九年级上册化学学案065
九年级上册化学全册教案
九年级上册化学全册教案第一章：走进化学世界1.1 化学的定义和研究对象了解化学的定义和研究对象掌握物质的组成和性质1.2 化学变化的实质理解化学变化的实质掌握化学反应的基本概念1.3 化学实验的基本技能学习化学实验的基本技能掌握实验操作方法和注意事项第二章：物质构成与分类2.1 原子和分子了解原子的结构和性质掌握分子的概念和特性2.2 离子与化合物学习离子的形成和性质掌握化合物的组成和分类2.3 物质的分类了解物质的分类体系掌握不同类型物质的特征第三章：物质的性质与变化3.1 物质的性质学习物质的物理性质和化学性质掌握物质的性质变化和表现3.2 物质的变化理解物质的变化类型掌握化学反应的实质和条件3.3 物质的制备和应用学习常见物质的制备方法了解物质在生活和工业中的应用第四章：有机物的结构和性质4.1 有机物的概念与特点了解有机物的定义和特点掌握有机物的命名和结构4.2 有机反应与合成学习有机反应的类型和条件掌握有机合成的方法和策略4.3 常见有机物的性质和应用了解常见有机物的性质和用途掌握有机物在生活和工业中的应用第五章：化学与社会发展5.1 化学与能源了解化学在能源领域的应用掌握常见能源的分类和利用5.2 化学与材料学习化学在材料科学中的应用掌握常见材料的性质和用途5.3 化学与环境保护了解化学在环境保护中的作用掌握化学污染的防治和可持续发展九年级上册化学全册教案第六章：碳及其化合物6.1 碳的单质了解碳的单质形态，如金刚石和石墨掌握碳的化学性质，如燃烧和还原性6.2 碳的氧化物学习二氧化碳和一氧化碳的性质和用途掌握碳的氧化反应和化学平衡6.3 碳酸盐和碳酸氢盐了解碳酸盐和碳酸氢盐的性质和反应掌握碳酸盐和碳酸氢盐的溶解性和转化第七章：氧化还原反应7.1 氧化还原反应的基本概念了解氧化还原反应的定义和特点掌握氧化还原反应的表示方法7.2 氧化还原反应的类型学习不同类型的氧化还原反应掌握氧化还原反应的规律和应用7.3 氧化还原反应的应用了解氧化还原反应在生活和工业中的应用掌握氧化还原反应在化学合成和催化中的应用第八章：金属及其化合物8.1 金属的性质了解金属的物理性质和化学性质掌握金属的腐蚀和防护方法8.2 金属的氧化物和氢氧化物学习金属的氧化物和氢氧化物的性质和反应掌握金属的氧化还原反应和沉淀反应8.3 金属的盐和合金了解金属的盐和合金的性质和应用掌握金属的盐的溶解和沉淀反应第九章：有机合成材料9.1 塑料了解塑料的合成原理和性质掌握塑料的应用和回收方法9.2 合成纤维学习合成纤维的制备方法和性质掌握合成纤维的应用和鉴别方法9.3 合成橡胶了解合成橡胶的制备和性质掌握合成橡胶的应用和特点第十章：化学与生命科学10.1 糖类和脂肪了解糖类和脂肪的分类、性质和作用掌握糖类和脂肪的代谢过程10.2 蛋白质和核酸学习蛋白质的结构、性质和功能掌握核酸的组成、结构和功能10.3 化学物质与健康了解化学物质对健康的影响掌握化学物质的安全使用和防护措施九年级上册化学全册教案第十一章：化学与自然资源11.1 自然资源的概念与分类了解自然资源的定义和分类掌握自然资源的重要性和保护方法11.2 矿物与岩石学习矿物的特征和分类掌握岩石的形成和变化11.3 金属的提取与冶炼了解金属的提取和冶炼方法掌握金属的提炼和精炼技术第十二章：化学与日常生活12.1 食物与营养了解食物的营养成分和作用掌握合理膳食的原则和方法12.2 药物与健康学习药物的分类和作用机制掌握安全用药的常识和注意事项12.3 日用品与化学了解日用品的化学成分和作用掌握日用品的正确使用和维护方法第十三章：化学与工农业生产13.1 农业与化学了解化学在农业生产中的应用掌握化肥、农药的合理使用和安全性13.2 工业与化学学习化学在工业生产中的关键作用掌握化学工业的基本原理和流程13.3 化学与环境保护了解化学对环境的影响掌握化学污染的防治和环境保护的方法第十四章：化学实验技能14.1 实验基本操作学习实验的基本操作技巧掌握实验仪器的使用和维护方法14.2 实验设计与评价学习实验设计的原则和方法掌握实验结果的评价和分析技巧14.3 实验安全与应急处理了解实验安全的重要性掌握实验事故的预防和应急处理方法第十五章：化学与科学技术发展15.1 化学与新能源了解新能源的概念和种类掌握化学在新能源开发和利用中的作用15.2 化学与材料科学学习材料科学的基本原理掌握化学在新型材料研制中的应用15.3 化学与信息技术了解化学在信息技术领域的影响掌握化学物质在电子学和光电子学中的应用重点和难点解析重点：理解化学的基本概念、物质的性质与变化、有机物的结构与性质、化学与社会发展的关系。
九年级化学上册全册学案(精品)
第一单元走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩化学是研究物质的以及其的科学。
