【幼儿教案】中班社会领域教案《我会系鞋带了》
中班教案《我会自己系鞋带》
中班教案《我会自己系鞋带》教学目标：1. 培养学生自理能力，学会自己系鞋带。
2. 培养学生的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养学生的注意力和观察力。
教学准备：1. 教具：塑料绳、拖鞋。
2. 图片：系鞋带过程的图片。
3. PPT或黑板板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一双没有系鞋带的鞋子，问学生：“小朋友，你们看这是什么？”2. 学生回答：“鞋子。
”3. 老师问：“那如果我急着出门，没有别人帮我系鞋带，我该怎么办？”4. 引导学生思考，鼓励他们尝试自己回答。
二、讲解（10分钟）1. 老师出示一张系鞋带的图片，展示给学生看，并简单地解释每个步骤。
2. 老师分别介绍鞋带的两端，一端是长的，一端是短的，长的一端是穿过鞋带眼的。
3. 老师通过展示和解释的方式，将系鞋带的步骤逐个呈现给学生。
三、示范（15分钟）1. 老师拿出一条塑料绳，模拟鞋带，用手指预示学生每个步骤。
2. 老师先将绳子的两端分别交给学生，让他们练习把一端穿过两个鞋带眼之间的空隙。
3. 老师再让学生试着把长的一端穿入鞋带穴的第一环，并在短的一端下方拉出一小段。
4. 当学生完成以上两个步骤后，老师再模拟示范第三、第四和第五步，让学生跟随操作。
四、分组练习（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 每个小组一人操作，其他人观察和帮助。
3. 老师逐一指导每个小组的学生进行练习，回答他们的问题并纠正他们的错误。
五、巩固（10分钟）1. 出示一个系鞋带的图片，让学生依次说出每个步骤。
2. 选出一名学生上台进行实际操作，其他学生观察并帮助。
3. 让学生自由练习，看谁先成功。
六、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾学习内容，询问他们掌握的程度。
2. 老师鼓励学生自己总结并归纳系鞋带的技巧和注意事项。
七、拓展（5分钟）1. 老师邀请学生分享自己的经验和观察结果，鼓励他们主动讲述。
2. 老师可以提供一些拖鞋等日常穿着品，让学生互相帮助，巩固已学的技能。
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》教学设计
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》教学设计教案名称：《我会系鞋带了》教学目标：1.学生能够了解如何正确系鞋带。
2.学生能够尝试自己系鞋带。
教学重点：1.学生能够理解并掌握正确的系鞋带的方法。
2.学生能够尝试自己系鞋带。
教学准备：1.鞋带2.图片或卡片展示不同的系鞋带方法3.足够的时间和空间让学生练习系鞋带教学过程：一、导入（10分钟）1.让学生观察老师正确的系鞋带方法。
2.让学生自己试着用手势展示如何系鞋带。
二、呈现（15分钟）1.展示一张展示不同系鞋带方法的图片或卡片。
2.让学生观察并回答问题：“你们看到这张图片上有哪些不同的系鞋带方法？”3.解释每个系鞋带方法的步骤，并展示给学生看。
三、拓展（25分钟）1.让学生一起练习正确的系鞋带方法。
2.老师鼓励学生尝试自己系鞋带，可以使用变色的鞋带来帮助学生更好地理解系鞋带的方法。
3.老师观察学生的练习，及时纠正错误的动作和方法。
四、运用（20分钟）1.召集学生围成一个圆圈，大家一起看着老师展示一遍正确的系鞋带方法，并边展示边说出每个步骤。
2.学生按照老师的指示，一起跟着做一遍。
3.让学生用手势演示系鞋带的步骤，其他学生观察并鼓励。
五、总结（10分钟）1.让学生叙述一遍在本节课学习到的正确的系鞋带方法。
2.鼓励学生相互帮助，如果有同学不会系鞋带的话。
六、延伸（自由活动）1.让学生互相帮助，并在鞋带练习区域练习系鞋带，直到每个学生都能熟练地系鞋带。
七、反思（5分钟）1.老师与学生一起回顾本节课的内容，评价每个学生在系鞋带上的表现。
2.学生表达理解的收获和困难。
教学扩展：1.可以将学生分为小组，让他们互相帮助并练习系鞋带，然后进行比赛，看哪个小组最先完成所有成员都能正确系鞋带的要求。
2.可以引导学生在课后练习系鞋带，并在下节课分享他们的进展和经验。
总结：通过本节课的教学，学生将能够学习和掌握正确的系鞋带的方法，并且能够尝试自己系鞋带。
这对于幼儿来说是一项重要的生活技能，能够培养他们的独立性和自信心。
《我会系鞋带了》中班教案
《我会系鞋带了》中班教案教学目标：1.培养幼儿动手操作能力，掌握简单的鞋带系法。
2.培养幼儿动手操作能力，锻炼幼儿双手的精细协调能力。
3.培养幼儿学习与合作意愿，通过小组合作完成任务。
教学准备：1.彩色卡纸或者纸板。
2.色彩鲜艳的鞋带。
3.笔。
4.教具箱。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向幼儿讲述自己学会系鞋带的经历，鼓励幼儿也可以学会。
2.教师展示一条系好的鞋带，引导幼儿观察，询问幼儿是否知道如何系鞋带。
3.教师与幼儿一起讨论，引导幼儿认识到学会系鞋带的重要性。
二、呈现（10分钟）1.教师用彩色卡纸或者纸板制作鞋，把彩色鞋带随意放在上面。
2.教师向幼儿展示制作好的鞋和鞋带，介绍鞋带的用途和系法。
3.教师向全班幼儿展示扎好的鞋带，然后解开鞋带，介绍简单的鞋带系法。
三、练习（15分钟）1.教师将幼儿分成小组，每个小组有一个领导人，领导人先向组员展示如何系鞋带。
2.组员们互相帮助、观察、模仿，尝试自己系鞋带。
3.教师在小组之间进行转悠，引导幼儿合作完成任务。
