最新课件新课标人教版课件系列
合集下载
人教版教学课件新课标人教版课件：细胞呼吸
加多了，结果出现烂种烂芽，原因是（ ）
CO
2
A．细菌繁殖破坏种子和幼芽 B．体积太大，中心温度过高 C．无氧呼吸产生酒精
D．无氧呼吸产生乳酸
12、贮存水果和粮食时，充加CO２或抽取空气，
能延长贮存的时间，主要是由于（
）
Ａ、抑制有氧呼吸
Ｃ、抑制无氧呼吸
Ｂ、促进有氧呼吸
Ｄ、促进无氧呼吸
课后作业
生物作业本：P69—71（1－21题）
概念
①葡萄糖的初步分解 过程 酒精发酵 乳酸发酵
应用
②丙酮酸不 彻底分解 无氧 呼吸 总反应式 概念
反馈练习
线粒体 1、葡萄糖彻底氧化分解的主要场所在——————
2、人在剧烈运动时,骨骼肌处于暂时缺氧状态，可以
乳酸 通过无氧呼吸获取能量,此时葡萄糖被分解为————— 与氢结合生成水， 3、在有氧呼吸过程中,氧气的作用是—————————— 释放能量。 ———————— 有氧呼吸 无氧呼吸 4、生物的细胞呼吸可分为—————— 和 ——————
9、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，适当延长保 鲜时间的生理原因是（ A、呼吸作用减弱 ）
B、呼吸作用加强
C、光合作用减弱
D、促进了物质的分解
10、种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好， 其原因是 （ ）
A、根细胞吸收水分过多
B、营养缺乏
C、光合作用强度不够
D、细胞有氧呼吸受阻
11．在进行水稻种子浸种催芽时，谷堆太大，水又
ATP
高能磷酸键
A–P~P~P
腺 苷
ADP+ Pi+ 能量
酶
磷酸 基团 能量
酶
ADP + Pi +
ATP
CO
2
A．细菌繁殖破坏种子和幼芽 B．体积太大，中心温度过高 C．无氧呼吸产生酒精
D．无氧呼吸产生乳酸
12、贮存水果和粮食时，充加CO２或抽取空气，
能延长贮存的时间，主要是由于（
）
Ａ、抑制有氧呼吸
Ｃ、抑制无氧呼吸
Ｂ、促进有氧呼吸
Ｄ、促进无氧呼吸
课后作业
生物作业本：P69—71（1－21题）
概念
①葡萄糖的初步分解 过程 酒精发酵 乳酸发酵
应用
②丙酮酸不 彻底分解 无氧 呼吸 总反应式 概念
反馈练习
线粒体 1、葡萄糖彻底氧化分解的主要场所在——————
2、人在剧烈运动时,骨骼肌处于暂时缺氧状态，可以
乳酸 通过无氧呼吸获取能量,此时葡萄糖被分解为————— 与氢结合生成水， 3、在有氧呼吸过程中,氧气的作用是—————————— 释放能量。 ———————— 有氧呼吸 无氧呼吸 4、生物的细胞呼吸可分为—————— 和 ——————
9、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，适当延长保 鲜时间的生理原因是（ A、呼吸作用减弱 ）
B、呼吸作用加强
C、光合作用减弱
D、促进了物质的分解
10、种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好， 其原因是 （ ）
A、根细胞吸收水分过多
B、营养缺乏
C、光合作用强度不够
D、细胞有氧呼吸受阻
11．在进行水稻种子浸种催芽时，谷堆太大，水又
ATP
高能磷酸键
A–P~P~P
腺 苷
ADP+ Pi+ 能量
酶
磷酸 基团 能量
酶
ADP + Pi +
ATP
新课标人教版原创课件：Unit 5 First Aid reading
Type: First degree Burns
Second degree burns Third degree burns
Treatment: 1. Get the victim to the doctor or hospital 2. Keep cloths cool by putting them back in the cold water; squeezing them out and placing them on the burned area over and over again for about an hour until the pain is not so bad. 3. Place cool, clean, wet clothes on them until the pain is not so bad.
