人美版小学美术二年级上册《会变的线条》教后反思
《会变的线条》教学反思
本课是继第二册《我们身边的线条》一课的线条造型系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的线造型能力。
教材中展示了毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种类的线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
这一课要让学生充分地体会到自然之美。
让学生深切地体会到美是来自于我们熟视无睹的生活中的，从而培养学生从小热爱生活。
高低起伏的山峦，纵横交错的田埂，弯弯曲曲的河流，重重叠叠的梯田……在我们的视野里，可见到各种各样的线，有直的、曲的、粗的、细的、长的、短的、疏的、密的，这千变万化的线，给大千世界塑造出千变万化的美。
教学中运用不同的线形在具体画例中的运用来进行讲解，让学生便于掌握。
运用听觉感受来表达线的节奏和美感让学生由心底而产生对线的喜爱，使之手中的线成为“有情感的线”。
绘画离不开线。
尤其是儿童绘画，从涂鸦期开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘所感知的简单形象。
线描是儿童绘画最常用的表现方法。
为了让学生全面掌握线描的技能，本课着重介绍线的名称、特征和线的美感，使学生能初步运用千变万化的线来描绘自然美、社会生活美。
线是点的移动所形成的轨迹。
由于点的移动方向和速度不同，随之产生不同的形状和特点的线，并给人以不同的审美感受：平直的线给人流畅的感觉，滞涩的线让人觉得抑郁，轻灵的线显示飘逸，粗壮的线显示力度。
线的空间位置和方向变化，也会给人造成视觉心理上的不同的情感连接：见到水平的线感到平坦、寂静，竖直的线感到高耸、挺拔，倾斜的线产生高低和偏向感，折线带来变异和紧张，曲线会出现韵律和动感。
千变万化的线不仅有描绘物象形体的机能，还有表现画者精神境界的效果，线在绘画中广泛的应用会有特殊的作用和价值，以及它的美感特征和功能。
本课的教学重点是教学生熟悉直线、折线、曲线、交叉线等各种不同的线形，掌握线形的长、短、粗、细、疏、密的不同变化，能运用各种线形描绘物象形体。
难点是培养灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美的技能。
在整个教学过程（揭示课题、启发引导、赏析感受自然与作品、归纳线形、分析体会、指导作画、小结评画、欣赏线的应用）的设计中，为了使学生对线产生兴趣，充分调动听觉的感受力，在分析体会的环节中教师始终让学生发挥主体意识，参与教学过程中的每一个研究，真正使学生成为学习的主人。
不仅让学生把较为枯燥的线变成了“动感的线”，而且成为了有“感情的线”，为灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美打下扎实的情感基础，这是让学生投入地作画的基本要素。
教学效果：大部分学生能够灵活运用曲、直、粗、细等各种线条进行造型，画面效果有变化，比较丰富。
学生兴趣浓厚，能够进行自评和他评。
评价中肯，到位。
二年级上册美术教案与反思- 第1课 会变的线条 ▏人美版
二年级上册美术教案与反思- 第1课会变的线条▏人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解和掌握线条的基本概念、特点和变化规律，能够运用线条表现物体的基本形态和结构，培养学生的线条造型能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生体验和感悟线条的变化，学会运用线条表现生活中的事物，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生欣赏美、表现美的欲望，提高学生的审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 线条的基本概念、特点和变化规律。
2. 线条的运用和表现方法。
3. 线条在美术作品中的重要作用。
4. 学生运用线条表现生活中的事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、特点和变化规律，线条的运用和表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条表现生活中的事物，培养学生的线条造型能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条作品，引发学生对线条的兴趣，导入新课。
2. 新课学习：讲解线条的基本概念、特点和变化规律，让学生了解和掌握线条的知识。
