《过华清宫》教案教学内容
过华清宫教案范文
过华清宫教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《过华清宫》这首诗；（2）理解诗中的历史背景、地理知识和文学修辞手法；（3）分析诗歌的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题和情感；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对华清宫历史的热爱和敬意；（2）认识历史的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感；（3）激发学生对旅游文化兴趣，提高他们对传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 诗歌的字词释义和翻译；2. 诗歌中的历史背景和文化知识；3. 诗歌的韵律特点和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中的意境和情感的理解；2. 诗歌的鉴赏方法和批判性思维的培养；3. 诗歌创作背景和文化内涵的把握。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、注释、译文、背景资料等；2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟；3. 教学设施：投影仪、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍华清宫的历史背景和旅游文化价值；（2）引导学生关注诗歌中的华清宫景象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，理解字词含义；（2）学生合作探讨，解决生僻字词和翻译问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解诗歌的历史背景和文化知识；（2）分析诗歌的韵律特点和修辞手法；（3）解读诗歌的主题和情感。
4. 欣赏与鉴赏：（1）学生欣赏诗歌的韵律美和意境美；（2）学生分享自己对诗歌的感悟和鉴赏心得；（3）教师引导学生进行批判性思考，提高鉴赏能力。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）背诵《过华清宫》；（3）预习下一节课内容。
六、教学拓展：1. 对比学习：组织学生对比学习其他描写华清宫的诗歌，如杜牧的《过华清宫绝句》，分析不同诗人对同一历史题材的不同表达方式。
2. 文化探究：引导学生深入了解华清宫所在地区的历史文化，探讨华清宫在历史上的地位和影响。
《过华清宫教案》
《过华清宫教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《过华清宫》诗歌；（2）能够分析诗歌的韵律、意象、修辞手法等特点；（3）能够解读诗歌的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和情感；（2）通过对比分析，了解诗歌与其他作品的异同；（3）通过课堂讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生对历史文化的尊重和传承意识；（3）引导学生正确对待权力和欲望，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和翻译；（2）诗歌的韵律、意象、修辞手法的分析；（3）诗歌的历史背景和文化内涵的解读。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解；（2）诗歌的深层意象和修辞手法的运用；（3）诗歌所蕴含的历史文化和哲学思想的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《过华清宫》诗歌的内容、背景和相关知识；（2）准备相关的教学材料和参考文献；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《过华清宫》诗歌，了解诗歌的大意；（2）收集相关的背景资料和文学鉴赏知识；（3）准备笔记本和文具，做好课堂笔记。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾《过华清宫》诗歌的背景和作者简介；（2）激发学生对诗歌的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 诗歌讲解：（1）逐句讲解诗歌的字词含义和翻译；（2）分析诗歌的韵律、意象、修辞手法等特点；（3）解读诗歌的历史背景和文化内涵。
3. 课堂互动：（1）学生分享自己的学习心得和感悟；（2）分组讨论，对比分析诗歌与其他作品的异同；（3）教师提问，学生回答，共同探讨诗歌中的难点问题。
（1）学生集体朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）学生自由发挥，进行诗歌表演或绘画展示；（3）教师引导学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美能力。
《过华清宫教案》
《过华清宫教案》word版第一章：教案概述1.1 教学目标了解《过华清宫》的历史背景和作者杜甫。
分析诗歌的主题思想和情感表达。
解读诗歌中的意象和修辞手法。
提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
