学生学习化学的积极性就被调动起来了【精品】

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化学老师如何激发学生的学习动力

化学老师如何激发学生的学习动力

化学老师如何激发学生的学习动力化学是一门重要的自然科学学科,它涉及到物质的组成、性质和变化规律等方面的内容。

而作为一名化学老师,如何能够激发学生的学习动力,让他们对化学产生兴趣并保持学习的积极性呢?在本文中,我将分享几个方法。

首先,化学老师可以通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。

例如,老师可以运用一些化学实验或者演示,让学生亲自参与其中,观察化学反应的过程和现象。

这样一来,学生可以通过自己的亲身经历来理解化学原理,激发他们的好奇心和求知欲。

其次,化学老师可以设计一些具有挑战性和实践性的学习任务,以激发学生的学习动力。

例如,老师可以布置一些探究型的实验项目,让学生自行提出问题、设计实验和分析结果。

这样一来,学生需要动脑筋思考和解决问题,增强了他们的学习兴趣和积极性。

同时,实践性的学习任务也能够让学生将理论知识应用于实际,加深对化学知识的理解和记忆。

此外,化学老师还可以通过鼓励和赞扬来激发学生的学习动力。

当学生取得进步或者做出优秀的表现时,老师可以及时给予肯定和表扬,让学生感受到自己的努力得到了认可和回报。

这样一来,学生会更加有动力去学习和探索新知识。

另外,化学老师在备课和讲授课堂时也可以选择一些与学生生活和实际相联系的例子,来引发学生的思考和兴趣。

例如,老师可以讲解化学在日常生活中的应用,如药物的制备、食物的加工等。

通过将抽象的学科内容与学生已有的经验联系起来,可以激发学生对化学的兴趣,使其能够更好地理解和应用所学的知识。

最后,化学老师还可以鼓励学生进行小组合作学习,以激发他们的学习动力。

小组合作学习可以帮助学生相互交流和合作,促进彼此之间的学习和思考。

在小组合作中,学生可以互相讨论解决问题的方法和策略,激发彼此之间的学术竞争和合作意识。

综上所述,化学老师可以通过生动有趣的教学方式、挑战性和实践性的学习任务、鼓励赞扬、生活实例和小组合作学习等方法来激发学生的学习动力。

通过这些方法的运用,化学老师可以帮助学生建立对化学的兴趣和学习的积极性,提高学生的学习成绩和能力。

激发学生学习化学的兴趣 提高学生学习化学的积极性和主动性

激发学生学习化学的兴趣 提高学生学习化学的积极性和主动性

激发学生学习化学的兴趣提高学生学习化学的积极性和主动性初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。

而初中学生年龄小、好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。

因此,如何激发学生学习化学的兴趣,提高他们学习化学的积极性和主动性,成为初中化学教师教学的首要任务。

实践证明:“实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

”在近几年的化学教学探索中,我主要抓以下几点:一、趣味实验开路进入九年级,开设的“化学”这个新科目,学生对它既陌生又好奇,从拿到化学教材起就急于想知道化学里究竟写了什么、学习化学能解决什么问题、学好了化学以后能干什么。

这是初中生这个年龄阶段既普遍、好奇而又幼稚的心理。

要使这种短暂的好奇能够稳定保持并得以发展,我认为要通过趣味化学实验。

趣味化学实验可进一步引起他们的好奇心,激发他们学习化学的兴趣,为进一步学习化学开好路。

例如:第一节化学课,我并没有把化学教材带进课堂,而是把学生带进化学实验室,黑板上的课题是“火山爆发”,在实验台有序地摆放着大搪瓷盘一只、泥沙若干、纸花几支、坩埚3只、KNO32克、蔗糖5克、炭粉5克、硫磺2克、镁粉2克。

在大搪瓷盘上用泥沙堆成火山状,做3个“火山”,内各埋一只坩埚,将上述药品的混合物平分给3个坩埚,火山周围插几枝纸花加以装饰。

表演时,教师用火柴点燃火山口内的药粉,立即喷出熊熊火焰,火星四射,颇为壮观。

由于火山口有多处,并且各个火山口之间用引线相连,则一个火山口喷发完毕时,通过燃烧着的引线,可以点燃另一个火山口内的药粉,再次出现火山爆发的奇景。

这个课题的教学使学生兴趣大增,纷纷向老师提问:“这个奇观是怎么形成的?”“它与我们要学习的化学有什么联系?……借此,我简要地把这个“火山爆发”涉及的化学知识向大家介绍,并同时把战场上手榴弹的爆炸、碘化银的发应引起的人工降雨、交警用重铬酸钾检测汽车司机是否有酒后驾车现象等分别简要向学生介绍所涉及的化学知识,使学生懂得生活处处有化学,人人身边有化学。