Causes of burns
Hot liquid steam fire radiation
The sun
electricity
chemicals
Types of burn How many types of burns are there? What are they?
1.First degree burns. 2. Second degree burns 3.Third degree burns
treatment
jewellery injury symptom organ
( taskbased activity
group work )
seequze
slloenw ildm lertecic
squeeze
swollen mild electric
First aid for burns
水的净化-新课标-人教版PPT课件
注意事项：“一贴，二低，三靠”
3、消毒—用氯气或一氧化二氯消毒 灭菌。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗边缘。（用 水润湿使滤纸与漏斗壁之间没有气泡）
“二低”： 1、滤纸要低于漏斗边缘 2、滤液要低于滤纸边缘
“三靠”： 1、盛浑浊液体的烧杯紧靠玻璃棒 2、玻璃棒轻靠滤纸三层部分 3、漏斗下口紧靠下面烧杯内壁
问题1：如果过滤后滤液仍浑浊可 能是什么原因？
蒸馏：给液体加热，使它边为蒸气，再 使蒸气冷却，凝聚成液体的方法。（可 分离沸点不同的物质或分离挥发性与不 挥发性物质的方法） 离子交换法
药剂软化法等
就看出来咯/自己从前跟那位大老爷の关系壹定很糟糕/是各别得*の小老婆/胳膊拧别过大腿/好汉别吃肯前亏/只有当各顺毛驴/才能少惹事端/虽然大道理都明白/可是水清仍是禁别住自别量力地讨价还价起来：/回老爷/妾身有丫环教导 就可以/您公务繁忙/就别劳烦您辛苦咯/妾身保证学得好好の//水清态度诚恳の壹番话根本没什么得到任何积极成果/反而令王爷当即火冒三丈/昨天好别容易将那各/我/改成咯/妾身//总算是记住咯/今天怎么又出咯新情况？竟然称他为/ 老爷//所以还别待他亲自教导请安礼/先是对水清进行壹番关于称谓の教导//对爷要尊称‘爷’/以后别许再称‘老爷’/您那都是跟谁学の满嘴胡话？如此以下犯上、目无尊纪王法/就冲那各罪过/您也该去跪佛堂咯//水清并没什么被他 の那番威胁恫吓吓破咯胆/反而是壹脸别解地询问道：/您都那么大岁数咯/妾身当然要尊称您为‘老爷’啊/总别能称呼您为‘少爷’吧？/春枝第壹各没什么忍住//哈/の壹声笑咯出来/然后立即就意识到格外失礼/又赶快用帕子捂住咯嘴 /其它人虽然忍住没什么笑出声/但也是强力隐忍/浑身颤各别停/王爷被气得脸色通红/当即拍案而起/厉声训斥道：/让您称‘爷’您就老老实实地称‘爷’/哪儿那么多の废话/您再敢那么胡言乱语
3、消毒—用氯气或一氧化二氯消毒 灭菌。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗边缘。（用 水润湿使滤纸与漏斗壁之间没有气泡）
“二低”： 1、滤纸要低于漏斗边缘 2、滤液要低于滤纸边缘
“三靠”： 1、盛浑浊液体的烧杯紧靠玻璃棒 2、玻璃棒轻靠滤纸三层部分 3、漏斗下口紧靠下面烧杯内壁
问题1：如果过滤后滤液仍浑浊可 能是什么原因？
蒸馏：给液体加热，使它边为蒸气，再 使蒸气冷却，凝聚成液体的方法。（可 分离沸点不同的物质或分离挥发性与不 挥发性物质的方法） 离子交换法
药剂软化法等