3. 实践环节：引导学生观察生活中的事物，运用线条表现物体的基本形态和结构。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多表现。
六、板书设计1. 会变的线条2. 内容：- 线条的基本概念、特点和变化规律- 线条的运用和表现方法- 线条在美术作品中的重要作用- 学生运用线条表现生活中的事物七、作业设计1. 课堂练习：运用线条表现生活中的事物，进行线条造型练习。
2. 课后作业：收集一些有趣的线条作品，进行欣赏和分析，了解线条在美术作品中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，使学生了解了线条的基本概念、特点和变化规律，掌握了线条的运用和表现方法。
会变的线条教学反思
会变的线条教学反思
会变的线条教学反思
《会变的线条》教学反思
《会变的线条》是人美版小学美术二年级上册中的一课。
教学中，我依然注重传统文化在整节课中的渗透。
导课中有“慈母手中线，游子身上衣”，评价中有“世上无难事，只怕有心人”等，学生实践中有“敏而好学，不耻下问”，总结中有“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
我尽量做到了渗透自然、合理，语速放慢，让学生能够听清楚。
也许一次、两次学生还理解不上去，渗透的次数多了，学生自然而然就会受影响。
我觉得小班化教学中学生合作意识的培养非常重要，因此我设计了“闯三关”的环节，引导学生围绕问题讨论交流找到答案，我也做到参与其中，使学生学会合作。
学生作品的'呈现我也采用小组展示的形式，通过评选作品最优秀的小组深化学生对合作学习的认识。
从课堂反馈的效果看，我认为自己完成了预定的教学目标。
但是存在几点不足：一是随机应变的能力还要加强。
当有学生认为直线是温柔的，又有学生认为曲线是温柔的时候，我应该让学生比较一下，哪个更贴切，不能让学生的意识产生混淆。
二是对学生的关注度不够。
小班化教学倡导要使每个学生感受到阳光普照。
我却在累计小组加分时，才发现有一个小组没有得到加分，这不利于学生学习自信心的培养。
三是学生投票前，我应该引导学生围绕板书的“秩序、变化”进行观察、比较，不能无理由地乱投票，真正提高他们的审美能力。
人美版小学美术二年级上册《第1课 会变的线条》word教案 (6)
《会变的线条》教学反思《会变的线条》这一课主要是引导学生感受不同种线条带来的美感，学习用线描的方法来表现、装饰画面。
线描是用线条作画，是学生比较喜爱的一种绘画表现形式，低年级学生（包括幼儿）的涂鸦，往往都是用线条来表现。
应该说，线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划。
学习线描能很好的培养学生的绘画基础；在小学美术教学中，线描教学是绘画教学的一个重点。
根据学生学习由易到难，梯度发展的规律，我把这一课分成两个部分，第一部分主要引导学生观察、分析、认识、感受线描作品中不同线条组合变化的美，在练习中尝试用不同线条组合变化的方法来装饰已有的画面。
第二部分再由绘画中的线条带入到生活中更为广泛的线条世界，鼓励学生大胆运用不同的线条来丰富地表现自己的所见、所闻、所想，进一步提高线描绘画表现能力。
在第一部分的教学活动中，我主要把它分成四大环节：第一，课前组织活动。
我利电子白板课件中循环播放画面的功能，引导学生在感性的音乐声中跟着画面徒手认认、画画各种不同的线条，学生的情绪得到了较好的调节，他们一个个都进入了学习的状态，为下面的活动做好了准备。
第二，激趣导入。
我利用拉幕的形式展现画面，请学生猜猜看今天老师带来了什么？学生的注意力一下子被吸引了。
学生通过比较观察认识了线描画，也初步感受了线描画的美，学习兴趣被激发了。
第三，学习线条装饰画面的方法。
这也是本次活动的重难点部分。
为了能够较好地引导学生充分观察和感受画面中不同线条组织变化的形式，我特意有目的的设计了一幅衣服的范画，在范画中尽量包含线条组合变化的各种方法，以“练眼力”的形式引导学生观察发现，感受线条组织变化的美，如：线条形状的变化、粗细的变化、疏密的变化、方向的变化、长短的变化等，针对线条不同的组织变化形式我又设计了不同的小练习，画一面你在画面中发现的不同线条；怎样使树叶一边稀疏的线条变密集；怎样把“爱心”里的细线变成粗线；画面中线条方向变化有什么特点，像什么，给你这样的感觉；画面中线条长短变化有什么规律，给你这样的感觉等，充分发挥学生的主体能动性，使学生掌握线条组织变化的一些方法，让学生在看看、想想、说说、画画中学习知识和技能，丰富了活动的形式。
《会变的线条》教学反思
教学反思表单教学活动过程：一、认识与体验（玩一玩）让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。
