《万用表判断三极管的电极》教学设计
三极管测量教学设计新部编版
优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan授课方案设计学校名称淄博建筑工程学校教师姓名王秀玥授课方案名三极管管型和管脚的鉴识课名电工电子技术与技术学科（版本）电工电子技术及技术章节第六章、第二节、任务二学时 2 学时年级中职一年级1 、在理解PN 结特点的基础上，掌握万用表法测三极管管型和管脚。
授课目的 2 、经过实验测量，锻炼学生的着手能力;培养学生观察、模拟、总结、表达能力。
3、让学生在实践中领悟到团队合作精神和职业涵养的重要性。
重点： PN 结的特点及三极管的内部结构，教师经过启示引导法，让学生自主研究正常三极管各管脚之间的正反向电阻，自己总结出结论。
授课重点难难点：万用表本质测量。
学生在测量过程中存在着操作不规范的问题，教师点以及措施经过电子白板动画模拟实验的形式，为学生演示示范，即可以让学生掌握操作要领，又让学生产生浓厚的学习兴趣。
中职一年级学生宽泛存在基础知识单薄、目标不明确、对专业课学习兴趣不高等共性，学习者解析但是他们好奇心强、喜欢着手实践、而且敢于挑战，电子白板和多媒体课件动画的结合，让学生与课堂交融互动，可以扬长避短。
授课媒体使用及解析（交互式授课内容活动设计活动目标环节电子白板使用功能）显现三极管在电由手机充电器图将知识与实践白板播放常用电器电路情景路中应用的宽泛片，引出三极管相结合，让学板的视频，并利用了注明导入性，及作为职业在电路中的应生产生学习兴功能，重申三极管在电路岗位人群所需要用，并下达任务趣中的宽泛应用性。
具备的技术。
书：判断三极管的管型与引脚。
1、 PN 结的单向复习提问温故而知新，利用白板的书写功能，学导电性在现有知识的生可以选择自己喜欢的2、三极管的类基础上，与新笔型、颜色，画出两种类型及内部结学生在白板上画知识相互融型三极管的电路图 -----知识构出三极管的图形合，达到梯阶写写画画功能让学生对回顾式进步课堂授课充满兴趣1、三极管各管1、教师引导学学生经过自己启发脚之间的电阻生利用 PN 结知解析，加深对引导识解析三极管各三极管结构的管脚之间的正反理解，明确管向电阻，并完成脚之间的正反记录。
三极管的识别与测量教案
首先确定三极管的基极和管型，然后采用估测β值的方法判断c、e极。方法是先假定一个待定电极为集电极（另一个假定为发射极）接入电路，记下欧姆表的摆动幅度，然后再把两个待定电极对调一下接入电路，并记下欧姆表的摆动幅度。摆动幅度大的一次，黑表笔所连接的管脚是集电极c，红表笔所连接的管脚为发射极e，如图2.1.12所示。测PNP管时，只要把图2.1.12电路中红、黑表笔对调位置，仍照上述方法测试。
三、课堂练习
1、用万用表判别三极管是硅管或是锗管
2、用万用表判别三极管是NPN管型和PNP管型
3、用万用表判别三极管的e、b、c三个管脚
四、小结
1、NPN管型和PNP管型的判断方法
2、用万用表判别三极管的e、b、c三个管脚的方法
课后作业：
反思录：
当V=0.1~0.3V时为锗管。
3、NPN管型和PNP管型的判断
将万用表设置在R×1K或R×100挡，用黑表笔和任一管脚相接（假设它是基极b），红表笔分别和另外两个管脚相接，如果测得两个阻值都很小，则黑表笔所连接的就是基极，而且是NPN型的管子。如图2.1.14（a）所示。如果按上述方法测得的结果均为高阻值，则黑表笔所连接的是PNP管的基极。如图2.1.14（b）所示。
备 课 教 案
第周
课 题
三极管的识别与测量
所需课时
2
教学目的
1、了解三极管的类型2、掌握三极管测量方法
重点
三极管测量方法
难点
使用万用表对进行三极管简易测量方法
教学过程：
一、复习：
1、三极管的类型
2、用万用表测量二极管的方法
二、新课讲授：
1、三极管外形、结构、符号
三极管检测教学设计
