邢福义《语言学概论》(第2版)复习笔记和课后习题详解(语用学)【圣才出品】
邢福义《语言学概要》笔记和课后习题详解(语言和语言学)【圣才出品】
第1章语言和语言学1.1 复习笔记一、语言的性质和范围1．语言的性质（1）语言的定义①从结构上看，语言是一个复杂的符号系统。
语言是由词语符号构成的复杂系统，具有符号性和系统性。
②从功能上看，语言是人类进行社会交际和思维认知的工具。
人们需要而且可以用语言来进行社会交际，用语言来认识世界，思考问题。
（2）语言的符号性①能指与所指a．用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号；b．甲事物是符号的能指（形式），乙事物是符号的所指（内容、意义）；c．能指与所指的关系是人为约定的，没有必然的因果关系。
②语言符号的主要特征a．任意性任意性是指符号的能指和所指之间没有必然联系，用什么能指代表什么所指是任意的。
第一，同样的语音形式可以代表不同的语义内容，如多义词、同音词；第二，不同的语音形式可以代表相同的语义内容，如同义词；第三，不同的语言可以用不同的语音形式代表相同的语义内容，如汉语的“马”[ma214]和英语的horse都可以指马。
b．稳固性稳固性是指语音和语义一旦约定俗成就稳固下来，不可随意改变。
因为语言是人们社会交际的工具，语音和语义关系的随意改变会导致社会交际无法正常进行。
（口令、暗号的意义不属于一般语言意义。
）c．渐变性渐变性是指语言符号随着社会的发展发生渐变。
第一，语言是社会交际的工具，为了适应社会的发展变化，语言符号会发生变化；（例如，古代汉语中很多词语的音和义发展到现代汉语都发生了明显的变化。
）第二，语言符号一般只能采取渐变方式，因为突变会破坏语言符号的稳固性，影响正常交际。
其他的一些符号有的可以发生突变，如密电码一旦泄密，就可以随时更换。
d．线条性线条性是指说话时语言符号在时间上依次出现，像一根线条一样。
第一，人的发音器官只能依次发出一串音素、音节或词语；第二，语言符号在言语中只能有时间上的前后相继的关系，不能有空间上的上下相叠的关系。
（3）语言的系统性①语言系统性的内涵系统指由若干互相联系的元素构成的整体，而系统性则是指系统元素之间的联系性。
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③修辞学与语用学区别 a．研究目的不同 第一，修辞学是规范的、实用性的，注重修辞技巧； 第二，语用学是解释的，通过分析语用活动，建立意义解释理论，寻找语用规律。 b．研究方法不同 第一，修辞学主要运用归纳法，如修辞格的确立、语言变异的表现方式等； 第二，语用学以理论解释和推理分析为主。 c．研究兴趣和学科传统不同 第一，修辞学以辞格、句子、词语的交际特色、语体风格等为研究对象； 第二，语用学以言语行为、会话结构、预设、含义、指示语、信息结构等为研究对象。
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c．语用学研究符号与使用者之间的关系。 它研究特定情景中的特定话语，特别是不同语言交际环境下如何运用语言。 ②语用分析、语法分析 a．语用分析 第一，着眼于“现用状态”的活的动态的语言； 第二，看重要素和过程； 第三，语用分析是一组策略和原则，透过语法运用达到成功的信息交流。 b．语法分析 第一，着眼于“备用状态”的静态语言； 第二，看重部件和结构； 第三，语法分析是一个产生和解释信息的抽象形式系统。 （3）语用学与相关学科 ①语用学与语义学 其关系如前所述。（见 1.3.2） ②语用学与社会语言学 a．社会语言学 第一，以一个社会内部言语共同体的语言状况为研究对象； 第二，把言语交际活动看作一种社会行为； 第三，重点研究言语行为规范与其他行为规范的相互差异，揭示形成差异的社会根源、 地位、作用、特征、表现。 b．语用学 研究交际活动本身——语言材料在使用过程中的价值，尤其是语境决定的价值。
二、语用原则 1．合作原则 （1）提出 美国哲学家格赖斯 1967 年提出了合作原则。 ①言语交际双方遵循合作原则来达到预期的目的； ②当说话人故意或者被迫违反某些合作原则，听话人可能上当受骗，可能知道对方不愿 意合作，也可能透过话语字面意思领会说话人的言外之意，即会话含义。 （2）内容 ①真实准则 要求说话人所说话语是真实的，不能说假话或缺乏根据的话。 ②适量准则
