短绳双跳六法_小学体育教案_模板
小学跳绳双跳教案
小学跳绳双跳教案教案标题：小学跳绳双跳教案教学目标：1. 学生能够正确理解双跳的基本概念和技巧。
2. 学生能够掌握双跳的基本动作和节奏。
3. 学生能够运用所学的双跳技巧进行简单的跳绳双跳表演。
教学重点：1. 双跳的基本概念和技巧。
2. 双跳的基本动作和节奏。
教学准备：1. 跳绳。
2. 跳绳场地。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的教学内容：跳绳双跳。
2. 引导学生回顾之前学过的跳绳基本动作，如单脚跳、双脚跳等。
步骤一：讲解双跳的基本概念和技巧（10分钟）1. 解释双跳的定义：双跳是指两个人同时跳绳的一种形式。
2. 讲解双跳的基本技巧：a. 两人站在跳绳的两端，一个人持绳子，另一个人跳。
b. 跳绳者需要在绳子下落的瞬间跳起，并在绳子下落时再次跳起。
c. 跳绳者的动作需要与持绳子的人的节奏保持一致。
步骤二：示范和练习基本动作（15分钟）1. 示范双跳的基本动作：老师和一位学生进行示范，展示双跳的基本动作和节奏。
2. 学生练习基本动作：将学生分成小组，每组两人进行练习，一个人持绳子，另一个人跳。
3. 老师巡视指导：巡视学生的练习情况，给予个别指导和纠正。
步骤三：合作练习和表演（20分钟）1. 学生合作练习：将学生重新分组，每组三人，两人跳绳，一个人持绳子。
学生之间轮流尝试跳绳和持绳子的角色。
2. 学生表演：选择几组学生进行跳绳双跳表演，其他学生观看并给予鼓励和评价。
总结和延伸活动：1. 总结双跳的基本概念和技巧。
2. 鼓励学生在课余时间继续练习跳绳双跳，并鼓励他们参加学校或社区的跳绳比赛。
教学反思：在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和纠正。
同时，我也会鼓励学生互相合作，共同进步。
在引入和总结环节，我会通过简单明了的语言，确保学生对双跳的概念和技巧有清晰的理解。
《双人跳短绳》课堂教学课时教案
《双人跳短绳》课堂教学课时教案第一篇：《双人跳短绳》课堂教学课时教案教学内容：1.双人跳短绳 2.游戏:运球传球接力教学任务。
1·掌握双人跳短绳的方法，发展弹跳力和灵敏素质。
2.提高运球与传球能力。
教学过程：一、准备部分：(8')1·开课式。
2.队列练习:向左转走。
3·准备活动:慢跑200米，徒手操6节。
二、基本部分：(28')1.双人跳短绳(1)动作：两人摇绳，一人并脚跳。
跳绳人左(右)手握绳，将绳放于体后，摇绳人面对跳绳人右(左)手握绳，其中一人喊:“预备一跳”后，两人同时摇绳，跳绳人立即并脚跳起，连续跳多次，摇绳人计数。
按规定次数，跳完交换位置。
(2)教师讲解。
(3)练习方法，两人一组，分散站在场地上，一人跳，另一人协助摇绳并计数，然后轮换。
2、游戏：运球传球接力(1)方法:参加游戏的人分成人数相等的几队，每队再平分为甲、乙两组，每两组面对面而错开站在线后，各甲组排头手持小篮球。
游戏开始，持球人立即向对面的小圆圈运球前进，到达圆圈内做急停转身，用双手传球给乙组排头，自己站到乙组排尾。
乙组排头接球后。
按同样方法进行，直到全队做完。
以先做完的队为胜。
(2)规则:1、必须按规定的路线、方向、运球、传球。
2、运球或传、接球时失误，应由失误的人拾起球从失误地点继续进行。
3、不得持球跑或双手同时拍球。
(3)注意事项:1、教师应根据学生掌握技术情况进行辅导。
2、课前在场地上划相距10一12米的并行线，并在线前划一个直径1米的圆圈。
2、采取三局两胜，严格执行规则。
三、结束部分:(4')1、整理放松;2、小绪、讲评;3、宣布下次课内容；4、下课。
第二篇：跳短绳教案《跳短绳》教学设计新民镇马坪小学：何明刚教学内容：跳短绳教学目标：进一步掌握跳短绳的基本方法。
让学生在练习中掌握到一物多用的原理。
通过游戏激发学生激兴发挥动手，动脑的能力与他为相互合作的能力。
教学重难点：重点：双手甩绳与脚的协调配合游戏组字接力。
小学体育与健康跳短绳教案
小学体育与健康跳短绳教案标题：小学体育与健康跳短绳教案引言：体育是学校教育中不可或缺的一部分，而健康跳短绳是小学体育教学中最为普及和重要的一项活动。
本文将为教师们提供一份详细的小学体育与健康跳短绳教案，旨在帮助他们教授学生正确的跳绳技巧，同时促进学生的身体健康和综合素质发展。
一、教学目标：1. 学生能够掌握跳绳的基本动作要领，包括单脚跳、双脚跳以及转身等动作；2. 学生能够灵活控制节奏，实现连续跳绳；3. 学生能够在进行跳绳活动中，加强体能锻炼，提高心肺功能；4. 学生能够通过跳绳活动培养团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 跳绳基本动作（单脚跳、双脚跳）；2. 转身跳绳动作；3. 组合动作和连续跳绳；4. 跳绳比赛项目介绍。
三、教学步骤：步骤一：介绍跳绳并进行示范（10分钟）为了使学生对跳绳产生兴趣，教师首先需要向学生简单介绍跳绳的起源和意义，并进行一些简单的示范，展示跳绳的基本动作要领。
步骤二：教授基本动作（30分钟）1. 单脚跳：张开双腿，一只脚稍微抬起，另一只脚轻轻落地，进行单脚跳。
