放在桌面上，然后拿起瓶子(标签应对着)瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。
一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用引流。
2.药品存放的安全性剧毒药品单独专柜存放，易燃易爆品单独存放，光敏性的药品要避光存放，有毒气体在通风橱中存放。
3.酒精灯使用的安全性酒精灯是化学实验常用的加热热源，使用时要注意:(1)酒精灯的灯芯要平整。
(2)添加酒精时，不超过酒精灯容积的，不少于。
(3)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加，以免。
(4)绝对禁止用一只酒精灯另一只酒精灯。
(5)用完酒精灯，必须用盖灭，不可用嘴去吹灭。
(6)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用扑盖。
4.试管使用的安全性试管是用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
使用时注意:(1)可直接加热，用试管夹夹在距试管口处。
(2)放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的，加热时不超过。
(3)加热后不能骤冷，防止。
(4)加热时试管口不应对着任何人；给固体加热时，试管要横放，管口略向倾斜。
5.烧杯使用的安全性烧杯是用来配制溶液和较大量试剂的反应容器，可常温或加热使用。
使用时注意:(1)加热时应放置在上，使其受热均匀。
(2)溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及或。
6.给药品加热(1)用酒精灯给液体加热时，可使用、、、等仪器。
(2)给固体加热时，可使用或。
(3)加热时，容器外壁不能有水，底部不能与灯芯接触。
很热的容器不能立即用冷水冲洗或放在冷的桌面上，以防因骤冷而。
【课堂学习】实验安全注意的问题1.遵守实验室规则。
2.了解措施。
3.掌握正确的方法。
4. 熟悉和的处理方法，包括有害、和的处理。
合作探究一、防止和处理化学实验中常见的意外事故1.防中毒事故:2.防火灾事故:3.意外事故的处理:4.常用急救方法:二、混合物的分离与提纯【实验·探究】1.过滤(1)概念:过滤操作是将与分离的一种方法。
(2)主要仪器及用品:、、、、。
(3)注意事项:。
2.蒸发(1)概念:分离溶于溶剂中的的一种方法。
(2)主要仪器及用品:、、、、。
(3)注意事项:、、。
3.粗盐的精制(1)粗盐提纯步骤:、、。
(2)粗盐中可溶性杂质的除去。
【合作交流1】【合作交流24.离子检验SO42-检验:【思考交流】为何加入稀盐酸酸化?随堂检测1.下列实验仪器不宜直接用来加热的是()A.试管B.坩埚C.蒸发皿D.烧杯2.下列实验基本操作(或实验注意事项)中，主要是出于实验安全考虑的是()A.实验剩余的药品不能放回原试剂瓶B.可燃性气体的验纯C.酒精灯在不使用时，必须盖上灯帽D.滴管不能交叉使用3.若在试管中加入2~3 mL液体并加热，正确的操作顺序是()①点燃酒精灯进行加热①在试管中加入2~3 mL液体①用试管夹夹持在试管的中上部①将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处A.①①①①B.①①①①C.①①①①D.①①①①4.在盛放浓硫酸的试剂瓶的标签上应印有下列警示标志中的()5.图标所警示的是()A.当心火灾——氧化物B.当心火灾——易燃物质C.当心爆炸——自燃物质D.当心爆炸——爆炸性物质6.现有五种玻璃仪器:①试管；①烧杯；①量筒；①胶头滴管；①漏斗。
不能用作反应容器的有()A.①①①B.①①①C.①①D.①①①7.下列事故处理不正确的是()A.不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌面上燃烧时，立即用湿抹布扑盖B.将CO中毒者移到通风处抢救C.眼睛里不慎溅进药品，应立即用手揉眼睛，以便产生眼泪挤出药液D.浓硫酸溅到皮肤上，先用大量水冲洗，然后涂抹稀碳酸氢钠溶液8.玻璃仪器洗涤时，下列注意事项不正确的是()A.灼热的玻璃仪器应冷却至室温后再洗涤以防炸裂B.洗涤时一般是先用水冲洗，若达不到要求再用其他试剂处理C.凡是已洗净的仪器，要用干布或纸擦干D.玻璃仪器洗净的标志是:附着在玻璃仪器内壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下9.给150 mL某液体加热的操作中，从下列仪器中选择所需的仪器。
①试管①烧杯①酒精灯①试管夹①石棉网①泥三角①坩埚①铁三脚架10.试管是化学实验中最常用的玻璃仪器，可以直接加热，如果使用不当，试管会破裂，你能说出实验中有哪些不恰当的操作会导致试管破裂吗?(至少说出四种)(1)，(2)，(3)，(4)。