半导体三极管检测授课方案设计电子信息科：倪元兵一、任务描述三极管是电子产品中常用的电子元器件之一，在电子产品组装、调试及电子产品检测维修中都会涉及到对三极管的鉴识与检测，在知道三极管的参数时，既要能鉴识三极管的种类，也要能鉴识三极管的各电极，保证能正确选择使用三极管，本任务就是用万用表检测判断三极管的种类、三极管各电极。
二、授课目的1．万用表的使用（包括选档、调零、检测读数）。
2．知道用万用表检测三极管的基本方法。
3．能用万用表检测判断三极管的种类、三极管各电极。
4．经过检测能判断三极管的利害。
三、授课资源1．多媒体课件显现三极管检测方法。
2．每组指针式万用表一块。
3．按不同样种类准备检测所需各种三极管。
4．每组一份任务书（包括检测项目序次、相应表格等）。
四、授课组织1．将学生分成 6 个组，每组 5 人，并确定组别，每组采用 1 名组长，每组成员谈论定出组名、组训。
2．发散任务书、万用表、测试用三极管。
3．设备准备与相关知识准备。
（1）万用表准备：正确插接红黑表笔，正确选择电阻档量程。
（2）知道万用表红黑表笔与表内电池极性的连接关系，回顾用万用表测试判断二极管的方法。
4．三极管有三个电极，但其结构中有两个PN结，二极管只有一个PN结，依照二极管的检测方法来检测三极管中的两个PN结，经过任务书中所列表找规律，从而归纳判断三极管的基极和种类的方法。
5．依照三极管放大原理与加电压情况，演示利用万用表检测三极管集电极。
6．学生检测练习，教师巡回检查、指导，每组检测结果由组长列表显现，经过显现进行比较谈论。
五、授课过程活动设计（讲解、示授课阶段学习任务知识点范、组织、指导、安课时排、操作）观看一段维修视频，让学生在电子产品维修中将导入新课观察知道维修中将对三极管进 3 分钟对三极管进行检测行检测鉴识测试前的准备 1. 万用表使用 1. 表笔插接，电阻档量 1. 学生表笔插接操作，教师7 分钟2. 知识回顾程选择，并进行调零。
识别检测晶体三极管(公开课教案)
电子技术基础公开课教案授课课题：识别、检测晶体三极管授课时数：1课时【教学目标】1、使出学生掌握电子元器件的有关知识；2、培养学生综合运用万用表检测三极管的能力。
【教学重点】1、三极管类型和三个极极性检测。
【教学难点】1、晶体三极管的三个极极性检测。
【教学准备】各电子元器件若干、指针式万用表。
【教学方法】教法：分组教学，教师讲解演示。
学法：学生实际操作。
【复习导入】：任务一：三极管的类型和结构：按两个PN结组合方式不同，三极管可分为PNP型、NPN型两类。
如果边是N区，中间夹着P区，就称为NPN型三极管；反之，则称为PNP型三管。
如图所示。
【新课内容】：任务二：三极管的检测1、三极管基极判断万用表置于R×1k挡。
用万用表的第一根表笔依次接三极管的一个引脚，而第二根表笔分别接另两根引脚，以测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。
当第一根表笔接某电极，而第二根表笔先后接触另外两个电极均测得较小电阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。
2、三极管类型判断如果接基极b的第一根表笔是红表笔，则可判定三极管为PNP型；如果是黑表笔接基极b，则可判定三极管为NPN型。
3、判别几点几和发射极当基极b确定后，可再接着判别发射极e和集电极c。
若是NPN型管，可将万用表的黑表笔和红表笔分别接触两个待定的电极，然后用手捏紧黑表笔和b 极（不能将两级短路，即相当于接一电阻），观察表针摆动幅度。
然后将黑、红表笔对调，按上述方法重测一次。
比较两次表针摆动幅度，摆动较大的一次黑表笔所接的为c极，红表笔接的为e极。
【小结】：本次课主要是学习掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别。
【布置作业】反复练习，能熟练掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别的方法。