1.2 教学内容诗歌原文的阅读与解析。
诗歌的主题思想和情感分析。
诗歌中的意象和修辞手法的探讨。
相关历史背景的介绍。
1.3 教学方法讲授法：介绍诗歌背景和分析主题思想。
讨论法：引导学生探讨诗歌中的意象和修辞手法。
阅读法：让学生自主阅读诗歌并解析内容。
1.4 教学资源诗歌原文。
相关历史资料。
鉴赏古典诗词的参考书籍。
第二章：诗歌背景与作者简介2.1 诗歌背景介绍唐朝华清宫的历史背景。
杜甫生平简介和创作风格。
2.2 作者简介杜甫的生平事迹。
杜甫的文学成就和影响。
2.3 学生讨论与思考学生分享对诗歌背景的了解。
引导学生思考作者的创作动机和情感表达。
2.4 作业布置让学生课下查找相关资料，了解更多关于华清宫的历史。
第三章：诗歌主题与情感分析3.1 诗歌主题分析探讨诗歌中所表达的主题思想。
分析诗歌中的情感变化和情感表达方式。
3.2 情感表达分析分析诗歌中的情感词汇和意象。
引导学生感受作者的情感表达。
3.3 学生讨论与思考学生分享对诗歌主题和情感的分析。
引导学生思考诗歌对现实社会的启示和影响。
3.4 作业布置第四章：诗歌中的意象与修辞手法4.1 意象分析分析诗歌中的主要意象和象征意义。
引导学生感受意象的美感和表达效果。
4.2 修辞手法分析分析诗歌中的修辞手法和表达效果。
引导学生理解和运用修辞手法。
4.3 学生讨论与思考学生分享对意象和修辞手法的分析。
引导学生思考意象和修辞手法在诗歌中的作用和意义。
4.4 作业布置第五章：课堂小结与拓展活动5.1 课堂小结总结本节课的重点内容和知识点。
强调学生对古典诗词鉴赏能力的培养。
5.2 拓展活动组织学生进行古典诗词朗诵比赛。
让学生参观博物馆或文化遗址，加深对历史和文化的理解。
5.3 作业布置第六章：诗歌的写作背景与历史环境6.1 诗歌写作背景深入解析《过华清宫》的写作背景，包括当时的政治、经济和文化状况。
过华清宫教案
过华清宫教案过华清宫教案1教学目标：1、同学了解中唐社会现实在诗歌中的大致反映。
了解杜牧诗歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺,对人民疾苦怜悯的情怀2、了解杜牧的著名诗篇。
背诵《过华清宫绝句三首（其一）》《题乌江亭》3、诵读诗歌名句，能品尝诗歌的艺术效果。
理解古诗中的“虚实”，象征与比方的异同；了解咏古诗的一般特点，学习多角度解读的方法。
教学重点难点：1、结合写作背景，理解杜牧在献计献策倾注的情感。
2、品尝诗歌象征、借古讽今的艺术手法。
3、背诵诗歌名句，品尝其中艺术效果。
教学过程：一、新课导入：在人生阶段中，人最宠爱回忆的过去是晚年。
由于走到风烛残年时，人们常常会回忆青春年少的风华,思索人生途中的得失教训。
而一个朝代呢？一个王朝的兴、盛、衰、亡正与一个人的生、老、病、死相仿。
对于晚唐诗人而言，唐王朝已经走上了无可挽回的下坡路，开元、天宝盛世正如同青春的美梦，而安史之乱恰似惊破美梦的怪影。
社会危机加深，末世的景象、仕途的迷茫，使这时期的诗人，对社会和历史的思考消逝了新的特色，反映在当时流行的咏史怀古题材中，怀古咏史诗的数量大增，普遍表现出伤时悼乱的情调。
杜牧便是众多晚唐诗人中成就最高的一位。
我们已经在《阿房宫赋》中领悟了杜牧在文赋上的成就，今日让我们一起来感受他在诗歌方面的风流。
二、推动新课：1、走近作者：杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
祖居长安下杜樊（fán）乡，因称“杜樊川”。
文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。
一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。
他的诗、赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高，后人称为“小杜”，以别于杜甫。
又和李商隐齐名，并称“小李杜”。
杜牧以七言律绝见长，俊爽圆淳，并能寓讽喻、感慨于景物之中。
他自称“苦心为诗，本求高绝。
不务秀丽，不涉习俗。
不古不今，处于中间”。
(《献诗启》)，咏史诗成就颇高，其中多有诗人肤浅的历史感。
过华清宫教案
过华清宫教案华清宫教案一、教学目标：1. 了解华清宫的历史背景和文化意义；2. 学习华清宫的建筑风格和特点；3. 提高学生的历史文化素养和审美能力。
二、教学内容：1. 华清宫的历史背景；2. 华清宫的建筑风格；3. 华清宫的文化意义。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：了解华清宫的历史背景和建筑风格；2. 教学难点：理解华清宫的文化意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示华清宫的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 概述华清宫的历史背景：华清宫位于中国陕西省临潼区，是古代皇家园林建筑，始建于唐代。
它最初是唐太宗李世民所建，后来在唐玄宗时期进行了扩建和改造。
3. 讲解华清宫的建筑风格：华清宫是以中国传统园林建筑风格为主，结合了唐代建筑的特点。
宫殿建筑分为主体建筑和附属建筑两部分，主体建筑包括乾阳殿、坤阴殿、玉女峰等，附属建筑包括亭台楼阁和湖泊等。
4. 讲解华清宫的文化意义：华清宫是中国历史文化的重要遗产，它代表了唐代盛世的繁荣和文化的辉煌。
华清宫曾经是皇家的行宫和休闲地，也是举办宴会和文艺表演的场所。
同时，华清宫也是唐代文学艺术的重要景点。
5. 教师提问：你们觉得华清宫的建筑风格和文化意义有哪些特点？学生回答并互相讨论。
6. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组利用图书馆和互联网资源，深入了解华清宫的历史背景和文化意义，并制作海报或PPT来展示自己的研究成果。
7. 学生展示：让每个小组轮流展示自己的成果，并进行评价和讨论。
8. 总结：教师总结本节课的内容，强调华清宫的重要性和特点，鼓励学生对历史文化进行深入研究和探索。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和展示成果等；2. 对学生的海报或PPT进行评估，包括信息的准确性、逻辑性和表达能力等。
《过华清宫教案》word版
《过华清宫教案》word版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《过华清宫》全文；（2）了解作者杜牧及其创作背景；（3）分析并掌握诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对唐朝盛世的赞美和对华清宫美景的描绘；（2）认识历史，珍惜当下，激发学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和翻译；（2）诗歌中的意象分析和修辞手法；（3）作者的情感态度和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和寓意；（2）修辞手法的运用和理解；（3）历史背景对诗歌的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、字词解释、修辞手法等；2. 自主学习法：让学生自主翻译和分析诗歌；3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得和感悟；4. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，增强学生体验。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《过华清宫》的内容，了解作者杜牧的生平和创作背景；2. 学生准备：预习《过华清宫》，了解诗歌的基本意思；3. 教学资源：多媒体设备、课件、相关资料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示华清宫的图片，让学生感受美丽景色；（2）简介作者：介绍杜牧的生平和创作背景；（3）导入诗歌：提问学生，引导学生回顾预习内容。
2. 自主学习（1）让学生自主翻译诗歌，理解字词意思；（2）检查翻译结果，讲解重点字词和句子；（3）引导学生分析诗歌的结构和韵律。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨诗歌中的意象和修辞手法；（2）分享成果：各组汇报讨论成果，师生共同点评；（3）总结提升：引导学生领悟诗歌的深层含义和寓意。
4. 情感体验（1）让学生感受诗歌中的美景，体会作者的情感；（2）联系历史，珍惜当下，激发学生热爱祖国文化的情感；（3）进行诗歌朗诵，增强学生的审美情趣。
《过华清宫教案》
《过华清宫教案》word版第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《过华清宫》的历史背景。
2. 激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 简介唐代华清宫的历史背景。
2. 介绍诗人杜牧的生平和创作风格。
3. 解析诗题“过华清宫”。
教学方法：1. 图片展示：展示华清宫的图片，让学生直观感受其历史风貌。
2. 提问互动：引导学生思考华清宫的历史意义，激发学习兴趣。
教学资源：1. 华清宫图片。
2. 杜牧生平简介。
教学步骤：1. 展示华清宫图片，引导学生关注其历史背景。
2. 介绍杜牧的生平及其创作风格。
3. 解析诗题“过华清宫”，引导学生理解诗歌主题。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《过华清宫》的意境和主题。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 解析诗歌的意象和意境。
2. 分析诗歌中的象征手法和寓意。
教学方法：1. 朗读指导：指导学生正确朗读诗歌，感受其韵律美。
2. 逐句解析：分析诗歌中的意象、象征手法和寓意。
教学资源：1. 《过华清宫》全文。
2. 相关文学鉴赏资料。
教学步骤：1. 朗读指导：指导学生正确朗读诗歌。
2. 逐句解析：分析诗歌中的意象、象征手法和寓意。
第三章：诗歌背景与创作意图教学目标：1. 帮助学生了解《过华清宫》的创作背景。
2. 培养学生对文学作品的深入理解能力。
教学内容：1. 解析诗歌创作的历史背景。
2. 探讨诗人的创作意图。
教学方法：1. 资料展示：展示与诗歌创作背景相关的资料。
2. 讨论交流：引导学生探讨诗人的创作意图。
教学资源：1. 相关历史资料。
2. 诗人杜牧的创作背景资料。
教学步骤：1. 展示相关历史资料，帮助学生了解诗歌创作的历史背景。
2. 展示诗人杜牧的创作背景资料，引导学生探讨创作意图。
第四章：诗歌艺术特色分析教学目标：1. 培养学生对《过华清宫》艺术特色的认识。
2. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析《过华清宫》的诗句、韵律、意象等方面的艺术特色。
《过华清宫教案》
《过华清宫教案》word版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《过华清宫》的历史背景和作者简介。
