《8.1认识压强》教案教学内容
八年级物理《压强》教案
八年级物理《压强》教案第一章：压强的概念1.1 教学目标让学生理解压强的定义和意义。
让学生掌握计算压强的方法。
1.2 教学内容压强的定义：单位面积上受到的力的大小。
压强的计算公式：压强= 受力/ 面积。
1.3 教学活动通过实例引入压强的概念，让学生感受压强的存在。
讲解压强的定义和计算公式，引导学生进行计算练习。
1.4 作业布置让学生运用压强的计算公式，解决实际问题，如计算不同物体在同一面积上产生的压强等。
第二章：压强的测量2.1 教学目标让学生了解压强计的使用方法和注意事项。
让学生能够正确测量物体的压强。
2.2 教学内容压强计的使用方法：如何正确放置、调节和读数。
注意事项：避免误差和损坏压强计。
2.3 教学活动演示如何使用压强计测量物体的压强，让学生进行实际操作练习。
引导学生思考如何减少误差，提高测量准确度。
2.4 作业布置让学生运用压强计测量不同物体的压强，并记录实验数据。
第三章：液体压强3.1 教学目标让学生了解液体压强的特点和计算方法。
让学生能够计算液体在不同深度下的压强。
3.2 教学内容液体压强的特点：随深度增加而增大。
液体压强的计算公式：液体压强= 液体密度×重力加速度×深度。
3.3 教学活动通过实验观察液体压强的特点，让学生理解液体压强的变化规律。
讲解液体压强的计算公式，引导学生进行计算练习。
3.4 作业布置让学生运用液体压强的计算公式，解决实际问题，如计算液体在不同深度下的压强等。
第四章：大气压强4.1 教学目标让学生了解大气压强的概念和意义。
让学生掌握大气压强的测量方法。
4.2 教学内容大气压强的概念：大气对物体表面的压力。
大气压强的测量方法：气压计的使用。
4.3 教学活动讲解大气压强的概念和意义，引导学生思考大气压强的应用。
演示如何使用气压计测量大气压强，让学生进行实际操作练习。
4.4 作业布置让学生运用气压计测量大气压强，并记录实验数据。
第五章：压强的应用5.1 教学目标让学生了解压强在实际生活中的应用。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解释生活中的问题。
2.使学生了解影响压强的因素，能够运用所学知识分析压强变化的原因。
3.通过对液体和固体压强的探究，让学生能够运用比较、实验等方法，研究压强与受力面积、压力大小等之间的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例，是基于学生已掌握力的概念、液体和固体的基本性质等知识的基础上进行设计的。本节课的主要内容是让学生了解压强的定义、计算方法以及影响压强的因素，从而使学生能够运用压强知识解释生活中的问题。
4.通过对压强知识的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到科学知识对于个人和社会发展的价值，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快中掌握知识，提高能力。同时，教师还需注重自身素质的提高，以人格魅力感染学生，激发学生的学习热情，引导学生积极探索，培养学生的创新精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过引入与压强相关的生活情境，如冰块在压力容器中的爆裂，使学生能够直观地感受到压强知识与生活的紧密联系。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地理解和记忆压强的概念和计算方法。
2.问题导向的教学策略：教师在教学中设计了有针对性的问题，如“压力和受力面积对压强有什么影响？”引导学生进行思考和探究。通过问题的引导，学生能够主动观察、实验和分析，培养问题解决能力，提高思维的深度和广度。
（三）小组合作
《压强》教案(优秀4篇)
《压强》教案（优秀4篇）《压强》教案篇一一、教学目标1、认识大气压强，会计算一个大气压强的大小。
2、通过实验了解大气压强存在的事实并理解生活中人们对大气压强的运用，提升逻辑思维能力和动手操作能力。
3、将生活与物理学科联系，提升学习物理的兴趣，养成动手和认真探究的科学精神。
二、教学重难点【重点】验证大气压强的存在，了解大气压强测量的原理。
【难点】理解托里拆利实验原理。
三、教学过程环节一：新课导入实验：表演魔术“能飞的液体”。
用杯子盛满一杯水，将塑料片盖在水杯子上，将杯子翻转，杯口朝下，杯中水悬空在杯中。
提出问题：为什么水不会落下，什么力托住了水？大气是否和液体一样也能产生压强呢？让学生带着疑问走进课堂。
环节二：新课讲授1、验证大气压强的存在从生活实际出发提出问题：贴在墙上的粘钩受到压力为什么不脱落？鼓励学生大胆思考，猜想各种原因。
猜想一：用力挤压粘钩使得粘钩粘住不会下落。
猜想二：粘钩上沾水，使得粘性增加，粘钩不会下落。
猜想三：大气压力压住粘钩，使其无法下落。
再由教师做出猜想验证的范例：如果大气压强是使粘钩不掉落的原因，使用逆向思维，设计实验，如果把塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔进入吸盘和光滑的墙面之间，内外压强相等，吸盘便不会再贴在光滑的墙面上。
同样，组织学生思考，如果在倒置的水杯杯底开一个小洞，杯中的水是否还能悬空？从而直观而深刻的感受大气压强的存在。