来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。
哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。
让我们大声的喊出新朋友的名字吧！二、审美与欣赏（找一找）让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。
这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。
小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。
除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。
这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。
三、联想与描绘（听一听、舞一舞）1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。
这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体第二次播放乐曲）。
（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小朋友们也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？3、把变化的线条用彩带舞出来，让学生在快乐的体验中张扬个性。
人美版美术二上《会变的线条》教学反思
人美版美术二上《会变的线条》教学反思芙蓉山小学王倩《会变的线条》这一课要紧是引导学生感受不同种线条带来的美感，学习用线描的方法来表现、装饰画面。
线描是用线条作画，是学生比较喜爱的一种绘画表现形式，低年级学生（包括幼儿）的涂鸦，往往差不多上用线条来表现。
应该讲，线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划。
学习线描能专门好的培养学生的绘画基础；在小学美术教学中，线描教学是绘画教学的一个重点。
按照学生学习由易到难，梯度进展的规律，我把这一课分成两个部分，第一部分要紧引导学生观看、分析、认识、感受线描作品中不同线条组合变化的美，在练习中尝试用不同线条组合变化的方法来装饰已有的画面。
第二部分再由绘画中的线条带入到生活中更为广泛的线条世界，鼓舞学生大胆运用不同的线条来丰富地表现自己的所见、所闻、所想，进一步提升线描画画表现能力。
在第一部分的教学活动中，我要紧把它分成四大环节：第一，课前组织活动。
我利电子白板课件中循环播放画面的功能，引导学生在感性的音乐声中跟着画面徒手认认、画画各种不同的线条，学生的情绪得到了较好的调剂，他们一个个都进入了学习的状态，为下面的活动做好了预备。
第二，激趣导入。
我利用拉幕的形式展现画面，请学生猜猜看今天老师带来了什么？学生的注意力一下子被吸引了。
学生通过比较观看认识了线描画，也初步感受了线描画的美，学习爱好被激发了。
第三，学习线条装饰画面的方法。
这也是此次活动的重难点部分。
为了能够较好地引导学生充分观看和感受画面中不同线条组织变化的形式，我专门有目的的设计了一幅衣服的范画，在范画中尽量包含线条组合变化的各种方法，以“练眼力”的形式引导学生观看发觉，感受线条组织变化的美，如：线条形状的变化、粗细的变化、疏密的变化、方向的变化、长短的变化等，针对线条不同的组织变化形式我又设计了不同的小练习，画一面你在画面中发觉的不同线条；如何样使树叶一边稀疏的线条变密集；如何样把“爱心”里的细线变成粗线；画面中线条方向变化有什么特点，像什么，给你如此的感受；画面中线条长短变化有什么规律，给你如此的感受等，充分发挥学生的主体能动性，使学生把握线条组织变化的一些方法，让学生在看看、想想、讲讲、画画中学习知识和技能，丰富了活动的形式。
会变的线条的教学反思范文（精选5篇）
会变的线条的教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的会变的线条的教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
会变的线条的教学反思1《会变的线条》是一节“引导自学”型课，在请何老和别的协作校来观课指导之前，在学校我对本课共进行了三次试教和跟进。
在第一次备课前我本以为按照“引导自学”课的五个环节来套一下就行了，可是实际动手备课的时候就发现根本不是那么回事。
在仔细看了本课内容和教参后，定下来教学目标和教学重难点，然后是对课程环节的设计，各个知识点如何穿插进各环节中，传统的教学模式可能熟练点，脑子里不由自主的就往以前的模式上靠拢了，可是这样就和“引导自学”型课的五个环节脱节了。