高中化学教学中学生积极性的调动

高中化学教学中学生积极性的调动

因此教师需要先让学生对BaSO4溶解度小的性质进行明确ꎬ利用这一特点只需要逐滴进行溶液的加入ꎬ指导出现白色沉淀之后即可.这时便能够有效节省相关试剂ꎬ达到本次实验的目标.再如ꎬH2O2进行分解时ꎬ教材当中需要使用二氧化锰作为催化剂ꎬ而其本身便是一种强氧化剂ꎬ如果没有将其进行有效处理的话ꎬ便会产生污染.如果利用H2O2酶作为催化剂进行反应的话便会产生更高的催化作用并且没有污染.教师要重视对学生环保责任的培养ꎬ将绿色化学的思想渗透到实验教学当中.㊀㊀三㊁根据教学情况合理改进实验器材生活中的部分物品若能合理改良ꎬ也能成为较好的实验器材.譬如ꎬ生活中使用眼药水瓶替代胶头滴管ꎻ生活中废弃的木棒能替代玻璃棒ꎻ生活中的注射器能替代分液漏斗.教师要求学生在生活中多进行观察ꎬ搜寻能替代实验的各类器材ꎬ用以培养学生观察生活的能力ꎬ使学生了解到化学与生活间的紧密联系ꎬ从而能让学生对化学知识有新的感悟ꎬ并积极尝试生活和化学的结合.但在改进实验器材的时候要注意改进后实验器材使用时的局限性ꎬ譬如眼药水瓶是医用塑料制成的ꎬ不具有抗腐蚀性ꎬ在滴用腐蚀性药品时不应使用该器材ꎻ使用注射器替代分液漏斗ꎬ药品添加的时候有很多不便之处ꎬ所以在替代实验用品使用的时候ꎬ需要选择合适的场所ꎬ避免随意性使用ꎬ带来不良的实验效果.化学实验中器材是不可或缺的重要部分ꎬ在考试中会有器材识别和使用的考点ꎬ学生需要对实验器材的功能和具体使用进行简单了解ꎬ以避免学生在器材改进过程中出现盲目替代的情况.教师需在教学活动中进行实验的改进ꎬ并通过改进和创新实验ꎬ用以调动起学生参与实验的热情度ꎬ使得学生能在实验中更清晰自己的学习目标ꎬ避免学生在改进实验的过程中进入到学习误区ꎬ形成学习误导.总之ꎬ教师在教学活动中通过实验的创新改进ꎬ能让学生的实验能力得以提升ꎬ也能让学生在实验改进尝试中ꎬ对化学实验内涵有深刻感知.㊀㊀参考文献:[1]王仕财.高中化学实验改进与创新的策略研究[J].科普童话ꎬ2016(10):81.[2]钱勤.基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[D].苏州:苏州大学ꎬ2014.[3]谢松.高中化学实验课存在的问题及改进措施研究[J].中国科教创新导刊ꎬ2014(5):31.[责任编辑:季春阳]高中化学教学中学生积极性的调动高发家(山东省沂南第一中学㊀276300)摘㊀要:随着教育行业的不断发展ꎬ人们对高中教育越来越重视ꎬ在高中各种科目的教学中ꎬ高中化学教学是一大重点和难点.高中学生在学习化学知识时ꎬ往往兴趣不高ꎬ没有积极性ꎬ导致高中化学教学效果不好ꎬ因此本文对高中化学教学中学生积极性的调动进行分析ꎬ旨在提高高中生学习化学的积极性和能动性ꎬ提高高中化学教学效果.关键词:中学生积极性ꎻ调动ꎻ高中化学中图分类号:G632㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:1008-0333(2019)18-0073-02收稿日期:2019-03-25作者简介:高发家(1977.1-)ꎬ男ꎬ山东省沂南县人ꎬ本科ꎬ一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.㊀㊀现阶段高中生学习化学积极性不高ꎬ导致化学学习效率低下.化学教师如果想调动学生的学习积极性ꎬ就需要培养学生学习化学的兴趣ꎬ通过多种教学方法的应用来提高学生学习化学的积极性和能动性ꎬ从而提高学生的化学学习效率.㊀㊀一㊁培养学生学习化学的兴趣兴趣是最好的老师ꎬ学生只有对一门课程感兴趣ꎬ才会有学习的动力ꎬ会认真的进行学习.高中化学教学也不例外ꎬ教师要想调动学生学习化学的积极性ꎬ就必须培养学生的学习兴趣.在化学教学中ꎬ教师可以通过实验的方法以及举例子的方法把化学教学与学生的生活联系起来ꎬ让学生在动手实验和科学探索中激发学习化学的兴趣ꎬ从而提高化学学习效率.另外教师也可以改变讲课方式来提高学生的兴趣.化学课本大多是理论的学习ꎬ内容较为枯燥乏味ꎬ学生学37习起来没有动力.教师可以通过提问㊁ppt动画以及举例子的方法ꎬ成功吸引学生的注意力ꎬ让学生对化学知识感兴趣ꎬ从而进行积极探索.