邢福义《语言学概论》(第2版)章节题库(历史语言学)【圣才出品】
第7章历史语言学一、填空题1．“个”的本义是“竹子”，后来变为______，这种现象属于语义的______。
[北京师范大学2013年研]【答案】量词；转移【解析】词义的变化有三种：扩大、缩小和转移。
“个”由一个意义比较实在的名词变为一个意义相对较虚，语法意义较强的量词，说明其词义发生了转移。
2．在汉语词汇借用现象中，“麦克风”是______词，“话筒”是______词，“维他命”是______词。
[北京师范大学2012年研]【答案】音译（借词）；意译；音译兼意译【解析】词汇借用包括“借词”和“意译词”两种情况，前者是音和义都借自外族语或方言的词，而后者是指用本民族语言的构词材料和规则形成的新词，把外语里某个词的意义移植过来。
在汉语里，借音现象少，意译词多。
“麦克风”是“microphone”的音译，属于借词；“话筒”是用汉语构词规则为“microphone”重新构造的词，属于意译词；“维他命”既包含音译，也包含“维持生命”的意思，所以是一种音译兼意译词。
二、名词解释1．词语的替换[北京语言大学2010年研]答：词语的替换是指改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有发生变化或没有发生大的变化的词语演变现象，也是词汇演变中的一种常见的现象。
核心词汇相对比较稳定，一般词汇的词语替换则比较频繁，它与社会的变化密切相关。
例如，我国古代称三十年为一世，唐初时因避唐太宗李世民的讳，用“代”替换“世”。
我国封建社会的官吏有朝廷发的“俸禄”，包括“俸米”和“俸银”，随着封建社会的消亡，人们的社会关系和获取工作报酬的方式起了变化，这些词语就弃之不用了，代之而起的是“薪水”一词，而“薪水”后来又被“工资”所替换。
社会生活的急剧改变、社会观念的改变都会引发语言出现相当数量的词语的替换。
2．词义的扩大[北京语言大学2011年研]答：词义的扩大是指一个词的词义，演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大的词义演变现象。
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邢福义《语言学概论》（第2版）笔记和课后习题详解
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第1章语言和语言学
1.1复习笔记
【知识框架】
【考点归纳】
考点一：语言的性质和范围
1语言的性质
（1）语言的定义
①从结构上看，语言是一个复杂的符号系统。
语言是由词语这种符号构成的复杂系统，具有符号性和系统性。
②从功能上看，语言是人类进行社会交际和思维认知的工具。
人们需要而且可以用语言来进行社会交际，用语言来认识世界，思考问题。
（2）语言的符号性
①能指与所指
a．用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号；
b．甲事物是符号的能指（形式），乙事物是符号的所指（内容、意义）；c．能指与所指的关系是人为约定的，没有必然的因果关系。
②语言符号的主要特征
表1-1语言符号的主要特征
（3）语言的系统性
表1-2语言的系统性
（4）语言的社会性（本质属性）
自然语言的形成、发展、消亡都取决于社会意志和社会需要。
表1-3语言的社会性
（5）语言的其他属性
表1-4语言的其他属性
2语言的范围
（1）语言与言语
①概念。
邢福义《语言学概要》笔记和课后习题详解(文字学)【圣才出品】
第5章文字学5.1 复习笔记一、文字和文字学1．文字的性质（1）文字和字符文字是记录语言的视觉符号系统，以字符为元素构成。
①文字的基本书写单位是字符。
a．拼音文字的字符一般叫字母，一个字母是一个字符，如英语的字母、日语的假名；b．汉语的字符一般叫字，一个汉字是一个字符；c．计算机操作系统字库中，每个字符都是一个独立的编码单位。
②文字与字符的关系类似于语言与词的关系。
文字和语言都是符号系统，字符和词分别是文字系统和语言系统的符号。
③字符的主要特征是能代表某种具体的语言单位:音素（音位）、音节、语素、词等。
④文字分为广义的文字和狭义的文字。
a．字符包括字母、字和特殊符号（阿拉伯数字、科学符号、标音符号、标点符号）等；b．广义的文字包括：字母、字和特殊符号；c．狭义的文字只包括字母和字，文字一般指狭义的文字。