【课后反思】附1：项目任务书班级姓名学号组别项目：认识晶体三极管所用课时：1课时任务一：了解三极管的结构、分类、符号。
（课前完成）1.晶体三极管的结构。
测三极管教案
2．判断步骤：（1）．将万用表置欧姆挡"R × 100" 或"R×lk" 处；（2）．先假设三极管的某极为"基极",并把黑表笔接在假设的基极上；（3）．将红表笔先后接在其余两个极上,测电阻值；（4）．如果两次测得的电阻值都很小(约为几百欧至几千欧 ),则假设的基极是正确的,且被测三极管为 NPN型管；（5）．如果两次测得的电阻值都很大( 约为几十千欧至几百千欧 ), 则假设的基极是正确的,且被测三极管为 PNP 型管；（6）．如果两次测得的电阻值是一大一小,则原来假设的基极是错误的,这时必须重新假设另一电极为"基极"，再重复上述测试。
3．教师示范4．学生判断手中三极管的基极 b 和三极管的类型（分组练习）5．小结:口诀：黑笔为准红笔测二次阻值均较小（大）黑笔所接为基极此管应为NPN（PNP）(二)、判断集电极c和发射极e（以NPN型管为例）1.原理判定基极后就可以进一步判断集电极和发射极。
判别电极方法的原理是，利用万用表内部的电池，给三极管的集电极、发射极加上电压，使其具有放大能力。
用手捏其基极、集电极时，就等于通过手的电阻给三极管加一正向偏流，使其导通，此时表针向右摆动幅度就反映出其放大能力的大小，因此可正确判别出发射极、集电极来。
为使测量现象明显，可将手指湿润一下，注意测量时不要让集电极和基极碰在一起，以免损坏晶体管。
2．判断步骤：（以NPN型管为例，基极已确定）（1）．将万用表置欧姆挡"R × 100"或"R × 1k" 处；（2）．假定其余两只管脚中的一只是集电极c，将黑表笔接到此脚上,红表笔接到假定的发射极e上；（3）．用手捏住b极和假设的c极 ( 不能使b、c直接接触 ), 读出表头所示的阻值；（4）．然后再做相反假设（即把原来假设为c极的脚假设为e极），作同样的测试并记下此阻值的读数；（5）．比较两次读数大小，若前者阻值较小 , 说明前者假设成立 ,那么黑表笔所接为集电极c，剩下的一只管脚为发射极e。
31.三极管的识别教学设计
电子锡焊课程名称三极管的识别课时 2 授课时间教学目标1、掌握外壳形状判别三极管极性2、掌握万用表检测三极管方法重难点1、外壳形状判别三极管极性2、万用表检测三极管方法实训设备万用表三极管（9012 9014 8550 9018）组织教学：检查学生人数、要求学生按工位号入座教学过程一、复习提问三极管的结构及三个电极二、讲授新课㈠、从封装及外形上判别管脚1、对中小功率塑料三极管：平面朝向自己，三个引脚朝下放置，一般从左到右依次为发射极e、基极b、集电极c。
备注e b c2、金属帽底端有一个小突起，距离这个突起最近的是发射极e ，然后顺时针依次是基极b 、集电极c 。
3、没有突起的，顺时针管脚仍然依次为发射极e 、基极b 、集电极c 。
学生练习判别并熟记三种判别方法，教师检查㈡、封装无法判别的当无法判断三极管的管脚或需要测定三极管的极性时，需要用三极管的等效原理进行测量。
根据三极管的结构，我们可以把三极管想象成两个二极管同极相连而成。
如图：ebcebc三极管示意图①首先找出基极b：用万用表 R×100 或 R×1k 档测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。
正向电阻值小（指针偏转幅度大），反向电阻值大（指针偏转幅度小）。
黑笔接三极管的某一个脚，红笔分别接另外两脚，测得两次阻值均小的，黑笔接的是基极b ,而且是NPN型。
师生共同测量，但出现问题与上述不符合提出问题红笔接三极管的某一个脚，黑笔分别接另外两脚，测得两次阻值均小的，红笔接的是基极b，而且是PNP型②再找出集电极C ：分别假设剩余的一极为集电极c ，用手捏住基极b和集电极c(b和c不能接触），测量c、e间的阻值，找出偏转大的一次假设正确。