㊀㊀二㊁合理利用表扬激励法高中学生在学习化学时ꎬ教师可以合理利用表扬激励法ꎬ对学生进行适当的表扬ꎬ让学生拥有成就感ꎬ增强学生的自信心ꎬ从而调动学生学习化学的积极性.对学生进行表扬ꎬ一方面是对学生努力的肯定ꎬ是一种荣誉的象征ꎬ另一方面也可以让学生继续保持这种学习态度ꎬ不断发挥自己的优势ꎬ用心学习.例如当教师在课堂中进行化学实验教学时ꎬ就可以鼓励学生进行发言.不管是提问题还是对教师的讲解进行质疑都可以ꎬ这样不仅可以让教师对学生的学习效果进行了解和掌握ꎬ同时也可以活跃学生的思维ꎬ提高学生发现问题㊁分析问题和解决问题的能力.对于那些敢于提出问题ꎬ解答问题的学生进行表扬ꎬ一方面可以鼓励他们在以后的学习中继续发扬这种精神ꎬ另一方面也可以调动其他学生的学习积极性ꎬ鼓励学生进行发言.在化学课堂中ꎬ教师要善于发现学生的优点ꎬ哪怕是一个小小的闪光点ꎬ教师也可以进行表扬ꎬ增强学生的自信心.无论是学生主动回答问题还是考试成绩有所进步等ꎬ教师都要及时的真诚的进行鼓励和表扬ꎬ提高学生的学习积极性.㊀㊀三㊁加强师生之间的沟通与交流教师是课堂组织者和引导者ꎬ因此在课堂中ꎬ需要与学生加强沟通与联系ꎬ增进师生之间的感情ꎬ只有学生对教师进行认可ꎬ才会对教师所教的科目进行认可ꎬ才会激发学生的学习积极性.如何让学生亲师信道呢?首先教师在化学课堂上要对每个学生同样的尊重和关心ꎬ不能因为学生学习成绩的好坏㊁课堂表现的优劣而对学生进行区别对待ꎬ要让学生可以充分感受到教师对他们的关心ꎬ从而增进师生之间的感情.其次教师需要用饱满的热情投入到教学活动中ꎬ充分调动课堂的学习活动气氛ꎬ让整个课堂都朝着积极向上的方向发展ꎬ学生就会在这气氛的调动下积极的融入到学习中去.例如在学习 氧化一还原反应 这节化学课时ꎬ教师就可以让学生进行发言ꎬ讨论氧化还原反应的本质㊁特征ꎬ同时对氧化剂㊁氧化反应㊁氧化产物等概念进行分析ꎬ这样不仅让学生有充足的时间与教师进行交流ꎬ同时也可以让教师带领学生进行化学知识的探讨ꎬ调动了学生主动学习化学的积极性.学生会通过自己的探索ꎬ得出氧化还原反应的规律ꎬ提高了学生学习的成就感ꎬ让学生对化学学习更加感兴趣.㊀㊀四㊁引导学生进行学习高中学生学习化学没有积极性ꎬ其中的一个原因就是学生没有掌握正确的学习方法.在面对枯燥的学习内容时ꎬ不知如何下手ꎬ先从哪方面进行学习.因此ꎬ老师就需要引导学生进行学习ꎬ让学生掌握正确的学习方法ꎬ从而提高化学学习的积极性.首先ꎬ教师可以在上课之前针对教材内容ꎬ提出几点问题让学生带着任务进行预习ꎬ提高学习的针对性.其次ꎬ可以采用微课等方式将教材内容结合图片㊁视频等资料向学生展示出来ꎬ提高学生的学习兴趣.在课堂中ꎬ教师可以通过提问和检查的方式了解学生的学习效果ꎬ也可以在课下带领学生到课堂之外中寻找一些化学实例ꎬ让学生了解到化学与生活息息相关ꎬ是无处不在的ꎬ提高学生的学习积极性和乐趣ꎬ从而提高学生的化学学习效率.㊀㊀五㊁培育学生的化学反思能力在化学课堂教学以及化学考试结束以后ꎬ教师应该引导学生通过化学习题或是化学试卷进行有效地反思ꎬ特别是对于一些容易丢分的题目以及丢分的原因进行充分的分析与认真的反思ꎬ这样一来才能够更好的加深印象ꎬ对有关化学知识点进行充分的深化ꎬ避免在同样的题目上丢分ꎬ从而提升学生化学知识的有效性.教师让学生必须要做到自觉主动的不断反思自身的学习情况ꎬ更加清晰的对目前进行的学习活动进行理解ꎬ提升他们化学学习的积极性㊁主动性以及自觉性.这样就会让学生从原来的化学学习被动者转变为化学问题的求知者与探索者ꎬ从而帮助学生树立良好的化学学习信心ꎬ调动起学生化学学习的积极性ꎬ促使高中化学教学获得良好的教学效果.综上所述ꎬ在高中教学中ꎬ化学教学是一大难点和重点.为了提高学生学习化学的积极性ꎬ高中化学教师应该通过运用多种多样的教学手段培养学生的学习兴趣ꎬ在化学课堂中对学生进行适当表扬ꎬ加强师生之间的沟通与交流ꎬ以及引导学生用正确的方法进行学习ꎬ通过这些有效手段提高学生学习化学的积极性ꎬ提高学生的化学学习效率.㊀㊀参考文献:[1]陈中霞.高中化学课堂有效提问的评价及策略研究[D].徐州:江苏师范大学ꎬ2017.[2]吴桂英.优化教学策略打造高中化学高效课堂[J].数理化解题研究ꎬ2017(33):73-74.[3]赵汉杰.浅谈化学教学中学生学习积极性的调动[J].广西师范学院学报:自然科学版ꎬ2006(S1):271-273.[责任编辑:季春阳]47。

