6.3用四舍法求商 教学设计数学四年级上册
【同步备课】 第六单元 第3课时 用四舍法试商(教案)四年级数学上册 最新人教版
【同步备课】第六单元第3课时用四舍法试商（教案）四年级数学上册最新人教版教学目标：1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
2. 学会使用四舍法进行试商，解决除法运算中的实际问题。
3. 培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解除法的概念和运算规则。
2. 掌握四舍法试商的方法。
教学难点：1. 理解四舍法试商的原理。
2. 解决除法运算中的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习除法的概念和运算规则。
2. 引入四舍法试商的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解四舍法试商的原理。
2. 通过例题演示四舍法试商的方法。
3. 解释四舍法试商的适用场景和注意事项。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、巩固提高（10分钟）1. 学生互相交流解题思路和方法。
2. 教师点评学生的解题过程和答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容。
2. 强调四舍法试商的重要性和应用。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课时的内容。
教学评价：1. 课堂练习的正确率和解题速度。
2. 学生对四舍法试商的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了四舍法试商的方法和应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解四舍法试商的原理，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节是“四舍法试商的原理和运用”。
四舍法试商是解决除法运算中实际问题的重要方法，理解其原理和正确运用对于学生掌握除法运算具有重要意义。
详细补充和说明：一、四舍法试商的原理四舍法试商是一种在除法运算中快速估算商的方法。
它利用四舍五入的原理，将除数和被除数同时进行四舍五入，使除数变为一个较为接近的整数，从而简化除法运算。
具体步骤如下：1. 观察除数和被除数的特点，确定四舍五入的位置。
四年级数学上册《四舍调商》教案、教学设计
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结四舍调商的计算方法和规律。
b.学生分享学习心得，互相交流在学习过程中遇到的困难和解决办法。
c.教师强调四舍调商在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
五、作业布置
1.基础作业：针对本节课四舍调商的计算方法，布置以下基础作业：
a.完成课本相关练习题，巩固四舍调商的计算步骤和规律。
3.教学方法与策略：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现四舍调商的规律。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（3）实施分层教学，关注学生的个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程和合作表现，给予及时的反馈和鼓励。
四年级数学上册《四舍调商》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解四舍调商的概念和意义，掌握四舍调商的计算方法。
2.能够运用四舍调商解决实际问题，提高计算速度和准确性。
3.培养学生运用四舍调商进行估算的能力，提高数学思维。
4.加深对整数乘除法的认识，为学习小数乘除法打下基础。
（二）过程与方法
1.培养学生严谨、认真的学习态度，养成计算仔细、验算的好习惯。
2.培养学生团结协作的精神，学会在小组合作中共同解决问题。
3.激发学生对数学的兴趣和热情，增强学生克服困难的信心和勇气。
4.引导学生体会数学在实际生活中的应用，认识到数学的价值和重要性。
教学设计：
1.导入：通过回顾整数乘除法，引导学生发现四舍调商的计算方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：四舍调商的概念及计算方法，能够熟练运用四舍调商解决实际问题。
人教版四年级数学上册教案第六单元《用“四舍”法求商的步骤》
人教版四年级数学上册教案第六单元《用“四舍”法求商的步骤》一、教学目标1. 理解“四舍”法求商的概念。
2. 学会用“四舍”法求商的步骤。
3. 训练学生应用“四舍”法求商的能力。
4. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 理解“四舍”法求商的概念。
2. 学会用“四舍”法求商的步骤。
三、教学准备1. 教材：人教版四年级数学上册。
2. 教具：数学练册、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入* 利用课件或黑板上展示一道题目：“34除以5等于多少？”引入“四舍”法求商的概念。
2. 概念讲解* 解释“四舍”法求商的含义：在除法中，当被除数不能整除时，商应该根据一定规则进行四舍五入。
* 强调“四舍”法只适用于商的个位数，十位数及以上位数不变。
3. 求商步骤讲解* 表示一个被除数和除数，演示用“四舍”法求商的步骤。
* 步骤一：将被除数除以除数，得到商的十位数。
* 步骤二：根据余数确定个位数，如果余数大于等于5，则个位数加1；如果余数小于5，则个位数不变。
* 步骤三：将步骤一的十位数和步骤二的个位数写在一起，得到最终的商。
4. 练巩固* 让学生打开数学练册，进行相关练题的训练。
* 在黑板上出示几道题目，让学生上台演示用“四舍”法求商的过程。
5. 拓展延伸* 提出一些拓展问题，引导学生思考如何应用“四舍”法解决实际生活中的问题，例如购物打折、分队等。
五、课堂总结* 带领学生回顾本节课所学内容，概括“四舍”法求商的步骤。
六、布置作业* 布置相关题作为课后作业，要求学生继续巩固和运用所学知识。
七、教学反思* 总结本节课的教学效果和存在的问题，并对下节课的教学进行展望。