（2）文字和语言①文字和语言a．能指和所指第一，文字是记录语言的符号系统，字符作为文字系统的符号，也有能指、所指两要素；第二，字符的能指是字形，字符的所指是各种语言单位；第三，字符的能指和所指之间的关系也是人为约定的。
b．语言与文字第一，文字是语言的代码，是副语言，文字离不开语言。
第二，语言不依赖于文字，没有文字，可以有口头语言。
②文字的作用a．文字可保留和继承过去的、创造和发展将来的历史和文化。
文字是人类社会文明时代的界碑。
b．文字对语言有非常重要的影响。
第一，文字将语言的听觉符号转变为视觉符号，扩展了语言的功能和使用范围。
第二，文字弥补了语言时地的局限性，在时间和空间上扩展了语言的交际功能。
第三，文字能积极促进语言的发展。
用文字写成的书面语ᅳ般比口头语更严密简洁，语汇更丰富，语法更规范；书面语在一定程度上可消除或减少方言间的语音障碍，促进民族语言的统一和规范，增强了语言的社会功能，扩大了语言的交际范围。
c．文字与语言的关系错综复杂。
第一，一种文字系统可以记录不同的语言系统。
例如，汉字曾用来记录日语、朝鲜语。
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第5章文字学一、名词解释1．文字[北京师范大学2010年研]答：文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
文字发展早期是图画形式，后来逐渐发展完善而分成各小类。
从文字最小单位可以划分出表音文字和意音文字。
表音文字按照字符所表示的语音单位的性质分为音位文字、辅音文字和音节文字。
从起源可以分为自源文字和他源文字。
文字在人类历史上有着很重要的作用，它拓展了语言的功能，突破了语言在地域和时间上的局限，使人类文明得以继承和传播，书面语也因此得以产生，从而促进了语言的发展。
2．音位文字[北京大学2010年研]答：音位文字是表音文字中的一种。
它是表音文字根据其所表示的语音单位的性质划分出的更小的类。
有的字符表元音，有的字符表辅音，字符可以记录语言中所有的音位。
如拉丁字母，英文就是使用拉丁字母作为字符的音位文字。
3．意音文字[中国传媒大学2010年研]答：意音文字是一种既代表语素，又代表音节的文字系统。
意音文字有的字符提示语言符号的音，有的字符提示语言符号的意义。
提示音的字符称为声符，与音无关只与意义有关的字符称为义符。
汉字就是典型的意音文字。
二、简答题1．语言和文字有什么不同？[中国传媒大学2010年研]答：语言和文字是语言的两种不同形式，二者有着很大的差异，主要反映在以下几点：（1）历史长短不同语言的历史和人类的起源的历史一样久远，而文字的历史则相对短一些，语言是第一性，文字是第二性，文字在语言的基础上产生。
（2）普遍性不同所有的人都会说话。
但是，在苏美尔人创造文字之前，人们没有文字。
即便是现代，仍然存在很多没有文字的民族，如几内亚；而且在有法定文字的社会，也有不少人不识字。
（3）习得的区别所有的人都在一生中头两年里开始学说话，其中很多相关的能力可能是与生俱来的，而不是后天学习来的。
一般，学习书写以学会说话的能力为基础。
（4）独立性不同绝大多数能识字的人可以用言语和文字表达同样的意思，不过言语比文字表达得更明确。
邢福义《语言学概论》(第2版)章节题库(语义学)【圣才出品】
第3章语义学一、填空题1．“买、卖”属于______语义场。
[北京师范大学2012年研]【答案】反义【解析】《语言学基础理论》将语义场分为同义义场、反义义场、多义义场和联想义场，其中联想义场又分为分类联想、部分联想和描绘联想。
“买、卖”是一组反义词，两者属于反义义场。
2．“他只吃了一个苹果”这句话，有歧义，因为“只”可以指向______、______、______。
[北京师范大学2012年研]【答案】他；一个；苹果【解析】语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分（一个或几个）相匹配的可能性。
原句产生歧义的原因是“只”的语义指向不同：指向“他”，表示“是他而不是别人吃了一个苹果”；指向“一个”，表示“他吃了一个而不是几个苹果”；指向“苹果”，表示“他吃的是苹果而不是其他水果”。
3．跑材料、跑商场、跑马都是______关系，但名词与动词的语义关系是______、______、______。