对于PNP型的管子，偏转大的一次红笔所接为集电极c ，另一极为发射极e 。
对于NPN型的管子，偏转大的一次，黑笔所接为集电极c ，另一极为发射极e 。
㈢、学生判别型号①脚②脚③脚管型9012901390149015901880508550325511①②③。
三极管的检测教案
高级技工学校公开课教案授课内容：三极管的检测授课人：授课时间：授课地点：电子实训车间教学组织流程图教学环节教学内容及过程师生活动教学方法设计意图引入新课随着电子信息技术的迅速发展。
半导体三极管也成了是电子电路的核心元器件，并大量地应用于现代电子设备中。
那么我们现在要安装、调试、维修电子电路，元器件的检测就是我们的基本功，而三极管的检测又是元器件的检测中最重要的一项内容。
本节课，我们将讨论晶体三极管的类型和电极判断及质量检测。
教师口述：通过对三极管在电子电路中的地位介绍。
讲授法让学生真正重视本节内容的学习。
新课任务及目标新课任务：检测三极管【知识目标】1．了解三极管的构造、结构特点、图形符号、分类。
2．掌握三极管的简单测试方法。
【技能目标】1、会用万用表判断三极管的类型和电极。
2、会用万用表判断三极管的质量。
教师口述：新课任务及目标。
讲授法、任务驱动教学法让学生带着任务去学习复习旧课拿到一个三极管，它的三个电极bce是如何排列的呢？它的质量是否符合要求呢？那么我们就要对三极管进行检测。
检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类教师设问并展示三极管实物教师板书，并提问学生三极管有几个PN结，有哪几中类型，有哪几个电极启发法互动教学法利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣复习旧课，为本节课奠定基础教学环节教学内容及过程师生活动教学方法设计意图新课内容三极管的检测用万用表的RX1K档或RX100档一、找b,定类型1、教师板书，并提问学生如何找三极管的b呢？教师提示利用PN结的单项导电性来找。
并引导学生明确找b的方法。
2、老师实物演示如何来找b并确定类型3、叫一学生上台操作4、学生练习，老师巡回指导引导法演示法实际操作技能训练教学引导学生探索未知领域。
通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力新课内容二、依耐b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c. 教师设问启发法利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣以NPN型的三极管为例，第一次假设c第二次假设c结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。
三极管的测量教案
三极管的测量教案一、教学目标：1. 让学生了解三极管的基本结构和原理。
2. 学会使用万用表测量三极管的各个参数。
3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 三极管的基本结构：PNP型和NPN型三极管的结构及区别。
2. 三极管的参数：电流放大倍数（β）、饱和电压（Vce）、开启电压（Vbe）等。
3. 万用表的使用方法：欧姆挡、电压挡、电流挡的使用。
4. 三极管的测量方法：a. 测量β：将万用表调至欧姆挡，红表笔接三极管的发射极，黑表笔接基极，测量基极到发射极之间的正向电阻值。
b. 测量Vce：将万用表调至电压挡，红表笔接三极管的集电极，黑表笔接发射极，测量集电极到发射极之间的电压值。
c. 测量Vbe：将万用表调至电压挡，红表笔接三极管的基极，黑表笔接发射极，测量基极到发射极之间的电压值。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾PNP型和NPN型三极管的结构及区别。