四、巩固（15分钟）1.教师随机抽取几个学会了系鞋带的幼儿上台展示，并夸奖他们的表现。
2.教师与幼儿总结系鞋带具体的步骤，问一些问题来考查幼儿对于系鞋带的理解程度。
3.教师鼓励未学会的幼儿继续努力，并提出一个小目标：下次课一定要学会。
五、拓展（10分钟）1.教师鼓励幼儿在课外进行实践，让父母或者亲戚教他们如何系鞋带。
2.教师布置作业：完成《我会系鞋带了》的绘本练习。
3.教师为学会系鞋带的幼儿颁发“鞋带达人”奖状，并鼓励其他未学会的幼儿继续努力。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们在老师的引导下学会了系鞋带的方法。
通过观察、模仿、动手操作，幼儿们的动手能力和双手的精细协调能力得到了锻炼。
小组合作的任务设计，培养了幼儿学习与合作的意愿。
通过实际操作的训练，幼儿们对于鞋带的重要性和正确系法的理解更加深入和具体。
在课后的拓展环节，幼儿们还能继续在家里进行实践，进一步巩固所学知识。
幼儿园中班社会领域《我会系鞋带了》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会领域《我会系鞋带了》教学设计简介本教学设计主要围绕幼儿园中班社会领域学习目标，选取《我会系鞋带了》为主题，通过多种教学手段和活动，帮助幼儿掌握简单的系鞋带技能，提高幼儿的自理能力和社交技能。
教学目标•认识鞋带，知道鞋带的作用和方法；•学习关于鞋带的基本词汇，包括“蝴蝶结”、“系鞋带”、“尖头鞋”、“圆头鞋”等；•正确掌握简单的系鞋带技能，能够自己系鞋带；•体验小组合作和互帮互助的好处；•培养幼儿的自理能力和社交技能。
教学内容预备知识•认知识：鞋带、鞋子、尖头鞋、圆头鞋、蝴蝶结等；•技能：基本的手指运动。
教学过程第一课时主题：认识鞋带1.导入主题通过问问题的方式导入主题：“小朋友，你们在家里是否喜欢穿鞋子？你们平时穿的鞋子有没有鞋带？”2.认知识通过展示图片、实物模型等多种途径，引导幼儿认识鞋带、鞋子等物品。
可通过以下问题展开讲解：•“这是什么？”•“你们有这种鞋吗？”•“这个是蝴蝶结，你们知道吗？”•“这个是系鞋带的方法，你们会吗？”•“这个是尖头鞋，这个是圆头鞋，你们能分辨吗？”3.拓展活动给幼儿准备一些鞋子和卡纸，让他们自己制作鞋带。
第二课时主题：学习关于鞋带的基本词汇1.导入主题回顾上节课的内容，通过问题的方式复习鞋带、鞋子等物品。
2.学习词汇出示卡片，引导幼儿认识鞋带的相关词汇，帮助幼儿认识和记忆单词。
3.拓展活动幼儿在小组内进行角色扮演，练习运用词汇。
第三课时主题：正确掌握简单的系鞋带技能1.导入主题通过问题的方式引出此节课的主题：“小朋友们，你们有没有自己系鞋带的经验呢？今天我们就来学习掌握简单的系鞋带技能。
”2.讲解技能老师手把手教孩子们如何正确系鞋带，并进行多次模拟演示。
3.练习技能幼儿同伴之间互相搭档，练习系鞋带。
第四课时主题：合作学习，互帮互助1.导入主题通过问题的方式导入主题：“小朋友们，你们学会系鞋带了吗？下面我们来体验合作学习，互帮互助的好处。
”2.活动安排•给每个小组发放同型鞋子，随机分配角色（系鞋带、帮助系鞋带、监督安全）；•让幼儿们在小组内进行比赛，看哪个小组可以最快速度地给鞋子系好鞋带；•调整角色，让幼儿更好地体验合作学习的过程。
幼儿园中班活动《我会自己系鞋带》教案
幼儿园中班活动《我会自己系鞋带》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识鞋带，了解鞋带的作用。
2. 技能目标：培养幼儿自己系鞋带的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心，激发自我服务的意识。
二、活动准备1. 物质准备：鞋子、鞋带、小动物图片、奖励贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋架摆放整齐。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐在小动物图片前，引导幼儿观察小动物的鞋子，引发幼儿对鞋带的兴趣。
2. 教幼儿认识鞋带：展示一双鞋子，向幼儿介绍鞋带的名称和作用。
引导幼儿观察鞋带的形状，讲解如何系鞋带。
3. 示范系鞋带：教师亲自示范系鞋带的方法，讲解步骤，并引导幼儿观察。
4. 幼儿练习系鞋带：教师将幼儿分成小组，每组提供一个鞋子和鞋带。
引导幼儿按照教师示范的步骤练习系鞋带。
5. 鼓励幼儿分享：鼓励幼儿向大家展示自己系的鞋带，并分享心得体会。
6. 总结：教师对幼儿在活动中表现出的积极性和成果进行表扬，鼓励幼儿继续练习。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，自主练习系鞋带的能力。
2. 关注幼儿在活动中的情绪表现，是否充满自信和乐趣。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长在家中给予幼儿练习系鞋带的机会，鼓励幼儿自我服务。
2. 环境创设：在活动室中设置“我会自己系鞋带”展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
3. 教学活动：开展“系鞋带比赛”，邀请幼儿参加，提高幼儿系鞋带的兴趣和技能。
六、活动步骤1. 复习系鞋带的步骤，确保幼儿已经理解并记住如何系鞋带。
2. 开展“系鞋带小游戏”：设计一个简单的游戏，让幼儿在游戏中练习系鞋带，增加活动的趣味性。
3. 分组竞赛：将幼儿分成几个小组，每个小组合作完成系鞋带的任务，看哪个小组完成得最快、最整齐。
4. 分享经验：让每个小组选出一名代表，分享他们在竞赛中的经验和心得。
