五级上册品德课件-《集体的事谁说了算》 人教新课标
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五年级上册品德课件-2.2《集体的事谁说了算》 ｜人教新课标 (共17页)
的方式，做到少数服从多
数，个人服从集体，这都
是统一大家意见的好办法。
小议论
有事大家Байду номын сангаас 量，少数服从多 数，有什么好处？
回忆思考
我们班还商量 过什么？结果怎 么样？？
“人人享有发言权，事情大家说了算。”
❖ 无论是在我们的家庭、 班级、社区，还是在广大 的农村、城市，社会要和 谐，就要有平等和民主。
6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
记一下
“谁说了算”体现 的是我们每个人在生 活中的大小事都有发 言权。我们应该参加 民主、平等的社会生 活。
细心观察
生活中，还有很
多方式默默的体现着
民主、平等，它们的
出现，促进着社会的
和谐。你平时有关注
到吗？
想一想，谈一谈
谈一下
你对民主
的理解！
民主就是：
1.人民当家作主。 2.有事大家商量。 3.积极发表看法。 4.听取别人意见。
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
人教版品德与社会五上《集体的事谁说了算》课件
01
建立健全的决策机制， 确保集体决策的程序公 正、透明、合法。
02
提高成员的参与度和代 表性，让更多的人参与 到集体决策中来。
03
加强信息的收集和分析 ，为集体决策提供科学 依据和合理建议。
04
强化监督和评估机制， 及时发现和纠正集体决 策中的问题与失误。
THANKS
感谢观看
中立调解
引入中立第三方进行调解，协助平衡各方利 益。
协商机制
建立协商机制，让各方充分表达意见，寻求 利益交汇点。
透明公开
决策过程和结果公开透明，接受监督，确保 公平公正。
05
总结与反思
集体决策的意义与价值
集体决策是民主集中制的体现 ，能够充分反映集体的意愿和 利益。
集体决策有助于提高决策的科 学性和合理性，减少个人决策 的偏见和失误。
在民主集中的原则下，集体中的重大事项通常通过投票或协商的方式决定，以最大 程度地反映集体的意愿和利益。
个人在集体中的行为应遵循集体的行为准则和规章制度，尊重集体的决策和权威， 以维护集体的稳定和团结。
02
集体的事谁说了算？
民主决策
01
02
03
民主决策的定义
民主决策是指在集体中， 通过充分讨论、协商和投 票的方式，决定集体事务 的过程。
规章制度。
集体成员之间相互协作、互相支 持，共同为实现集体目标而努力
。
集体的重要性
集体能够提供个人无 法完成的任务，促进 个人成长和发展。
集体能够提供个人所 需的社会支持，帮助 个人解决困难和问题 。
集体能够培养个人的 团队协作和沟通能力 ，增强个人责任感和 归属感。
集体的事谁说了算？
在集体中，每个人都有权利发表自己的意见和建议，但最终决策权通常由集体中的 领导或组织者掌握。
五年级上册品德课件2.2《集体的事谁说了算》 ｜人教新课标 (共35张PPT)
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/92 021/8/9 2021/8/98/9/20 21
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021 /8/9Au gust 9, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021Βιβλιοθήκη 大家商量办事的基本方法和原则：
1.尊重别人的发言权 2.学会倾听 3.吸纳意见 4.求同存异
我能判断下面各题的对错：
• 1.定中队计划是中队长的事，我们跟着干就行。（ ） • 2.在集体中商量事情，每个人既要充分发表个人的意见
，又要耐心听取别人的意见。( √ ) • 3.集体的事是校长、老师和班干部们的事，与我们没有
通过表决，采纳多数人同意的意见。 少数服从多数。
班委会在广泛听取大家意见的基础 上，经讨论做出决定。
我们班还采用过 什么方法来做出决定？
大家的积极性调动起 来了，各有各的意愿和想 法，商量时怎样才能达成 一致呢？
• 学会商量
集体的事需要大家商量。大家在商量的 时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每 个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。 然而有些时候，大家商量事情时会遇到一些 问题。
人教版五年级上册品德与社会《集体的事谁说了算》课件
在商量事情的时候，需要大家集思广 益，每个人都应为集体出谋划策。
