《我的教育理想》读书 笔记摘抄
读书笔记__我的教育理想
朱永新的《我的教育理想》读书摘记昌湖小学张赛第一章：我心中的理想学校优质的学校是人才的摇篮,劣质的学校则是智能的坟墓.优质的学校是孩子们的天堂,他们在这里常欢乐,常惊奇,主动地探索,健康地成长;劣质的学校则是孩子们的"地狱",他们在这里常悲哀,常恐惧,被动地接受,人格在萎缩.我心中的理想学校应该是一所有特色的学校美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模的调查，最后评出10所最好的学校（含一个教育行政部门）。
这10所学校分别是：新西兰特卡波湖学校、意大利迪亚纳学校、荷兰格雷达莫斯学校、日本东京四谷第六小学、荷兰埃克纳顿学校、美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学、德国安克库敦考勒中学、美国加福尼亚理工学院、瑞典斯德哥尔摩职业培训中心以及德国科隆地区教育部。
每一所学校都有各自不同的特色。
新西兰特卡波湖学校的教育特色就是注重对学生阅读能力的培养。
意大利迪亚纳学校的成功之处就在于学前教育效果特别显著。
荷兰格雷达莫斯学校的特色就是数学教学出类拔萃。
日本东京四谷第六小学的特色在于科学教育强调创造性。
荷兰埃克纳顿学校的成功之处在于外语教学方面。
美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学的成功之处则是在实施“艺术推动”计划中取得了巨大成功。
德国安克库敦考勒中学的特色之一就是崇尚工艺。
美国加利福尼亚理工学院的成功之处在于造就科研精英方面颇有建树。
瑞典斯德哥尔摩职业培训中心在教育上的成功之处就是为学生就业创造条件。
德国科隆地区教育部在教育方面的特色就是十分重视对教师的严格挑选与培训，并大力提高教师的待遇，使一些最优秀和最聪明的浓重能投入到教育事业中来。
我心中的理想学校应该是一个有品位的学校我认为，一个学校的品味首先是一个学校的校园品味，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品味。
其次，一个学校的品味反映在学生的品格上。
学校不断要传输知识，更重要的是塑造人品人格。
苏霍姆林斯基说过：当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重的是对理想的追求。
读《我的教育理想》读书笔记
读朱永新《我的教育理想》读书笔记朱永新的《我的教育理想》中提出，一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。
生活中的一些人，之所以没有激情，就是因为他们发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
一个人永远不会超过他追求的目标。
同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。
一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。
自信使人自强，适当的骄傲”使人成功。
只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到髙峰体验”。
他还认为一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
社会的不断发展要求教师转变旧教学观念，树立新教学理念。
新的教育理念讲求素质教育，创新教育。
教师要不断更新知识结构，站在高科技革命的高度，改变知识的传递方式，优化教学过程。
教师必须具有创新意识和创造精神，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于迅速提高教育水平的传统作法；对自己所教学的内容要以独立思考，大胆探索，运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。
朱永新认为，理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
教师不但自己要充满爱心，更应该将爱传播给学生，让学生也成为充满爱心的人，唯有如此，教育才算成功，教师的爱才叫真正的爱。
教师们要将溺爱宠爱偏爱等一切庸俗浮浅的假爱从思想与行为中彻底清除，要以一种博爱仁爱真爱充实思想，并能蓄之于内，形之于外。
教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。
在即将结束的雅典奥运会上，夺取金牌的运动员们不正是有夺金的理想才会在奥运会的赛场上奋力一搏并化理想为现实了？一个优秀的教师必须具有远大的理想，同时更要有激情。
对于教师来是说，追求教育理想，提出追求的目标，就得富有激情，这是做好教育工作最基本的条件。
《新教育之梦我的教育理想》读书笔记
《新教育之梦我的教育理想》读书笔记《新教育之梦我的教育理想》读书笔记《新教育之梦我的教育理想》是作者的教育学文集，是关于教育的宏观思考和对于理想之教育的蓝图描绘，涉及其理想的德育、智育、美育等内容。
下面是小编收集的《新教育之梦我的教育理想》读书笔记。
欢迎阅读。
《新教育之梦我的教育理想》读书笔记1虽然做了近20年的小学教师，真正对小学教育研究却很少。
暑期无事，借一本《新教育之梦——我的教育理想》，安抚一颗躁动的心。
第一章理想的德育人们常说：一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。
可见，作为一个人，这三样哪样也不能够缺，但其中首当其冲的就是道德行为了。
因为纵使一个人有很渊博的知识，很强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。
古今中外的教育家都把德育放到了一个至高无上的只要地位，德育是教育的灵魂。
陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。
甚至，没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作歹越大。
所以，要求大家建设‘人格长城’。