5. 总结评价：教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并指出他们在系鞋带过程中可以改进的地方。
中班健康活动《我会系鞋带》教案
中班健康活动《我会系鞋带》一、教学内容：中班健康活动《我会系鞋带》二、教学目标：1.学习系鞋带。
2.培养幼儿自我服务的能力，自己的事情自己做。
三、教学准备：为每个幼儿准备一根鞋带和需要穿系鞋带的鞋。
四、教学重点与难点：学习系鞋带技能，愿意尝试自己系鞋带。
五、教学方法与手段：示范讲解法、练习法、儿歌巩固法等。
六、教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、出示球鞋，引出主题。
1.师：这是什么？（球鞋）2.师：小朋友会自己穿球鞋吗？为什么？（不会，因为不会系鞋带）3.老师今天要教小朋友系鞋带，小朋友学会系鞋带后，就可以自己穿鞋了。
回答教师的提问，有学习系鞋带的欲望。
调动幼儿自己动手系鞋带的积极性。
二、教师示范讲解系鞋带的方法。
1.教师将系好鞋带的球鞋给幼儿看，“像不像蝴蝶？”2.教师介绍系鞋带方法的名称：蝴蝶式系鞋带法。
3.教师边讲解边演示系蝴蝶式鞋带的方法，如图。
（讲述时，慢一点，讲一步，示范一步。
）仔细观看教师的示范过程。
教师边念儿歌边示范做动作，帮助幼儿初步掌握系鞋带要领。
三、幼儿练习1.请幼儿拿出带来的鞋带，反坐椅子，在椅背的两个洞洞上，幼儿边念儿歌边进行练习，注意一步一步练习。
2.请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，互相帮助系鞋带。
3.表扬鞋带系得好的幼儿。
幼儿动手操作练习系鞋带技能，将鞋带解开并多次练习。
帮助能力弱的幼儿，鼓励其向同伴学习，帮助幼儿掌握系鞋带技能。
四、再教会幼儿系鞋带的顺口溜，巩固系鞋带的方法。
儿歌：先打一个结，交叉绕一绕。
再变两个圈，鞋带系得牢。
再次学习儿歌，巩固已有知识。
巩固强化，为家园合作作铺垫。
七、教学反思：系鞋带是较为精细的动作，对于中班上学期的幼儿来说还是具有一定的挑战性的。
但是，幼儿已经有了一定的自我服务意识，所以在此基础上指导幼儿练习系鞋带技能就比较顺理成章。
本次活动过程中，大部分幼儿都比较有耐心，虽然没能立即掌握教师教授的技能，但是相信通过家园合作，让幼儿在生活中多多加以练习，肯定会有所提高的。
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思一、教案概述本节课是中班幼儿的日常生活技能课，主题是“我会系鞋带了”。
本节课旨在通过教学让幼儿把握解开、系鞋带的方法和技巧，提高幼儿的自理本领，培育幼儿的独立性和自信念，加强幼儿的敬重自己心和自主意识。
二、教学准备1. 教具：小鞋子、鞋带、彩笔、挂画、卡片等。
2. 教材：《我会系鞋带了》。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）老师打开音乐，幼儿随音乐做一些简单的活动，例如慢跑、快跑、跳跳操等，为本节课营造良好的氛围。
2. 导入环节（5分钟）老师提前准备好一双鞋子，向幼儿呈现。
“同学们看到这双鞋子了吗？它上面有一根长长的带子，这叫作鞋带。
这双鞋子需要我们解开鞋带，你们知道怎么解开吗？”老师示范解开鞋带的方法，引导幼儿跟着本身的步骤一起练习。
在练习过程中，激励幼儿相互帮忙，交流解开鞋带的方法。
3. 步骤讲解（10分钟）老师向幼儿认真讲解解开和系鞋带的步骤，实在步骤如下：解开鞋带：（1）用手指拨开鞋带；（2）把鞋带从鞋孔里取出来；系鞋带：（1）用手按住一根鞋带，交叉另一根鞋带；（2）用手把交叉的鞋带掀过另一根鞋带；（3）把掀过去的鞋带从上面穿进去，拉紧即可。
4. 练习环节（25分钟）老师向幼儿供给小鞋子和鞋带，让幼儿仿照老师的演示，渐渐把握解开和系鞋带的方法。
在练习过程中，老师予以必要的帮忙和引导，激励幼儿相互合作，相互激励。
5. 固化环节（5分钟）老师将解开鞋带和系鞋带的步骤进行复述，询问幼儿理解的情况，并进行集体优秀作品呈现。
6. 反思总结（5分钟）老师向幼儿提问：“我们今日学了解开鞋带和系鞋带的方法，你们觉得学得怎么样？”“你们感觉解开鞋带和系鞋带难吗？”“你们有没有碰到什么问题？需要我帮忙吗？”在幼儿的回答中，老师进行适当的引导和引导，以达到课堂效果的最大化。
四、教学反思1. 教学内容本节课目的是让幼儿学会解开和系鞋带的方法，培育自理本领和独立性，以加强幼儿的敬重自己心和自主意识。
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思活动目标：1、掌握系鞋带的正确方法。
2、理解故事，记住短句"先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧"。
3、提高动手能力、生活自理能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。
活动过程：活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》1、教师有表情的完整讲述一遍故事。
2、结合挂图，教师边讲述边提问。
(1)开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?(3)到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。
3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。
提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。
先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。
形不成蝴蝶结。
4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。
活动二：学系鞋1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。
3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。
鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。
活动延伸：在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。
活动反思本活动设计体现出以下特点：1、循序渐进，巧妙过渡。
系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。
该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。
2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。
故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】中班社会领域教案《我会系鞋带了》
______年______月______日
____________________部门
【活动产生】
现在的家长普遍重视孩子的智力开发，幼儿学习网但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。
针对这一现象，我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。
【活动目标】
1、掌握系鞋带的正确方法。
2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。
3、提高动手能力、生活自理能力。
【活动准备】
《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。
活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》
1、教师有表情的完整讲述一遍故事。
2、结合挂图，教师边讲述边提问。
（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？
（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？
（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。
3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。
提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。
先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。
形不成蝴蝶结。
4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。
活动二：学系鞋
1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？
2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。
3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。
鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。
【活动延伸】在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。
【活动评析】
本活动设计体现出以下特点：
1、循序渐进，巧妙过渡。
系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥
难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。
该活动从让
幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循
序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。
2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。
故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且
念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。
在整个活动进
程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活动一是一次正规的教育活动。
活动二则是保教方面的学习内容。
整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。
两者相互联系、相互促进。
值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿
动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须
在平时多次练习、巩固。