学习化学的一个重要途径是，是科学探究的重要手段。
1．原子论和分子学说。
和等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由和构成的；分子的和的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中会破裂，而不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。
2．组成物质的基本成分—元素。
门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。
3．绿色化学的主要特点。
(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。
(2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放。
(3) 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。
(4) 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。
4．了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上，也是高分子化学材料，其特点是具有绝热的性质；超强拉力的尼龙绳等。
5、将一个鸡蛋洗净后，放入装有食醋的杯子中，观察到的现象原因说明鸡蛋壳中有什么物质（1）（2）课题2 化学是一门以实验为基础的科学（以下涉及物质时，都写化学式）一、对蜡烛及其燃烧的探究结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。
②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最。
③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了，其中含有元素；蜡烛燃烧后还生成，该气体能使变，说明蜡烛中含有元素。
④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有元素。
蜡烛燃烧的化学反应式是：⑶有一股白烟，能重新燃烧。
说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。
二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究结论：1．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。
2．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。
九年级化学上册第六单元教案5篇
九年级化学上册第六单元教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学上册第六单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学上册第六单元教案1教学目标：1、知识与技能：①了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
②能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
③掌握碳酸根离子的检验方法。
2、过程与方法：②学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。
3、情感态度与价值观：①认识到化学与生产、生活有密切的联系;②了解前人的实际，增强学生学习化学的信心。
教学重点①酸、碱、盐的反应——复分解反应。
②碳酸根离子的检验方法。
教学难点归纳复分解反应及条件。
教学方法：联系实际→对比区分→归纳总结→实验探究。
教学用具：仪器：托盘天平、烧杯、铁架台(带铁圈)、玻璃杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、试管、带导管的塞子、剪刀、药匙、滴管、火柴。
药品：粗盐、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的石灰水。
教学课时：一课时教学过程：复习巩固：〔提问〕：什么是盐?〔回答〕：在水溶液里能离解出金属离子和酸根离子的化合物叫盐。
〔追问〕：与我们生活中说的盐是一回事吗?〔讨论〕：学生回答，引导学生阅读课文P70页。