化学教学应调动学生的学习兴趣

化学教学应调动学生的学习兴趣

化学教学应调动学生的学习兴趣
化学是一门需要实验和观察的科学,因此在化学教学中,调动
学生的学习兴趣非常重要。

以下是一些可能有助于激发学生兴趣的
方法:
1. 利用实验。

化学实验是培养学生实践能力、认知能力和探索
精神的好方法。

在实验课上,老师可以让学生观察化学反应、研究
实验现象,这种亲身体验可以激起学习兴趣,增加学习体验。

2. 利用化学相关的案例。

在化学的课程中,选择跟学生直接相
关的案例都是让学生产生兴趣的关键。

对于生活中经常可以看到的
化学现象,例如食品、药品、化妆品、清洁剂等,老师将科学知识
和实际应用相结合,呈现给学生,会使学习变得更加有趣,有意义。

3. 利用新媒体技术。

利用多媒体、互动软件来帮助学生理解化
学知识的本质,例如通过3D模拟演示、多媒体视频制作等方法,可
以让学生更直观地理解化学概念,增加学习的趣味性和乐观性。

4. 开设化学竞赛。

与其他科目不同,化学的竞赛具有很高的实
践性和创新性。

设计一些有趣的竞赛项目,与同学进行化学知识较量,互相交流经验和学术成果,都可以提高学习兴趣和动力。

5. 利用创新教学方法。

老师可以探索一些新的教学方法,例如
借助游戏化学习的方法,以让学生在参与进来的过程中感受到学习
的快乐。

这些方法都有助于培养学生对化学领域的热情和兴趣。

浅谈如何激发学生学习化学的积极性

浅谈如何激发学生学习化学的积极性

浅谈如何激发学生学习化学的积极性摘要: 化学是初三新开的一门学科。

学好化学这门课程,对学生有很大的帮助。

它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础,想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾。

总之,为了克服这些困难,就从激发学生学习的积极性开始。

关键词:化学生活兴趣积极性化学这门课程不同于其他学科,它来源于生活,更贴切于生活,而且是以实验为基础的一门学科。

所以我们的教学方式、方法也有别于其它学科。

运用得好,我们的教学就会非常成功,对化学知识的普及也起到重要的作用。

所以,作为初中化学教师的我,从教学中总结出了以下几点做法。

一、上好绪言课,激发学习兴趣“良好的开端是成功的一半”,初三学生带着昔日的向往和梦想走入化学的第一节课。

这一节课对学生尤为重要。

所以我们要利用好这一节课,激发他们的兴趣。

要想上好绪言课,首先要精心设计,认真准备。

在教案设计过程中,要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上,为此整堂课的程序设计为制趣—初立志—讨论—实验—自学—辨析—再立志。