11.(1)有下图所示A、B、C三种仪器:请选择下列仪器名称的序号，填入相应的空格内:①烧杯①普通漏斗①圆底烧瓶①锥形瓶①分液漏斗①长颈漏斗①蒸馏烧瓶A B C(2)某同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如下图。
由图中可以看出，该同学在操作时的一个错误是，烧杯的实际质量为g。
参考答案学习过程1.(2)1~2盖满(3) 药匙倾斜直立镊子胶头滴管倾倒倒手心玻璃棒3.(2) 2314(3)酒精失火(4)引燃(5)灯帽(6)湿布4.(1)13(2)1213(3)炸裂(4)下5.(1) 石棉网(2) 杯壁杯底6.(1) 试管烧杯烧瓶蒸发皿(2) 试管坩埚(3) 炸裂【课堂学习】2.安全3.操作4.污染物废弃物气体废液固体废弃物合作探究.化学药品可通过呼吸道、消化道、五官以及皮肤的伤口侵入人体而引起中毒。
为防止中毒，应注意以下几点。
(1)应有良好的通风设备，使空气畅通。
使用、制备有毒气体和有烟雾的实验应在密闭系统或通风橱中进行，外加尾气吸收处理装置。
(2)禁止在实验室内饮食和存放食品，餐具不准带进实验室，实验完毕后要把手洗净。
(3)皮肤上有伤口时，不能接触有毒物质，防止有毒物质经伤口进入人体而造成中毒。
(4)不可品尝药品的味道。
2.(1)酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。
(2)钠、磷等失火宜用沙土扑盖。
(3)会用干粉灭火器和泡沫灭火器。
(4)因电失火应先切断电源，再实施救火。
3.(1)玻璃割伤以及其他“机械类”创伤，应先除去伤口的玻璃等，再用双氧水擦洗消毒，最后敷药包扎。
(2)烫伤宜找医生处理。
(3)浓酸洒在实验台上，可先用Na2CO3(或NaHCO3)中和，后用水冲洗干净；沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗干净，再用稀NaHCO3溶液冲洗；溅在眼中，要立即用大量水冲洗，边冲洗边不断眨眼睛(切忌揉眼睛)，然后请医生处理。
(4)浓碱洒在实验台上，可先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净；沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液；溅在眼中，要立即用水洗净后再用硼酸溶液冲洗。
4.(1)若吸入有毒气体，中毒较轻时，可把中毒者移到空气新鲜的地方，保持温暖和安静，必要时可输氧，但不能随便进行人工呼吸；若中毒较重者应立即送医院治疗。
(2)若误服毒物，常用的方法是引起呕吐，催吐剂有肥皂水、1 % 的硫酸铜溶液。
误服毒物的急救和治疗一般由医务人员进行。
(3)若有毒物质落在皮肤上，要立即用棉花或纱布擦掉，再用大量水冲洗。
二、1.(1)可溶性物质不溶性物质(2)铁架台玻璃棒滤纸普通漏斗烧杯(3) 一贴二低三靠2.(1)溶质(2)铁架台玻璃棒蒸发皿酒精灯坩埚钳(3)蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌加热至剩余少量液体时，应停止加热，利用余温使滤液蒸干热的蒸发皿不可直接放在实验桌上，要垫上石棉网3.溶解过滤蒸发【合作交流1】BaCl2BaCl2+Na2SO4BaSO4↓+2NaCl NaOH MgCl2+2NaOHMg(OH)2↓+2NaCl Na2CO3CaCl2+Na2CO3CaCO3↓+2NaCl、BaCl2+Na2CO3 BaCO3↓+2NaCl NaOH、Na2CO3 盐酸HCl+NaOH NaCl+H2O、2HCl+Na2CO32NaCl+H2O+CO2↑【合作交流2】4.先加稀盐酸后加BaCl2溶液排除CO32-等的干扰:Na2CO3+2HCl2NaCl+CO2↑+H2O随堂检测1.D2.解析:A、D主要目的是防止试剂污染，C若不盖上帽，酒精挥发，灯芯留下主要是水，下次使用难以点燃，B中可燃性气体与空气混合易发生爆炸，威胁人员安全，所以必须验纯后点燃。
答案:B3.C4.A5.B6.B7.解析:眼睛里溅入药品，应立即用大量水冲洗，并且边冲洗边眨眼，千万不能揉眼睛。
答案:C8.解析:洗净的仪器要放在通风处晾干，不能用干布或纸擦拭。
答案:C9.解析:给150 mL某液体加热，由于液体使用量较多，应选择烧杯而不宜用试管；烧杯不能直接加热，需要垫石棉网，石棉网下需要铁三脚架支撑，还需要酒精灯加热。
答案:①①①①10.答案:(1)试管外有水加热(2)加热时试管内有水珠流到底部(3)热的试管未冷却直接洗(4)热的试管接触冷的铁制品等11.解析:(1)根据常见仪器的知识回答问题；(2)天平的托盘是左盘放药品，右盘放砝码。
天平的平衡原理为:左盘的质量=右盘的质量+游码的读数，所以烧杯的实际质量为20 g+10 g-2.6 g=27.4 g。
答案:(1)①①①(2)砝码放在左盘，烧杯放在右盘27.4。