〔介绍〕：化学中的盐，除了食盐外还有好多种，如：硫酸铜、硝酸钾、亚硝酸钠等，我国曾发生过多次将工业用盐误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。
〔过渡〕：生活中的盐除食盐以外，常见的还有：碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等。
本节课我们先来探讨有关食盐的知识。
新课讲授：〔板书〕：一、氯化钠〔提问〕：你能写出氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙这四种物质的化学式，说出它的俗名吗?〔学生回答〕NaCl 、俗名：食盐。
2023年九年级上册化学教案详案(五篇)
2023年九年级上册化学教案详案(五篇) 九年级上册化学教案详案篇一使学生了解在试验室中制取气体的方法和设计思路的根底上，研讨二氧化碳的试验室制法；通过争论，把握试验室制取二氧化碳的药品和反响原理；通过试验探究，学会设计试验室制取二氧化碳的装置；力量目标通过试验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究力量；通过小组合作，培育学生合作力量、表达力量；通过探究试验室制取二氧化碳的装置，培育学生试验室制取气体装置的设计思路；通过筛选二氧化碳的试验室制法，进展观看力量并提高学生分析和解决实际问题的力量。
情感目标在探究中，使学生体验合作、发觉的乐趣；在设计试验装置过程中，培育学生创新精神、实践力量，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经把握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合试验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带着下学会选择，学会推断，从中真正表达学生是学习的主体，试验学生的主动学习。
方法二：从试验室制气的要求入手，讲清晰原则，让学生自己总结，思索究竟试验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲试验室中制二氧化碳的原理，让学生思索，试验室选择这种方法的依据是什么？通过比照突出该方法的优越性，总结出试验室制气的原则。
学问讲解指导留意讲解时的条理性，使学生明白试验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让局部学生清晰选择该方法的缘由和试验室制气方法选择的依据。
留意理论与试验的结合，避开过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于二氧化碳的试验室制法的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位非常重要。
它是培育学生在试验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、试验的方法等思路的素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物学问、化学根本试验及试验探究力量都有深远的影响。
鲁教版九年级化学上册教案5篇
鲁教版九年级化学上册教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇鲁教版九年级化学上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！鲁教版九年级化学上册教案1教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
九年级化学学案(全一册)
九年级化学全册导学案开学导学 化学用语一、基本用语（一）元素符号1、1～20号元素（按顺序）的名称及符号：氢 H 氦He 锂Li 铍 Be 硼 B 碳 C 氮 N 氧 O 氟 F 氖Ne 钠 Na 镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 氩Ar 钾 K 钙 Ca【注意】：元素符号必须是大写字母，如果有两个字母的，则第一个大写，第二个小写。
2、金属活动性顺序表：钾K 钙Ca 钠Na 镁Mg 铝Al ，锌Zn 铁Fe 锡Sn 铅Pb 氢H ，铜Cu 汞Hg 银Ag 铂Pt 金Au ，.3、其它重要元素：钡 Ba 锰 Mn 碘 I 。
