《大竖琴》教学设计
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《大竖琴》公开课学案第一课时
《大竖琴》学案一、学习目标1．正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
2．在阅读课文的基础上，展开联想，用一两句话说说上海的新面貌。
二、重点难点1．熟练的朗读课文。
2．声情并茂的朗读课文，积累新的字词句子。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文题目叫《大竖琴》，但内容却是描绘的上海，这是为什么呢？2．黄浦江的“浦”字的拼音是什么？你还能写出跟它相同部首的字吗？四、参考资料1．竖琴：结构组成：琴身（包括琴柱、挂弦板、共鸣箱和底座）琴弦系统（包括琴弦、弦轴、变音传动机件装置和踏板）。
使用材质：琴身：木制结构；琴弦：通常（即最理想搭配方式）高音区用尼龙弦，中音区用肠衣弦，低音区用金属缠弦。
变音传动机件：使用曲型铜板。
2．上海：上海（Shanghai），简称“沪”或““申”，中华人民共和国直辖市，地处长江入海口，隔东中国海与日本九州岛相望，南濒杭州湾，西与江苏、浙江两省相接，并与安徽相隔，共同构成以上海为龙头的“长江三角洲城市群”，是中国大陆首个自贸区“中国（上海）自由贸易试区”所在地。
上海是一座国家历史文化名城，拥有深厚的近代城市文化底蕴和众多历史古迹。
江南的吴越传统文化与各地移民带入的多样文化相融合，形成了特有的海派文化。
上海市已经成功举办了2010年世界博览会、中国上海国际艺术节、上海国际电影节等大型国际活动。
上海属北亚热带湿润季风气候，四季分明，日照充分，雨量充沛。
上海气候温和湿润，春秋较短，冬暖夏凉。
1月份最冷，平均气温约4℃，通常7月份最热，平均气温约28℃。
上海是中国的经济、交通、科技、工业、金融、会展和航运中心之一。
作为远东最大的都市之一，上海有“中国的商业橱窗”之称，其2014年GDP总量居中国城市第一，亚洲第二。
上海港货物吞吐量和集装箱吞吐量均居世界第一，是一个良好的滨江滨海国际性港口。
沪教版一年级语文上册教案大竖琴
沪教版一年级语文上册教案大竖琴一、教学目标通过大竖琴教学，培养学生的综合语言能力，提升学生的听说读写能力和创新思维能力。
二、教学内容1.掌握大竖琴的基本知识和演奏技巧。
2.学习相关的音乐知识和歌曲。
3.进一步理解和使用语言交际的基本规则。
三、教学过程1. 导入通过展示一张大竖琴的图片，引发学生对大竖琴的兴趣，让学生讨论他们对这个乐器的了解和感受。
2. 学习大竖琴的基本知识•通过介绍大竖琴的起源、外形和结构，让学生对大竖琴有更深入的了解。
•通过展示大竖琴的实物或模型，让学生能够近距离观察和感受大竖琴的美。
•引导学生讨论大竖琴的演奏方法和技巧，帮助他们了解大竖琴演奏的基本原理。
3. 学习相关的音乐知识和歌曲•通过播放一些经典的大竖琴演奏曲目，让学生欣赏大竖琴的美妙音乐。
•学习大竖琴演奏中常用的音乐符号和乐理知识，帮助学生更好地理解音乐。
•学习并模仿一些简单的大竖琴演奏技巧，例如弹幕线、弹和弦等。
4. 综合语言能力训练•设计一些与大竖琴相关的活动，例如听力练习、口语对话、阅读理解等，让学生在语言交际中运用所学的知识。
•引导学生用语言描述大竖琴的外形、演奏方法等，帮助他们提高语言表达能力。
5. 创新思维能力培养•设计一些创意活动，例如让学生制作自己的迷你大竖琴或编写一首简单的大竖琴独奏曲，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。
•培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，让他们在大竖琴教学中培养创新思维。
四、教学评价•通过课堂观察，评价学生的参与程度和对大竖琴知识的掌握程度。
•评价学生在语言交际中的表达能力和理解能力。
•对学生的创意活动进行评价，鼓励学生展示个人特长和创新能力。
五、教学延伸•鼓励学生参加大竖琴演奏比赛或展示活动，提供更多的实践机会。
•推荐一些优秀的大竖琴演奏家和音乐作品，激发学生对音乐的兴趣。
六、教学反思教师需根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保学生的学习效果和兴趣的持续提升。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《大竖琴》公开课学案
《大竖琴》学案
一、学习目标
1．能借助音节在语言环境下正确认读“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字。
能在老师的指导下描写“浦、江、夜、进”。
2．朗读课文，做到不添字、不漏字。
在老师的指导下尝试读出疑问以及感叹的语气；在朗读过程中初步感知课文内容，感受上海的发展。
3．用“你问我答”的表达方式说说上海的新面貌。
二、学习过程
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．你能读出生字宝宝的名字吗？借助拼音课本，认一认并组词。
黄（）浦（）江（）架（）
什（）夜（）前（）进（）
2．抄一抄写一写，每个生字写2遍。
注意笔顺。
进
浦
江
夜
3．考考你：文中“大竖琴”在什么地方？
4．读短文，想一想：这两架竖琴分别叫什么名字？
5．思考：竖琴日夜弹的是什么曲？。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《大竖琴》公开课教案
《大竖琴》教案教学目标1．能借助音节在语言环境下正确认读“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字。
能在老师的指导下描写“浦、江、夜、进”。
2．朗读课文，做到不添字、不漏字。
在老师的指导下尝试读出疑问以及感叹的语气；在朗读过程中初步感知课文内容，感受上海的发展。
3．用“你问我答”的表达方式说说上海的新面貌。
教学重点能借助音节认读黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字。
教学难点能根据提示，用“你问我答”说说上海的新面貌。
教学方法合作交流；游戏激趣课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导课。