2、实验探究：大气会不会如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强？演示实验：将塑料瓶装满水，并在底部扎几个小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？演示实验：将塑料瓶装满水，并在瓶壁上扎上高度不一方向不同的小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？得出结论：大气如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强。
3、测量大气压强观看马德堡半球实验的视频，让学生多感官的感知大气压强，从实验现象中产生疑问：大气压强如此大，为什么平时感觉它不大呢？为测量大气压强埋下伏笔。
《压强》教案（精选13篇）
《压强》教案（精选13篇）《压强》篇1教学目标知识与技能1、知道压强的意义、定义、公式和单位2、能用压强的公式进行简单计算3、知道增大和减少压强的方法4、能用压强解释日常现象过程与方法 1、学习观察压力的作用效果2、探究压力作用效果的有关因素3、学习用控制变量法和转换法研究问题情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象乐于用压强的知识解决日常生活中的问题重点压强的概念难点压力作用效果的探究器材海绵、细沙、小板凳、橡皮泥、削尖的铅笔、气球、缝衣针、钩码、大铁钉、弹簧秤、木条、细线绳。
学情分析压强的概念较为抽象,学生初学极易与压力的概念混淆不清,为让学生较好的理解压强与压力的区别,做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键,为提高学生的探究学习兴趣,可让学生自行设计各种各样的实验,通过不同的实验最后达到同样的目的(老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材)。
另外本节可的内容与生活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象,并加以解释,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可加深学生对压强概念的理解。
教学过程环节主要教学内容教师活动学生活动引入在雪地里行走的人会深深的陷入雪中,而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动,你知道这其中道理吗?学了这一节的内容之后你就会明白了讲述,创设情境思考,进入情境新授课一、压力作用效果的有关因素1、垂直压在物体表面上的力叫压力2前面我们学过力的作用效果,我们知道力可以改变物体的形状,压力对物体形状的改变会有大有小,我们称为压力的作用效果不同,那么压力的作用效果与那些因素有关呢?首先请同学们相互讨论交流一下你们的观点,然后用桌面上的器材设计实验来探究压力作用效果的有关因素,检查一下你们的讨论结果是否合理讲述压力的概念引导启发学生设计探究实验巡回指导了解压力的概念讨论压力作用效果可能有关的因素设计探究实验进行探究活动新授课结论:压力的作用效果与压力的大小有关,与压力的作用面积有关。
《压强》教案教学
《压强》教案教学一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算公式。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生活中与压强相关的现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上所受到的压力。
2. 压强的计算公式：P = F/A（P表示压强，F表示力，A表示受力面积）。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：压强的概念、计算公式及应用。
2. 难点：压强公式的灵活运用，生活中的压强现象分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强的定义和计算公式。
2. 利用生活中的实例，让学生感受压强的存在和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用多媒体手段，增强课堂教学的趣味性。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一个气球，让学生观察气球在受到外界压力时的变化，引发学生对压强的思考。
2. 新课：介绍压强的定义、计算公式及单位，让学生理解并掌握压强的基本概念。
3. 实例分析：分析生活中的一些压强现象，如大气压、水压等，让学生了解压强在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生围绕压强的增大和减小方法展开讨论，分享各自的观点和实例。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调压强的概念和计算公式的应用。
6. 作业布置：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：鼓励学生总结自己在课堂上的收获，发现不足，为下一步学习做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，评估学生对压强概念和计算公式的掌握程度。