（一）化合价部分常见元素的化合价口诀：钾钠氢银正一价 1K + 1Na + 1Ag +钙镁钡锌正二价 2Ca + 2Mg + 2Ba + 2Zn +通常氧硫负二价 2O - 2S -铜、汞二，铁二、三 2Cu + 2Hg + 2Fe + 3Fe +氟、氯负一铝为三 1F - 1Cl - 3Al +（二）常见原子团（根）的化合价： 磷酸根3PO -4 铵根1NH +4硫酸根24SO - 亚硫酸根23SO - 碳酸根23CO - 锰酸根 24MnO -氢氧根1OH - 硝酸根13NO - 氯酸根13ClO - 高锰酸根 14MnO -①“原子团”一般是两种原子按一定方式形成的一个特定的组合（原子集团），又叫“根”它是构成化合物的一个组成部分。
②常见的这十种原子团里有8种是酸根，形成为XO4或XO3，一般来说X是某元素就代表是某酸根，如“PO4”叫磷酸根，“NO3”是特例，叫硝酸根。
难点是记熟酸根中氧的脚码是3或4。
二、化合物化学式的书写（一）根据化合价书写化学式：（二）根据名称书写化学式氯酸钾锰酸钾亚硫酸钠硫酸铝作业：1、熟记并书写第1页上化学基本用语2、按物质名称书写化学式：氧化铵硫化铵（3）硫酸铜碳酸镁磷酸铵高锰酸钾氯酸钙硝酸银氯酸钾锰酸钾亚硫酸钠硫酸铝硝酸汞亚硫酸铵硫酸锌硝酸铜硫酸钡碳酸铵磷酸钙氯酸钾（5）氢氧化铝氧化铁氧化钙硫化铁氯化钙硫化铵3、过关检测（要求：在掌握已学知识情况下用考试的要求来完成）第一组写出下列物质的化学式：硫化钾氧化亚铁氢氧化钙氢氧化钡硫酸铜氯化铁碳酸镁磷酸铵氯酸高锰酸钾氯酸钙硝酸银氯酸钾锰酸钾亚硫酸钠硫酸铝氟化铜碳酸氯化锌硝酸汞第二组写出下列物质的化学式：氯化钾锰酸亚硫酸铵硫酸铝氟化铵磷酸氯化铝硝酸铜硫化铝硫化亚铁氢氧化钠氢氧化镁硫酸钡氯化氢碳酸铵磷酸钙氯酸高锰酸铵氢氧化铝硝酸银绪言化学使世界变得更加绚丽多彩阅读：课本第1页到第2页第二段。
九年级上册化学教案
九年级上册化学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级化学上册全一册学案(打包36套)(新版)新人教版25(美教案)
实验活动焚烧的条件【学习目标】．加深对焚烧条件的认识，进一步认识灭火的原理。
．体验实验研究的过程。
【学习要点】经过物质焚烧条件的研究，学习利用控制变量的思想设计研究实验，说明研究实验的一般过程和方法。
【学习难点】利用控制变量的思想设计比较实验进行物质焚烧条件的研究。
情形导入生成问题．复习：什么叫焚烧？焚烧条件有哪些？今日自己设计实验来进行研究。
．明的确验目标，导入新课。
自学互研生成能力实验用品：镊子、烧杯、坩埚钳、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
你还需要的实验用品：酒精灯、水。
焚烧条件的实验研究)学生阅读课真有关内容并掌握以下内容．实验：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片晌。
上述实验中我们能察看到什么现象？说明焚烧需要什么条件？假如在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？答：蘸酒精的棉花焚烧，蘸水的棉花没有焚烧，说明焚烧需要有可燃物。
假如加热时间较长，水蒸发后，蘸水的棉花也会焚烧。
．按以下列图所示进行实验：我们能察看到什么现象？说明焚烧需要什么条件？答：在酒精灯火焰上加热乒乓球碎片和滤纸碎片，都能焚烧，说明两者都是可燃物。
放在铜片双侧给它们加热后可看到乒乓球碎片先焚烧，说明焚烧需要温度抵达可燃物的着火点。
你能利用蜡烛和烧杯(或选择其余用品)设计一个简单实考证明焚烧需要氧气(空气)吗？答：点燃两支相同的蜡烛，而后在一支蜡烛上扣住一只杯子，看到被杯子扣住的蜡烛一会儿会熄灭，说明焚烧的条件之一是需要氧气。
【概括】焚烧的条件是可燃物、氧气和温度抵达着火点，三者缺一不行。
设计实验考证每一个条件时，需注意确立好实验的变量，控制好没关变量。
如要研究焚烧需要氧气这一条件，就要选用相同的可燃物，温度都抵达着火点，而后经过对比有氧气和没有氧气时焚烧能否会发生，进而确立氧气对焚烧的影响。
【拓展】假如将实验中的乒乓球碎片和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说了然什么？答：木屑先焚烧而煤粉后焚烧。
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牡丹区实验中学“分组学习”学案
____年级____班学号_____ 姓名_______ 学科化学学段九年级下课题第一单元测试题
编号065 主创杨戈杨学习时间.2017.12.19 课型测试
一、单选题：
1．日常生活中见到下列现象，其中发生了化学变化的是( )