就看出来咯/自己从前跟那位大老爷の关系壹定很糟糕/是各别得*の小老婆/胳膊拧别过大腿/好汉别吃肯前亏/只有当各顺毛驴/才能少惹事端/虽然大道理都明白/可是水清仍是禁别住自别量力地讨价还价起来：/回老爷/妾身有丫环教导 就可以/您公务繁忙/就别劳烦您辛苦咯/妾身保证学得好好の//水清态度诚恳の壹番话根本没什么得到任何积极成果/反而令王爷当即火冒三丈/昨天好别容易将那各/我/改成咯/妾身//总算是记住咯/今天怎么又出咯新情况？竟然称他为/ 老爷//所以还别待他亲自教导请安礼/先是对水清进行壹番关于称谓の教导//对爷要尊称‘爷’/以后别许再称‘老爷’/您那都是跟谁学の满嘴胡话？如此以下犯上、目无尊纪王法/就冲那各罪过/您也该去跪佛堂咯//水清并没什么被他 の那番威胁恫吓吓破咯胆/反而是壹脸别解地询问道：/您都那么大岁数咯/妾身当然要尊称您为‘老爷’啊/总别能称呼您为‘少爷’吧？/春枝第壹各没什么忍住//哈/の壹声笑咯出来/然后立即就意识到格外失礼/又赶快用帕子捂住咯嘴 /其它人虽然忍住没什么笑出声/但也是强力隐忍/浑身颤各别停/王爷被气得脸色通红/当即拍案而起/厉声训斥道：/让您称‘爷’您就老老实实地称‘爷’/哪儿那么多の废话/您再敢那么胡言乱语
新课标人教版必修一集合的概念与集合间的基本关系课件(共17张PPT)
记作：______（或______）.
(3)规定：空集在是任何集合的子集, 是任何非空集合的真子集。
2.相等关系： 如果集合A是集合B的子集(A B ),且集合B是
集合A的子集(B A )，称集合A是集合B相等。
记作：A=B
典型例题：
题型一：集合元素的性质：
b 2012 2012 1 a 2 ， a b， 0 ，则 a 例1：若 a， ， b a
则M , N , P的关系为______
反思回顾：解答集合题目,认清集合元素的属性 （是点集、数集或其他情形）和化简集合是正确 求解的两个先决条件.
B x ax 1 0 ， 例2：已知 A x x x 2 8x 15 0 ，
A，求实数a. 若B
A 3,5 ， 解： 当a=0时， B A;
一个有效手段即是合理运用数轴帮助分析与求解,另
外，在解含有参数的不等式（或方程）时,要对参数
进行讨论.分类时要遵循“不重不漏”的分类原则，
然后对每一类情况都要给出问题的解答. 分类讨论的一般步骤：①确定标准；②恰当分类； ③逐类讨论；④归纳结论.
变式二：已知二次函数 f ( x) ax 2 x 有最小值,不等式
集合的概念与 集合间的基本关系
代 兵
高中数学必修1同步辅导课程——集合及其间的关系
知识要点：
一、集合的基本概念及表示方法
1.集合与元素: 一般地，我们把研究的对象统称为元素， 通常用小写字母 a 、 b 、 c … 表示；把一些元素组 成的总体叫做集合（简称集），通常用大写字母 A、B、C…表示. 2.集合元素的三个特征：确定性、互异性、 无序性2 , a3 an （2）
科学记数法课件-新课标-人教版
乘法运算
在乘法运算中，应先确定各数 的有效数字位数，然后按照位 数对齐的方式进行乘法运算。
除法运算
在除法运算中，应先确定各数 的有效数字位数，然后按照位 数对齐的方式进行除法运算。
04
科学记数法的实际应用
在物理中的应用
描述天体运动
科学记数法常用于描述天体之间 的距离、速度和加速度等物理量 ，例如地球绕太阳公转的周期和
总结词
在科学记数法中进行混合运算时，需要注意运算顺序和转换规则。
详细描述
在进行包含加减乘除、乘方和开方的混合运算时，应遵循数学中的运算顺序（先乘除后加减，先乘方 后开方），并根据需要将科学记数法转换为普通数值形式进行计算。例如，在计算(a × 10^m) + (b × 10^n)时，可以先将相同底数的科学记数法转换为同样的指数形式进行计算。
指数幂运算的规则同样适用于科学记数法。例如，当两个相同底数的指数相加或 相减时，对应的指数相加或相减；当底数相乘或相除时，指数相应地相加或相减 。因此，科学记数法可以方便地进行大数或小数的计算和表示。
与对数的联系