所以，决定按照五个环节一步步来。
确定自学重点、自学提示，把教学内容僵硬的和各环节融合了起来，完成教案的初稿。
第一次自己试教，由于不熟悉流程，加上小组合作问题比较多，效果很不理想。
进行了简单的修改后向聂校长请教，进行了不少调整，让内容和环节更流畅。
再次试教，胡校长听课并点出问题所在：学生理解线条的组合方式这个知识点比较困难；自学提示的语言表述基本上是重复了自学重点。
这时我才明确到自学提示更重要的是要给学生提示自学时的方法。
第三次备课，关注了自学提示中方法的提示和语言的浅显易懂。
第三次试教，自学提示中体现了自学方法，学生理解起来困难也不大，但是线条的组合方式这一知识点学生理解起来还是有些困难。
而且在小组合作方面也应该加强训练，培养小组长的组织能力。
在一次遇到叶烨老师的时候，我把自己的这个问题向叶老师请教，叶老师建议我不妨逆向思维的处理这个问题，把原先的让学生自己在画上找出线条的组合方式变成直接给出线条组合的三种方式，然后学生再在画上找出并自己动手画画。
这样一来，难度降低了，能符合二年级学生的学习水平。
23日在二（1）班上了修改后的课，当天的状态不太好，前几次课中很顺利的部分这次反而忽略了，修改后的课许多小细节也没有注意到。
会变的线条教学反思
《会变的线条》教学反思《会变的线条》是人美版教育课程标准实验教材，二年级第十五课对内容。
本课的题目为会变的线条，那么在实施过程中就要要使学生充分感受线条的变化的魅力，以激发学生对线条的兴趣，进而才能表现创造出会变的线条。
《美术新课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
”因此课前我做了大量的准备，摆脱教材的束缚，结合二年级学生的学习特点，在玩，找，感受线中大胆把音乐，美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，甚至是对毫无规律的线条产生无尽的联想，充分体验线条带来的快乐。
同时启发并鼓励学生大胆的发现与联想，感受线条的美感，让学生的心智得以锻炼，激发学生更为广阔的创造空间，使学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互评中学会欣赏，张扬个性。
本节课优点是：教学重点明确，教学思路清晰，教学环节设计衔接流畅自如，环环相相扣，又层层深入，设置新颖有趣且十分有效。
使全体学生都能够在视、听、说、做、玩，悟，思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性，使学生大胆地发挥自己的造型能力和丰富的想象力。
课堂气氛轻松活跃，学生兴趣盎然，作品大胆充满想象。
本节课还有很多不足之处：重点挖掘不够深入充分，究竟什么事秩序感，怎样体现节奏感，没有讲透。
二，教学时语速有些过快。
三，个别学生积极性没有完全调动起来，应及时鼓励，提高学生自信，课堂效果会更好。
通过上这节课我的教学理念有了进一步的提高，如何上好一节课？答案在我心中也渐渐清晰起来，就是要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须要深入学习新课程标准，才会使课堂教学更科学更有效！在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经验，争取在每一堂课上，都有更大的进步。
会变的线条教学反思
会变的线条教学反思在小学美术教学中，线条是最基本的造型元素之一。
为了让学生更好地认识线条、运用线条，我设计并实施了“会变的线条”这一教学课程。
课程结束后，通过对教学过程和学生反馈的深入思考，我有了许多新的认识和感悟。
一、教学目标的达成在本次教学中，我设定了三个主要的教学目标：一是让学生认识不同种类的线条，如直线、曲线、折线等，并了解它们的特点；二是引导学生通过观察和想象，用线条表现出各种物体的形态和质感；三是培养学生的创新思维和审美能力。
从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够准确地说出常见线条的名称和特点，这表明第一个目标得到了较好的实现。
在创作环节，许多学生能够用线条大胆地表现出自己想象中的物体，并且在画面中尝试运用不同的线条来表现物体的质感，如用细密的曲线表现柔软的毛发，用粗直的线条表现坚硬的树干等，这说明第二个目标也在一定程度上达成了。
然而，在培养学生创新思维和审美能力方面，还有很大的提升空间。
部分学生的作品在创意和美感上略显不足，这可能是因为我在教学过程中对学生的启发和引导还不够充分。
二、教学方法的运用为了实现教学目标，我采用了多种教学方法，包括直观演示法、启发式教学法和实践操作法。
在导入环节，我通过展示一些富有线条美感的艺术作品，如梵高的《星月夜》、毕加索的《格尔尼卡》等，让学生直观地感受到线条在艺术创作中的重要性，激发了学生的学习兴趣。