只有这样才能使学生自觉地真善美的人格。
“然而，当今社会，有多少青少年学生人格扭曲，不分善恶，道德沦丧。
到底是哪里出问题了？我觉得是我们的教育出问题了。
应试教育搞了几十年，改革来改革去，还是没有找到出路。
家长要成绩，要面子，要看到孩子考上大学；领导要政绩，要面子，要晋升，要老师提高分数；老师要成绩，要面子，更要奖金。
于是乎，怎么才能出成绩？语数外挤占音体美劳品的课，加班加点再补课。
如今，课改十几年了，品德课哪位老师把它像语数外那么抓过？更多的是，学生从来就没有上过品德课。
我关心地问过一个高三学生，你们有体育课吗？得到的回答是，从来没有，除了语数外理化什么都没有，每天就是练习练习再练习——学生的品格来自哪里？只能来自于电脑网络、游戏和社会，他们习得了太多太多的自私、冷漠和暴力。
领导迎合家长、领导的要求，把孩子送进大学；老师迎合领导的要求，提高成绩分数，把学生送进更高学府；孩子迎合老师的要求，把自己送进只有知识，没有道德的未来。
朱永新我的教育理想经典摘录
朱永新我的教育理想经典摘录
朱永新是中国著名教育家，他的教育理想被誉为经典。
以下是关于朱永新教育理想的摘录，共计10个。
一、教育的目的是培养具有独立思考能力和创新精神的人才，而不仅仅是传授知识和技能。
二、教育的核心是培养学生的综合素质，包括智力、品德、体魄和艺术等方面的发展。
三、教育应该注重培养学生的创造力和创新能力，而不是简单地灌输知识。
四、教育应该关注学生的个性差异，不同学生有不同的天赋和兴趣，应该给予他们个性化的教育。
五、教育应该注重学生的实践能力和解决问题的能力培养，而不仅仅是纸上谈兵。
六、教育应该注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，让他们成为有担当的公民。
七、教育应该注重培养学生的审美能力和人文素养，使他们成为有情怀的人。
八、教育应该注重培养学生的自主学习能力和持续学习的习惯，使
他们具备终身学习的能力。
九、教育应该注重培养学生的创业精神和就业能力，使他们能够适应社会的发展和变化。
十、教育应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，让他们成为具有全球竞争力的人才。
以上是关于朱永新教育理想的经典摘录，他的教育理念对中国教育产生了深远的影响，也为我们提供了宝贵的指导思想。
在实践中，我们应该秉承这些理念，努力培养出具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才，为中国的发展做出贡献。
《我的教育理想》读书笔记
我的教育理想读书笔记前言在当代社会，教育被认为是促进个人发展和社会进步的重要方式之一。
作为一名在校学生，我对于教育的理念和目标有着自己独特的看法和追求。
本篇文章将记录我对于教育理想的思考和阐述，探讨如何帮助学生实现全面发展和个人价值。
教育的本质意义教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生全面发展和个人素质的过程。
教育应该是一种促进学生思考、探索、创新和合作的过程，而不仅仅是注重死记硬背和应试能力的培养。
教育的本质意义在于培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
只有通过培养学生的综合素质，才能让他们在未来的社会中充分发挥自己的潜力，为社会和人类的进步做出贡献。
教育理想的核心目标在我看来，教育理想的核心目标是培养学生的综合素质和个人品格。
学生除了要有扎实的学科知识，还应该具备创新精神、合作能力、领导才能和社会责任感。
他们需要具备自主学习的能力，能够主动思考和解决问题，具备对未来挑战的适应能力。
教育理想的另一个重要目标是培养学生的个人品格。
学生成长的过程中，他们应该树立正确的人生观、价值观和道德观，具备良好的社会行为和道德素养。
只有有真善美的灵魂，才能成为有担当、有责任感的人。
实现教育理想的路径要实现教育理想的目标，需要采取一系列有效的路径和方法来指导教育实践。
以下是几个关键的路径和方法：1. 个性化教育每个学生都是独一无二的个体，具有不同的兴趣、特长和发展潜力。
因此，个性化教育应该是我们教育的基本准则之一。
通过了解学生的兴趣和优势，帮助他们发现自己的潜力，并提供相应的培养和支持。
2. 质量教育质量教育是教育的核心要素之一。
质量教育的关键在于提供高水平的教学资源和优质的教师。
教师需要具备良好的专业素养和教育理念，能够创造积极、活跃、富有启发性的教学氛围。
同时，学校也要提供良好的教育设施和资源，为学生的学习和成长提供有力的支持。
3. 综合素质教育综合素质教育是培养学生全面发展的重要手段。
学校应该注重学生的综合素质培养，包括但不限于学科知识、创新能力、合作能力、领导才能和社会责任感等。
《我的教育理想》读书笔记
《我的教育理想》读书笔记《我的教育理想》读书笔记篇1《我的教育理想》是李镇西老师的教育哲学著作，他以独特的方式阐述了他的教育理念。
这本书以朴实、真挚的语言，表达了他对教育的热爱和追求。
李镇西老师的教育理想是“让每一位孩子健康、快乐地成长”，他认为教育的目标应该是培养“好公民”、“好公民意识”、“好公民习惯”。
他强调了教育应该关注个体的全面发展和自我实现，而不仅仅是知识的传授。
这种理念对于我来说是极其重要的，它提醒我教育不仅仅是“教书”，更是“育人”。
在阅读这本书的过程中，我被李镇西老师对教育的执着和热爱所打动。
他的教育理念和行为方式让我重新审视自己的教育方式，也让我更加深刻地认识到教育的本质。
在李镇西老师的眼中，教育应该是充满爱心和关怀的。
他强调了教师对学生的关爱和尊重，他认为这是教育成功的关键。
他的教育理念让我重新审视了自己和我的学生之间的关系，我开始更加关注学生的情感和心理需求，更加注重学生的全面发展。
此外，李镇西老师还强调了教育应该具有民主性和平等性。
他认为教育应该是民主的，应该尊重每一个学生的个性和差异，让每一个学生都有机会发挥自己的潜能。
这种理念也让我重新审视了自己的教育方式，我开始更加注重学生的主体地位，更加注重学生的参与和合作。
总的来说，《我的教育理想》是一本非常值得一读的书。
它让我重新审视了自己的教育理念和行为方式，也让我更加深刻地认识到教育的本质。