科学记数法与对数之间也存在一定的联系。在科学记数法中 ，一个数的指数部分可以看作是以10为底的对数。例如， 3.14 x 10^2 可以被看作是3.14以10为底的对数为2的幂次。
速度。
计算电磁波波长
在物理学中，电磁波的波长通常用 科学记数法表示，如无线电波、可 见光等。
测量微观粒子
在研究微观粒子如电子、质子等时 ，科学记数法用于表示粒子的质量 和电荷等物理量。
在化学中的应用
计算化学反应速率
在化学反应中，反应速率通常用科学记数法表示，如反应速率常 数和反应级数。
表示分子量和化学键长度
人教版教学课件新课标人教版神经调节复习课件
C
第 三 关
二、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射 弧中按单一方向传导，这是因为（2000上 海高考）（ ） A．在②中兴奋传导是单一方向的 B．在③中兴奋传导是单一方向的 C．在④中兴奋传导是单一方向的 D．以上说法都对
B
第 三 关
三、下图表示三个通过突触连接的神经元。现 于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的 位置是（ ） A．a和b处 B．a、b和c处 C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d 和e处
大脑皮层内侧面与内脏的活动也密切联系
运动
皮肤感觉 语言 嗅觉 听人体中最复杂、是重要 的器官，它使人成了世界上的 万物之灵。
（2）大脑皮层是调节人体生理活动 的最高级中枢。 （3）躯体运动中枢的功能为：管理 身体对侧骨骼肌的运动。 （4）躯体感觉中枢的功能为：接受身 体对侧产生的感觉。 （5）语言中枢为人类特有的神经中枢 （6）听觉中枢：与产生听觉有关。 （7）视觉中枢：与产生视觉有关 。
⑴ 传入功能 电刺激背根向中段可以产生后肢运 动反应，表明神经兴奋进脊髓中枢并通过传出神经引 发肌肉收缩，因此是传入功能。电刺激背根外周段不 发生反应，表明背根无传出功能。 ⑵ 传出功能 电刺激腹根向中段不发生反应，而电 刺激腹根外周段可以产生后肢运动反应，表明神经兴 奋沿传 出神经引发肌肉收缩，因此是传出功能。
a.狗吃到食物，就分泌唾液
b.只响铃，不给食物，狗不分泌唾液
c.响铃的同时结合给食物，狗分泌唾液
d.多次结合后，只响铃狗也分泌唾液
反射的类型比较：
反射类型 非条件反射 形成过程 先天性 神经中枢 反射弧 神经活动类型 反射特征 低级神经 活动 人 和 动 物 共 有 人类特有 大脑皮层 以下（脊 固定 髓、脑干）
新课标人教版高一化学必修1第三章第一节 金属的化学性质PPT课件[原创] .ppt
![新课标人教版高一化学必修1第三章第一节 金属的化学性质PPT课件[原创] .ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/45181c6e0b1c59eef8c7b446.png)
性 质：
易与空气中的氧气、 水 、CO2 等反应
保存在煤油或石蜡油里
钠着火的处 理：
用砂子扑灭
铁与水的反应 科学探究
铁不与冷、 热水反应, 能否与水 蒸气反应?
实验
发皿、胶塞、导管、酒精喷 灯及其他必要的仪器和物品， 设计一个还原铁粉与水蒸气 反应的实验装置，画出装置 简图。
钠可 应考虑：①水蒸气的发生 以用 ②水蒸气与铁粉的反应 ③气 刀切 体产物的检验 割！
可以通过哪 些实验事实 来比较不同 金属的活动 性强弱？
实验3-4
五、铝与氢氧化钠溶液的反应
Al片放入盐酸、NaOH溶 现象： 液中都有气泡产生，点 燃气体观察到蓝色火焰。
探究
Na、Mg、 Fe都能与稀 盐酸、稀硫 酸反应，不 能与NaOH 溶液反应.