以上是人教版四年级数学上册教案第六单元《用“四舍”法求商的步骤》的教学内容。
四年级上册数学教案-第六单元 四舍法求商 人教版
四年级上册数学教案-第六单元四舍法求商人教版一、教学目标1. 让学生理解四舍法求商的概念和原理。
2. 培养学生运用四舍法求商进行整数除法计算的能力。
3. 培养学生运用四舍法求商解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 四舍法求商的概念和原理2. 整数除法计算中四舍法求商的应用3. 四舍法求商在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：四舍法求商的概念和原理，整数除法计算中四舍法求商的应用。
2. 教学难点：四舍法求商在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习整数除法的计算方法，引出四舍法求商的概念。
2. 新课：讲解四舍法求商的原理，并通过例题演示四舍法求商的计算过程。
3. 练习：让学生独立完成一些整数除法的计算题，巩固四舍法求商的应用。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会四舍法求商在实际生活中的应用。
5. 总结：总结四舍法求商的概念和原理，以及整数除法计算中四舍法求商的应用。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 通过解决实际问题，体会四舍法求商在实际生活中的应用。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解四舍法求商的概念和原理，以及整数除法计算中四舍法求商的应用。
同时，通过解决实际问题，学生能够体会四舍法求商在实际生活中的应用。
在教学过程中，教师应该注重学生的理解和应用能力的培养，通过讲解、练习和应用，让学生掌握四舍法求商的方法和应用。
重点关注的细节是“四舍法求商在实际问题中的应用”。
这个细节是教学难点，也是学生能否真正理解和掌握四舍法求商的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在实际问题中应用四舍法求商，意味着学生需要将数学知识应用到现实生活中，解决具体问题。
这个过程不仅要求学生掌握四舍法求商的计算方法，还需要学生能够理解问题的实质，将问题转化为数学表达式，然后选择合适的方法进行计算。
这样的应用过程是对学生数学思维能力、问题解决能力和创新能力的综合考验。
为了帮助学生更好地理解和掌握四舍法求商在实际问题中的应用，教师可以采取以下教学策略：1. 设计贴近生活的实际问题：教师可以选择一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生在解决问题的过程中学习和应用四舍法求商。
人教版四年级上册数学 第六单元 用“四舍”法求商 教案(教学设计)
《用“四舍”法求商》【教学目标】知识与技能：会用四舍法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法过程与方法：经历试商和调商的过程，体验试商的方法。
情感态度与价值观：在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。
【教学重点】使学生掌握除数是两位数的试商的方法。
【教学难点】确定商的正确书写位置。
【教材分析】用“四舍”的方法试商是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数、除数是整十数的除法的基础上进行教学的，要求学生把除数看作整十数来试商，这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。
教材中先呈现购物的情境，引出算出84÷21，此处是学生第一次接触试商，关键是要让学生明白“把21看作20试商”是解决本题的关键；然后引导学生计算430÷62，这里首先引导学生理解应把62看作多少来要试商，难点是试商7大了，要怎样进行调整这是本课的关键，亦是难点所在。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1、括号里最大能填几？20×（）＜82 （）×40＜18932×（）＜150 52×（）＜400学生独立完成，教师订正。
2. 计算下列各题。
87÷20＝124÷30＝学生独立完成，教师点名回答，并说说自己是怎么想的。
二、情境导入教师出示例3情境图。
谈话：小芳和小明去买东西，他们分别遇到了什么问题呢？谈话：小明买东西时遇到了什么问题呢？我们一起来看——一个笔袋21元，84元可以买几个笔袋？学生读题后提问：要解决这个问题，可以怎样想？学生交流后小结：要求可以买几个笔袋，要用带的总钱数除以笔袋的价钱，所以要用除法计算。
提问：算式应该怎样写呢？板书：84÷21三、合作交流，探究新知1．学习例3。
笔算除法，84÷21＝怎么计算呢？师：这道题和昨天学习的知识有什么不同？（除数不是整十数）这道题你会算吗？教师引导。
6.2.3用“四舍”法试商(教案)四年级上册数学人教版
6.2.3用“四舍”法试商（教案）四年级上册数学人教版在今天的课堂上，我们将一起学习用“四舍”法试商的方法，这是数学人教版四年级上册第六章第二节的内容。
一、教学内容我们使用的教材是数学人教版四年级上册，今天我们将学习第6章第2节，内容是用“四舍”法试商。
这部分内容主要包括理解“四舍”法的概念，掌握使用“四舍”法试商的方法，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握用“四舍”法试商的方法，并能够灵活运用到解决实际问题的过程中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确使用“四舍”法进行试商，重点是让孩子们理解“四舍”法的意义，并能够独立完成试商的过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行今天的教学，我已经准备好了黑板、粉笔以及学生的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉孩子们，我想知道这袋苹果一共有多少个，但是我数不清楚，该怎么办？孩子们提出了各种方法，我引导他们思考是否可以用“四舍”法来解决这个问题。
2. 新课导入：我黑板上写下“四舍”法试商的步骤，并解释了每一步的意义。
我让孩子们跟我一起读，并解释了“四舍”法的概念。