重点在于学生能够稳定地用一只脚跳起，并保持节奏。
2. 双脚跳：双脚并拢，双手握住跳绳的两端，通过双脚协调起跳和落地的动作进行跳绳。
重点在于学生能够保持双脚同步起跳和着地。
步骤三：教授转身跳绳动作（30分钟）1. 后退转身跳：学生在跳绳的过程中，进行向后退一步并同时转身的动作。
重点在于学生能够保持稳定的节奏和平衡，并完成准确的转身动作。
2. 侧身转身跳：学生在跳绳的过程中，向一侧跳跃并同时转身。
重点在于学生能够控制好身体的平衡，并完成准确的转身动作。
步骤四：组合动作和连续跳绳（40分钟）教师将已教授的基本动作和转身动作进行组合，让学生在跳绳的过程中按照教师的指示完成相应的动作。
逐渐增加动作的复杂性和跳绳的速度，以提高学生的协调性和反应能力。
步骤五：跳绳比赛项目介绍（10分钟）通过介绍跳绳比赛项目，如自由跳绳、计数跳绳、对抗跳绳等，激发学生的学习兴趣和竞争欲望。
短跳绳体育教案优秀6篇
短跳绳体育教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学体育《跳绳》教学设计（通用7篇）
小学体育《跳绳》教学设计小学体育《跳绳》教学设计（通用7篇）小学体育《跳绳》教学设计篇1一、教学课题1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。
通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、可的宗旨：好心情，好心态，运动快乐，健康第一。
探究思维与发展。
指导思想：树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。
给学生以自主的空间，培养学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定基础。
二、教材分析：在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。
课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节操进行教学，更有利于调动学生的积极性。
在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。
在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。
把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。
使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。
而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。
通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。
（1）通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
（2）使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。
（3）培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。
教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。
教学难点：自主学练、探究、创新三、教学方法：采用合作交流、共同探究的学习方式。
人教版小学二年级教材《跳短绳》教案
人教版小学二年级教材《跳短绳》教案人教版小学二年级教材《跳短绳》教案（通用8篇）人教版小学二年级教材《跳短绳》教案篇1教学设计：一、教学目标初步学会几种跳绳的方法，发展灵敏、协调、空间判断和弹跳能力，培养学生顽强、团结合作和克服困难的意志品质。
二、教学重点掌握并脚跳和单脚交换跳的方法，学习合作跳，培养学生的创新意识。
三、教学过程：（一）课堂常规体委组织整队（2）教师宣布本课内容，任务二、准备部分1、队列、慢跑2、徒手操、伸展运动3、专门性练习三、跳绳：跳短绳（1）复习学生的并脚跳和单脚交换跳。
（2）学习各种合作跳的方法(以分散、集中相结合的形式)①先讲解②示范③讨论、评价④实践⑤总结（3）配音乐，使学生在美的旋律中练习，教师抓住时机对优生进行奖励，提高学生的积极性，达到预期目标。
（4）游戏活动（传球比快）在音乐声中采取三局两胜，培养学生动手动脑意识和合作精神。
四、结束部分分组进行摆手放松练习，在合作摆手的同时，调节身体，消除疲劳，以达到教育的目的。
教学反思：玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。
因此，我在课的一开始就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。
（但准备部分应该设计活动游戏，让学生在不知不觉中完成了上课的热身准备活动，我没有做好这一点。