化学方程式： 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
第三章 金属及其化合物
第一节 金属的化学性质
金属的用途非常广泛
金 属 的 通 性
物理: 有金属光泽
导电 导热性
良好的 延展性和机械加工性．
化学： 易失电子，具有还原性．
一 、金属与氧气的反应
实验3-1
观
察
１.钠的物理性质 具有金属光泽的银白色金属； 质软； 密度比水小，比煤油大； 熔点比水的沸点低； 是电和热的良导体．
铝和氧化铝能跟酸、碱反应，因而铝的保护膜和铝 制品会直接被酸、碱、盐侵蚀，所以，铝制餐具不宜 用来蒸煮或长期存放酸性、碱性或咸的食物。
小结1.几种重要金属化学性质源自比较阅读《每课一练》P10
2.比较金属活动性强弱的实验方法 3.金属的存在：
大多以化合态存在，极少数以游离态存在。
(新课标人教版A)数学必修一：1-1-1-1集合ppt课件
课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
题型二
集合中元素的特性及应用
【例 2】 已知集合 A 是由三个元素 m， 2＋1,1 组成， 2∈A， m 且 求 m. [思路探索] 分别令 2＝m,2＝m2＋1，再结合集合中元素的互异 性，分类讨论求解．
课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
解 ∵2∈A，则 m＝2 或 m2＋1＝2， ∴m＝2 或 m＝± 1， 当 m＝2 时，集合中的元素为：2,5,1，符合集合中元素的互异 性． 当 m＝1 时，不符合元素的互异性，舍去． 当 m＝－1 时，集合中的元素为：－1,2,1，符合集合中元素的 互异性． 综上可知 m＝2 或 m＝－1.
)．
课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
解析
A 中的城市大到什么程度不明确，所以不能构成集合；
B 能构成集合；C 中“一些点”无明确的标准，对于某个点是 否在“一些点”中无法确定，因此“直角坐标平面内第一象限 的一些点”不能构成集合；D 中“ 3的近似值”不明确精确到 什么程度，因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值，所以 不能构成集合． 答案 B
课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
题型三 元素与集合的关系 6 【例 3】 (12 分)若所有形如 ∈N(x∈N)的数组成集合 A. 2＋x (1)试判断元素 1 和 2 与集合 A 的关系； (2)求集合 A 中的元素． 6 审题指导 (1)令 x＝1，x＝2，判断 ∈N 是否成立； 2＋x 6 (2)令 x 分别取 0,1,2,3,4，代入 逐一检验确定 x 的值． 2＋x
课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
(2)互异性：是指对于一个给定的集合，它的任意两个元素都是 不同的．简单地说，一个集合中不能出现相同的元素． (3)无序性： 集合中的元素是没有前后顺序的， 如由 1,2,3 和 3,2,1 组成的集合是同一集合． 3．元素与集合的关系 (1)a∈A 与 a∉A 取决于 a 是不是集合 A 中的元素，根据集合中 元素的确定性可知，对于任何 a 与 A，a∈A 与 a∉A 这两种情况 必有一种且只有一种成立． (2)符号“∈”“∉”表示元素与集合的关系，不能用来表示集 合与集合之间的关系，这一点要牢记．
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、保护生物多样性