分析并欣赏《过华清宫》的诗歌形式和艺术特色。
解读《过华清宫》中所表达的主题和情感。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容诗歌的朗读与背诵诗歌的语言和形式分析诗歌的主题和情感探讨相关的历史和文化背景介绍第二章：作者与背景2.1 作者简介介绍杜牧的生平和创作风格。
强调杜牧在唐代文学史上的地位。
2.2 历史背景简述华清宫的历史背景和重要性。
介绍唐玄宗和杨贵妃的故事。
第三章：诗歌朗读与背诵3.1 朗读指导指导学生正确朗读诗歌，注意语气和节奏。
强调诗歌的韵律和音乐性。
3.2 背诵练习学生自主背诵诗歌，加强记忆和表达能力。
组织背诵比赛，提高学生的学习兴趣。
第四章：诗歌语言与形式分析4.1 字词解析分析诗歌中的关键词语和意象。
解释生僻词语的含义和用法。
4.2 诗歌形式讲解诗歌的结构和格式，如五言绝句的特点。
分析诗歌中的对仗和韵律运用。
第五章：主题与情感探讨5.1 主题解读引导学生思考诗歌中所表达的主题思想。
讨论诗歌对历史和人性的反思。
5.2 情感分析分析诗歌中的情感表达和情感变化。
引导学生体验诗歌中的情感氛围。
第六章：诗歌创作背景探究6.1 历史事件回顾详细讲述华清宫的历史，包括建筑背景、历史变迁以及与唐朝皇室的关联。
探讨唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，以及这一故事在《过华清宫》中的体现。
6.2 诗歌创作动机分析杜牧创作《过华清宫》的可能动机，如对历史的反思、对唐朝衰败的感慨等。
引导学生理解诗人通过诗歌表达对历史沧桑的感慨和对现实的批判。
第七章：诗歌意象与象征分析7.1 意象解析分析诗中的关键意象，如“霓裳羽衣”、“长生殿”等，及其在诗歌中的象征意义。
引导学生通过意象感知诗人的情感和诗歌的深层含义。
7.2 象征意义探讨探讨诗歌中的象征元素，如华清宫的衰败象征唐朝的衰落等。
引导学生思考诗人如何通过象征手法表达对历史兴衰的感慨。
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《过华清宫》教案
《过华清宫》
杜牧
【教学目标】
1、了解诗人杜牧及创作风格。
2、学习借鉴诗歌以小见大、借古讽今手法的运用。
3、感悟作者忧国伤时情怀。
【教学重点】
1、诗词的思想内容，表达的思想感情。
2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
【教学难点】学习本诗中以小见大、借古讽今的表现手法。
【课时安排】1课时
课前预习
1．文学知识小测
杜牧：字（牧之），（晚唐）时期诗人。
因祖居长安下杜樊乡，因称“杜樊川”。
与（李商隐）齐名，人称“小李杜”，以区别（李白）（杜甫）。
著有《樊川文集》。
2．杜牧的诗作
七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽谕、感慨于景物描写中。
咏史诗成就最高，他运用史料去重新评价历史人物、历史事件，把历史、现实和个人思想融合在一起，不受传统观念的影响，阐发自己对历史的独特见解，十分有新意。
称为“二十八字史论”,其中多有诗人深沉的历史感慨。
他的咏史名篇有《泊秦淮》《过华清宫绝句》《赤壁》《题乌江亭》。
一、导入
播放央视节目经典咏流传歌曲《清平调》。
同学们好，穿越中国历史的浩渺云烟，唐朝赫然挺立。
那一个朝代延续了两百多年，那一个朝代出现了几度繁荣，那一个朝代令人无限向往。
然而，它最终也难逃陨落的命运，唐朝是如何走向衰败的呢?是杨贵妃的倾城一笑红颜祸水，还是统治者的骄奢淫逸放荡不羁？再或者是历史不可逆转的宿命？今天我们就跟随杜牧的《过华清宫》探讨盛唐衰败的原因和感受唐诗的魅力。
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二、研习课文
(一)、写作背景
华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，唐贞观十八年(644)太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。
唐玄宗于开元十一年(723)修建为行宫，“始汤井为池，环山列为宫室，又筑罗城，置百司及十宅”。
原名温泉宫，天宝六载(747)改名华清宫，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下了三首七绝。
(二)、作者生平
杜牧，晚唐诗人，字牧之，号樊川先生。
著有《樊川文集》。
杜牧出生豪门，但无豪门纨绔子弟的习气，他忧国忧民，从《过华清宫》中便可窥见一二。
杜牡以七言律绝见长，俊爽圆淳，并能寓讽喻、感慨于景物之中。
他自称“苦心为诗，本求高绝。
不务奇丽，不涉习俗。
不古不今，处于中间”。
咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。
注意：分点板书。
(三)、诗文串讲
词语解释
华清宫：故址在今陕西临潼县骊山，是唐明皇与杨贵妃游乐之地。
绣成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆锦绣。
次第：按顺序。
一骑：一人一马称一骑。
妃子：指贵妃杨玉环。
诗文释义
从长安回望骊山的景色如锦绣一般，山顶上，华清宫的门一扇接一扇地打开。
一位骑手飞奔而来，赢得杨贵妃嫣然一笑，没有人知道这是从很远的南方运来的鲜荔枝。
逐句分析
1、首句中说“回望”，那么诗作主人公是在哪里望哪里?看到了什么?为何以“长安回望”开篇?