我相信，只要我们能够像李镇西老师一样，充满爱心和关怀，尊重每一个学生，关注他们的全面发展和自我实现，我们就能为孩子们创造一个更加美好的未来。
《我的教育理想》读书笔记篇2《我的教育理想》读书笔记前不久，我读了我国家长、教育家朱永新的一本书《我的教育理想》，读后真是感触良多。
朱永新教授认为“教育的理想比教育的目标更重要；教师的理想比教育的目标更重要。
”在教育改革的今天，我们教师教育学生，首先自身必须受到教育。
因此，我们要不断树立终身学习的观念，不断充实自己，通过学习，更新观念，提高水平，跟上时代的步伐，适应新时期教育的发展。
《我的教育理想》读书笔记 杨国兰
《我的教育理想》读书笔记瓦渡乡平场子小学杨国兰带着梦想去追寻，带着理想去实践，带着渴望去阅读，我见到了教育的理想和理想的教育。
教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，理想也是神圣而崇高的，理想是行为的动力；教育因为有了理想而更有目标，更有理性。
理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓；教育的理想要坚持面向现代化，理想的教育要有舆论支持。
（朱永新教授语）一、理想的德育1、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
2、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
3、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。
德育是整个教育的灵魂。
学生的德育教育让学校领导和老师们筋疲力尽，为之也操碎了心。
为什么学校的德育会如此苍白无力？朱教授告诉我们:首先，道德教育要结合平时的活动，潜移默化地进行，重要的是行为的熏陶，实践的感染，习惯的坚持。
使道德教育达到润无心无声的境界。
其次，让学生的心灵在经典中憩息，在阅读书籍中净化灵魂。
其实就是让学生有健康的思想，与经典中的人物对话，在书中自然地呼吸，得到新鲜的空气，使自己的整个心空都明亮起来。
然后，我们的道德教育体系没有层次性。
小学与大学的德育目标简直颠倒，对小学生的教育太过空洞，太过远大。
应该向苏霍姆林斯基当时所在的学校那样：对刚入学的孩子就是进行“爱妈妈的教育”，只有爱自己的妈妈，才能去爱别人，爱社会，爱祖国。
最后，我们的道德教育太过于说教，太不注重环境的创设。
德育更需要一种宽松、宽容和温馨的环境。
我们应该联合社会、家庭建立三位一体的德育网络，形成德育优势力量。
重要的是让孩子形成良好的习惯，让孩子在好习惯中时刻反省自己的行为，完善、教育自己，达到自我教育的效果。
二、理想的智育1、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。
《我的教育理想》读书笔记摘抄
《我的教育理想》读书笔记摘抄1.关于教育理想：“我始终认为，没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。
”(p1)2.关于理想的教师(1)我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
(p17)l人的抱负层次越高，成就也越大。
(p17)l作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。
只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。
(p17)l一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。
写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。
冲动停止，教育就会终结。
(p18)l一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。
对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。
人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。
当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
(p18)(2)我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。
（p19)l生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
(p19)l一个人永远不会超过他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。
一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。
(p19)l只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。
培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。
(p19)l一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。
因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。
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《我的教育理想》读书笔记摘抄各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1. 关于教育理想：“我始终认为，没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。
”(P1)2. 关于理想的教师(1) 我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