2. 讲解：讲解三极管的参数及其重要性，介绍万用表的使用方法。
3. 示范：教师演示如何使用万用表测量三极管的各个参数，并解释测量原理。
4. 实践：学生分组进行实践，测量给定的三极管的各个参数，记录数据。
5. 讨论：学生相互交流测量结果，分析可能出现的误差原因。
四、教学评价：1. 学生能熟练操作万用表，正确测量三极管的各个参数。
2. 学生能理解三极管参数测量的重要性，并掌握测量方法。
3. 学生能分析测量过程中可能出现的误差，并提出解决方法。
五、教学资源：1. 教材或教学PPT。
2. 万用表。
3. 三极管（PNP型和NPN型）。
4. 导线、开关等实验器材。
5. 教学课件或视频。
六、教学拓展：1. 引导学生了解三极管在不同应用电路中的作用。
2. 探讨三极管的特性曲线及其应用。
3. 简介三极管的封装形式和识别方法。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调三极管测量的重要性。
3. 鼓励学生在实践中不断提高操作技能。
八、作业布置：1. 请学生绘制三极管的PNP型和NPN型结构示意图。
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《万用表判断三极管的电极》教学设计
一、教学目的
1、熟练掌握用万用表判断三极管的类别
2、熟练掌握用万用表判断三极管的电极
二、教学重点
三极管基极、集电极、发射极的判别
三、教学难点
三极管集电极、发射极的判别
四、教学方法
本节课采用探究式教学的方法。
从三极管的构造入手。
启发、引导学生一起分析、并总结出用万用表判断三极管的类别和电极的方法。
然后教师通过视频展示台做示范动作，学生感性学习如何判断三极管的电极。
最后学生分组训练、老师巡回辅导，依据注意事项纠正学生的操作动作。
老师的辅导以讲清几个注意事项为主，分析在实际测量中常出现的问题。
学生通过引导、思考、练习最终掌握用万用表判断三极管的电极的基本技能，为以后实践维修打下一定的技能基础。
四、教学工具
幻灯片视频展示台 MF47型万用表三极管若干
五、教学课时
一课时
六、教学步骤和内容
1、三极管类别及基极的判断
●理论依据
●NPN型三极管基极到发射极和基极到集电极均为PN结的正向
阻值
●PNP型三极管基极到发射极和基极到集电极均为PN结的反向
阻值
●判断方法
●将万用表欧姆档拨至R×1K档的位置，用黑表笔接三极管的
某一极，再用红表笔分别去接触另外两个电极，直至出现测得的两个电阻都很小并验证PN结时，黑表笔所接的电极是三极管的基极，并且三极管为NPN型三极管。
当测的两个电阻值
都很大并验证PN结时，黑表笔所接的是基极，三极管为PNP 型三极管。
2、三极管集电极和发射极的判断
●理论依据
●三极管处于放大状态的条件：发射结正偏，集电结反偏
●判断方法
●确定基极以后，假定其余的两个电极中的一个是集电极，将黑
表笔接到此电极，红表笔接到假设的发射极上。
用手指把假设的集电极和已读出的基极捏起来。
看表针指示，并记下来此阻值的读数。
然后再作相反的假设，作同样的测试并记下此阻值
的读数。
比较两次读数的大小。
读数小的一次黑表笔所接的那极为集电极，另一极为发射极。
3、利用多媒体展示测量方法步骤
4、学生分组练习测量教师巡回指导
5、每组学生上台展示训练情况，其他组学生观察测试情况并提出不足之处
6、小结
（1）、三极管的类别和基极的判别
（2）、三极管的集电极和发射极的判别（以NPN型三极管为例）
（3）、简单阐述一下PNP型三极管的集电极和发射极的判别与NPN型三极管的判断方法一致，但必须把表笔极性对调一下
（4）、口诀
A、三颠倒，找基极
B、 PN结，定管型
C、顺箭头，偏转大
D、测不出，动嘴巴
七、作业
●每个学生判别五个NPN型、五个PNP型三极管的电
极，并认真填写实验报告
●熟记口诀，反复练习，相互交流，总结经验
八、教学反思。