2. 关注学生在实例分析中的表现，评价其运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 结合学生的课后反思，了解学生对课堂内容的吸收和内化程度。
七、教学拓展：1. 介绍压强在工程、医学等领域的应用，激发学生对压强知识的兴趣。
2. 引导学生关注科技发展中的压强问题，提高学生的科技素养。
八年级物理《压强》教案
八年级物理《压强》教案一、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 使学生掌握压强的影响因素，能够分析生活中有关增大和减小压强的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 压强的概念及计算方法。
2. 压强的影响因素。
三、教学难点：1. 压强公式的运用。
2. 增大和减小压强的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强的概念和影响因素。
2. 利用实例分析法，让学生学会运用压强知识解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学内容：1. 压强的概念：介绍压强的定义，解释压强公式。
2. 压强的计算：讲解如何根据公式计算压强，并通过实例进行分析。
3. 压强的影响因素：探讨压力和受力面积对压强的影响，分析增大和减小压强的方法。
4. 实例分析：运用压强知识分析生活中有关增大和减小压强的问题。
5. 总结与反馈：对本节课内容进行总结，收集学生反馈，为后续教学做好准备。
教学进程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考压强的概念。
2. 讲解压强的定义和计算方法，让学生掌握压强公式。
3. 分析压强的影响因素，引导学生理解压力和受力面积对压强的作用。
4. 讲解增大和减小压强的方法，并通过实例进行分析。
5. 练习与讨论：让学生分组讨论实例，运用压强知识解决问题。
6. 总结与反馈：对本节课内容进行总结，收集学生反馈。
教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对压强概念、计算方法和影响因素的理解程度。
2. 实例分析：评价学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生的合作意识和沟通能力。
4. 学生反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，为改进教学提供参考。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生复习压强的概念和计算方法。
2. 实例分析：展示生活中有关增大和减小压强的实例，让学生运用压强知识进行分析。
3. 小组讨论：让学生分组讨论实例，探讨如何运用压强知识解决实际问题。
8.1认识压强教学设计教案
8.1认识压强第一课时教学目标【知识与能力】1.了解压强的概念。
2.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
3.理解压强的大小与哪些因素有关。
4.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
【过程与方法】经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，熟练使用控制变量法。
【情感态度价值观】通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重难点【教学重点】压力和压强的概念及其建立过程。
【教学难点】学会使用增大或减小压强的方法。
课前准备多媒体、课件、钉板、气球、钩码、模型等。
教学过程一、新课引入让学生观察教材图8－1，并思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？二、新课教学探究点一：压力让学生观察教材图8－2中所示的力的方向有什么特点，对受力物体产生什么效果？并用力的示意图表示出来。
练习：(1)向墙面按图钉，墙面受到的压力；(2)向天花板上按物体，物体对天花板的压力。
教师提问：这些力的方向有什么相同的特征？学生分组交流讨论，发表自己的看法。
教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
知识拓展分析：1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用2．方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部3．作用点：在受力物体的接触面上45.联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。
探究点二：探究压力的作用效果活动1：指导学生做钉板扎气球实验。
第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒砝码压气球，气球不破。
八年级《压强》教案、教学设计
4.培养学生的团队合作意识，让学生在合作学习中学会尊重他人、分享成果。