(P17) l 人的抱负层次越高，成就也越大。
(P17)l 作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。
只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。
(P17)l 一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。
写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。
冲动停止，教育就会终结。
(P18)l 一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。
对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。
人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。
当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
(P18)(2) 我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。
（P19) l 生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
(P19)l 一个人永远不会超过他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。
一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。
(P19) l 只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。
培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。
(P19) l 一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。
因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。
教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。
当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。
(P20)(3) 我心中的理想教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。
(P20)(4) 我心中的理想教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师。
(P21)l 一个优秀的交往者，一个理想的教师，应能够讲一点奉献精神。
我们提倡这样一种精神和境界，因为这样一种精神、这样一种境界的背后是你能得到回报。
l 所有的付出都会有回报，所有的付出都有收获。
(P22)(5) 我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。
(P23) l 你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。
(P23)l 大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。
(P23)l 教育家要有梦，连梦都没有你还能做什么教育家?(P23)l 教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。
这还不值得去爱吗?(P24)l 恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。
l 教师爱学生，还表现在教育的民主性中。
(P25)(6) 我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
(P26) l 教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。
(P26)l 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人，与一个教了一年[增]??重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。
(P26)l 一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。
(P26)l 有心就能成功，无心就不能成功。
(P26)l 所以我说，如果你不信，你从今天开始，你就写教育日记，就做一个有心人，认真总结教育的得与失。
一件事情，今天成功了，是怎么做的?有什么体会?有什么感受?今天发生了一个矛盾，是怎么解决的?今天产生了一个挫折，又有什么样的感受?你把这些原封不动地记录下来。
五年以后将那些最精彩的东西选编出来就是最精彩的书。
那些“火花”的东西，对读者会产生强烈的心灵震撼。
(P26—27)l 做一个有心人，什么都能做学问。
(P27)l 我们的教师，还应该创造与众不同的品牌，打造自己的旗帜。
l 我认为只有真正建立自己的风格、自己的体系，才能成为一个教育家。
(P27)(7) 我心中的理想教师，应该是一个勤于学习、不断完善自我的教师。
（P28) l 你不读《论语》、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
(P28)l 我觉得，教师最重要的任务是学习。
(P28)l 一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
(P28)l 教师还应该努力理解孩子的世界。
(P29)l 教师还应该有三历：学历、经历和阅历。
(P29)l 哈佛大学前校长科南特曾经说过：学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。
