《空城计》课件

1、第一、二部分用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临 危不惊。 2、第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋 深算和多疑自负。 3、第四部分司马军尽去，众官“无不骇然”，而诸 葛亮“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与诸 葛亮的一番高见相比，突出了诸葛亮的足智多谋。
全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的智慧： 司马懿狡诈多端，诸葛亮更是“计”高一筹。 司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少了几分灵活变 通的智慧，这也正是诸葛亮的“空城计”得以 实施的重要原懿兵临西城 诸葛亮临危施计 司马懿中计 诸葛亮释计
西城内外环境对比 军情危急
高潮(3 、 4): 结局(5 、6):
仔细阅读课文的高潮部分， 找出描写司马懿的句子，并 说说它体现了司马懿的什么 特点？
1、懿笑而不信，遂止住三军， 自飞马远望之。——自负
2、懿看毕大疑，便到中军， 教后军作前军，前军作后军， 望北山路而退。——多疑
塑造人物形象的方式:
语言
动作 正面描写 神态
心理
侧面描写
— 对比
课外练笔：
围绕你熟悉的一个人写一段话
法（正面描写、侧面描写、细节描写、 对比映衬）中的一种，抓住人物特点， 写出其与众不同之处。
要求：至少运用所学的人物描写方
都 古 一 惯 白 几 青 付 今 壶 看 发 度 山 笑 多 浊 秋 渔 夕 依 谈 少 酒 月 樵 阳 旧 相 风 渚 逢 上
读准下列红字的音：
马谡（
sù ） 汲水（ jí
）
ng ） 司马懿（ yì ） 丞相（ ché
隐匿（
nì ） 鹤氅 （ chǎng ）
i 纶巾（ guān ） 骇然（ hà
）
麈尾（ zhǔ
n ） 远遁（ dù
）
整体感知：
速读课文,按照小说情节的开端、发展、高潮、结
局，划分课文结构并简要概括这四个阶段的主要内
是 浪 滚 非 花 滚 成 淘 长 败 尽 江 头 雄 逝 空 水
中 事 喜 春 江 红 在 转 英 东
《 三 国 演 义 》 开 篇 词
临 江 仙
3、“亮平生谨慎，不曾弄险。 今大开城门，必有埋伏，我若 兵进，中其计也。 ——老谋深 算，狡诈多端
司马懿
人物描写方法： 外貌(神态)描写 动作描写 语言描写
４、“汝辈岂知？宜速退。” ——刚愎自用
正面描写 侧面描写诸葛亮
讨论：
文章除了高潮部分，还有哪 些地方描写了诸葛亮，找出 这些句子，并说说反映了诸 葛亮的什么特点？
一笑：笑容可掬——
故作轻松的笑
二笑：抚掌而笑——
如释重负的笑
三笑：拍手大笑——
胜利自豪的笑
生动的细节描写
诸葛亮大摆空城计----化险为夷
孔明弹琴退仲达----好沉着
诸葛亮眉头一皱----计上心来 刘备见孔明----如鱼得水
本文在人物描写方面，除了 正面描写、侧面描写、及细 节描写外，还用了对比映衬 的手法，分别体现在哪些地 方？
课题
空 城 计
罗 贯 中
慎中实验学校 ：苏承他
关 于 小 说
1、什么是小说
关于小说
小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境 等来反映社会生活的。 2、小说三要素 人物、情节、环境。其中，情节又包括开端、 发展、高潮和结局。 3、怎样阅读小说 理清故事情节的来龙去脉，通过特定环境中 人物的语言、动作、心理、外貌等特征来把握人物 的思想性格，进而理解小说所反映的社会生活。
诸葛亮
人物描写方法: 外貌描写 动作描写 语言描写
正面描写
主要人物性格分析
诸葛亮
处乱不惊
临危不惧
反衬 足智多谋
司马懿
对比
多疑自负
狡诈多端
老谋深算
除此之外，文章还对诸葛 亮的神态进行了细节描写。 这就是诸葛亮的“笑”，文 中诸葛亮笑了几次，每一次又有 什么不同？分别体现了诸葛亮什 么样的心理？
诸葛亮的“三笑”：
1、教“将旌旗尽皆隐匿”“大开 城门，每一门用二十军士，扮作 百姓，洒扫街道。”——足智多 谋 2、乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童 携琴一张，于城上敌楼前，凭栏 而坐，焚香操琴。——临危不惧 处乱不惊 3、“此人料吾生平谨慎，必不弄 险；见如此模样，疑有伏兵，所 以退去。” ; “此人必引军投北山 小路去也。吾已令兴、鲍二人在 彼等候。” ——神机妙算
作者、作品简介
罗贯中，元末明初小说家，名本，号湖海散人。 《三国演义》是一部历史演义小说，代表着古代历 史小说的最高成就。它以三国时代的历史为背景，着 重描写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴衰过 程。全书分回标目，首尾连接，故事完整，它的出现， 使我国章回体小说走向成熟。 《三国演义》向我们展示了三国时期“群雄角逐” 的精彩的政治斗争和军事斗争场面，它擅于在典型环 境中塑造典型人物，每一个人物都有其个性特点。除 此之外，战争描写也是其特色之一，书中所描写的大 大小小的战役不计其数，但每一场战争又各有不同， 情节扣人心弦。