[北京师范大学2012年研]【答案】动宾；目的；处所；工具【解析】宾语和动语的语义关系很复杂，大致可以分为三类：受事宾语、施事宾语和中性宾语。
中性宾语又可以用来表示结果、处所、时间、工具、方式、原因、目的、类别、存在等。
跑材料、跑商场、跑马的动语和宾语之间是动宾关系，宾语分别表示目的、处所和工具。
4．“捆绳子、跑了小偷、存定期”从语义上看，其名词性短语分别是______、______、______，说明这些语义角色可直接充当______。
[北京师范大学2012年研] 【答案】工具；施事；方式；宾语【解析】动词和其所支配的宾语间的语义关系，即动词和名词间的“语义角色”。
常见的语义角色有施事、受事、工具、处所、时间、方位、方式等。
捆绳子、跑了小偷、存定期的宾语分别表示工具、施事、方式。
5．“桌子、椅子、床”属于______语义场，“春、夏、秋、冬”属于______语义场，“大、小、生、死”属于______语义场。
邢福义语言学概论第二版笔记
邢福义语言学概论第二版笔记邢福义语言学概论第二版笔记1. 引言在邢福义的语言学概论第二版中，作者深入探讨了语言学的概念、原则和应用，并从多个角度对语言的本质进行了研究。
本文将从简到繁、由浅入深地介绍这本书的主要内容，并在对每个章节进行回顾和总结时，提供个人观点和理解。
2. 语言学的基本概念邢福义在第一章中详细介绍了语言学的基本概念。
在我的理解中，语言学是一门综合性的学科，它研究的是人类语言的结构、功能和演化。
语言学可以分为不同的分支，如音韵学、形态学、句法学和语义学等，每个分支都有其独特的研究对象和方法。
3. 语言的产生与发展在第二章中，邢福义讨论了语言的产生与发展。
他认为，语言的起源可以追溯到人类进化的早期阶段，其演化过程中经历了天赋性、习得性和社会性等阶段。
我认同邢福义的观点，语言的发展与人类的认知、社会和文化密切相关，它是人类独特的智力能力和交流工具。
4. 语言的结构与规则第三章探讨了语言的结构与规则。
邢福义介绍了不同语言中的音素、音节、词汇和句子等元素，并解释了它们之间的关系。
在我的理解中，语言的结构和规则是确保交流的有效性和准确性的基础，同时也反映了不同语言系统的独特之处。
5. 语音学及其应用在第四章中，邢福义对语音学及其应用进行了详细介绍。
他解释了不同语音的产生和区分方式，并分析了语音在问答系统、语音识别和人机交互等领域的应用。
我意识到，语音学的学习和应用可以帮助我们更好地理解和运用语言，同时也推动了人工智能和自然语言处理的发展。
6. 词汇学及其应用第五章涉及词汇学及其应用。
邢福义解释了词汇的组成和分类，并探讨了词汇在语言理解、机器翻译和自动摘要等方面的应用。
在我的观点中，词汇是语言的基本单位，它的灵活运用和准确理解对有效交流至关重要。
7. 句法学及其应用在第六章中，邢福义对句法学及其应用进行了深入研究。
他介绍了句子的结构和形式，并分析了句法在句子理解、机器翻译和自动问答等领域的应用。
邢福义《语言学概论》(第2版)章节题库(语音学)【圣才出品】
第2章语音学一、填空题1．[i、u、y]这三个元音可以用______、______两个特征区别开来。
[北京师范大学2012年研]【答案】唇形的圆展；舌位的前后【解析】[i]是舌面前、高、不圆唇元音；[u]是舌面后、高、圆唇元音；[y]是舌面前、高、圆唇元音，通过唇形的圆展可以区别[i]和[u][y]，通过舌位的前后可以区别[u]和[y]。
2．普通话[dəŋ²¹a]（等啊）在口语中读作[dəŋ²¹ŋA]，这体现了______。
[北京师范大学2013年研]【答案】语音同化【解析】语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。
普通话中[dəŋ²¹a]第二个音节[a]，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音[ŋ]，属于典型的语音同化现象。
3．/p、b、ph/这三个音位可以用______、______这两对区别特征区分开。
[北京师范大学2014年研]【答案】送气不送气；清浊【解析】辅音发音受到发音部位和发音方法的影响与制约，其中发音方法又包括阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱三个方面。