1．播放竖琴的声音，让学生猜猜是什么乐器。
2．出示竖琴的图片，简介竖琴是一种拨弦乐器。
3．出示课题：大竖琴。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授。
1．听课文录音，初步感知课文内容。
（1）第一次听课文，思考：文中的大竖琴指的是什么？（2）第二次听课文，想想有什么新收获？（3）指名说一说：课文中的竖琴是不是刚才看见的竖琴？学生交流。
2．组织自学生字。
（1）自由轻读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准字音。
（3）小组合作，巧记生字。
全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。
3．巩固识字。
（1）游戏：浑身上下动起来（和老师做相反的动作，说相反的词）。
（2）独立默记生字。
（3）变化字序后，再读生字。
（4）弹竖琴：认读词语（日夜、竖琴、上海、黄浦江、什么、浦东、长江、进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进）。
4．引读课文：两架大竖琴日夜弹不停，弹的什么曲……听听大桥弹的曲子（桥上车来车往的声音），指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”小组用喜欢的方式准备朗读课文。
朗读交流。
5．“你问我答，难不倒”。
用“你问我答”的表达方式，说说上海的新面貌。
三、练习。
指导书写。
1．复习学过的笔画。
2．引导学生发现写好字的关键，教师范写。
3．学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4．教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
大竖琴教案
大竖琴教案
大竖琴
教学目标：
1.正确认读“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字，描摹“进、浦、江、夜”4个字。
认识笔画“横折折撇”，部首“三点水”。
2.熟读课文，做到不加字，不漏字，不错音。
3.让学生感受到上海的变化和前进。
教学重点难点：
1.正确描摹“进、浦、江、夜”4个字。
2.习得数量词“架”并学会使用。
教具准备：
多媒体课件，生字卡片。
教学过程：
一：看图导入
（出示多媒体）
师：图片上画的是什幺？
生：图片上画的是大竖琴。
师：今天我们学习的课文就是第30课，大竖琴。
（出示课题30大竖琴）
师：我们说得再完整一点，图片上画的是？（出示多媒体）
生：图片上画的是一架大竖琴。
师：说得真好，既完整回答了句子，还能说出正确的数量词“架”。
（出示生字，正音）。
《大竖琴》教学设计
《大竖琴》教学设计第1篇：《大竖琴》教学设计教学目标1能借助音节读准“黄、浦、*、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
重点和难点1引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学准备多媒体课件教学过程一激发兴趣，揭示课题1出示竖琴图片。
2揭示课题。
二感知课文，学习生字1听课文录音，初步感知课文内容。
(1)第一次听课文，思考：文中的大竖琴指的是什么?(2)第二次听课文，想想有什么新收获?2组织自学生字。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字。
3全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。
指导书写“进、浦、*、夜”4个生字。
4巩固识字。
(1)游戏：浑身上下动起来(和老师做相反的动作，说相反的词)。
(2)*默记生字。
(3)叫号游戏。
三朗读课文感受内容1轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2指名读课文第一部分。
3看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4引未完，继续阅读 >第2篇：竖折的写法教学设计教学目标：1.知识与技能：让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用。
2.过程与方法：通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
3.培养学生的书法素养，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，继承和发扬书法文化，培养更多书法特长学生，推进素质教育的深入实施。
教学重难点：教学重点：竖画与横画的交接点。
教学难点：让学生理解并掌握由竖转横时的正确写法和笔法的运用。
课前准备：让孩子们用手工纸自己制作短竖与长横的模型。
一年级上册语文教案30.大竖琴6 沪教版
《大竖琴》教学设计教学目标1 能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2 认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3 正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4 能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
重点和难点1 引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2 学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学准备多媒体课件教学过程一激发兴趣，揭示课题1 出示竖琴图片。
2 揭示课题。
二感知课文，学习生字1 听课文录音，初步感知课文内容。
（1）第一次听课文，思考：文中的大竖琴指的是什么？（2）第二次听课文，想想有什么新收获？2 组织自学生字。
（1）自由轻读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准字音。