在讲解不同线条的特点时，我利用多媒体课件进行直观演示，使学生能够清晰地看到各种线条的形态和变化，这种方法取得了较好的效果。
在启发学生的创作思维时，我采用了提问、讨论等方式，鼓励学生大胆想象。
但在实际操作中，我发现有些学生还是缺乏主动性，不敢大胆表达自己的想法。
这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重营造轻松、自由的课堂氛围，让学生能够畅所欲言，充分发挥他们的想象力和创造力。
实践操作环节是本次教学的重点，学生通过亲手绘制线条，加深了对线条的理解和运用。
《会变的线条》教学反思
《会变的线条》教学反思本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
教材中展示了毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
这一课要让学生充分的体会到自然之美。
让学生深切的体会到美来自我们的生活，从而培养学生从小热爱生活。
教学中运用不同的线形在具体画例中的运用来进行讲解，让学生便于掌握。
运用听觉感受来表达线的节奏和美感让学生由心底而产生对线的喜爱，使之手中的线成为“有感情的线”。
绘画离不开线。
尤其是儿童绘画，从涂鸦期开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘所感知的简单形象。
线描是儿童绘画最常用的表现方法。
为了让学生全面掌握线描的技能，本课着重介绍线的名称、特征和线的美感，使学生能初步运用千变万化的线来描绘自然美、社会生活美。
本课的教学重点是教学生熟悉直线、折线、曲线、交叉线等各种不同的线形，掌握线形的长、短、粗、细、疏、密的不同变化，能运用各种线形描绘物象形体。
难点是培养灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美的技能。
在整个教学过程（揭示课题、启发引导、归纳线形、分析体会、指导作画、小结评画、欣赏线的应用）的设计中，为了使学生对线产生兴趣，充分调动听觉的感受力，在分析体会的环节中教师始终让学生发挥主体意识，参与教学过程中的每一个研究，真正使学生成为学习的主人。
不仅让学生把较为枯燥的线变成了“动感的线”，而且成为了有“感情的线”，为灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美打下扎实的情感基础，这是让学生投入地作画的基本要素。
教学效果：学生基本上能灵活运用四种基本线形，即曲、直、粗、细等，线的变化较丰富。
并且学生有较浓厚的兴趣。
在同学们做了适当的评价之后，有些干脆要求再画一幅，积极性很高。
对本课的掌握较好。
会变的线条教案及反思.doc
会变的线条教案及反思《会变的线条》教案芙蓉山小学王倩教材分析：《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。
学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我给他们布置了一•个课前作业：搜集各种有关线的作品，目的是让他们潜移默化地受到熏陶。
教学目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出-•定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同线表现美感。
教学设计：一、组织教学，检查学具二、导入新课师在黑板上画E ”，问：这是什么？今天我们就来学习《会变的线条》板书课题三、讲授新课：（一）认识线认识自然和生活中的线:先请同学们说说你在自然和生活中都见过什么样的线？生回答，师板书。
（直线、曲线、折线、交叉线）师演示课件，生观察后回答。
感受线条的表现力：（出示图片）请同学们来说说，通过观察，你觉得这几幅图又给你什么感觉? 生观察后I珂答。
（二）、体会线1、说线：（1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。
（课件演示）毕加索《坐在柳条椅上的朵拉8226;马尔》小组讨论：这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得尚家的创造力表现在哪里？小组讨论后回答。
课件讲解作品。
（2）、欣赏学生的作品（演示课件）小组讨论：图上画了些什么？你喜欢哪幅图，为什么？你觉得哪幅图更好？讨论后回答师总结一下绘画时应该注意的问题。
（线的疏密关系）（3）、学生听音乐画线条：学生听•音乐画线条。
展示学生州的线条，做简短的总结。
（三）运用线:每人用不同种类的线条，用自己独创的方法创作一幅线条画。