/p、b、p h/三个音位都是双唇音，因此它们的区别性特征应该集中在发音方法上。
/p/是不送气清塞音，/b/是不送气浊塞音，/p h/是送气清塞音。
因此这三个音位可以由送气不送气、清浊两个区别特征区分开。
4．从语音四要素的角度看，“衣”“易”的区别在于______，live与leave的区别在于______。
[北京师范大学2014年研]【答案】音高；音长【解析】语音四要素是指音高、音强、音长和音质。
“衣”“易”的区别在于声调（调值）不同，所以它们的区别在于音高；live与leave的区别在于音素[i]的发音长短，所以它们的区别主要是音长。
5．“索马里”的第一个字读得像阳平，这是语流音变中的______，网络语言中的“酱紫”从语流音变的角度看是______。
[北京师范大学2014年研]【答案】异化；脱落【解析】“索马里”第一个字读得像阳平，属于两个本来相同或相近的音位，因为连着发音有困难，所以一个发生变化的现象，是语流音变中的异化现象。
邢福义《语言学概要》笔记和课后习题详解(语义学)【圣才出品】
第3章语义学3.1 复习笔记一、语义和语义学1．语义的含义语义是语言的意义，是语言形式所表达的内容。
语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。
因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的联系。
语义是语言系统中最复杂的要素，不同的人对语义的认识很不相同，围绕着语言的意义是什么的问题，许多学者提出了不同的意义理论。
（1）指称论①观点a．把词语的意义与词语指称的对象等同起来；b．认为词语的意义是词语与其所指事物的关系。
②缺陷a．词语的意义不具备词语所指对象的性质。
例如，事物“苹果”具有可食用性，但我们不能吃“苹果”—词的意义。
b．并非所有词语都有所指对象。
例如，表示虚概念的词语“孙悟空、金山、飞马”等在客观世界不存在指称对象。
c．同一个词语在不同场合可以指不同对象，词义并不因此不同。
例如，“我、老师、儿子”可在不同的场合指不同的人。
d．不同的词语可以指相同的对象，但意义显然不同。
例如，“鲁迅”和“《阿Q正传》的作者”所指对象相同，意义不同。
（2）观念论①观点a．词语的功用在于能明晰地标记出各种观念；b．词语代表的观念是其固有的和直接的意义；c．观念是在意识中通过内省可区别的东西，即“感觉和精神意象”。
②缺陷a．许多词语无法在说话人或听话人心中产生意象。
例如，介词“当、因为”，名词“性质、矛盾”，动词“变得、担任”，形容词“好”等。
b．同一词语在不同的人在心中引起的意象很不相同。
例如，说“动物”时，张三头脑中出现一条狗，李四出现一头牛。
c．意义不同的词语，在人们头脑中可能出现相同意象。
例如，“猎狗、狗、哺乳动物、动物”都可能引起同一个意象：一条猎狗。
d．观念看不见摸不着，较为主观，若不通过某种形式表现出来，别人无法了解。
（3）用法论①观点一个词在语言中的用法就是它的意义。
②缺陷a．把词语的意义与语法混为一谈；b．片面认为语言的意义不需要通过实在或思维来解释，只需要在语言世界内部解释；c．用法或使用规则不一定能跟意义划等号。
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第6章语用学
6.1 复习笔记【知识框架】
【考点归纳】
考点一：语用和语用学
1．语言运用（语用）
语言运用是指交际双方在一定场合，为着一定目的，以某种方式进行的话语表达和话语理解的活动。
表6-1 语言运用（语用）
2．语用学
（1）语用学的兴起
表6-2 语用学的兴起
（2）语用学的任务
表6-3 语用学的任务
（3）语用学与相关学科
表6-4 语用学与相关学科
考点二：语言环境
1．含义
语言环境（context）简称语境。
语境是语用研究中的一个核心概念。
语境有狭义和广义之分。
表6-5 语言环境的含义
2．语境的构成
语境是由影响言语交际的各种相关因素构成的，主要包括语言内部的上下文语境和语言外部的情景语境、背景语境。
表6-6 语境的构成
3．语境的功能
语境的功能指语境对意义的表达和理解所产生的影响，语境并不是独立地发挥功能，而是参与、协助话语的表达和理解。
可以分别从话语的表达和话语的理解两个角度考察语境的功能。
表6-7 语境的功能
考点三：语用原则
1．合作原则
表6-8 合作原则。