（3）小组合作，巧记生字。
3 全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。
指导书写“进、浦、江、夜”4个生字。
4 巩固识字。
（1）游戏：浑身上下动起来（和老师做相反的动作，说相反的词）。
（2）独立默记生字。
（3）叫号游戏。
三朗读课文感受内容1 轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2 指名读课文第一部分。
3 看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4 引读课文：两架大竖琴日夜弹不停，弹的什么曲……5 听听大桥弹的曲子（桥上车来车往的声音），指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”6 小组用喜欢的方式朗读课文。
7 朗读交流。
四复习巩固拓展练习1 部首妈妈找孩子：找找“三点水”的字。
2 弹竖琴：认读词语（日夜、竖琴、上海、黄浦江、什么、浦东、长江、进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进）。
3 课后练习：“你问我答，难不倒”。
用“你问我答”的表达方式，说说上海的新面貌。
4 课堂总结。
教学反思：对于学生感受的难点，如：桥与竖琴的联系，学习课文时，我出示竖琴图片和大桥图片，让学生看看竖琴、南浦大桥和杨浦大桥的照片，使学生发现它们的相似点；听听桥上车来车往的声音，让学生仿佛置身于繁忙的大桥上，使学生切实感受叔叔阿姨们在为上海的建设而忙碌，我们的上海在不断前进。
《大竖琴》设计全省一等奖
《大竖琴》教学设计《30大竖琴》是读课文看拼音识字阶段的一篇课文，教学时我注意让学生有充分的时间借助拼音认读生字。
依旧突出字词教学，提供语言环境。
让学生在反复见面中识字，并设计多样的游戏让学生学得快了，学得主动。
在进行句子教学时目的在于让学生积累一些语言材料，复现生字，同时渗透一些最基本的句子的概念。
学生读完课文后，我让学生说话，课文中的大竖琴指的是（）。
引导他们用一句完整的话来说说自己读到的内容。
在引导学生朗读课文中的句子时，让学生认识句号和感叹号，初步建立句子的概念。
特别是第一次在课文中出现的“什么”和句号，“什么”一词学生特别容易读错，就先由老师示范读，再指名读，然后自然地进行引读：你读得真好，特别是将“什么”这两个字读准了。
同学们在读的时候要像他一样，把“什”的翘舌音和“么”的轻声读准。
谁再来试一试。
句号是新学的标点符号。
我告诉学生：“什么”是和问号这个标点符号做朋友的，这样的句子叫问句。
你能再来读一读吗？通过这样不露痕迹地引导，学生很快学会了。
当学生理解了课文中的“前进”就是上海在快速地发展。
一年级的学生由于现有的知识有限，需要教师来补充说明并同时出示图片：上海作为国际化的大都市，正在发生着日新月异的的变化。
就从黄浦江来说吧，以前黄浦江上没有桥，人们要过江就只能依靠渡轮。
现在黄浦江上除了有南浦大桥和杨浦大桥外，又造了卢浦大桥，奉浦大桥，松浦大桥，徐浦大桥六座桥，六座桥就像六根纽带紧紧地将浦西浦东联系在一起。
黄浦江不再是浦西浦东的阻碍，它成了上海一道亮丽的风景线，你看夜晚的浦江在灯光的照耀下熠熠生辉。
这样就能很顺利地带出句子：夜晚，浦江两岸的风景美丽极了！同时也是对学生潜移默化的一种说话的训练。
对于一年级的学生来说，老师的课堂上流畅、优美的语言也是一种良好的句式训练。
复习完课文中的生字后，请学生从读过的词语中挑选几个来夸夸自己的家乡。
学生很容易就说出：我的家乡上海在前进。
一举两得，既复习了课文中的词、句，也渗透了造句的概念。
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《大竖琴》教学设计【一年级上册语文】
教学目标
1能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8 个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
重点和难点
1引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一激发兴趣，揭示课题
1出示竖琴图片。
2揭示课题。
二感知课文，学习生字
1听课文录音，初步感知课文内容。
(1)第一次听课文，思考：文中的大竖琴指的是什么?
(2)第二次听课文，想想有什么新收获?
2组织自学生字。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字。
3全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。
指导书写“进、浦、江、夜”4 个生字。
4巩固识字。
(1) 游戏：浑身上下动起来( 和老师做相反的动作，说相反的词)。
(2) 独立默记生字。
(3)叫号游戏。
三朗读课文感受内容
1 轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2 指名读课文第一部分。
3看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4引读课文：两架大竖琴日夜弹不停，弹的什么曲……
5听听大桥弹的曲子（桥上车来车往的声音），指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”
6小组用喜欢的方式朗读课文。
7朗读交流。
四复习巩固拓展练习
1部首妈妈找孩子：找找“三点水”的字。
2弹竖琴：认读词语（日夜、竖琴、上海、黄浦江、什么、浦东、长江、进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进）
3课后练习：“你问我答，难不倒”。
用“你问我答”的表达方式，说说上海的新面貌。
4课堂总结。
教学反思：对于学生感受的难点，如：桥与竖琴的联系，学习课文时，我出示竖琴图片和大桥图片，让学生看看竖琴、南浦大桥和杨浦大桥的照片，使学生发现它们的相似点; 听听桥上车来车往的声音，让学生仿佛置身于繁忙的大桥上，使学生切实感受叔叔阿姨们在为上海的建设而忙
碌，我们的上海在不断前进!。