人民教育出版社五年级|上册
不论是班集体还是少先队组织，都需要做出 一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满意 的决定呢？
选出代表，举行少代会
大家共同来商量
不论是班集体还是少先队组织，都需要做出一些决定。我们 怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？
人民教育出版社五年级|上册
不论是班集体还是少先队组织，都需要做出 一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满意 的决定呢？
在征求大家意见的基 础上，由队委会商量 决定。Βιβλιοθήκη 人民教育出版社五年级|上册
班委会在广泛听取大家意见的基础上，经 讨论做出决定。
第二单元 .我们的民主生活
第 2 课集体的事谁说了算
人民教育出版社五年级|上册
有事大家商量
人民教育出版社五年级|上册
有事大家商量
五（6）班的班干部最近有些小烦恼……
人民教育出版社五年级|上册
这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但 他们遇到了难题，不知道怎么办才好，我们帮他们出出主意吧。
干部拿 出活动计划， 大家不同意怎 么办？
应征求大家 的意见，和大家 商量，选出最佳 方案，就能得到 大家的满意，而 不能一个人说了 算。
人民教育出版社五年级|上册
和同学 们商量，大 家意见不一 致怎么办？
应该在征 求大家意见的 基础上，由班 委会商量决定， 少数服从多数。
人民教育出版社五年级|上册
五年级上品德与社会PPT优秀课件-2.2集体的事谁说了算人教新课标
•
语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
•
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
板书设计
集体的事谁说了算
大家
问题：不是所有人发言 原因：没有行使发言权
一个人就决定了
没有商量
吵架……
态度不好、意见不统一
听说守则
1.……
2.……
3.……
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
(五上)品德PPT课件《集体的事谁说了算》 人教新课标 (17页)
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
特别调查
每天我们都要经历许多的事
情，也要做很多决定和选择，而
生活中的大小事情究竟该谁说了
算呢？
1.你家（ ）说了算？
2.我们班（ ）最有发言权？
3.好伙伴中，你听（ ）的？
你认为事情应该由他（她）说了 算么？？
讨论结果
有的事情，我们自己做 了决定就可以（比如一些 只关乎个人的事情）。但 有的事情（比如集体的事 情），却不能只由某个人 （或只有某些人）说了算， 而是需要集体讨论，大家 一起商量着办。
深思探究
民主是绝对的 民主么？
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
五年级上品德与社会课件-2.2集体的事谁说了算人教新课标 (共22页)
当大家都非常踊跃地发表见 解时，意见又不统一了，这时候 该怎么办？
采取大多数人的意见。
话题二： 学会商量
1.制订听说守则
集体的事需要大家商量，更重 要的是要商量出结果。可是，大家 在商讨时会遇到一些问题。
请你们选择一个问
题商量一下，遇到这种 情况时该怎么办？
针对班上讨论时容易出现的问题，大家一
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
第二单元 我们的民主生活 第2课 集体的事谁说了算
同学们，咱们都知道班长
生病了，班里不能没有班长， 所以我想让李小萌（特别内向， 从不说话）担任我们的班长。
Na
集体的事应 该谁说了算？ 通过什么方 式决定?
话题一： 有事大家商量
1.商量的方法和途径
无论是班集体还是少先队，都 有许多事情需要大家来决定。以往， 你们是通过什么方式来商量的？除 此以外，在社会这个大环境下，人 们往往用什么方式来进行商讨？
•
ห้องสมุดไป่ตู้
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
五年级上品德与社会PPT教学课件：集体的事谁说了算人教新课标
第二单元 我们的民主生活 第2课 集体的事谁说了算
同学们，咱们都知道班长
生病了，班里不能没有班长， 所以我想让李小萌（特别内向， 从不说话）担任我们的班长。
Na
集体的事应 该谁说了算？ 通过什么方 式决定?