）在教学中，我应该改进教学思想，无论是各种姿势的起跑技能，还是知识延伸，或是放松身心我都应该做到全力以赴。
我只设计了一种游戏，没有彻底提高学生上课的积极性，让学生始终在玩并没有彻底的收获，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。
从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏，（我在最后又加了小组比赛形式的游戏），整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。
小学体育与健康双人合作绳短跳教案
小学体育与健康双人合作绳短跳教案引言：体育活动对于小学生的身体健康和全面发展非常重要。
而合作性活动能够培养学生的协作意识、团队精神和沟通能力。
本文将介绍一种小学体育与健康课程结合的双人合作绳短跳教案，旨在提高学生的体能水平和社交技能。
一、教学目标：1. 学生理解双人合作的重要性，培养协作意识和团队精神。
2. 提高学生的身体素质和协调能力。
3. 培养学生的互相帮助和沟通能力。
二、教学内容与步骤：1. 准备工作：a. 教师准备适当长度的跳绳，并确保质量可靠。
b. 在室内或户外场地，设置合适的跳绳区域。
2. 教学步骤：a. 入场前准备：- 给学生分成双人小组，确保每个小组都有绳子。
- 向学生解释双人合作绳短跳的目的和规则。
b. 活动一：合作跳绳技巧练习- 学生面对面站立，手握各自一端的跳绳。
- 老师示范一种合作跳绳技巧，例如：左右手同时摆动跳绳。
- 学生尝试模仿老师的动作，互相帮助和指导。
- 老师鼓励学生创造自己的合作跳绳技巧，并分享给其他同学。
c. 活动二：双人合作绳短跳比赛- 将学生分成两两一组，每组一对进行比赛。
- 比赛时，一人拿着绳子的一端，另一人跳绳。
- 老师设定时间限制，例如30秒钟，看看谁能跳的更多。
- 每轮结束后，可以更换跳绳的顺序，让另一位学生跳。
d. 活动三：合作绳短跳节奏练习- 学生站成一圈，每个人手握绳子的一段。
- 一位学生担任领舞者，摆动绳子，并跳绳。
- 其他学生也跟着领舞者的跳绳节奏一起跳绳。
- 学生轮流担任领舞者，让每个学生都有机会参与。
三、课堂拓展：1. 可以引导学生思考，在合作过程中他们遇到的困难和解决办法。
2. 鼓励学生分享合作中获得的快乐和成就感。
3. 观摩其他小组的合作绳短跳活动，并互相学习。
四、评估方法：1. 观察学生在活动中的参与度、合作程度和技巧掌握情况。
2. 课堂结束后，可以组织学生进行简短的自评和互评。
五、安全注意事项：1. 确保学生跳绳时场地宽敞，周围没有障碍物。
体育教案-跳短绳课的设计_小学体育教案_模板
体育教案－跳短绳课的设计_小学体育教案_模板跳短绳课的设计一、指导思想：体育与健康课程标准是根据素质教育的要求和体育课程目标，从身体—心理—社会适应三维健康观及体育的特点出发，充分考虑体育课程发展的趋势并吸取我国体育课程建设的经验教训，将体育与健康课程的内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，根据各个领域的特点并结合体育活动内容构建了相互关联的内容体系，是以体育的功能来确定学习领域。
运用现代化教学手段来提高学生的学习兴趣，寓德育于体育之中、渗透美育，合理搭配教材，使学生得到全面发展、心情愉快，充分调动学生学习的积极性以及动手动脑能力，正确处理好教、学、练、导的关系，使学生学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯。
发展学生个性品质，充分体现现代素质教育的特点，为学生将来的学习和工作打下良好基础。
二、教材选择：跳短绳是一项简单易行的大众化健身运动。
跳短绳活动强调身体协调配合，重视学生之间的相互合作。
对于促进心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量发展弹跳力，提高灵活性、协调性和耐力及节奏感有显著效果，同时还可培养学生克服困难、团结协作的精神。
教学目标：初步学会几种跳短绳的方法；发展灵敏、协调、空间判断和弹跳能力；培养学生顽强、团结合作和克服困难的意志品质；养成经常参加锻炼的习惯，体验运动的乐趣，提高学习兴趣。
本课的重点是掌握并脚跳和单脚交换跳的方法，在此基础上学习合作跳，培养学生的创新意识，提高学生个人表现力。
另外，搭配游戏小小搬运工，以培养学生的探究精神、创造力和身体素质的全面发展以及小组的合作精神，使学生懂得集体的力量是取胜的关键，并将所学知识运用到现实生活中去。
三、课的结构：1、开始部分：教师鸣哨学生自然走入场地，逐个与教师击掌并走成圆形，给学生创造一个轻松的学习氛围，通过击掌增强学生的自信心和完成动作的决心。
2、准备部分：安排的是学生模仿各种小动物，这是根据低年级学生的年龄特点（好奇心、模仿能力强），培养学生爱护小动物的意识，并利用多媒体和音乐效果，增强学生的学习积极性和兴趣，使学生在愉快、活泼的气氛中得到充分活动，为基本部分做好准备。
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短绳双跳六法_小学体育教案_模板双人跳绳是在单人跳绳的基础上发展起来的，其基本动作方法在《九年义务教育六年制小学》体育教材的中高年级曾经介绍过。