A．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花B．自行车轮胎在烈日下爆裂
C．牛奶放置时间过长结块D．玻璃杯打碎2．下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是 ( )
A.用氦气填充气球
B.用铜制作导线
C.用石墨作铅笔芯
D.用铁粉作食品保鲜剂
3.化学成为一门科学开始于 ( )A.对燃烧现象的深入研究 B.对空气组成的研究
C.用原子-分子论来研究化学反应之后
D.英国科学家汤姆生发现电子之后
4．要准确量取40mL液体适宜的仪器是（）
A．100mL量筒 B．50mL量筒C．10mL量筒和胶头滴管 D．50mL量筒和胶头滴管
5．下列实验操作或叙述中，正确的是（）
A.手持试管给试管里的物质加热
B.将试管夹从试管管口往下套
C.将鼻孔凑到集气瓶口闻药品的气味
D.一般用药匙或镊子取用固体药品
6．通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确（）A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 以上都不同
7．化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
在使用时，一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。
请你找出适合贴在存放初中化学教学中常用的磷和硫药品柜上的图标 ( )
8．下列仪器不能用来作化学反应容器的是（）
A. 试管
B. 烧杯
C. 量筒
D. 锥形瓶
9．某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后称仰视液面读得数值为19毫升，倾倒部分液体后，又俯视液面，读得数值为10毫升。
则该学生实际倾倒的液体体积是（）A．9毫升 B.小于9毫升C．大于9毫升 D．因操作错误无法判断
10．给试管里液体加热时，错误的是（）A.必须使用试管夹夹在试管的中上部 B.液体体积一般不超过试管容积的１／３
C.为了防止试管中的液体喷出伤人，加热时竖直试管
D.先使试管均匀受热，然后小心的在试管液体的中下部加热
11．下列事实不能证明空气中含水蒸气的是（）
A.干脆的饼干在空气中一段时间会变软
B.寒冷的冬天，家中窗户的玻璃会出现好看的冰花
C.夏天清晨，花园绿地中草上有很多露珠
D.对着一片干燥的玻璃吹气，玻璃片上出现一层水雾
二、填空题：12．实验室中取用药品时，如果没有说明用量，一般要按取用，液体只要，固体只，块状大理石一般用取。
13．某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。
根据以上叙述，推断该金属的性质有：①硬度_______②熔点_____③密度_______④颜色_______。
14．同学在用托盘天平称量时，将药品与砝码的位置放颠倒了，平衡时称得药品质量为5.7g，则样品的实际质量为________。
15酒精洒在桌面上燃烧起来熄灭酒的科学方法是
16．家用管道煤气是一种常见的燃料，它的主要成分是一氧化碳。
一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。
在标准状况下，一氧化碳难溶于水，密度为1.250g/L，比空气的密度略小。
一氧化碳有剧毒，因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧。
一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。
根据阅读回答：（1）一氧化碳的物理性质有；（2）一氧化碳的化学性质有17．填空：⑴用于夹持试管的仪器是__________⑵给试管中的液体加热，应先进行
__________,试管中液体的体积最好不要试管容积的__________。
18．学化学要经常做实验。
请根据下列实验要求填空：（1）量取7.2 mL 溶液，需要一种合适的玻璃仪器是。
（2）过滤中，要用到的三种玻璃仪器
是。
19．液体药品通常盛放在细口瓶里，如右下图所示是液体药品取
用的操作示意图，由此你对液体药品取用想到了哪些注意事项：
(1) _ ；(2) ；
(3)
三、简答题：20．加热固体引起试管破裂，你能说出可能的原因吗？
(至少答3条)
四、实验题：21．下列是化学实验的一些常见仪器：用仪器名称填写下列空格：
能直接在酒精灯火焰上加热的仪器是，需垫石棉网加热的仪器是，仪器C的主要用途是从广口瓶中取出碳酸钠粉末需要用（用排水法收集气体时，需要用。