话题一： 有事大家商量
1.商量的方法和途径
无论是班集体还是少先队，都 有许多事情需要大家来决定。以往， 你们是通过什么方式来商量的？除 此以外，在社会这个大环境下，人 们往往用什么方式来进行商讨？
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
•
8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
Hale Waihona Puke 9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
•
10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
2.体验商讨过程
（1）以小组为单位进行讨论，小 组长负责组织和汇报。 （2）小组长说出自己的感受和在 组内讨论中存在的不足。
3.找原因，想办法
自由发表看法，归类写在黑板 上。
现场采访积极参与讨论的学
生，请他们说说自己这样做的想 法，并替平时不爱发言的学生找 原因。
你是怎样使用自己的发 言权的？你对讨论时出 现的不同做法和想法有 什么看法？请说明理由。
同学们，咱们都知道班长
生病了，班里不能没有班长， 所以我想让李小萌（特别内向， 从不说话）担任我们的班长。
Na
集体的事应 该谁说了算？ 通过什么方 式决定?
话题一： 有事大家商量
1.商量的方法和途径
无论是班集体还是少先队，都 有许多事情需要大家来决定。以往， 你们是通过什么方式来商量的？除 此以外，在社会这个大环境下，人 们往往用什么方式来进行商讨？
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
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3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
Hale Waihona Puke 9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
•
10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
2.体验商讨过程
（1）以小组为单位进行讨论，小 组长负责组织和汇报。 （2）小组长说出自己的感受和在 组内讨论中存在的不足。
3.找原因，想办法
自由发表看法，归类写在黑板 上。
现场采访积极参与讨论的学
生，请他们说说自己这样做的想 法，并替平时不爱发言的学生找 原因。
你是怎样使用自己的发 言权的？你对讨论时出 现的不同做法和想法有 什么看法？请说明理由。
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五年级上册品德课件-《集体的事谁说 了算》 ｜人教新课标
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小总结
集体的事情不能一个
人或少数人说了算。在活
动中出现不同意见，其实
是正常现象，我们可以通
过集体讨论，大家商量着
办；也可以采取投票表决
的方式，做到少数服从多
数，个人服从集体，这都
是统一大家意见的好办法。
特别调查
每天我们都要经历许多的事
情，也要做很多决定和选择，而
生活中的大小事情究竟该谁说了
算呢？
1.你家（ ）说了算？
2.我们班（ ）最有发言权？
3.好伙伴中，你听（ ）的？
你认为事情应该由他（她）说了 算么？？
讨论结果
有的事情，我们自己做 了决定就可以（比如一些 只关乎个人的事情）。但 有的事情（比如集体的事 情），却不能只由某个人 （或只有某些人）说了算， 而是需要集体讨论，大家 一起商量着办。
五年级上册品德课件-《集体的事谁说 了算》 ｜人教新课标
“人人享有发言权，事情大家说了算。”
❖ 无论是在我们的家庭、 班级、社区，还是在广大 的农村、城市，社会要和 谐，就要有平等和民主。
记一下
“谁说了算”体现 的是我们每个人在生 活中的大小事都有发 言权。我们应该参加 民主、平等的社会生 活。
第31届奥运会将在巴 西的里约热内卢举办，里
约热内卢通过三轮投票，
击败西班牙马德里、美国 芝加哥和日本东京，最终 获得2013年第31届奥运会 的举办权。
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小思考
商量集体的事 情时，你是怎么 做的？你认为应 该怎么做？
这些事情该谁说了算？
1.早餐吃什么？ 2.穿什么衣服上学？ 3.我们班的清洁卫生今天由谁来
做？ 4.伙伴们一起玩游戏，各持不同
意见，到底听谁的？ 5.家里周末出游，决定去哪儿？
怎么决定？
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谁说了算？
2016年，第31届奥运 会将在哪里举行？是怎样 确定主办城市的？
细心观察
生活中，还有很
多方式默默的体现着民主、平等，来自们的出现，促进着社会的
和谐。你平时有关注
到吗？
想一想，谈一谈
谈一下
你对民主
的理解！
民主就是：
1.人民当家作主。 2.有事大家商量。 3.积极发表看法。 4.听取别人意见。
深思探究
民主是绝对的 民主么？
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五年级上册品德课件-《集体的事谁说 了算》 ｜人教新课标
小议论
有事大家商 量，少数服从多 数，有什么好处？
五年级上册品德课件-《集体的事谁说 了算》 ｜人教新课标
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回忆思考
我们班还商量 过什么？结果怎 么样？？