如一位老师的绪言课一开始向学生介绍,从今天起我们开始学习一门新的课程,并将事先填充的氢气球放飞到教室上空。

氢气球下系一红色绸带,上书:欢迎同学们学习化学,祝大家成功。

此时,学生精神抖擞,课堂上充满欢乐愉快的气氛。

接着提问:“什么是化学?”学生面面相觑,不能回答。

老师再问:“氢气球为什么能飞?”,“如果改用口吹的气球,它能不能飞呢?“学生异口同声地回答:用口吹的气球不能飞。

而对于“为什么”,却面带难色。

老师不作答,而是说,我给大家再变个魔术。

提高学生学习化学主动性和积极性

提高学生学习化学主动性和积极性

提高学生学习化学的主动性和积极性化学是一门研究物质变化的科学,这一学科有它自身的优势,化学实验具有神奇的魅力,它能揭示物质世界的无穷奥秘,帮助学生扩大视野,引导学生积极思考,并产生浓厚兴趣。

为使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,在课堂教学中,我充分利用化学实验的优越性,并适当穿插化学故事,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

一、强化演示实验教学课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。

对这些演示实验,我全部安排在45分钟课堂教学中完成,并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。

当学生看到硫在氧气中燃烧的美丽蓝紫色火焰时,看到无色的两种液体混合后变红时,惊异之情溢于言表,知识在不知不觉中掌握了。

另外我还对部分演示实验装置或实验操作作了适当的补充和改进,以增强实验效果。

例如,在分子这一节教学中,补充了氨的挥发、碘在酒精中扩散的实验,加深了学生对分子运动的感性认识;在燃烧和缓慢氧化的教学中,对白磷的燃烧演示实验进行改进,用球胆向烧杯的热水中缓缓通入氧气,可看到热水中的白磷与氧气接触后,也开始燃烧,产生火光。

接着再引导学生回忆红磷在空气中燃烧的现象,最后指导学生阅读教材内容,归纳总结出燃烧的条件。

学生反映这样学既能理解,又记得快、记得牢。

二、引入化学小故事,开发家庭小实验化学小故事的引入可以使学生开阔视野,激发兴趣。

如:在讲二氧化碳性质时引入“屠狗妖”;讲指示剂时告诉学生是只猫发现的;讲怎样利用酒精进行作战等等。

除了故事,家庭小实验的引入可使课堂教学延伸至课外,对巩固知识技能、培养能力、开发智力起到很好作用。

当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验:观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象,并与课本习题配合做为家庭作业时,学生感到很新奇。

而第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量,学生开始产生兴趣,大多数学生在家里动手做了这个实验,有的成功,也有的不成功。

激发学生化学学习的兴趣和动机

激发学生化学学习的兴趣和动机

激发学生化学学习的兴趣和动机通过激发学生化学学习的兴趣和动机,可以提高学生的学习积极性和学习成效。

化学学习是一门需要理论与实践相结合的学科,因此在教学过程中,教师需要采取一些策略和方法,以吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,并增加他们的动机。

本文将探讨几种提高学生化学学习兴趣和动机的方法。

首先,实践性教学是提高学生对化学学习兴趣的重要途径之一。

化学实验是化学学习中不可或缺的一部分,能够帮助学生巩固理论知识,理解化学原理,并培养实验技能。

因此,在化学课堂中,教师应该增加实验环节。

例如,教师可以设计一些简单而有趣的实验,让学生亲自动手操作,并观察实验现象和结果。

通过实践操作,学生可以更好地理解化学原理,增加对化学学习的兴趣和动力。

其次,与生活实际相结合的教学也是提高学生学习兴趣和动机的有效方法之一。

化学无处不在,与我们的日常生活密切相关。

因此,教师可以通过将化学与生活中的实际问题相结合,让学生感受到化学的普遍存在和应用价值。

例如,在化学课堂上,教师可以以食品、药品、环境保护等为例,讲解化学在这些领域中的应用,引导学生思考化学现象对生活的影响。

这样不仅可以增加学生对化学的兴趣,还可以让他们认识到学习化学的重要性和实际价值,从而增加学习的动机。

另外,教师在化学教学中还可以采用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣和动机。

现代化学教学中,多媒体技术可以更直观地展示化学知识,提供丰富的图文信息,使学生更易于理解和接受。

通过使用多媒体教学,教师可以呈现各种化学实验、化学反应和分子结构的动画,以及与化学相关的图片和视频资料等。

这样可以使学生在视觉、听觉和触觉上得到更好的体验,激发学生学习化学的兴趣和动力。

此外,互动性教学也是提高学生对化学学习兴趣和动机的有效方法之一。

在化学课堂上,教师可以采用小组合作学习、角色扮演、问题导向学习等方式,增加学生与他人之间的互动。

通过互动,学生可以分享观点、交流思想,激发彼此的学习动机,并提高他们对化学学习的兴趣。

在化学课堂中如何调动学生学习的积极性

在化学课堂中如何调动学生学习的积极性

化学课堂中如何调动学生学习的积极性学生是学习的主体,是课堂的主体,只有调动学生的积极性,才能变“要我学”为“我要学”,才能实现教与学的完美结合,才能让学生学到更多的东西。