1、什么叫生物的多样性? 2、生物多样性的价值？
生物多样性的价值—直接价值
• ①野生生物遗传资源对现代农业的贡献
野生生物的抗性（抗病性、抗旱性等）比 栽培种强得多，把遗传缘种抗性基因引入驯 化或栽培种，能大幅提农业生产力水平。
• ②野生传粉动物对作物的贡献
我国700多万群家养蜜蜂和近万种野生蜜 蜂是虫媒植物繁衍后代的“红娘”，尤其对 多种农作物，果树、马功劳。
D （
）
B．提供工业原料
C．作为基因库
D．维持生态系统的稳定
3．1998年9月渤海发生赤潮，使山东烟台、 河北、天津等地养殖业造成数亿元的损失。
B 从生态学的角度看，发生的原因是 （ ）
A．水中CO2含量大量增加 B．环境污染，海区富营养化 C．大气中的CO2含量增多 D．水中O2过多
• 杜鹃：它是抗二氧化硫等污染较理想的花木。如石岩 杜鹃距二氧化硫污染源300多米的地方也能正常萌芽 抽枝。
• 木槿：它能吸收二氧化硫、氯气、氯化氢、氧化锌等 有害气体。它在距氟污染源150米的地方亦能正常生 长。
• 紫薇：它对二氧化硫、氯化氢、氟、氟化氢等有毒气 体抗性较强。每公斤干叶能吸收硫10克左右。
微生物的净化作用
• 容易分解----粪尿 • 难分解----纤维素、农药 • 不能分解----塑料、尼龙
1．保护生物多样性的三个层次中，最核
D 心的并关系其他两个层次存亡的（ ）
A．基因多样性 B．物种多样性 C．生物群落多样性 D．生态系统的多样性
2．下列野生生物资源的利用，表现为间
接使用价值的是 A．药用价值
③利用生物多样性防治病虫害 生物多样性丰富的地区，一般不易发生灾难
性病虫现象。原因是：生态系统中食物网各营养级 上的生物都是相互制约的，任何一物种都不可能无 限增长，故处于平衡状态。人类活动，使食物网受 破坏，病虫害不时大发生，带来巨大经济损失和生 态灾难。
中国科学院昆明植物研究所西双版纳热带植 物园和昆明生态研究所与地方合作，模拟热带环境， 推广橡胶与茶叶间作，一方面减轻了橡胶树的冻害, 另一方面减少了虫害。据统计，胶茶群落中，有害 虫天敌――蜘蛛123种，蜘蛛吃掉了害虫，避免了 在茶树上喷药。
山茶花：它能抗御二氧化硫、氯化氢、铬酸和硝酸 烟雾等有害物质的侵害，对大气有净化作用。
米兰：它能吸收大气中的二氧化硫和氯气。在含 1ppm氯气的空气中熏4小时，1公斤干叶吸氯量为 0.0048。
桂花：它对化学烟雾有特殊的抵抗能力，对氯化氢、 硫化氢、苯酚等污染物有不同程度的抵抗性。在氯 污染区种植48天后，1公斤叶片可吸收氯4.8克。它 还能吸收汞蒸气。
3、保护生物多样性的措施有哪些? 4、什么叫就地保护和易地保护？ 5、保护生物多样性关键是要干什么？ 6、保护生物多样性是不是意味着禁止 开发和利用？保护生物多样性是不是一 个国家的事情？
三、可持续发展-------人类的必 然选择
思考： 什么叫可持续发展？可持续发展的含义是什 么？
环保植物
• 月季：它能吸收硫化氢、氟化氢、苯、乙苯酚、乙醚 等气体；对二氧化硫、二氧化氮也具有相当的抵抗 能 力。
课件新课标人教版课件 系列
第六章《生态环境的保护》
第二节 《保护我们共同的家园 》
一、关注全球性生态环境的问 题
• 气候变化（全球变暖） • 臭氧层破坏 • 酸雨 • 水资源短缺 • 能源短缺 • 森林资源锐减 • 土地荒漠化 • 物种加速灭绝 • 垃圾成灾 • 有毒化学品污染等众多方面。
• 梅：它对环境中二氧化硫、氟化氢、硫化氢、乙 烯、苯、醛等的污染，都有监测能力。一旦环境 中出现 硫化物，它的叶片上就会出现斑纹，甚至 枯黄脱落。这便是向人们发出的警报。
• 桃树：它对污染环境的硫化物、氯化物等特别敏 感。因此，可用来监测上述有害物质。
• 石榴树：抗污染面较广，它能吸收二氧化硫，对 氯气、氯化氢、臭氧、水杨酸、二氧化氮、硫化 氢等都 有吸收和抗御作用。