5.培养学生热爱科学、追求真理的精神，为学生形成正确的价值观奠定基础。
二、学情分析
八年级学生在学习《压强》这一章节时，已经具备了一定的物理基础，掌握了力的概念、单位及简单计算，熟悉了面积的计算。但在压强概念的理解、公式应用及实际问题解决方面，学生仍存在一定的困难。此外，学生对物理现象的观察、分析能力有待提高，对物理知识在实际生活中的应用意识尚需加强。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
2.提问：“你们在生活中还遇到过哪些类似的现象？”让学生分享自己的经历，激发学生对压强概念的兴趣。
3.通过以上讨论，引出本节课的主题——《压强》。
（二）讲授新知
1.教师向学生介绍压强的定义，即单位面积上受到的压力，引导学生理解压强的概念。
2.讲解压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受力，A表示受力面积。通过实例解释公式中的各个参数，使学生明确压强的计算方法。
8.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，对于理解有困难的学生，提供个别辅导，确保每位学生都能掌握本章内容。
9.通过本章的学习，培养学生的科学素养，让学生认识到物理知识在生活中的重要性，激发学生继续探索物理世界的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的物品，如气球、砖块、木板等，引导学生思考：“为什么这些物品在用手挤压时，有的容易变形，有的却很难？”让学生在观察和体验中感受到压力的作用效果与受力面积的关系。
5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
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8. 1 认识压强》教
案
《8.1认识压强》教案
主备人：吴培昇审核人：周峰复备人：曾伯元
学生实验：让学生用两只手指按住笔的 两端，并分别用大小不同的力按压，让 学生感受笔
对手指的感觉，并且让学生 谈感觉。
（三）探究压力的作用效果跟哪些因素有 关
提冋：
（1） 结合刚才的实验，你认为压力的作 用
效果与哪些因素有关？ （2） 压力的作用效果跟压力大小、受力 面
积大小两个因素有关，若想研究 它们的关系，应采用什么方法？ （3） 具体谈谈怎样控制变量？ （即明确保持哪一因素不变，改变哪一 因素，比什么？）
明确了设计思路，投出实验图片， 播放实验视频。
让学生总结实验结论
投出实验结论：
受力面积相同时，压力越大，作用效果 越明显；
压力相同时，受力面积越小，作用效果 越明显。
总结：由结论可以看出，若想比较压力 的作用效果，可以压力相同比面积，面 积相同比压力，但如果压力与面积都不 相同时，怎样比较？
投出芭蕾舞演员与大象图片。
总结：当压力与面积都不相同时，我们 不能只看压力，也不能只看面积，还是 需要控制变量， 通过压力与受力面积的比值，可得出单 位面积上的压力，进而比较压力的作用 效果，在物理中，把单位面积上的压力 叫做压强。
压强用字母p 表示，压力用字母F 表 示，受力面积用子母S 表示，请大豕与 出压强公式。
学生猜想
自由发言，
相互补充
学生总结，相互补 充 填在课本63页空 白处，并顺势推出
压强单位 总结补充 提出新的问题 巴雷舞演员与大 象的压力、受力 面积都不
相同
学以致用 知识与方法两方 面
投出公式及单位
认识课本63页提供的一些压强数据 总结：压强不仅可以定性地比较压力的 作用效 果，还对压力的作用效果进行了量化。
利用压强知识解释钉板问题
关于怎样改变压强及为什么要改变压 强，我们下节课再讨论。
三、 回顾总结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？ 四、 课外小活动：
估测站立时对地面的压强。
随堂小测（5分钟）
1、 关于压强，下列说法中正确的是 （
）
A 、 压力大，则压强一定大。
B 、 受力面积大，则压强一定小。
C 、 单位压力的受力面积大，则压强一定大。
D 单位受力面积的压力大，则压强一定大。
2、 一个长方体木块放在水平桌面的边缘，如图所示。
木块重力为 面积为S,则下列说法不正确的是（ ）
A •木块对桌面的压力为 G
B .木块对桌面的压强为 G/S
C •木块对桌面压力的受力面积小于 S
D. 沿竖直方向将木块外侧的一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小 3、目前汽车超载现象异常突出，公路损坏严重。
你认为超载汽车对公路的损坏 主要取决于（） B •汽车对公路的压强
C •汽车的速度
D •汽车的惯性
G ,底
A •汽车的大小
4、人们为了纪念物理学家所作出的杰出贡献，用他们的名字作为某些物理量的
单位。
图8-38中两位物理学家名字分别被命名为 _____ 和 ________ 两个物理量的单位
帕斯卡牛顿
图8 —
38
5、小聪的质量是56kg，当他双脚站立在水平地面上时，留下如图8 —39所示
2
的鞋印，则小聪与地面的总接触面积是 ________ cm,他对地面的压强是
2
________ Pa （图中每一小格表示4cm，凡大于半格的都算一格，小于半格的不计；
g 取10N/kg)。