但随着课程改革的不断推进，对于学生合作学习和创造力的培养有了更高要求，原有的双人跳短绳的方法已经很难满足学生的课上教学和课外活动的需求，为此我们在平时的工作中对教材进行了深层挖掘，开发了几种新的短绳双跳的方法，现与大家共同探讨。
名称1：变、变、变预备姿势：两人前后站立，后者持绳。
动作方法：后一人摇绳，前一人模仿各种小动物，如小兔子、大公鸡、小青蛙、老黄牛等，也可进行肢体的变化，如下蹲、抱头等。
动作特点：融入了仿生练习，比较适合低年级学生练习。
教学建议：注意启发学生展开联想，练习前教师可以先安排进行简单的仿生活动，然后再把跳短绳加进去。
也可以组织开展教学比赛，看谁“变”的快或“变”的多，以提高学生的思维、创新、模仿等能力，激发学生的学习兴趣。
名称2：图形跳预备姿势：两人面向同一方向左右站立，外侧手持绳。
动作方法：首先要经过两人的讨论确定跳绳的行进路线，其后通过相互的配合和努力达到预定的目标或完成预定的图形。
跳法最好是左右脚交替跳，也可使用其它跳法，练习时视情况而定。
动作特点：主要突出双人跳绳的运动路径，而且路径十分丰富，可以是简单的前行和后退，也可以是稍复杂一点的几何图形，如圆形、方形、三角形、螺旋形等。
教学建议：熟练掌握后可以以比赛的形式安排练习，比快也可比创意。
名称3：我来帮帮你预备姿势：一人持绳先慢跳，另一名学生在绳外伺机观察等待。
动作方法：准备的同学找准机会，伸手握住跳绳同学绳的一端，同时跳绳的同学松手，由单摇单跳的动作形成双摇单跳动作。
动作特点：是一个典型的后加入例子，而且在跳绳的过程中有了换手摇绳的动作。
教学建议：教师要提醒学生及时换位练习，使之都有“帮”的机会。
帮助成功后，站立摇绳的学生也可以侍机跳进去，这样就形成了双跳。
后者从一个旁观者变成了一个完全参与者，这也是此动作的妙处。
名称4：双人、双跳预备姿势：每人准备一条短绳，两人面向同一方向左右站立，相邻手握对方绳子的一端。
动作方法：共向前（后）摇绳，一起起跳，保持动作的整齐和连贯性。
动作特点：双绳。
教学建议：此动作不是很难，所以建议把此动作进行必要的扩展，扩展方向请参见名称2的动作方法。
名称5：荡绳跳预备动作：面对面站立，单手各持绳的一端。
动作方法：绳不摇起，而是将绳在下方左右摆荡，学生入绳和出绳的方法参见名称3，学生进入绳中后，随着绳左右摆动而左右的跳动。
动作特点：通过荡绳来完成跳绳的练习，改变了传统的只有通过将绳摇过头顶才可以的跳绳方式。
教学建议：这样的跳法很少见，针对动作学生的再创造的空间很大，所以教师要注重对学生的启发和引导，相信通过学生的不断努力探索还会有更多的方法可以被挖掘出来。
名称6：激情蹦蹦蹦预备姿势：以上任意一种。
动作方法：教师事先找好音乐，最好是2/4拍的。
学生在音乐的伴奏下进行跳绳的练习，要求脚落下的时候踩到节拍上，要有节奏感，近似跳舞的感觉。
动作特点：跳绳与音乐的完美结合。
教学建议：教师可以充当指挥，帮助学生理解音乐的节奏，推荐歌曲《让我们荡起双桨》。
以上方法大多都是学生自己创编出来的，从中可以看出学生的潜力是无穷的。
在具体的操作过程中教师要保证学生有足够思考的空间，让他们自由地想象和发挥，加强合作学习和研究把短绳变成一个有效载体，让学生借助这一载体尽情地享受体育给他们带来的快乐！教学内容：篮球双手胸前传接球教学任务、要求：让学生自己进行传接球练习，培养他们学习篮球技战术的兴趣，并通过教与学的互动，着重让学生学会原地双手胸前传接球，重视基本功练习，发展身体素质，培养综合协同能力。
组织教法：一、自由练球：每个学生一个篮球，在一个篮球场内做熟悉球性的练习，可以运球投篮等二、整队：检查人数，师生问好，宣布本课内容，安排见习生要求：四列横队，静、快、齐三、球操：1、上肢运动2、体侧运动3、体转运动4、踢腿运动5、抛接球击掌接球6、环绕腹背交接球要求：呈体操队形，动作到位四、传接球练习：1、传球游戏A、从排头起向左依次转体传接球（手中交接）B、前后排加大距离的传接球（空中交接）教师注意观察学生传接球的动作，同时，有意引导学生进行双手胸前传接球。
2、请动作好的学生上前示范动作，教师再根据动作进行讲解持球手法及双手胸前传接球动作的基本要点，重点提出传球蹬、伸、翻、拨和接球的伸臂、迎球、引接、缓冲等。
3、学生徒手模仿练习双手胸前传接球4、学生前后排双手胸前传接球：5、四角形传接球：要求接球后变向传球6、让学生示范动作，并和教师一起进行评讲讨论。
五、教学游戏：传接球后投入两个同学的呼拉圈中，投中一个得一分，看哪一队的得分多。
要求：运用运球和传接球，不可抱球跑。
六、教学小结：集合整队，放松，讲评，宣布下课，安排学生送还器材，要求：安静、放松小学体育教案学校：头陀镇中心小学年级：五年级人数：48人执教者：蒋建宏日期：1999年10月27日教材内容：1、通过跟学动物跑的练习，发展学生想象力、创造力。
2、“双龙戏圈”游戏培养学生灵敏协调能力，十字接力使学生在比赛中得到锻炼，培养其勇敢、机灵、果断和克服困难的良好品质。