因此,在化学课堂教学中必须采取有效的办法调动学生的积极性,让他们积极主动地参与到化学课堂教学的各个环节。

下面我来谈谈我是怎样调动学生学习化学的积极性的。

一、要增强学生的自信心,自信心是学生进步的前提。

如果学生对自己缺乏自信心,便无从获取进步的动力。

化学是一门以实验为基础的学科,在教学过程中教师经常会让学生上台做演示实验,如果教师总是说:“大家仔细看,看他操作是否正确?”然后站得远远的,就会造成这样一种局面,台上同学紧张,台下学生看笑话。

以后就会没有学生敢上台演示实验。

如果教师说:“哪位同学愿意帮我完成这个实验?”学生上台后,教师不是远远地站着监督,而是与学生合作,帮学生找药品,并和学生轻声交谈,学生出错,教师及时指出并做示范。

这样就会增强学生上台做演示实验的信心(因为他们知道做不好,老师会帮我的),通过上讲台,学生不只是提高了动手能力,更重要的是养成了积极参与的良好习惯。

二、要创设生动活泼的学习情景,培养学生学习兴趣。

在化学课堂中,教师可以巧妙利用实验,激发学生的好奇心和求知欲;利用实物、图片、录像、影视等媒体,引导学生观察,激发学生兴趣;利用学生熟悉的日常生活中的生动形象的实例,启发学生的思维。

例如我在演示“铁丝在氧气中燃烧”这个实验之前,设置一系列的问题:铁丝为什么要绕成螺旋状?铁丝前端为什么系一个小木条?集起瓶中为什么要预先放少量水或铺一层细沙?铁丝在空气中不能燃烧,那么在氧气中会燃烧吗?若燃烧会产生什么现象?带着这些悬念,引导学生观察实验,学生会兴趣盎然,产生迫切想知道的求知欲望,学生的思维被最大程度激活,而当问题被解决之后,他们的需要得到满足,就会获得良好的情绪体验。

三、要提供实验探究的机会,发展学生学习兴趣。

尽量让学生参与实验。

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【热门】工作自我鉴定集锦5篇自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结,它可以给我们下一阶段的学习生活做指导,快快来写一份自我鉴定吧。

我们该怎么去写自我鉴定呢?下面是帮大家整理的工作自我鉴定5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

在院领导和团委老师的指导下,在学生会全体同学的努力下,我们经管学生会锐意开拓、积极进取,圆满的完成了本学期的工作,切实做到了“从同学中来,到同学中去”的宗旨;学生会工作坚持正确的政治方向,紧扣时代脉博,结合社会热点焦点,开展了一系列有意义的活动,为促进广大同学全面成长成才起到了积极作用,同时以务实的工作为广大同学服务,充分发挥学生会桥梁纽带作用。

在开展各项工作的过程中,我们紧密围绕党和国家的方针和政策,密切配合校团委、学生会及我院团总支各个时期的工作,有效地开展了各种活动,现将工作情况总结如下。

一、组织建设:为了更好地发挥学生会的作用,更有效地开展各项工作,我们院学生会进行了一系列的调整和改革,主要有:1、成员调整:九月开学初,针对各种实际情况,我学院学生会主要成员进行了大调整,选出主席一名,副主席三名,团委副书记1名,常委6名,各部部长25 名。