(P108)(8) 我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
(P29)l 只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。
(P30)l 如果教师们整天关心的是名次、是分数，孩子们的心胸怎么能开阔?(P30)(9) 我心中的理想教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
（P30) l 所有的环境，都能够产生教育家;所有的磨难，都可能造就教育家。
(P31) l 只会教好学生的教师，不是好教师;只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。
(P31)3. 关于理想的校长(1) 我心中的理想校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神的和人文关怀的校长。
(P35) l 从某种意义上说，一个校长就是一所学校。
(P34)l 古希腊哲学家曾经说过对于精神的追求，是追求神圣;对于物质的追求，是追求平凡。
(P36)l 是否有事业心，这决定了校长的境界。
(P36)l 如果没有爱心，你不要来做教师这一行。
(P37)l 社会的质量在本质上取决于学校的质量。
(P37)l 要想具有人文情怀，要培养人文精神，首先要从接受人类文明的最精华的东西开始下手。
凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。
(P38)(2) 我心中的理想校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长。
(P39)l 日本有很多学校，在会议室或者是礼堂，都悬挂着一代一代校长的照片。
(P39)l 校长如果看到自己和自己前任的像，他的责任感会增加很多。
(P40)(3) 我心中的理想校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。
(P41)l 一个没有理想的人生，必然是一个平庸的人生，必然是对人类、对社会贡献很少的人生。
同样，一个没有理想的校长，也必然是一个平庸的校长，必然是对学校的发展无所作为的校长。
(P41) l 一个人所做的一切决不会超过自己追求的一切。
(P41)l 衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看他有没有自己的办学理念，有没有自己的教育思想。
(P42) l 应该让我们的教育者系统地读一些教育名著，不要多，哪怕是20本。
这20本书你不读，不能做教师，更不能当校长。
因为一个没有系统接受人类历史上教育思想财富的人，他不可能有博大的教育情怀，不可能有远大的教育理想。
(P43)l 历史不会记住苦劳，只会记住功劳。
而“功劳”就是你的创新，你的风格。
第一是特色，第二是特色，第三还是特色。
特色才是你与众不同之所在，才是你超越其他校长之所在，才是你鹤立鸡群之所在。
学生没有特长，教师没有个性，学校没有特色，这是教育极大的悲哀。
(P44)(4) 我心中的理想校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。
(P45)l 校长的宽广胸襟，还体现在能够宽容教师的教学个性。
(P45)l 校长一定要宽容教师的教学个性，扼杀了教学个性，就扼杀了创造性。
缺乏创造性的教师，绝对培养不出富有创造性的学生。
(P46)（5）我心中的理想校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长。
（P47）(6) 我心中的理想校长，应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。
（P49)l 教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件。
(P49)l 校长要善于组织教师读名著、学理论。
(P49)l 我十分主张，搞教育科研要抓住大师，和大师对话。
(P50)l 大力建设好学校教育科研机构和教育科研骨干队伍。
(P51)l 可以这样说，凡是真正优秀的校长，同时又一定是一个教育科研的追求者和成功者。
(P51)(7) 我心中理想的校长，应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。
(P51)l 校长什么时候最得意、最精神?应该是教师一个个生龙活虎的时候。
校长的领导艺术就体现在让每个老师潜能得到发挥，让每个老师为你拼命工作。
(P52) l 苏霍姆林斯基曾自豪地说，在他的巴甫雷什中学，有一批称得上“教育家”的教师。
而我认为，如果一所学校产生了一大批名师，乃至产生了教育家，这样的学校绝对是一流的学校，而这样的校长当然也绝对是一流的校长。
(P52) l 拥有一大批事业成功的教师，恰恰标志着一个校长的成功。
(P53)(8) 我心中的理想校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。
(P53)l 巴甫雷什中学被苏霍姆林斯基经常在他的著作中称作“我的蓝天下最美丽的学校”。
现在一些学校越修越豪华，但就是越来越远离自然，越来越远离孩子的心灵。
(P53)l 真正优美的校园环境，应该是“目中有人”的环境：崇尚自然，同时又以人为本。
一切着眼于学生的发展，让学校的一草一木、一砖一瓦都体现出对人的关怀。
(P53)l 学校的每一个角落，都应散发着优秀的文化的气息。
凡是第一流的学校，都非常注重校园文化氛围的营造。
(P54) l 教育家从哪里诞生?我想，未来中国的教育家不会在书斋里诞生，不会在象牙塔里诞生，只能在教育第一线诞生，只能从无数优秀的教育实践者中诞生，首先将从无数优秀的校长中诞生!(P55)4. 关于理想的学生(1) 我心中的理想学生，应该是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生。
(P57)l 优秀的学生应该把道德完善放在最重要的位置，力争做到真、善、美的和谐统一。