部分课的内容组织教法与要求时间次数开始部分一、整队二、师生问好三、宣布本课内容1、“双龙戏圈”2、十字接力男女X X X X X X X X O O O O O O O OX X X X X X X X O O O O O O O OX X X X X X X X O O O O O O O OX X X X X X X X O O O O O O O OA3准备部分跑的练习：1、跟学动物跑学小鸟飞、小兔跳、鸭子走2、想象动物跑[1] [2] [3] 下一页三年级美术上册教案作者：佚名文章来源：点击数：556 更新时间：2005-4-20第1课：魔幻的颜色领域造型、表现课时：1课时教学目标： 1. 认识三原色。
2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学评价建议 1. 能否用三原色调出三个间色 2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
3. 能否调出预想的颜色。
4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。
教学实施建议：一、课前准备 1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学 1. 引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。
所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
再说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
（可以做一些笔记）。
然后交流。
2．发展阶段让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。
说说原因。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3. 收拾与整理可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……教学参考资料蒙德里安与《红。
黄。
蓝的构成》蒙德时安 Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。
直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。
最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。
在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。
蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。
他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。
在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。
”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡。
正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。
”蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。
《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏) 第2课万花筒领域设计、应用课时2课时教学目标 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3. 试着按自己的设计来表现色彩。
教学评价建议 1. 能否表现对称的图案。
2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。
4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。
5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。
教学实施建议一、课前准备 1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
示范用的纸。
笔，剪刀，胶水等工具。
2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。
带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学 1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2. 发展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。
（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。