2、完善制度:为了使我院学生会工作规范化、制度化,我们制定了新的学生会工作章程,同时还制定了一系列制度,如《学生会成员奖罚制度》、《学生干部工作考核标准》等。

二、校园文化为了丰富我院学生的文体生活,我们院结合事实,开展了一系列比较有影响力体育活动、学术讲座、学术交流、文艺活动等,都取得的比较好的效果。

文体活动1、体育节活动:10月份,我们院体育部参加了校组织的体育节比赛。

活动前院体育部对部分人员进行了简单的培训,保证了活动的顺利开展,特别是调动了女生参与活动的积极性,并从大一大二学生中选出了一批较为出色的队员。

成绩如下:体育节获得足球赛冠军,拔河比赛二等奖,洗衣服比赛二等奖,男篮精神文明奖,女篮三等奖等一系列好的成绩。

羽毛球方面我院获得男单第一,男双第二,女单第二,女双第三的好成绩。

2、迎新晚会:9月28日我院文艺部在科学会堂组织开展了05级迎新晚会活动,活动旨在充分展现我院学生的青春活力,同时也是给05级新生的一份礼物。

晚会共有14个节目,涉及舞蹈,独唱,小品,相声,时装表演,情歌对唱等,形式多样而不失新颖,充分体现了经管学院多才多艺和蓬勃向上的精神风貌。

3、三星mtv校园歌手大赛:在校学生会的倡议下我们经管学院参加了三星mtv校园歌手大赛最后由我院03级王朕同学获得优秀歌手奖。

4、礼仪风采大赛:组织参加校团委“礼仪风采大赛”,一名同学获三等奖,四名同学选进礼仪队。

学术讲座与交流1、新老生交流会:为了激发大一学生在学习上的自主性,鼓励他们全面发展自己、充分锻炼自己,并把同学们带入一种竞争、拼搏的学习氛围,我院学生会于10月28号在经管区楼b区402教室组织了院新老学生学习经验交流会,交流会组织03级获一等奖学金的同学给05级同学做了学习报告会,谈谈他们在大学生活的心得体会,并对大一学生在学习、生活及工作等方面存在的疑问予以解答,活动采取互动的方式,进行交流学习。

大一同学对选修,副修等学习方面的话题十分关注,并对如何应对英语等级考试进行了交流,同时又就就业,考研等方面提出了不同问题。

通过这次交流,在一定程度上端正了大家对现学专业的态度。

3、“游知识海洋,展理工风采”百科知识辩论赛:在声势浩大的世界大学沈阳行的活动中,在沈阳理工大学“振兴之旅青春之约”主题的号召下,为了丰富同学们的课余生活,促进各分院之间的交流。

展现理工大学学生良好的精神面貌,促进各大学之间的经验交流。

我经管学院与汽车交通学院,理学院积极响应学校号召,共同举办了一场以“游知识海洋,展理工风采”为主题,以知识竞赛为主要方式活动。

最后由我院获得冠军。

本次活动的成功举行,展现了我经济管理学院良好的精神风貌与共同进步的决心。

使同学们增强了从各个不同的方面丰富自己的学识的意识,更是向世界大学沈阳行活动献上了一份精彩,注入了一份活力。

4、“唇枪舌战,与谁争锋”主题辩论赛秋高气爽的日子里我们迎来了由校学生会主办的“唇枪舌战,与谁争锋”主题辩论赛,本次比赛不仅促进了各个院系之间的交流,开拓了学生的视野,培养了同学们的思维和表达能力,同时丰富了同学们的课余生活,给了有辩论爱好的同学一次展示自我的机会。

我经管学院在同学们极大的参与支持下取得了第四名的成绩。

5、“想辉映青春,行动体现先进”三维团课:为了让大一的新同学进一步增强团员组织观念,提高团员的归属感、责任感和荣誉感,并为了配合学校开展“增强意识,健全组织,活跃工作”的思想工作,我们经济管理学院组织部组织团员开展了一次主题为“理想辉映青春,行动体现先进”的“三维”团课,使团员们从枯燥呆板的受教育的平面走进快乐、活泼、有趣的立体空间。

在“三维”团课中,同学们尽情展示才华,体验现实生活,真正融入到团课中来,达到了预期学习的目的。

指导思想是认真贯彻落实“增强意识,健全组织,活跃工作”的指导思想,并以新思想、新思路、新方法、新途径、新创意作为行动指南,锐意创新,把团学工作的具体理论和实践相结合,既提高了团课的质量,也推动了学校新形势下团的思想工作的建设。

6、外语角晚会:这次活动得成功举办给同学们的课余生活画上了闪亮的一笔,充分体现了他们对英语学习的热情和提高音乐口语的欲望,以及想从不同的方面综合的充实自己的积极的学习意识。