明确：诗作主人公是站在长安回望骊山华清宫，看到骊山花卉树木苍翠，如同一堆堆的锦绣。
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2、第二句说骊山上千重宫门依次一扇接着一扇地打开了，这“次第”暗示了什么信息?
明确：“次第”暗示着有重要军政要事要禀报深宫中的皇帝。
3、第三句“笑”的背后有着诗人怎样的情感?这句暗用了一个什么典故，其目的是什么?
明确：那个“笑”字背后包含着诗人满腔的悲愤，因为为了这美人的一笑，全国上下有多少人要伤心落泪啊。
这里暗用了“烽火戏诸侯”的典故，目的在于讽刺唐明皇荒淫好色，为了一个妃子，不惜牺牲民力物力。
4、最后一句说“无人知是荔枝来”，有什么暗示含义?
明确：专使快马加鞭而来，扬起一片尘土，速度如此之快，事情如此紧急，人们还以为是有什么重要事情要向皇帝汇报，结果专使不过是为妃子送来了荔枝而已，暗示了玄宗对贵妃宠溺之深。
这样造成了强烈的讽刺效果，反映了帝王贵妃们骄奢淫逸的生活。
5、作者在诗中暗指唐朝为何没落?
明确：统治者的骄奢淫逸，不体恤民情劳民伤财。
6、诗人对唐玄宗让专使送荔枝持怎样的态度?写作本诗的最终目的是什么?用了怎样的写作手法?
明确：诗人态度，批判、否定，讽刺。
最终目的，借古讽今，以史讽今，警戒世君。
写作手法，此诗以小见大，从贡荔枝这一看似小事的角度出发，表达诗人对统治者荒淫骄奢生活的讽刺。
三、怀古咏史诗的鉴赏
1、怀古咏史诗鉴赏步骤：(1)写了什么史实?——人?地?事?(2)诗人的观点?从哪些词句表现出来?(3)诗人写作的目的?(述己志，借古抒怀——知人，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》;忧天下，借古讽今——明世，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》;表议论，对古人古事发表自己的看法和见解)。
(4)写作技巧?
2、咏史怀古诗的类别：咏古迹;怀古人;忆古事。
古事——借古讽今借古伤今
古人——A、借古人自比(相似之处)
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B、与古人对比(相反之处)
3、咏史怀古诗思想内容：
感慨盛衰无常;感慨国运衰微;抒发爱国情怀;评价历史是非;感慨壮志难酬，怀才不遇;揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
注意：在讲述本部分内容时要结合具体作品。
四、小结
杜牧这首诗的艺术魅力就在于含蓄、精深，诗人不明白说出玄宗的荒淫好色，贵妃的恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘”与“妃子笑”构成鲜明的对比，就收到了比直抒己见强烈得多的艺术效果。
“一骑红尘”隐含的是无数个驿卒的血汗和无数匹战马的死亡;“妃子笑”三字颇有深意，春秋时周幽王为博妃子一笑，点燃烽火，导致国破身亡。
“无人知”三字也发人深思，意在说明此事重大紧急，外人无由得知，这就不仅揭露了皇帝为讨宠妃欢心无所不为的荒唐，也与前面渲染的不寻常的气氛相呼应。
全诗不用难字，不事雕琢，朴素自然，寓意精深，含蓄有力，是唐人咏史绝句中的佳作。
五、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
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