3. 例题讲解：我拿出了一道例题，展示了如何使用“四舍”法试商的过程，并解释了每一步的原因。
4. 随堂练习：我让孩子们分成小组，互相试商，并解决了实际问题。
我在每个小组中走了走，回答了他们的问题，并给予了指导。
5. 作业布置：我布置了一道作业，要求孩子们用“四舍”法试商，并解决了实际问题。
六、板书设计我在黑板上写下了“四舍”法试商的步骤，以及每一步的意义。
七、作业设计作业题目：小明有23个苹果，他想把它们平均分成3份，每份有多少个苹果？答案：7个苹果八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现孩子们对“四舍”法试商的理解还不够深入，我需要在未来的教学中加强引导。
同时，我也鼓励孩子们在课后用“四舍”法解决更多的实际问题，提高他们的应用能力。
第6单元 第3课时 四舍法试商(教案)2023-2024学年四年级数学上册
教案标题：第6单元第3课时四舍法试商——2023-2024学年四年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是两位数的除法计算法则，能够正确运用四舍法试商进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除数是两位数的除法计算法则，正确运用四舍法试商。
2. 教学难点：理解四舍法试商的原理，灵活运用四舍法试商进行计算。
三、教学过程1. 导入新课- 利用复习导入法，引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。
- 提问：除数是一位数的除法计算方法是什么？2. 自主探究- 出示例题：计算235 ÷ 12，引导学生观察并发现除数是两位数的特点。
- 学生尝试运用除数是一位数的计算方法进行计算，发现计算过程中存在的问题。
- 教师引导学生探讨如何解决这些问题，引出四舍法试商的概念。
3. 合作交流- 学生分组讨论四舍法试商的原理和应用方法。
- 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结四舍法试商的要点。
4. 实践演练- 出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
- 学生相互批改，交流计算心得，提高计算准确性。
5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化四舍法试商的计算法则。
- 提问：本节课我们学习了什么？如何运用四舍法试商进行计算？6. 课后作业（布置必做题和选做题）- 必做题：完成课后练习题，巩固四舍法试商的应用。
- 选做题：尝试解决生活中的实际问题，运用四舍法试商进行计算。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和态度，激发学生学习数学的热情，培养他们严谨、认真的学习习惯。
重点关注的细节是“四舍法试商”的应用方法和原理。
6.2.3用“四舍”法试商(教案)四年级上册数学人教版
6.2.3 用“四舍”法试商（教案）教学目标：1. 理解并掌握用“四舍”法试商的计算方法，能够熟练运用该方法进行除法计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 理解并掌握用“四舍”法试商的计算方法。
2. 熟练运用“四舍”法进行除法计算。
教学难点：1. 理解“四舍”法的原理和计算方法。
2. 熟练运用“四舍”法进行除法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习除法的计算方法，引导学生回顾除法的步骤和注意事项。
2. 提问：在进行除法计算时，如果除数是两位数，我们应该如何进行计算呢？二、探究“四舍”法试商的计算方法（15分钟）1. 引导学生观察除数是两位数的除法题目，让学生尝试计算并总结计算方法。
2. 引入“四舍”法试商的计算方法，解释“四舍”法的原理和计算步骤。
3. 示例演示：以一道除法题目为例，演示“四舍”法试商的计算过程，引导学生跟随计算。
4. 学生练习：让学生独立完成几道除法题目，运用“四舍”法试商进行计算。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固“四舍”法试商的计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 学生互相交流解题过程和答案，共同讨论解决难点问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结“四舍”法试商的计算方法和注意事项。
2. 提问：在进行除法计算时，还有哪些其他的计算方法？引导学生思考并回答。
3. 拓展练习：给出一些除数是两位数的除法题目，让学生尝试运用不同的计算方法进行计算，比较各种方法的优缺点。
教学反思：本节课通过引入“四舍”法试商的计算方法，帮助学生掌握了一种新的除法计算方法。
在教学过程中，我注重了学生的参与和练习，让学生通过实际操作来理解和掌握“四舍”法试商的计算方法。
同时，我也引导学生思考其他可能的计算方法，并进行了拓展练习，提高了学生的计算能力和思维能力。
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松浦学校（小学部）三学年上册数学学科教案
教学内容班级主备人备课时间上课时间用“四舍”法求商
教学目标1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法教学难点掌握试商的方法。
预
习
引
导
只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。
课
我自信，我展示，我成功
一、复习：
二、探究新知
出示例3
（1）21本《作文选》要付84元。
一本《作文选》多少元？
问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？
提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论
教师归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，
学法指导
学法指导
8 4
当
堂
检
测
高效学习，学以致用
作业
作业完成有质量，学习永远有保障
第78页练习十四，第3题、第6题。
第79页练习十四，第10题。
监测提示。