本次外语角让同学们在娱乐中快乐的学习英语,使他们对学习充满兴趣。

7、“我心中的党”演讲比赛:我院在此次演讲获得冠军。

三、宣传宣传工作以其独特的`方式在各项工作中占据了独特的地位,尤其在学生会工作中,它传达学生会各项工作的信息给同学,是连接各项工作的桥梁和纽带。

学生会组织的各项活动能够得到积极的响应,主要原因之一是宣传起到了深入人心的作用。

我院学生会宣传部在次方面取得可很好的成绩,为院里各项活动的成功开展奠定了基础。

我院学生会宣传部积极配合学校宣传栏主要以规定的内容为主题,进行板报宣传,板报以创新、醒目、含义深刻为主旨。

同时我们还结合我们院自身的特点进行了许多宣传工作。

总体效果都非常不错,现代社会是络化、信息化的社会,经管学院学生会信息部面也作了不少的工作,更新了院学生会的主页,让全院,全校了解我们学生会的宗旨、活动等。

经贸语谰是经管学院特色的报刊,主要由编辑部负责。

主要工作是报道院大型活动,提供一些自然方面的基本资料,对学生会工作的开展起了巨大的作用。

四、社会活动植树活动:为了给全校绿化工作作出一点贡献,增强同学们对绿化工作的重视,并从自己做起,我院领导组织了三次植树活动。

我院领导及同学在行政楼前参加植树活动。

活动开展的顺利、成功,每位同学都亲手种下了十棵树苗。

通过这次活动,我们也看到了有越来越多的同学在关心着学校的绿化工作,使我们以后开展这项工作有了更高的信心。

与企业合作:10月5号为了丰富同学们的课余生活,加强同学们的社会实践能力,我院社实部于十一长假的前一天与赛博公司达成协议于三好街为长虹产品进行宣传,同时与回音避公司合作将一部分同学送到社会中进行实践。

一学年的辅导员助理工作即将过去,初次担任辅导员工作,我感到责任也很重大。

也在实际工作中发现了自己的很多不足。

自从担任07级艺术设计1班的辅导员助理以来,根据辅导员的各项安排组织配合好辅导员的工作,首先从本班学生的学习,思想特点入手,加强思想教育,并积极组织参加各项院校活动,发挥本班特长,以勤补拙,班级各项工作收到一定成效,也存在很多不足。

现将本学期辅导员助理工作从班风建设,学风建设和组织参加活动三个方面总结如下:(一) 班级的班风建设针对本班学生入学成绩水平比较集中,高分学生少,中低分学生较多,性格偏内向,不善于表现自己,生活比较节俭,思想上都积极要求进步的特点,从入学伊始,就提出了团结,紧张,活泼,共进的班风口号。

班风建设的措施如下:⑴抓好学生的思想教育工作,开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进,团结的氛围,努力帮助他们树立正确地人生观,价值观,寻找制定适合自己的人生目标,重新树立学习的自信心。

举行了新老生经验交流会,以自身的经历现身说法,帮助学生正确认识自己的学习,思想水平及能力,以更好的树立个人的目标。

举办了职业生涯规划为主题班会,帮助学生正确认识现在的人才需求形势。

⑵组织了一支有能力,有号召力,团结向上的班委会,充分发挥学生的力量。

培养他们自我学习,自我管理的能力。

班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合,抓好日常的考勤和良好的课堂纪律,为同学们创造良好的学习环境。

管理好班级的日常工作。

⑶利用多种机会有班里的每位同学进行沟通,谈心,根据各自不同的特点,帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。

针对班级中学习拔尖,但家庭贫困的学生,帮助他申请了勤工俭学的岗位,其工作和学习得到了各位老师的认可;对于对专业没有兴趣的,打算换专业的学生,耐心疏导,讲明道理,帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。

⑷建立了班级量化管理细则,对于同学们的行为形成约束。

(二) 班级的学风建设针对本班学生入学成绩水平比较集中,高分学生少,中低分学生较多,性格偏内向,不善于表现自己的特点,狠抓班级学风建设。

措施如下;⑴严格考勤制度和晚自习制度,辅导员和辅导员助理不定期抽查。

对于无故缺课的同学,决不姑息。

凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查,起到很好效果。

⑵召开学习经验交流会等主题班会,让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流,提高全班学习水平。

㈢班级活动组织参加情况:⑴坚持每周班会制度,每次主题不同,增进了与学生们的感情。

鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件,培养他们独立思考问题的能力。

⑵能认真参加学校的各项活动,以学校活动带动本班活动的开展和进行。

克服了本班文艺,体育骨干少的客观因素,辅导员多下功夫,在各项问题活动中取得了一定的成绩。

积极参加了学校组织的设计、摄影大塞;十佳歌手大赛中都取得的很好的成绩。

⑶针对本班学生性格偏内向,不善于表现自己的特点,由班委会组织,我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动,如班级联谊晚会,进一步增强了与学生之间的感情交流,丰富了大家的课余生活,增强了班级凝聚力。

⑷考虑到学生大部分是外地来阜,尽量关心他们的日常生活,更注意关心贫困学生的衣食住行,尽全力想办法,为他们提供可能的勤工助学岗位。

一个班集体只有心齐才能有好的结果,这是我在学生面前反复强调的一点,我相信应用设计1班个优秀的班集体,以后也是。

当然,工作中我也发现自身的很多不足,对于学生的一些思想动态没有及时掌握,和学生的交流还很不够,对于一些学生干部的培养和使用还欠考虑等。

感谢学校能给我这么一次锻炼的机会,通过这一年的锻炼使我的能力提升了很多。

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